慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫生の学校英語・定期テスト・英検をオンライン個別指導で支援します。無料体験・学習相談はこちら。
結論：山陽学園中学校の中学1・2年生が、英語部の活動で「英語で一文は話せるのに次の質問が思いつかない」「異文化について話すとき、相手の国の習慣を決めつけてしまいそう」「英語部では会話できるのに学校の英作文や定期考査では失点する」と悩んでいたら、まず相手の話を聞く→本人の経験を尋ねる→分からなければ聞き返す→自分の意見を理由つきで伝える→翌日、話した文を白紙で書く順番で練習しましょう。学校公式「部活動」によると、英語部は毎週金曜日の活動で、英語で楽しくコミュニケーションし異文化理解につなげることを目標に紹介しています。掲載時点の部員数は中学生5名・高校生5名ですが、人数や学年・参加条件は変わり得ます。本記事は部員全員が特定の英語試験を受けることや外国人ゲストと毎週交流するといった未確認事項を主張せず、独自40問・全解答で会話と学校英語を結び付ける家庭用教材です。
山陽学園中学校の英語部｜学校が公表する活動内容
山陽学園中学校・高等学校の公式「部活動」ページは、文化部の英語部について、英語のコミュニケーションと異文化理解を目指す活動と紹介しています。活動日は毎週金曜日とされ、閲覧時点では中学生5名（男子3名・女子2名）、高校生5名（男子1名・女子4名）の計10名という人数が掲載されています。ただし、これは公式ページに掲載された部員数であり、2026年度の全ての週に同じ人数が参加した、英語部の定員が10人である、2027年度の在籍人数も変わらないという意味ではありません。
学校が紹介する英語部の目的から、外国語を使った相手とのやり取りを大切にしていることは分かります。一方、使用している英語教材、活動での正式なテスト、参加条件、毎回の開始・終了時刻、外国人講師の参加頻度までは確認できません。この記事に登場する先輩・後輩の英文や学校外交流の例は、慶英会による架空の設定です。学校公式の授業や部活動を復元したものとして利用しないでください。
英語部と中1・中2の「学力育成期」を両立させる
学校公式「中高一貫教育」は、中1・中2を「学力育成期」と位置付け、基礎学力の確かな獲得と多様な活動・体験から将来の目標を見つける段階と説明しています。部活動を通して英語を使う経験は、この段階の学びの一つにできます。しかし英語部の活動を理由に学校の指定英語ワークや定期考査の復習を省くことはできません。
「中学校の学び」では、中高一貫教育の個別指導や放課後の添削指導などを通して、思考力・判断力・表現力を伸ばすことが案内されています。英語部で覚えた一文を翌日別の主語で書くと、会話で使う技能と学校での文法記述を結び付けられます。実際の英語の試験範囲・補習曜日・担当教員は学校の正式な案内を優先してください。
| 確認する項目 | 学校公式にある事実 | 慶英会が提案する学習 |
|---|---|---|
| 英語部の活動目標 | 楽しく英語で交流し、異文化を理解する | 本人の経験を尊重した質問をする |
| 英語部の活動日 | 金曜日に活動すると案内 | 週の授業で習った英文を自力で説明 |
| 英語部の人数 | 中学・高校合わせ10名と掲載（変動あり） | 人数を定員や入部条件と誤認しない |
| 中1・中2の位置付け | 6年一貫の学力育成期 | 学校の語順・時制・読解の定着 |
| 放課後の学習支援 | 個別・添削を含む学習方法の紹介 | 学校の先生へ誤答の原因を質問する |
異文化理解は「相手の国を当てる」ことではない
英語で他の文化について話すとき、出身国の名前を知っていても本人の好きな食べ物、家族の習慣、休日の過ごし方まで分かるわけではありません。People in your country all …?のような決めつけより、What do you personally enjoy eating?、What is an important tradition in your family?のように、本人が話したい範囲で答えられる質問を選びましょう。
同じ配慮は日本文化を説明する場面でも必要です。Everyone in Japan always …と言い切る前に、In my family, we sometimes …と経験の範囲を示します。異文化を理解することは、違いを誇張したり「普通」を勝手に決めたりすることではありません。分からないことを確認する態度と、答えたくない質問に無理をさせない態度も大切です。
会話が止まる場合は、質問の種類を増やす
自己紹介でI like basketball.と言ったあとに会話が止まる場合は、相手にWhat sports do you enjoy?と尋ねる方法があります。相手が読書を好むならWhat kind of books do you like?と聞くなど、前の答えにつながる一問を選びます。準備した質問を一つずつ読み上げるだけでなく、実際の返答を聞いて次の発話を変えられることが重要です。
What、Where、When、Why、Howなどの疑問詞が分からない場合は中1英文法へ戻ります。What did you read yesterday?は過去の出来事を尋ねています。What do you usually read?は普段の習慣です。時制がずれると相手の質問と回答がかみ合わなくなることがあります。
