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結論：山陽学園中学校の中学1・2年生が、学校公式で案内されている中3の海外研修やイングリッシュキャンプを意識して英語を準備するなら、長い旅行会話を丸暗記する前に、①学校の教科書で主語・時制を正しく使う、②日時・場所・人数などの指示を聞き分ける、③分からないときに丁寧に確かめる、④相手の生活を決めつけず質問する練習を優先しましょう。学校公式「グローバル教育」は、中3の11月にシンガポール研修を見据えた2泊3日のイングリッシュキャンプ、さらにシンガポールでのホームステイ・学校生活体験を紹介しています。ただし旧公式ページには中3の4月・オーストラリア研修に向けた1泊2日のキャンプという異なる案内が残っています。当該年度に実施される旅程や必修・選択、費用は学校の最新の学年別連絡で確かめる必要があります。本記事では学校の実際の海外研修・当日の活動を再現せず、家庭で将来の英語を準備する慶英会独自40問・全解答を掲載します。
山陽学園中学校のグローバル教育｜現行掲載と旧掲載を区別する
2026年10月28日に確認した山陽学園中学校・高等学校の公式「グローバル教育」では、中学3年11月のイングリッシュキャンプを「シンガポール研修へ向けた2泊3日」と説明し、ネイティブ教員とのアクティビティで聞く力・話す力を育てる方針を示しています。シンガポール研修についてもホームステイと学校生活体験を紹介し、グローバル教育を中高一貫の学びに位置付けています。
一方、以前のデザインの旧公式「グローバル教育」には、中学3年の4月にオーストラリア研修へ向けた1泊2日のキャンプという内容が残っています。これは公開ページ間で年度・行先が一致しないことを意味します。旧ページの記述を現在の中2が中3になる年の確定行程と扱わず、学校の公式の新しい募集案内・保護者説明・旅行資料で最終確認しましょう。
現在の学校公式ページでは、別項目の短期海外研修としてオーストラリアでのホームステイや文化交流にも言及しています。したがって「山陽学園はオーストラリア研修を一切行っていない」とも断言できません。中3の全員参加として紹介されるシンガポール研修と、短期海外研修として別に説明されるオーストラリア訪問は区別して読む必要があります。
| 案内の種類 | 公式ページにある説明 | 保護者が確認すること |
|---|---|---|
| 新しいグローバル教育案内 | 中3・11月・シンガポールに向けた2泊3日のキャンプ | 現学年の実施月・場所・参加条件 |
| 新しい海外研修案内 | シンガポールのホームステイと学校生活体験 | 年度別の旅行案内・費用・安全管理 |
| 短期海外研修 | オーストラリアなどでの異文化交流 | 必修とは別か、応募条件は何か |
| 旧サイトの記述 | 中3・4月・オーストラリア向け1泊2日のキャンプ | 現行予定と混同しない |
中1・中2が今すべきことは「行先の暗記」ではない
旅行先や日程は年度により変更される可能性があります。一方、英語の疑問文・時制・相手の説明を聞き取る力は、行先が異なっても役に立ちます。中1は現在形・過去形、Who・Where・Whenなどの疑問詞を中心に、相手から何を尋ねられたかを把握しましょう。中2では理由・比較・確認質問を加え、少し長い説明にも対応できるようにします。
英語の成績に不安がある場合、入学後の学校英語で間違えた文法を放置したまま「海外研修で使うフレーズ」だけを大量に暗記する方法は効率的とは限りません。学校の定期テストで時制のミスが続くなら、まず学校の例文を白紙で書き直してください。学習済みの文法を別の状況へ転用できるかが、実際のやりとりにもつながります。
旅先の英語で最初に必要な五つの質問
| 目的 | 英語の例 | 確認する情報 |
|---|---|---|
| 場所を尋ねる | Where should we meet? | 集合場所 |
| 時間を尋ねる | What time does the activity start? | 開始時刻 |
| 聞き返す | Could you repeat the last part, please? | 聞こえなかった箇所 |
| 理解を確かめる | Do you mean three in the afternoon? | 午前・午後の区別 |
| 体調・困り事を伝える | I don’t feel well. Could I ask a teacher for help? | 本人の安全と支援 |
この表は慶英会の一般的な英語練習です。山陽学園の実際の宿泊先・集合時刻・旅行日程を表していません。具体的な安全手順や体調に関する案内は学校・旅行引率者の指示を優先し、英語を話すために安全上の確認を後回しにしないようにしましょう。
集合時刻・場所・部屋番号を間違えない英文読解
When does the session begin?という問いは開始時刻、Where do we meet?は場所を尋ねています。文字で理解できる場合でも、十五と五十などの数字を聞き違えることがあるため、Did you say fifteen or fifty?と確認できるようにします。予約・集合のように重要な情報は、自分の推測だけでなく正式な案内文と照合してください。
