西遠女子学園中学校の中1中2英検3級Reading｜Jタイムで単語は覚えても会話文空所補充の4択で失点するとき【独自40問・全訳】

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結論：西遠女子学園中学校の中1・中2でJタイムの英語学習と「学力診断」に取り組み、単語・文法は覚えているのに英検3級Readingの会話文空所補充で失点する場合は、前後の発言をつなぐ「質問への直接回答」「提案と承諾」「条件と例外」「数値・予定の変更」を読み取る練習が必要です。本記事には慶英会が完全創作した40問・各4択・全正答と理由・全会話の日本語訳を収録しました。

西遠女子学園中学校（静岡県浜松市）の公式：中学校の教育では、月〜金の7時間目に英語・数学・国語の学習へ取り組む「Jタイム」と、単元の狭い範囲を段階的に確認する「学力診断」を紹介しています。学校の1日のスケジュールは、7時間目のJタイムと終礼を15時15分〜16時に設定しています。実際の英語教材・単元の学習順序は学校の配布資料を優先してください（2026年11月4日確認）。

日本英語検定協会公式：3級の試験内容では、Readingの会話文空所補充は4肢選択で5問です。本記事は本番の1回分ではなく、前後関係を見抜く技能を定着させる独立したオリジナル40問です。公式の過去問・学校の学力診断問題を転載していません。

目次

1. Jタイムから英検3級へ接続する考え方
2. 会話文空所補充の判断手順
3. オリジナル40問：4場面×10問
4. 全40問の模範正答・理由・和訳
5. 14日間の復習・FAQ・参考公式情報

会話文の空所で誤答する5つの原因

基本の解き方：空所より前の質問と、空所の後の返答を先に読みます。次に各選択肢が「質問の種類」「話題」「時間・数値」「相手の気持ち」に合うかを一つずつ判断し、正答候補を英文全体へ入れて読み直します。4択の正答が偶然当たっても、正答の理由を説明できるかを確認します。

慶英会オリジナル40問｜問題編

以下は全て慶英会が作った架空の会話です。学校公式の教材・問題、英検公式の問題とは関係ありません。各4択から最も自然な表現を一つ選んでください。

A｜学校の学習・質問の意図（1〜10）

1. A: I couldn’t understand the last question on my worksheet. B: (　　 ) A: Yes, I’d appreciate that.

   (A) Would you like me to explain it?　(B) When does the bus leave?　(C) How much is this bag?　(D) Did you buy a notebook?

2. A: When should I submit my English report? B: (　　 ) A: I see. I’ll finish it tonight.

   (A) It is about three pages.　(B) By Friday morning.　(C) At the library.　(D) Because it was difficult.

3. A: How often do you review vocabulary? B: (　　 ) A: That’s a good habit.

   (A) For ten minutes.　(B) In my notebook.　(C) Four days a week.　(D) Last year.

4. A: I think I left my pencil case in Room Two. B: (　　 ) A: Thanks. I’ll check there first.

   (A) I will buy a new one.　(B) That book is interesting.　(C) The weather looks nice.　(D) It may still be on your desk.

5. A: I’m not sure which answer is correct. B: (　　 ) A: Good idea. I should find the reason in the text.

   (A) Let’s look for evidence in the passage.　(B) Let’s leave school earlier.　(C) I had curry for lunch.　(D) The library closes at five.

6. A: Did you understand the new grammar rule? B: (　　 ) A: Then let’s practice one more example.

   (A) Yes, the museum opens at nine.　(B) Not completely. I still make mistakes.　(C) My favorite food is pasta.　(D) I have two sisters.

7. A: Which do you prefer, reading alone or with a friend? B: (　　 ) A: I agree that talking about stories can help.

   (A) At three in the library.　(B) Twice a week.　(C) With a friend, because we can discuss ideas.　(D) No, I don’t like apples.

8. A: I finished ten questions, but I copied some answers. B: (　　 ) A: You’re right. I’ll try again without looking.

   (A) The weather is warm.　(B) The train leaves early.　(C) The question is on page three.　(D) You should check whether you can answer them yourself.