聞き取れないときは丁寧に確認し、無理に答えない
英語部で相手の話す速さが速い場合、Could you speak a little more slowly, please?と頼めます。意味の分からない語にはWhat does that word mean?と質問できます。何かを聞き取ったが自信がない場合はDo you mean …?と自分の理解を確かめる方法もあります。
英語の発音を聞き分けられなかったことを理由に、推測した数字や場所を回答してはいけません。Did you say fifteen or fifty?など、重要な数字だけを具体的に確かめる方が正確です。このページは文字教材なので、Listening力の測定や実際の発音の採点はできません。学校の音声や教員の指導と組み合わせてください。
一文の自己紹介を、理由つきの二文へ広げる
I like learning about animals.という一文だけでも意図は伝わります。追加するならI enjoy finding out how they live.と理由を一文にします。二文が正しく作れたら、相手にもHow about you?と質問を返します。難しい表現を使うほど英語力が高いと決めつけず、本人の経験と合う自然な文を選びましょう。
話す内容が日本語では思い付かない場合、英語の語彙より先に自分が興味を持っている内容を整理します。「何について・なぜ・いつから」を各一文で考えてから、学校の既習表現に変換すると学びやすくなります。知らない分野の知識を創作して、会話のためだけに事実と異なる自己紹介をする必要はありません。
中1｜be動詞・一般動詞・三単現を活動後に書く
会話ではHe like music.でも意味が伝わる可能性がありますが、筆記ではHe likes music.と三単現の形にする必要があります。質問ならDoes he like music?で、doesの後は動詞原形です。学校の定期考査で同じ誤りを繰り返すなら、部活動の会話だけを増やすのではなく、主語・動詞・疑問文を見本なしで書けるか確認します。
部活動で聞いた短い英文を記録するときには、学校の学習規則に従い、個人情報を無断で書いたり公開したりしないことも大切です。本人が話した内容だけを一般的な例文へ置き換え、次の日に別の主語で書いてみましょう。
中2｜時制・比較・接続詞と理由の正確さ
中2で過去形・比較などを学んでいる場合、I enjoyed the activity last Friday.、This explanation was easier than the first one.と、自分の経験を説明できます。比較するときは何を比べているか明確にします。学校で未習の受動態・現在完了などを無理に使う必要はありません。
becauseやalthoughは前後の文の関係を示すために使います。I did not understand the word, so I asked a question.なら、理解できなかったことと聞き返したことが順序立てて伝わります。間違えた語をそのまま読み直すだけではなく、どの文法を誤ったのか確認しましょう。
英語部での経験と学校英語の4技能をどう接続するか
| 技能 | 部活動で練習できる例 | 学校英語で確かめること |
|---|---|---|
| Listening | 相手の質問の種類・時刻を聞く | 文字でも理解できるか、聞き返せるか |
| Speaking | 一文で答え、次の質問を作る | 主語と時制を正しく選んでいるか |
| Reading | 相手の短い案内や架空の紹介文を読む | 本文の根拠を示せるか |
| Writing | 話した内容を理由つきで二文書く | 白紙で語順・綴り・動詞の形を再現できるか |
英語部は4技能を使うきっかけになりますが、学校の英語科の定期考査や外部試験の正式な採点に代わるものではありません。学校の試験範囲・提出物・教科書を確認したうえで、部活動の練習から復習する項目を少しだけ選ぶ方が負担を減らせます。
新入生が入部前に学校へ確認したいこと
英語部に興味のある中1や保護者は、正式な活動日時、入部対象、部費、見学可能日、現在の顧問・活動内容を学校へ確認してください。学校公式は活動日を金曜日と案内していますが、行事やテスト前で変更されることも考えられます。毎週の開始時刻や2026年度の部員募集条件は公表ページだけから判断できません。
英語がまだ得意でなくても活動へ参加できるかどうかも、学校の現在の入部案内を優先してください。実際の部員の英検取得級・英語成績・出身校などを推測して書くことはできません。本記事は部員向けの学校指定教材ではなく、英語を使うことに関心のある中学生の家庭学習へ向けた独自演習です。
異文化紹介の資料で写真と引用を使う前に
国や地域の習慣を説明する際、古い画像や出典のない情報を使わないようにしましょう。実在する人の写真や私的な情報を共有する場合は必要な許可を確認してください。学校の公式に確認できない展示や交流実績を、記事の見栄えのために作り足してはいけません。
知識を増やすより、どの情報が事実で、どこからが本人の考えなのかを説明することが大切です。例えばI read that …と書くなら資料を確認し、I think …なら意見であることを明示します。分からない部分はWe still need to check …と示せば、調査の次の課題になります。