また、案内が変更されたときに古い画面のスクリーンショットだけを信じないことも大切です。最初の時刻が9:30で、後から10:00へ変更された場合、どちらが最新か確かめずに人へ伝えると混乱が生じます。本記事の後半の読解は完全な架空の予定表で、学校の2026年・2027年の本当の旅程ではありません。
異文化理解は「相手本人に質問する」ことから
海外の人と話すとき、国籍を聞いただけで本人の宗教・食習慣・言語・家庭環境を決めつけないことが重要です。What do you enjoy doing after school?、What kind of music do you like?のように個人の経験を聞く質問から始めましょう。相手が答えにくそうな内容は深追いせず、話題を変える配慮も必要です。
自分の文化についても、Everyone in Japan …と強く一般化するより、In my family, we sometimes …のように自分が知っている経験の範囲で説明すると誤解を避けられます。生徒の実際の交流相手の氏名・住所・写真や会話内容を許可なくインターネットへ掲載しないことも、国際交流を安心して学ぶために必要です。
相手が聞き取れないときは、簡単な英文へ言い換える
自分が話す側の場合も、難しい語彙を使って一度に説明する必要はありません。例えばThis is a traditional activity.の意味が相手へ伝わらなければ、We do this on some special days.と別の説明に言い換える方法があります。ただし実際の行事の説明が正しいかを確認せず、誤った文化情報を付け足してはいけません。
相手が日本語・英語をどこまで理解するかは本人によって異なります。聞き手が分かったかをDoes that make sense?、Would you like me to explain it another way?と確認できます。自分が英語を話すことだけに集中せず、相手へ意味が届いたかを確かめましょう。
学校の4技能とイングリッシュキャンプを別々に復習する
山陽学園中学校の公式「中学校の学び」は、日本人教員とネイティブ専任教師による読む・聞く・話す・書くの4技能の育成を説明しています。海外研修の場では聞く・話す経験が増える可能性がありますが、それだけで学校の筆記の英文法・書換・英作文が正確になるとは限りません。
例えばI didn’t went to the room.と書いたら、didn’tの後に動詞原形を置く規則を学校の教材で復習します。学校で習った正しい文を音読したあと、違う主語や日時でも書けるか確認しましょう。定期考査が近い場合は学校の提出物や指定範囲を優先し、研修用の追加表現は必要なものだけ選びます。
中1は疑問文・動詞と過去形の基本から
中1ではDoes she like reading?のDoesの後ろがlikeの原形になること、Did you visit the museum?では訪問が過去の話になることを区別します。Where is the library?とWhere did you go yesterday?では疑問文の組み立てが違います。基本文の型が使えれば旅行場面へ応用しやすくなります。
現時点で過去形が学校で未習なら、現在形とbe動詞を優先して練習してください。中1から中3の海外研修に向けて上位級の英文法を無理に先取りするより、学校の小テストで正確に書けているかを確認する方が本人の学習状況を把握しやすくなります。
中2は理由・比較と、分からない情報の扱い方
中2で比較級・接続詞・助動詞を習っているなら、I prefer this route because it is easier to follow.など、理由付きの意見へ進めます。ただし「こちらの行程が短い」と断定するなら何を比較したのかを確かめてください。公式資料に時間が書かれていない場合は、時間を勝手に作って説明しません。
We haven’t checked that yet.のように未確認のことを正直に伝える力も大切です。現在完了を未習の場合はWe don’t know yet.で十分です。英語の難しさを競うのではなく、根拠の分かる英文で必要な情報を伝えることを目指しましょう。
実際の研修の参加可否・時期・費用は学校へ確認する
学校公式のグローバル教育ページに「全員参加」と記載されていても、当該年度の在籍状況、健康状態、渡航条件、費用、手続き、代替措置など個別の条件をこのページから確定することはできません。中1・中2の段階で費用・旅程を推測せず、学校の最新保護者説明や当該年度の研修要項を確認してください。
学校の新旧公式ページで説明が異なるのは、運用の変更やサイトの更新時期の差など複数の可能性が考えられます。ただし学校から正式な変更理由が公表されていない限り、変更の背景を決めつけないようにします。この教材は研修の実施を予測するものではなく、どの年度にも応用できる基本の英語の練習です。
家庭での14日間｜学校英語と海外での質問練習を両立
| 期間 | 学校で学ぶ英語 | 海外・キャンプを想定した追加練習 |
|---|---|---|
| 1〜3日 | 疑問詞・一般動詞とbe動詞 | 場所・日時・人数を尋ねる |