9. A: Could you say that more slowly, please? B: (　　 ) A: Thank you. I can understand now.

   (A) Of course. I’ll repeat it slowly.　(B) No, I bought the blue one.　(C) The room is on the second floor.　(D) Because it is raining.

10. A: Why do you write the date next to each mistake? B: (　　 ) A: That makes sense. Then you can check your progress.

    (A) On the desk.　(B) So I can see whether I make the same mistake again.　(C) I like yellow pencils.　(D) At the station.

B｜図書館・本の内容理解（11〜20）

11. A: Is the library open on Sunday? B: (　　 ) A: Then I’ll return the book on Monday.

    (A) Yes, it is green.　(B) At three o’clock.　(C) No, it is closed on Sundays.　(D) I read two books.

12. A: Where can I find a book about birds? B: (　　 ) A: Thanks. I’ll go upstairs.

    (A) Next Friday.　(B) Because I like nature.　(C) For two weeks.　(D) On the second floor, near the science books.

13. A: I noticed a damaged page in this book. B: (　　 ) A: All right. I won’t try to fix it myself.

    (A) Please tell the librarian about it.　(B) You can eat in the library.　(C) The blue cover is pretty.　(D) I borrowed it last month.

14. A: Is this book too difficult for me? B: (　　 ) A: That’s useful. I’ll try the first page.

    (A) Yes, the room is closed.　(B) Read a page and see how much you understand.　(C) I played tennis yesterday.　(D) It costs four hundred yen.

15. A: How long may I keep these books? B: (　　 ) A: So I should return them before next Thursday.

    (A) Three books.　(B) At the front desk.　(C) For one week.　(D) Because they are popular.

16. A: I want to extend my loan. The book is reserved by another student. B: (　　 ) A: I see. I’ll return it on time.

    (A) You should buy another pencil.　(B) You can keep it forever.　(C) There are three chairs.　(D) Then you cannot extend this loan.

17. A: We both read the same story but understood the ending differently. B: (　　 ) A: Yes. Let’s compare the lines that support our ideas.

    (A) We should look at the text before deciding.　(B) There are seven windows.　(C) The weather is sunny.　(D) I prefer rice to bread.

18. A: Did you finish all four stories? B: (　　 ) A: That’s fine. You can read the last one tomorrow.

    (A) I went to the station.　(B) Not yet. I’ve finished only three.　(C) The room opens at ten.　(D) We should buy water.

19. A: Why did the main character go back home? B: (　　 ) A: Oh, so she needed something she had forgotten.

    (A) At the river.　(B) Three times a week.　(C) Because she had left her notebook there.　(D) I enjoyed the story.

20. A: Does the reading record prove who understands English best? B: (　　 ) A: Right. We should check comprehension with new questions.

    (A) Yes, the first book is red.　(B) At ten thirty.　(C) Only on Mondays.　(D) No, it only records reading activity.

C｜調査・発表・数量の理解（21〜30）

21. A: How many students answered your survey? B: (　　 ) A: So the chart represents forty students in total.

    (A) Forty students.　(B) In the science room.　(C) Next Friday.　(D) Because we wanted to know.

22. A: Your chart says twenty students like reading, but only ten chose music. What does that show? B: (　　 ) A: Exactly. It doesn’t prove which hobby is best.

    (A) The school is near a river.　(B) Reading was more popular in this survey.　(C) Our lesson starts at nine.　(D) I like short mysteries.

23. A: The plants near the window grew taller. Can we say sunlight was the only cause? B: (　　 ) A: Then we need another experiment.

    (A) Yes, it is always true.　(B) I have a new notebook.　(C) Not yet. We didn’t measure the temperature.　(D) The window is on the left.

24. A: Our bridge held seven hundred grams, and the other held five hundred. What is the difference? B: (　　 ) A: Let’s put that number in the report.

    (A) One hundred grams.　(B) Next Wednesday.　(C) Five students.　(D) Two hundred grams.

25. A: Did the poster definitely cause the number of plastic cups to fall? B: (　　 ) A: I agree. We should also count the visitors.

    (A) We can’t be sure because visitor numbers changed.　(B) The event began at two.　(C) It was on the second floor.　(D) I used a blue pen.