英語部と学校ワークを両立する7日間の練習
| 日程 | 英語での活動 | 学校の英文法での確認 |
|---|---|---|
| 月曜 | 今週の会話テーマに使える短い語を確認 | be動詞・一般動詞を復習 |
| 火曜 | 相手へ尋ねる質問を2つ作る | 疑問詞・疑問文の語順 |
| 水曜 | 質問への回答と理由を二文で書く | 三単現・時制・単複 |
| 木曜 | 聞き返し・丁寧な依頼を練習 | can・couldと原形 |
| 金曜 | 学校の活動で学んだ表現を整理 | 学校行事・部活動の実施条件は確認 |
| 土曜 | 自分の語彙で英語の短文を一度書く | 綴り・理由の説明を再テスト |
| 日曜 | 学校の提出物と来週の範囲を確認 | 難しい例文を一つだけ見直す |
これは慶英会の家庭用の一例です。学校が指定する英語部の週の活動や、毎週金曜の実際の活動内容を再現した計画ではありません。学校のテスト・宿題や本人の生活に合わせて、家庭での英語練習は減らして構いません。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫生の学校英語・定期テスト・英検をオンライン個別指導で支援します。無料体験・学習相談はこちら。
慶英会独自40問｜英語部を題材にした質問・会話・読解・英作文
以下に登場する人物・英語部の活動計画・会話・発表は、山陽学園の実際の部員や学校の正式な活動記録とは無関係の架空教材です。学校の部活動のワークシート、入部資料、英語の定期考査、英検の過去問を転載していません。中1・中2の既習の範囲で解き、未習の文法は今回の点数から除いてください。
A｜学校英語の基本文法10問（1〜10）
- 1．(Do / Does) your classmates enjoy reading?
- 2．My friend (like / likes) science.
- 3．Can you (repeat / repeats) that word?
- 4．I (was / were) excited yesterday.
- 5．There (is / are) two questions on the list.
- 6．She did not (understand / understood) the explanation.
- 7．We (meet / met) our teacher last week.
- 8．This explanation is (clearer / clearest) than the first one.
- 9．「あなたは普段どんな映画を見ますか」を英語にする。
- 10．「この質問をもう一度お願いできますか」を英語にする。
B｜異文化を尊重する質問と聞き返し（11〜20）
- 11．「この表現はどんな意味ですか」を英語にする。
- 12．「私は自分の経験だけを話しています」を英語にする。
- 13．「あなたの好きな食べ物を教えてください」と丁寧に尋ねる。
- 14．「その情報はどこから得ましたか」と尋ねる。
- 15．「もう少しゆっくり話してください」を英語にする。
- 16．「全員が同じ習慣を持っているとは限りません」を英語にする。
- 17．「理由をもう一つ説明してもらえますか」と尋ねる。
- 18．「私はあなたの考えを理解しました」を英語にする。
- 19．「昨日、その話題について新しいことを学びました」を英語にする。
- 20．「次の質問へ進む前に、内容を確認しましょう」を英語にする。
C｜架空の英語部の発表準備を読解する（21〜30）
慶英会オリジナルの架空英文： In a fictional English club, six students prepared a short presentation about the books they enjoyed. Emi wanted to introduce a story about space, while Jun preferred a book about animals. The group decided not to say that all students liked the same kind of book. On Tuesday, Emi wrote a short introduction, and Jun checked the spelling of the book titles. On Thursday, Maya suggested adding two questions for the audience. One question asked which book the audience wanted to read; the other asked why. The group planned to practise on Friday, but they had not chosen a starting time. Before putting any pictures in a public poster, they agreed to ask a teacher about permission. They did not invite a guest speaker to this fictional activity.