| 4〜6日 | 過去形・助動詞・否定文 | 丁寧な聞き返しと確認 |
| 7〜9日 | 学校の短い読解と根拠文 | 架空の案内の更新情報を読む |
| 10〜12日 | 学校の既習の比較・理由 | 相手の経験を尊重して質問 |
| 13〜14日 | 学校ワークの誤答を白紙で復習 | 新しい状況で短い二文を作る |
これは慶英会の家庭用例であり、山陽学園中学校が正式に指定する研修前の14日間プログラムではありません。学校の行事・課題・教科書の進度を優先し、研修がまだ先であれば急いで英語表現を増やす必要はありません。
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慶英会独自40問｜シンガポール研修を意識した英文法・案内読解・会話
ここからの会話、旅程、宿泊先、集合時刻、登場人物はすべて慶英会が新規制作した架空の練習用設定です。山陽学園の本当のシンガポール研修・イングリッシュキャンプの時刻表、現地での交流活動、学校の英語問題を復元していません。学校の実際の予定や安全の指示とは別に学んでください。
A｜学校英語の時制と疑問文（1〜10）
- 1．Does she (like / likes) English?
- 2．We (was / were) at the library yesterday.
- 3．The teachers (is / are) in the room.
- 4．He did not (know / knew) the time.
- 5．Can you (explain / explains) it again?
- 6．My friend (want / wants) to ask a question.
- 7．I am (looking / look) for the main hall.
- 8．This message is (clearer / clearest) than the old one.
- 9．「何時に集合すればいいですか」を英語にする。
- 10．「もう一度少しゆっくりお願いします」を英語にする。
B｜聞き返し・文化の配慮・確認（11〜20）
- 11．「つまり午後3時ということですか」と確認する。
- 12．「私はその場所の正確な位置を知りません」を英語にする。
- 13．「先生に確認してからお知らせします」を英語にする。
- 14．「何を先にする必要がありますか」と尋ねる。
- 15．「体調がよくありません。先生に相談できますか」を英語にする。
- 16．「今はまだ分かりません」を英語にする。
- 17．「普段の休日は何を楽しんでいますか」と尋ねる。
- 18．「私の家族では週末に料理をします」を英語にする。
- 19．「写真を共有する前に許可を確認します」を英語にする。
- 20．「その情報は古いかもしれません」を英語にする。
C｜架空の2グループ予定表を読む（21〜30）
慶英会独自の架空英文： This is a fictional learning activity, not an official itinerary. A group of twelve students will meet in Room 4 at 9:00 a.m. on Thursday. They plan to practise asking for directions for twenty minutes. Another group of eight students will meet in Room 5 at 9:30 a.m. and practise polite questions for thirty minutes. A message sent earlier said that both groups would meet at 8:30, but the teacher corrected the information on Wednesday afternoon. Both groups will meet in the main hall at 10:30. The teacher asks students not to post pictures of other people without permission. The groups will check the latest notice before going to their rooms.
- 21．How many students are in the first group?
- 22．In which room does the first group meet?
- 23．What time does the first group start?
- 24．What will the first group practise?
- 25．How long will the first group’s practice last?
- 26．How many students are in the second group?
- 27．Where does the second group meet?
- 28．What time does the second group start?