26. A: Can you explain the main idea of your presentation in one sentence? B: (　　 ) A: Good. Now please give an example.

    (A) My brother is fourteen.　(B) We should reduce waste by reusing materials when possible.　(C) The chart is on page two.　(D) The meeting begins at four.

27. A: What was the average height of the shaded plants? B: (　　 ) A: Thanks. The tallest plant was much higher, wasn’t it?

    (A) Five students.　(B) After two weeks.　(C) Sixteen centimeters.　(D) By next Friday.

28. A: I think the result proves everyone prefers the same method. B: (　　 ) A: You’re right. We only asked twelve students.

    (A) Of course. Everyone is exactly the same.　(B) We need more blue markers.　(C) I always study outside.　(D) That conclusion is too strong for a small survey.

29. A: The second bridge was stronger but used more paper. Should we call it the best design? B: (　　 ) A: Good point. We should compare efficiency too.

    (A) Not necessarily. We also need to consider materials.　(B) Yes, because today is Sunday.　(C) It is on the third floor.　(D) I read the answer yesterday.

30. A: Did you use the same amount of water for each group? B: (　　 ) A: Then at least that condition was controlled.

    (A) The window was open.　(B) Yes, every group received the same amount.　(C) We will meet at ten.　(D) I prefer reading to listening.

D｜日程・買い物・選択と例外（31〜40）

31. A: The event was on Saturday, wasn’t it? B: (　　 ) A: Then I’ll update my calendar to Sunday.

    (A) I like science.　(B) It costs five hundred yen.　(C) It was moved to Sunday because the hall is closed.　(D) My brother likes music.

32. A: The meeting begins at four. When should I arrive? B: (　　 ) A: So I have fifteen minutes to prepare.

    (A) At five thirty.　(B) Yesterday afternoon.　(C) In the lobby.　(D) By three forty-five.

33. A: I wanted a green bag, but it’s sold out. B: (　　 ) A: That’s fine. I’ll take a blue one.

    (A) Would you like a blue one instead?　(B) How often do you practice?　(C) Why did you travel yesterday?　(D) Are you going to the museum?

34. A: The sandwich costs four hundred yen, and water costs one hundred. How much is that altogether? B: (　　 ) A: Here’s a five-hundred-yen coin.

    (A) At four o’clock.　(B) Five hundred yen.　(C) On the second floor.　(D) Two sandwiches.

35. A: Can my younger sister join the event? She’s still in elementary school. B: (　　 ) A: I see. She’ll need to wait until she’s older.

    (A) We should buy a ticket.　(B) It begins on Tuesday.　(C) I’m sorry. The event is for junior high students only.　(D) I prefer a green pencil.

36. A: Does being on the waiting list mean I have a seat? B: (　　 ) A: Then I’ll wait for the confirmation email.

    (A) Yes, the book is red.　(B) At the bus stop.　(C) I had a music lesson.　(D) No. You have to wait until a place is confirmed.

37. A: The weather report says it may rain during the outdoor activity. B: (　　 ) A: Great. We can still join the event.

    (A) If it rains, the activity will move inside.　(B) I ate breakfast at seven.　(C) The room is closed every Sunday.　(D) The book has twelve pages.

38. A: Which do you prefer, a short story or a long novel? B: (　　 ) A: Then let’s choose a shorter book to discuss.

    (A) At the station.　(B) A short story, because I can finish it this week.　(C) I paid by card.　(D) The class starts at nine.

39. A: Do I need to print my reservation email? B: (　　 ) A: Good. I’ll show it on my phone.

    (A) Yes, you must print three copies.　(B) The lesson is next Monday.　(C) No, showing the email on your phone is enough.　(D) I borrowed a science book.

40. A: Why did you change the presentation title? B: (　　 ) A: That makes sense. The survey asked about preferences, not quality.

    (A) Because the event is free.　(B) I did it three times.　(C) The report is on page four.　(D) Because our old title made a claim the survey didn’t support.

全40問の解答・根拠解説・会話全訳

A｜学校の学習・質問の意図（1〜10）｜解答と和訳

1. 正答：A　Would you like me to explain it?

