札幌大谷中学校に英語塾は必要？英数練成塾・プログレスNEW TREASURE・ELSTを踏まえる中1中2独自40問

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結論：札幌大谷中学校で英語塾を追加するか迷った場合は、まず本人が英数コースかプログレスコースかを確認し、学校内の英語指導を十分に利用できているか見極めましょう。学校公式では英数コースの英数練成塾・英語先取り・オンライン英会話、プログレスコースのNEW TREASURE・ELST・放課後オンライン英会話・土曜のネイティブ講座を案内しています。外部の個別指導を追加する前に、学校の授業で覚えた語彙・文法を初見問題でも使えるか、慶英会の独自40問で診断しましょう。

本記事は北海道札幌市東区の札幌大谷中学校の中1・中2と保護者向けです。実際のクラス編成・教材の版・講座の参加条件を学校公式の紹介以上に推定しません。英数とプログレス以外のコースを学校の英語重点コースと混同しないよう注意してください。

目次：学校公式情報／英語塾の必要性／独自40問／全解答／21日再評価／FAQ／一次情報

札幌大谷中学校の英数・プログレス｜学校公式にある違い

• 英数コース公式は中2段階で中学課程を終える先取りや週37時間の授業、中学生向けGlobal Studies Program Foundation、英数練成塾を紹介しています。英数コース全員がNEW TREASUREを採用するとは明記していないため断定しません。
• プログレス公式はNEW TREASUREの使用、ELST®を全クラスへ導入した音声学習、週2回程度の放課後オンライン英会話と土曜ネイティブ講座を紹介しています。実施回数や個々の受講状況は学校の最新案内を確認します。
• 学校公式では定期考査前の計画表と考査後の振り返りシートも紹介されています。単に学習時間を増やすより、誤答原因を文法・語彙・読解・聞き取り・英作文へ分けて記録しましょう。
• 札幌市の私立学校紹介はエミネンスプログラムとプロディジープログラムの2種類・5コースの構造を紹介しています。学校の所在地は北海道札幌市東区北16条東9丁目です。

学校・札幌市公式情報の確認日：2026年11月4日。現在の時間割・講座の募集状況・採用教材の版は学校の最新配布資料を優先してください。

外部の英語塾が必要かを判断する条件

学校で学習機会が整っている場合、外部授業を重ねるだけでは本人の時間と費用を使う可能性があります。学校の課題・教員への質問を通して翌週の初見問題でも正答が改善するなら、追加指導を急ぐ必要はありません。一方、学校内で原因を分けられず、同じ語形・長文読解・質問応答で失点が継続する場合は、本人のコース・指定教材・進度に対応できる個別指導を比較する価値があります。

慶英会オリジナル40問｜文法・英作文・案内・比較

Aは基本文法10問、Bは学校で習った英語を別の文へ転用する10問、Cは架空の校内講座の案内10問、Dは学習方法を比較する創作英文10問です。学校のNEW TREASURE本文やELSTの収録文、試験問題は転載していません。

A｜両プログラムに共通する基本文法10問

既習の基本語形が、暗記した例文以外でも使えるかを確認する独自問題です。

1. 問1. My sister (study / studies) English every day.
2. 問2. They (is / are) practicing English now.
3. 問3. Did he (go / went) to the library yesterday?
4. 問4. I enjoy (reading / to read) English books.
5. 問5. The information (is / are) useful.
6. 問6. If it (rains / will rain), we will study inside.
7. 問7. She (has / have) two English notebooks.
8. 問8. We should (check / checks) the meaning first.
9. 問9. This question is (difficult / more difficult) than the last one.
10. 問10. Not all students (likes / like) the same subjects.

B｜NEW TREASUREや英数先取りを『自力で書く』10問

下記は出版社の本文・学校の設問ではなく、よく使う文法を別の状況へ転用するための創作です。

1. 問11. 「私は英語の教科書を毎日復習します」を英訳しなさい。
2. 問12. 「昨日、二つの間違いを直しました」を英訳しなさい。
3. 問13. 「私はこの文章の主語を見つけられません」を英訳しなさい。
4. 問14. 「先生は私たちに短い英文を書くよう頼みました」を英訳しなさい。
5. 問15. 「なぜその答えが正しいのか説明できますか」を英訳しなさい。
6. 問16. 「英会話を練習することは役に立ちます」を英訳しなさい。
7. 問17. 「この説明は前のものより分かりやすいです」を英訳しなさい。
8. 問18. 「私は答えを見ずにもう一度解きます」を英訳しなさい。
9. 問19. 「来週までに新しい単語を覚える必要があります」を英訳しなさい。
10. 問20. 「学校の授業で習った文を別の場面にも使いたいです」を英訳しなさい。