- 29．When was the earlier notice corrected?
- 30．When will both groups meet in the main hall?
D｜誤った予定の訂正・役割・短い英作文（31〜40）
- 31．最初の案内にあった誤った集合時刻を英語で説明する。
- 32．「現在の案内を確認しましょう」を英語にする。
- 33．「写真を許可なく投稿しないでください」を英語にする。
- 34．「2つのグループは同じ部屋に集合しません」を英語にする。
- 35．相手の経験を尊重する質問を作る。
- 36．「旅行の予定は毎年同じとは限りません」を英語にする。
- 37．「私たちは英語で理由を説明する必要があります」を英語にする。
- 38．架空の2グループの開始時刻を英語一文で比較する。
- 39．「この英文は学校の正式な研修案内ではありません」を英語にする。
- 40．この架空の予定を「対象・訂正・次の確認」の英語三文でまとめる。
独自40問の全解答・理由と学習ポイント
問題21〜30の架空の第一グループは12人・4号室・午前9時開始、第二グループは8人・5号室・午前9時半開始です。以前の「両組とも8時半」という連絡は水曜午後に訂正されました。両方がメインホールへ移動するのは午前10時半です。この予定は学校の本当の研修・行事の日時とは一切関係ありません。
| 問 | 正答・模範解答 | 根拠・文法 |
|---|---|---|
| 1 | like | doesの後は動詞原形。 |
| 2 | were | 複数主語weのbe動詞過去形。 |
| 3 | are | teachersは複数。 |
| 4 | know | did notの後は原形。 |
| 5 | explain | 助動詞canの後は原形。 |
| 6 | wants | 三単現の現在形。 |
| 7 | looking | 現在進行形。 |
| 8 | clearer | thanが比較の手掛かり。 |
| 9 | What time should we meet? | 時刻を確かめる疑問文。 |
| 10 | Could you say that again a little more slowly, please? | 丁寧な聞き返し。 |
| 11 | Do you mean three in the afternoon? | 午前と午後を区別。 |
| 12 | I do not know exactly where the place is. | 間接疑問の語順。 |
| 13 | I will let you know after checking with the teacher. | 出典の確認。 |
| 14 | What do we need to do first? | 作業の順序。 |
| 15 | I don’t feel well. Could I talk to a teacher? | 体調を伝えて支援を求める。 |
| 16 | I am not sure yet. | 未確認を示す。 |
| 17 | What do you enjoy doing on your days off? | 本人の経験を尋ねる。 |
| 18 | In my family, we cook on weekends. | 一般化しない。 |
| 19 | We will ask for permission before sharing photos. | プライバシー。 |
| 20 | That information may be outdated. | 推測はmayで限定。 |
| 問 | 正答・模範解答 | 理由・修正 |
|---|---|---|
| 21 | Twelve. | 第一グループ12人。 |
| 22 | Room 4. | 4号室。 |
| 23 | 9:00 a.m. | 午前9時。 |
| 24 | Asking for directions. | 道を尋ねる練習。 |
| 25 | Twenty minutes. | 20分間。 |
| 26 | Eight. | 第二グループ8人。 |
| 27 | Room 5. | 5号室。 |
| 28 | 9:30 a.m. | 午前9時半。 |
| 29 | Wednesday afternoon. | 水曜午後。 |
| 30 | 10:30 a.m. | 両グループとも10時半。 |
| 31 | The earlier notice incorrectly said that both groups would meet at 8:30. | 以前の誤った情報。 |
| 32 | Let’s check the latest notice. | 最新の出典。 |
| 33 | Please do not post photos without permission. | プライバシー。 |
| 34 | The two groups do not meet in the same room at first. | 場所を区別。 |
| 35 | What activities do you personally enjoy? | 文化の決めつけを避ける。 |
| 36 | Travel plans may not be the same every year. | 年次差を限定。 |