   理由：最後の Yes, I’d appreciate that. は申し出を受ける返答。

   会話和訳：A：ワークの最後の問題が分からなかった。B：説明しましょうか。A：はい、助かります。

2. 正答：B　By Friday morning.

   理由：When should I submit? は提出期限。By Friday morning が対応。

   会話和訳：A：英語レポートはいつ提出する？ B：金曜の朝までだよ。A：分かった。今夜終える。

3. 正答：C　Four days a week.

   理由：How often は頻度。For ten minutes は時間の長さ。

   会話和訳：A：単語をどのくらいの頻度で復習する？ B：週4日だよ。A：よい習慣だね。

4. 正答：D　It may still be on your desk.

   理由：なくした物を探す話題には置き場所の可能性を提示。

   会話和訳：A：筆箱を2教室に忘れたかも。B：まだ机の上にあるかもしれないよ。A：ありがとう。まず確認する。

5. 正答：A　Let’s look for evidence in the passage.

   理由：文章の根拠を確かめる提案が後続のGood ideaに合う。

   会話和訳：A：どの答えが正しいか自信がない。B：本文の根拠を探そう。A：よい考え。本文から理由を見つけるべきだね。

6. 正答：B　Not completely. I still make mistakes.

   理由：Not completely のため追加練習へ自然につながる。

   会話和訳：A：新しい文法規則を理解した？ B：完全ではない。まだ間違える。A：じゃあ例をもう一つ練習しよう。

7. 正答：C　With a friend, because we can discuss ideas.

   理由：二択のどちらかと理由を答える。

   会話和訳：A：一人で読むのと友達と読むのはどちらが好き？ B：友達と。考えを話し合えるから。A：話し合いは役立つね。

8. 正答：D　You should check whether you can answer them yourself.

   理由：模範解答を見ずに自力で解く必要を指摘。

   会話和訳：A：10問終えたけれど一部の答えは写した。B：自分で答えられるか確認すべきだよ。A：そうだね。見ないでやり直す。

9. 正答：A　Of course. I’ll repeat it slowly.

   理由：Could you… の依頼に対してOf courseで受ける。

   会話和訳：A：もう少しゆっくり言ってくれますか。B：もちろん。ゆっくり繰り返します。A：ありがとう。分かりました。

10. 正答：B　So I can see whether I make the same mistake again.

    理由：Whyへの回答には目的を示すSo I can … が適切。

    会話和訳：A：なぜ間違いの隣に日付を書くの。B：同じ誤りを繰り返すか分かるように。A：なるほど。進歩を確認できるね。

B｜図書館・本の内容理解（11〜20）｜解答と和訳

11. 正答：C　No, it is closed on Sundays.

    理由：Then I’ll return … Monday は日曜が閉館だから。

    会話和訳：A：図書館は日曜開いている？ B：いいえ、日曜は閉館。A：じゃあ月曜に返す。

12. 正答：D　On the second floor, near the science books.

    理由：Where には場所、upstairsから階上の情報が合う。

    会話和訳：A：鳥の本はどこですか。B：2階の科学の本の近くです。A：ありがとう。上へ行きます。

13. 正答：A　Please tell the librarian about it.

    理由：壊れた本は司書に知らせる提案が後の返答と合う。

    会話和訳：A：本に破損したページを見つけた。B：司書に知らせて。A：分かった。自分では直さない。

14. 正答：B　Read a page and see how much you understand.

    理由：最初のページで理解度を試す方法を提案。

    会話和訳：A：この本は難しすぎるかな。B：一ページ読んでどの程度理解できるか確かめて。A：役立つね。最初を読んでみる。

15. 正答：C　For one week.

    理由：How long は期間で、For one weekが答え。

    会話和訳：A：この本はどのくらい借りられる？ B：一週間。A：じゃ次の木曜より前に返さないと。

16. 正答：D　Then you cannot extend this loan.

    理由：予約が入った本は延長できない設定。

    会話和訳：A：貸出を延長したいけれど他の人が予約している。B：なら延長できないね。A：分かった。期限どおり返す。

17. 正答：A　We should look at the text before deciding.