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C｜学校内講座を想定した架空の英語案内10問

慶英会創作英文：A fictional school offers two after-school English workshops. Workshop A focuses on basic grammar and runs on Monday from 3:40 to 4:20. Students must finish their regular homework before joining. Workshop B focuses on speaking and writing. It was originally scheduled for Wednesday but has been moved to Thursday because the classroom is needed for another lesson. Workshop B begins at 4:30 and lasts fifty minutes. Students should bring one corrected writing task and prepare two questions they want to ask. A student who has trouble with verb forms should try Workshop A first. A student who understands grammar but cannot answer questions naturally may benefit from Workshop B. After attending either workshop, students should try a new problem without looking at the teacher’s model answer.

全文和訳：架空の学校の英語講座Aは月曜15:40〜16:20、基本文法の復習を行い、参加前に通常の宿題を終える必要があります。講座Bは英会話・英作文で、当初の水曜から木曜に変更、16:30開始・50分間です。訂正した作文1つと質問2つを準備します。動詞形の誤りはA、文法が分かっていても会話の質問に答えられない場合はBを選び、受講後は模範答案を見ずに別の問題を解きます。

1. 問21. Workshop Aは何曜日に行われますか。
2. 問22. Workshop Aの終了時刻は何時何分ですか。
3. 問23. Workshop Aに参加する前の条件は何ですか。
4. 問24. Workshop Bの元の予定は何曜日でしたか。
5. 問25. Workshop Bの実施日は何曜日へ変更されましたか。
6. 問26. Workshop Bの終了時刻は何時何分ですか。
7. 問27. Workshop Bで持参する課題はいくつですか。
8. 問28. Workshop Bで準備する質問はいくつですか。
9. 問29. 動詞の形を間違え続ける場合、どちらが勧められますか。
10. 問30. 受講後に確認するべきことは何ですか。

D｜英数とプログレスの学習課題を比較する創作10問

慶英会創作英文：A class compared two ways to improve English. Group One used a digital pronunciation tool every evening and listened to short sentences before recording their own voices. Group Two wrote three original sentences every evening and asked a teacher to explain their grammatical mistakes. After three weeks, students in Group One became more confident when saying familiar expressions aloud. Students in Group Two became more accurate when writing unfamiliar sentences. Both groups, however, had difficulty answering long questions that required reasons and examples. Their teacher suggested combining speaking practice with short independent writing and checking improvement on a new topic. The teacher also warned that one small classroom experiment could not prove that a particular method would work best for every student. Before choosing extra lessons, the class discussed which skills they actually needed to improve.

全文和訳：架空のクラスで英語学習を比べました。一組は毎夕、デジタル発音ツールで短文を聞き発話を録音、二組は毎夕、独自英文3文を書き教師から文法の説明を受けました。3週間後、一組は慣れた表現を話す自信、二組は初見英作文の正確さが改善しました。しかし両グループとも、理由・例を示す長めの質問に苦労しました。教師は発話と独立した筆記を組み合わせ新しい題材で検証することを提案し、小規模な比較から全員に最適な方法を断定できないと注意しました。

1. 問31. Group Oneが使用した道具は何ですか。
2. 問32. Group Twoが毎夕書いた英文は何文ですか。
3. 問33. 比較期間は何週間でしたか。
4. 問34. Group Oneが改善した技能は何ですか。
5. 問35. Group Twoが改善した技能は何ですか。
6. 問36. 両グループに共通する苦手は何でしたか。
7. 問37. 教師が提案した学習法は何ですか。
8. 問38. 何を使って改善を確かめるよう提案しましたか。
9. 問39. 一つの小さな比較で全員に最適な方法が証明されますか。
10. 問40. 追加授業の前に確認するべきことは何ですか。