- 21．How many students prepared the fictional presentation?
- 22．What kind of story did Emi want to introduce?
- 23．What kind of book did Jun prefer?
- 24．Did the students decide all members liked the same kind of book?
- 25．What did Emi write on Tuesday?
- 26．What did Jun check?
- 27．Who suggested adding questions for the audience?
- 28．How many audience questions did Maya suggest?
- 29．Did the group decide on a starting time for Friday?
- 30．Did the group invite a guest speaker?
D｜部活動後の意見・理由・短い英作文（31〜40）
- 31．「私たちは全員が同じ本を好むとは言っていません」を英語にする。
- 32．「今週金曜日の活動開始時刻は未定です」を英語にする。
- 33．「写真を載せる前に許可を確認します」を英語にする。
- 34．異なる考えを持つ相手へ丁寧に理由を尋ねる。
- 35．「自分の家庭での経験を説明します」を英語にする。
- 36．自分が好きな活動と理由を二文で書く。
- 37．「あなたの説明が分からない部分があります」を英語にする。
- 38．架空の発表内容を事実・意見に分けて二文書く。
- 39．「金曜の活動にゲストは来る予定ではありません」を英語にする。
- 40．架空のクラブの活動を人物・準備・質問・未決定の四文で要約する。
独自40問の全解答と理由
架空の英文では六人が好きな本を紹介する発表を計画しています。Emiは宇宙の話、Junは動物の本を好み、Mayaは聴衆への質問を二つ用意することを提案しました。金曜日に練習を計画しましたが、開始時刻は決まっていません。実在の山陽学園英語部の人数、金曜の活動内容、ゲストの有無を示す記録ではないことに注意してください。
| 問 | 模範解答・正解 | 根拠・文法 |
|---|---|---|
| 1 | Do | classmatesは複数。 |
| 2 | likes | 単数friendの三単現。 |
| 3 | repeat | 助動詞の後は原形。 |
| 4 | was | Iのbe動詞過去形。 |
| 5 | are | two questionsは複数。 |
| 6 | understand | did notの後は原形。 |
| 7 | met | 過去を表すlast week。 |
| 8 | clearer | thanがあるので比較級。 |
| 9 | What kinds of movies do you usually watch? | 習慣を尋ねる疑問文。 |
| 10 | Could you repeat the question, please? | 丁寧な聞き返し。 |
| 11 | What does this expression mean? | doesの後は原形。 |
| 12 | I am talking only about my own experience. | 経験を一般化しない。 |
| 13 | Could you tell me what food you like? | 間接疑問の語順。 |
| 14 | Where did you find that information? | 出典の確認。 |
| 15 | Could you speak a little more slowly, please? | 丁寧な依頼。 |
| 16 | Not everyone has the same customs. | 一般化の回避。 |
| 17 | Could you give me another reason, please? | 異なる理由を求める。 |
| 18 | I understand your idea. | 理解を確認する。 |
| 19 | I learned something new about that topic yesterday. | 過去の経験。 |
| 20 | Let’s check the meaning before moving to the next question. | 質問の順序。 |
| 問 | 模範解答・正解 | 内容の根拠・注意点 |
|---|---|---|
| 21 | Six students. | 架空のグループは6人。 |
| 22 | A story about space. | 宇宙の物語。 |
| 23 | A book about animals. | 動物についての本。 |
| 24 | No. | 全員同じ好みではない。 |
| 25 | A short introduction. | 短い紹介文。 |
| 26 | The spelling of the book titles. | 本の題名の綴り。 |
| 27 | Maya. | Mayaが提案。 |
| 28 | Two questions. | 質問は2問。 |
| 29 | No. | 開始時刻はまだ未定。 |
| 30 | No. | 架空の活動でゲストは招いていない。 |
| 31 | We did not say that everyone liked the same book. | 好みの違いを尊重する。 |
| 32 | The starting time for this Friday’s activity has not been decided. | 未決定の事実。 |