    理由：本文の根拠を比較しようという話題。

    会話和訳：A：同じ物語を読んだのに結末の解釈が違う。B：決める前に本文を見よう。A：そうだね。根拠になる行を比較しよう。

18. 正答：B　Not yet. I’ve finished only three.

    理由：4つ中3つだけ読んだと答えるとlast oneが自然。

    会話和訳：A：4つとも読み終えた？ B：まだ。3つだけ。A：大丈夫。最後は明日読めばよいよ。

19. 正答：C　Because she had left her notebook there.

    理由：Whyにはbecause以下で理由。

    会話和訳：A：主人公はなぜ家に戻った？ B：ノートを置き忘れたから。A：なるほど。忘れ物が必要だったのね。

20. 正答：D　No, it only records reading activity.

    理由：読書記録は活動量で理解度を直接示さない。

    会話和訳：A：読書記録は誰が最も英語を理解するか証明する？ B：いいえ、読書活動を記録するだけ。A：その通り。新しい設問で理解度を見よう。

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C｜調査・発表・数量の理解（21〜30）｜解答と和訳

21. 正答：A　Forty students.

    理由：How manyで人数を答える。

    会話和訳：A：アンケートに何人答えたの？ B：40人。A：図は合計40人を示すのね。

22. 正答：B　Reading was more popular in this survey.

    理由：人気の比較はできるが優劣は証明しない。

    会話和訳：A：読書20人、音楽10人だね。何を示す？ B：今回の調査では読書がより人気だった。A：そう。最善の趣味は分からない。

23. 正答：C　Not yet. We didn’t measure the temperature.

    理由：温度未測定なので断定できない。

    会話和訳：A：窓際の植物が高かった。光だけが原因？ B：まだ分からない。温度を測っていないから。A：なら別の実験が必要。

24. 正答：D　Two hundred grams.

    理由：700−500＝200g。

    会話和訳：A：橋は700g、もう一つは500g。差は？ B：200g。A：その数字を報告へ入れよう。

25. 正答：A　We can’t be sure because visitor numbers changed.

    理由：来客数も変化したのでポスター単独の効果は不明。

    会話和訳：A：ポスターが紙コップ減少の原因と断定できる？ B：来客数も変わったので確実ではない。A：同意。来客数も数えよう。

26. 正答：B　We should reduce waste by reusing materials when possible.

    理由：主題を1文で説明し、例を続けられる構造。

    会話和訳：A：発表の主題を1文で説明できる？ B：可能なとき材料を再利用してごみを減らすべき。A：よいね。例も示して。

27. 正答：C　Sixteen centimeters.

    理由：average height に長さの数値で回答。

    会話和訳：A：日陰の植物の平均は何cm？ B：16cm。A：ありがとう。最も高い個体はもっと高かったね。

28. 正答：D　That conclusion is too strong for a small survey.

    理由：12人の調査から全員へ一般化できない。

    会話和訳：A：全員が同じ方法を好むと証明されたと思う。B：小規模調査では結論が強すぎる。A：そうだね。12人しか聞いていない。

29. 正答：A　Not necessarily. We also need to consider materials.

    理由：強度だけでなく材料効率も考える。

    会話和訳：A：2番目の橋は強いけれど紙を多く使う。最高の設計？ B：必ずしもそうではない。材料も考えないと。A：その通り。効率も比較しよう。

30. 正答：B　Yes, every group received the same amount.

    理由：条件をそろえたことへのYesの回答。

    会話和訳：A：各グループに水は同量？ B：はい、すべて同じ量です。A：少なくともその条件は統一したね。

D｜日程・買い物・選択と例外（31〜40）｜解答と和訳

31. 正答：C　It was moved to Sunday because the hall is closed.

    理由：Sundayへ予定変更されたことを知らせる。

    会話和訳：A：イベントは土曜だったよね。B：ホールが閉まるので日曜へ変更されたよ。A：カレンダーを日曜に直す。

32. 正答：D　By three forty-five.