| 37 | We need to explain our reasons in English. | 内容と文法。 |
| 38 | The second group starts thirty minutes later than the first group. | 9時と9時半の差は30分。 |
| 39 | This text is not an official school itinerary. | 架空の教材と区別。 |
| 40 | Two groups of twelve and eight students will practise different activities. The teacher corrected the earlier starting time on Wednesday afternoon. The students will check the latest notice before meeting. | 対象・訂正・確認を維持。 |
自由英作文には自然で意味が同じ別解が成立します。問38の開始時刻の差は9:30と9:00の30分間で、別の2グループの練習時間を比較しているわけではありません。数量・時刻・否定・変更前後を混同しないことが、学校の英語読解にも役立ちます。
間違えた問題を学校英語へ戻して解き直す
| 誤答の範囲 | 疑われる原因 | 次の学校英語の復習 |
|---|---|---|
| 1〜10 | 主語・動詞・時制・疑問文 | 学校の既習文法を白紙から書き直す |
| 11〜20 | 聞き返し・丁寧な依頼・推測 | 短い一文の質問と回答を音読 |
| 21〜30 | 人数・時間・場所・訂正の誤読 | 本文の根拠へ印をつける |
| 31〜40 | 文章要約・事実と推測の混同 | 新しい状況で短い2文を作る |
この40問は山陽学園中学校の英語定期考査、イングリッシュキャンプ、英検、海外研修の公式な試験形式や課題を再現していません。学校の正式な評価配点へ換算することもできません。現在の返却答案や学校の指示へ戻って確認することが目的です。
よくある質問
山陽学園中学校の中3研修はシンガポールですか、オーストラリアですか？
2026年10月28日に確認した現行の学校グローバル教育の案内は中3のシンガポール研修・11月のイングリッシュキャンプを掲載しています。一方、旧公式ページにはオーストラリア研修と4月のキャンプが残っています。実際の学年・年度の行先と参加条件は最新の学校からの正式な連絡を優先してください。
シンガポール研修は必ず全員が参加しますか？
現行の学校ページは全員参加と紹介していますが、渡航条件、年度別の実施、個別の事情や費用、手続きについては学校の最新の要項で確認してください。本記事から個々の生徒の参加可否は判断できません。
中1・中2でもイングリッシュキャンプへ必ず参加しますか？
学校公式が中3の研修に向けた活動として紹介するもので、中1・中2も同じキャンプへ参加するとの説明は確認できません。この記事は将来へ向けた家庭での英文法・対話の練習です。
学校の実際のキャンプで、この40問が出題されますか？
いいえ。学校の非公開教材・実際のアクティビティは使用していません。英文、登場人物、予定表、解答はすべて慶英会が独自に作成しています。
NEW TREASUREを使っていますか？
学校が現行の中1・中2でNEW TREASUREを使用しているという一次資料は今回確認できません。本人に配布された教科書と学校からの教材案内を優先してください。
山陽学園中学校の関連する英語教材
参考にした主な公式情報
情報確認日：2026年10月28日。新旧の学校公式ページで中3の海外研修・キャンプの表記が異なるため、両方の記述を区別し、現学年の実施日程・内容は最新の学校案内に従うよう案内しました。この記事の家庭学習計画、架空の予定表・40問・解答は慶英会独自制作で、学校の過去問や予定表の転載ではありません。
- 山陽学園中学校・高等学校「グローバル教育（現在の案内）」：中3の11月・シンガポールに向けたキャンプと海外研修
- 山陽学園中学校・高等学校「グローバル教育（旧掲載内容）」：中3の4月・オーストラリア向けキャンプとの異なる記述
- 山陽学園中学校・高等学校「中学校の学び」：4技能・教員指導・学習の定着
- 山陽学園中学校・高等学校「コース紹介」：特別進学・進学など中学の学び
海外研修を見据えた学校英語でお困りの方へ
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。私立中高一貫校の学校英語・定期考査・英検を支援するオンライン個別指導。無料体験・学習相談はこちら。
慶英会は私立中高一貫校の学校英語・定期テスト・英検を対象とするオンライン個別指導を行っています。塾長は慶應義塾大学卒・英検1級です。山陽学園中学校や海外研修の運営主体と提携・公認していること、非公開の旅行資料にアクセスしていることを意味しません。学校の現行教材・返却答案を確認し、将来の交流で必要な英語の基礎から復習を整理します。
最大1か月完全無料体験の対象・授業回数・日程・担当講師などには条件があります。料金と体験条件を事前に確認し、学年・現在の学校教材・苦手な英語の単元を分かる範囲でお知らせください。