独自40問の全解答・誤答の根拠

A｜両プログラムに共通する基本文法10問｜全模範解答・根拠

1. 問1. studies — 三人称単数のstudy→studiesです。
2. 問2. are — 主語Theyと現在進行形です。
3. 問3. go — didの後は原形goです。
4. 問4. reading — enjoyの後は動名詞です。
5. 問5. is — informationは不可算で単数扱いです。
6. 問6. rains — 未来の条件でもif節は現在形です。
7. 問7. has — sheにはhasを使います。
8. 問8. check — shouldの後は動詞原形です。
9. 問9. more difficult — thanが比較級を示します。
10. 問10. like — studentsは複数、not allは部分否定です。

B｜NEW TREASUREや英数先取りを『自力で書く』10問｜全模範解答・根拠

1. 問11. I review my English textbook every day. — 習慣の一般動詞を使います。
2. 問12. I corrected two mistakes yesterday. — 過去のcorrectedを使います。
3. 問13. I cannot find the subject of this sentence. — cannot＋原形です。
4. 問14. The teacher asked us to write short English sentences. — ask＋人＋to不定詞です。
5. 問15. Can you explain why that answer is correct? — 間接疑問は平叙文の語順です。
6. 問16. Practicing English conversation is useful. — 動名詞主語は単数扱いです。
7. 問17. This explanation is clearer than the previous one. — clearer thanとします。
8. 問18. I will solve it again without looking at the answer. — withoutの後は動名詞です。
9. 問19. I need to learn the new words by next week. — 期限を表すbyです。
10. 問20. I want to use the sentences I learned in class in a different situation. — want to＋原形、別の場面への応用です。

C｜学校内講座を想定した架空の英語案内10問｜全模範解答・根拠

1. 問21. Monday. — 月曜日です。
2. 問22. 4:20 p.m. — 15:40から40分間です。
3. 問23. Finish regular homework. — 通常の宿題を終えることです。
4. 問24. Wednesday. — 当初は水曜日です。
5. 問25. Thursday. — 木曜日です。
6. 問26. 5:20 p.m. — 16:30に50分を加えます。
7. 問27. One corrected writing task. — 訂正済み作文1つです。
8. 問28. Two. — 質問2つです。
9. 問29. Workshop A. — 基本文法が中心です。
10. 問30. Solve a new problem without looking at a model answer. — 模範答案を見ず初見転用します。

D｜英数とプログレスの学習課題を比較する創作10問｜全模範解答・根拠

1. 問31. A digital pronunciation tool. — 音声・発音のツールです。
2. 問32. Three sentences. — 3文です。
3. 問33. Three weeks. — 3週間です。
4. 問34. Confidence in speaking familiar expressions. — 慣れた表現を話す自信です。
5. 問35. Accuracy in writing unfamiliar sentences. — 初見文の正確さです。
6. 問36. Answering long questions with reasons and examples. — 理由や具体例が必要な質問です。
7. 問37. Combining speaking practice with independent writing. — 発話練習と筆記を併用します。
8. 問38. A new topic. — 初めての話題です。
9. 問39. No. — 標本と条件が限られています。
10. 問40. Which skills students actually need to improve. — 本当に弱い技能です。

校内の学習で改善できるかを21日で再評価

この21日間は慶英会独自の検証用目安であり、学校の正式な講習・進級基準ではありません。学校の宿題と睡眠を優先し、追加の自主学習は1日15〜20分程度から調整してください。

よくある質問

札幌大谷中学校の英数コースもNEW TREASUREですか。

学校公式でNEW TREASURE使用を明記しているのはプログレスコースの案内です。英数コースの採用教材は本人の配布教科書・学校の年度別案内で確認してください。

英数練成塾があるなら外部英語塾は不要ですか。

校内の指導で本人の弱点が解消できる場合は不要なことがあります。学習効果は同じ問題の反復だけでなく初見の別問題で確認することが重要です。

ELSTを使えば英語4技能は自動的に伸びますか。

発音・リスニング・音声の復習には役立ちますが、質問の意味や理由の構成・筆記の正確性は別に確認してください。

英数とプログレスでは同じ定期テストですか。

コースが異なり授業の特色も異なるため、すべての英語試験が同じとは断定できません。受講中のコースの学校配布資料で確認します。

40問が何点以下なら入塾が必要ですか。

単独の点数で判断できません。本人が学校の指導を受けた後にどの技能が改善したか、初見の別文へ応用できたかを総合して判断します。

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学校公式・札幌市公式情報の確認日：2026年11月4日。40問・創作英文・和訳・全解答・学習計画は慶英会オリジナルで、学校の公式試験や公認教材ではありません。

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