    理由：4時開始の15分前は3:45。

    会話和訳：A：会議は4時。いつ到着すべき？ B：3時45分までに。A：15分準備できるね。

33. 正答：A　Would you like a blue one instead?

    理由：緑が売り切れで青を代わりに勧める。

    会話和訳：A：緑のかばんが売り切れ。B：代わりに青はいかが？ A：いいよ、青をください。

34. 正答：B　Five hundred yen.

    理由：400＋100＝500円。

    会話和訳：A：サンドイッチ400円と水100円、合計は？ B：500円。A：500円硬貨を渡すよ。

35. 正答：C　I’m sorry. The event is for junior high students only.

    理由：参加条件は中学生のみ。

    会話和訳：A：小学生の妹は参加できる？ B：ごめんなさい。中学生のみです。A：もっと大きくなってからだね。

36. 正答：D　No. You have to wait until a place is confirmed.

    理由：順番待ちは確定予約ではない。

    会話和訳：A：順番待ちは席があるということ？ B：いいえ、確定まで待つ必要がある。A：確認メールを待つね。

37. 正答：A　If it rains, the activity will move inside.

    理由：雨の条件では室内へ移るので開催は継続。

    会話和訳：A：屋外活動中に雨かもしれない。B：雨なら室内へ移すよ。A：よかった、参加できるね。

38. 正答：B　A short story, because I can finish it this week.

    理由：二者択一で短編を選んだことを説明。

    会話和訳：A：短編と長編のどちらが好き？ B：今週読み切れるから短編。A：じゃあ短い本を選ぼう。

39. 正答：C　No, showing the email on your phone is enough.

    理由：スマホで提示できれば印刷不要。

    会話和訳：A：予約メールを印刷する必要は？ B：いいえ、スマホ画面で十分。A：よかった。スマホで見せる。

40. 正答：D　Because our old title made a claim the survey didn’t support.

    理由：好みの調査から品質を断定した旧見出しを直した。

    会話和訳：A：発表タイトルを変えたのはなぜ？ B：旧タイトルには調査で支えられない主張があったから。A：なるほど。調査は好みを聞いたので品質ではないね。

14日間・Jタイム後の家庭学習に合わせた復習モデル

Jタイムの学力診断とどう使い分けるか

学校での学力診断は、本人の授業単元の基礎定着を確認するものです。そこで同じ誤答が繰り返される場合は学校の既習範囲に戻り、基本ができているのに英検の新しい会話で誤答するなら本記事の「話題のつながり」に重点を移します。例えばHow oftenをHow longと混同する人は頻度・時間を別々に説明し、会話の後続の発言とも一致する答えを選ぶ練習が有効です。

よくある質問

Q. 西遠女子学園ではJタイムで英検3級の問題を解いていますか？

学校公式はJタイムを主要3教科の自学力を育てるプログラムと説明しています。特定の英検級や問題集を使用すると断定できません。

Q. 英検3級会話文空所補充の本番は40問ありますか？

いいえ。協会公式の出題数は5問です。本記事の40問は理解を定着させる独自練習用です。

Q. 空所の前の発言だけを読んで解いてはいけませんか？

前だけで選ぶと提案・返答・変更後の内容を間違えることがあります。直後の発言まで読み、会話全体の整合性を確認します。

Q. 40問は学校の実際の学力診断問題ですか？

いいえ。学校の問題の無断転載をせず、慶英会が独自制作した例文・解答・和訳です。

Q. 学校英語と英検を両立するには？

まず学校の指定課題を優先します。余力がある日に5問ずつ練習し、学校の単語・文法と初見の会話理解を併行して復習します。自力の学習が難しい場合は無料体験で原因を整理できます。

学校・英検の公式出典と学校別関連記事

• 西遠女子学園公式：中学校の教育・Jタイム・学力診断
• 西遠女子学園公式：中学校の一日・Jタイム
• 英検協会公式：3級Reading会話文空所補充
• 学校の学力診断とJタイムの誤答復習
• 西遠女子学園の英語・定期テスト基幹記事

学校・英検公式情報確認日：2026年11月4日。本記事の全40問は学校・検定団体と無関係の慶英会独自制作問題です。

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