| 33 | We will check permission before using the photos. | 写真の利用許可。 |
| 34 | Could you explain why you prefer that book? | 相手本人の考えを尋ねる。 |
| 35 | I will explain my family’s experience. | 全員の文化と混同しない。 |
| 36 | I enjoy reading stories. They help me learn about different ideas. | 本人の体験に合えば別解可。 |
| 37 | There is a part of your explanation I do not understand. | 分からない部分の特定。 |
| 38 | Fact: Jun preferred a book about animals. Opinion: I think both books could be interesting. | 本文の事実と自分の考え。 |
| 39 | No guest speaker was invited to the Friday practice. | 未招待の内容を正確に述べる。 |
| 40 | Six students planned a presentation about books. Emi wrote an introduction, and Jun checked spelling. Maya suggested two questions for the audience. They had not chosen the starting time for Friday. | 人数・役割・未決定を保持。 |
自由英作文は適切な文法と意味が一致すれば別解も認めます。特に、相手の家庭や国の文化について確かめていないことを事実として書かないこと、実際の活動で公表されていない人数・開催時刻やゲスト情報を創作しないことが重要です。
40問の正答数だけでなく誤答の種類を確認する
| 誤答範囲 | 考えられる課題 | 次の学校英語 |
|---|---|---|
| 1〜10 | 疑問文・時制・三単現の誤り | 今の教科書の英文法を白紙で再現 |
| 11〜20 | 丁寧な質問・言い換えの不足 | 相手へ一問を尋ねて答えを聞く |
| 21〜30 | 人物・準備・未決定事項の読み違え | 英文の根拠に線を引いて要約 |
| 31〜40 | 理由・意見・事実の混同 | 二文から短い英作文を作り直す |
この40問は山陽学園中学校の英語部の正式な課題や学校の定期テスト、英検の試験問題ではありません。学校の期末考査・英検の結果へ得点を換算できません。現在の学校で使う教材を確認し、学習内容に合わせて必要な問題を選んでください。
よくある質問
山陽学園中学校に英語部はありますか？
学校公式「部活動」の掲載には英語部があり、異文化理解と英語でのコミュニケーションを目標に活動すると説明されています。参加の最新条件や顧問、開始時刻は学校にご確認ください。
英語部は金曜日に活動していますか？
学校公式は毎週金曜日を活動日として案内しています。ただし年度の行事・試験などによる変更や入部条件は公式ページだけでは確認できません。
部員は現在も中学5人・高校5人ですか？
公式の部活動ページにはその人数が掲載されていますが、部員数は変動します。2026年10月28日の閲覧時点の公表値として扱い、定員や入部可能数と混同しないでください。
英語が苦手でも英語部へ入れますか？
公式ページの目標だけでは入部条件や英語資格の要件は分かりません。学校に現在の募集案内をご確認ください。家庭の英語練習は学校の基本文法から始められます。
NEW TREASUREを使いますか？
今回の公式部活動ページには2026年度の英語教材名・版の確認情報がありません。学校が指定する教科書・副教材を優先してください。
英語部の異文化会話と地歴部の環境データ説明を使い分け：本記事は英語部での対話・聞き返しが中心です。地歴部の海ごみへの取組を参考に、調査した数量・場所・時間を正確に伝え、根拠に基づく説明を練習する教材は「海ごみ活動の英語・数量・根拠の独自40問」をご覧ください。学校公式の活動実績と独自問題の架空データは区別しています。
山陽学園中学校の学校英語・関連教材
参考にした主な公式情報
2026年10月28日確認。英語部の活動目標・活動日・掲載時点の人数、中1中2の学力育成期は学校公式情報を参照しています。40問・架空のクラブの物語・家庭用学習計画は慶英会が独自に制作したもので、学校の実際の行事や内部課題を再現しません。
- 山陽学園中学校・高等学校「部活動｜英語部」：金曜日の活動・英語のコミュニケーション・異文化理解と掲載部員数
- 山陽学園中学校・高等学校「中高一貫教育」：中1中2学力育成期と基礎学力の定着
- 山陽学園中学校・高等学校「中学校の学び」：個別・添削を含む学校の学習支援
山陽学園中学校の英語が難しい方へ
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫生の学校英語・定期テスト・英検をオンライン個別指導で支援します。無料体験・学習相談はこちら。
慶英会では中高一貫校の学校英語・定期テスト・英検を対象とするオンライン個別指導を行っています。塾長は慶應義塾大学卒・英検1級です。山陽学園中学校や英語部との提携・公認を意味せず、学校の非公開教材や実際の部員の成績・個人情報にアクセスしているわけではありません。現在の学年・教材・英語で困っている問題を確認して、学習の優先順位を整理します。
最大1か月完全無料体験の対象・回数・授業時間・担当講師・日程などの条件は事前にご案内します。料金・無料体験の条件を確認してから、無料体験・学習相談をご利用ください。