山形大学附属中学校の開隆堂SUNSHINE対策｜Scenesの文法からOur Project発表へ・独自36問

山形大学附属中学校の英語教科書は何を使っているのか、学校のScenesで学んだ文法は分かるのに初見の会話になると答えられない、Our Projectで自分の考えを発表する英文が書けない。そんな中学1・2年生と保護者に向けて、学校公式と出版社公式の一次情報を照合した教材をまとめます。山形大学附属中学校の公式「教科書採択」では英語の発行者として開隆堂が示されており、開隆堂の中学校英語教科書「SUNSHINE ENGLISH COURSE」にはScenesやOur Projectなどの学習場面があります。ただし学校の採択ページは配布した教科書の版・学年ごとの副教材やテスト範囲までは保証していません。この記事では既存のデジタル教科書・音読記事とは分け、習った文法を使って質問に答える・初見資料を読み取る・意見と事実を区別して発表することを、慶英会の完全な創作英文4本・独自36問と全解答で確認します。学校の教科書本文・音声・実際の定期テストは転載しません。

山形大学附属中学校の英語採択出版社は開隆堂｜版と副教材は別に確認

山形大学附属中学校の公式「教科書採択」の英語欄には開隆堂と記載され、新出表現を場面に結び付けて学び、情報を整理して自分の言葉で伝える教科書の特徴が採択理由として説明されています。学校が示す採択出版社の情報は、保護者が教材の見当をつける上で有用です。ただし、実際に本人へ配られた学年別の正式タイトル、教科書番号、版や補助教材については学校の配布物で確認してください。

開隆堂出版の公式記事は2025年度版のSUNSHINE ENGLISH COURSEを紹介しています。出版社の2025年度版があることと、生徒の手元の教科書が必ずその版であることは区別する必要があります。学校公式は出版社を掲載していますが、NEW TREASUREなどの別の教材を全学年で使うと断定できません。

SUNSHINEのScenes・Our Projectをどう復習するか

学校の採択理由には、Scenesでの表現の使い方、Tuning inの話題への導入、Review & Retellの振り返り、Our Projectによるやり取りや発表の活動が紹介されています。学ぶ時には、最初の一文を丸暗記するだけでなく「誰が誰に何を伝えているか」「同じ形で別のことを説明できるか」を考えてみましょう。例えば場面が違ってもDoes she …? の後ろは動詞原形になるという基本は共通します。

開隆堂の公式教材案内では、Scenesの文法、Listenの聞き取り、Speak & Writeの英語表現などを区別して解説しています。ただし公式教科書ガイドと学校の学習予定が同じ順であるとは限りません。実際の定期考査に向けては先生が指定したPROGRAM・Scenes・ワーク・提出範囲を最優先にしてください。

学校の採択理由と慶英会の独自演習を混同しない

本記事の問題は、学校の実際のテストに出る文法や原稿を予想して再現したものではありません。中1・中2で多くの生徒が混同しやすい三単現、過去形、助動詞、疑問文、比較、動名詞、数値の説明を独自の英文で練習します。学校の授業が先へ進んでいれば、現在のワークへ戻る前の補助として使い、まだ習っていない文型には無理に取り組まなくても構いません。

学校が採択した教科書を単に買い足すだけでは、学習成果を保証できません。本人が授業でどこまで習い、どのタイプの問題を間違えたかが重要です。返却された答案の「動詞の形」「英語での質問」「資料の数値」「発表での説明」を分け、何を最優先で直すか決めましょう。

中1のScenes復習｜一つの文型から質問と否定文を作る

中学1年生は、最初に一般動詞とbe動詞の区別を確認します。例えば「He plays tennis.」を疑問文にすると「Does he play tennis?」であり、doesの後ろに三単現のsは残りません。「He can swim.」を疑問文にする場合も「Can he swim?」です。最初は学校で習った短い英文で文型を整理し、次に主語や時刻を変えても使えるか試しましょう。

問題を解いて正解した後、「なぜその形になるか」を日本語で説明してみてください。答えを写しただけのときは、別の主語に変えると誤る場合があります。単語を暗記することと文の構造を理解することは異なるため、今週の小テストと同じ文型を使った一問を作って翌日に再テストする方法が考えられます。

中2の復習｜過去形・比較・接続詞を混ぜても崩れない

中学2年生は、単元別の問題を解けても、複数の時制や比較・接続詞が並ぶと動詞の形を取り違えることがあります。「Aiko visited the park last Sunday.」のようにいつの出来事か示す言葉を見つけ、本文でまだ確認していない情報は未確認として整理してください。定期考査で正しく書けない場合には、その文法が初めて出てきた学年の教材に戻ることも必要です。

自由英作文では「I think … because …」を機械的に使うのではなく、because以降が意見を支える理由になっているか確かめましょう。例えば図書館が好きな理由を説明するなら、実際に調べていない開館時間を断定する代わりに、自分の経験や確認できた設備について書きます。内容の正確さと英文の正確さを別々に確認してください。

Scenesで得た表現を会話へ移すための練習

会話で言いたいことが出てこない場合、主語と動詞を決める時間が長いのか、相手の質問を理解できないのかを分けて考えます。「When do you usually watch the sky?」には時刻や習慣を、「Why do you like science?」には理由を答える必要があります。YesやNoだけで終わる質問と、自由に内容を説明する質問を区別しましょう。

英語の聞き取りを練習するとき、学校が配布した音声があれば文字を確認してから音を聞き、最後に質問へ答える順番で進めます。本記事には録音や再生機能を付けていないため、ここにある創作会話は読む・書く・発話の練習です。音だけで理解できるかは、学校の指定音源や先生の読み上げで別に確かめてください。

初見英文を読むときは『事実・意見・未確認』を分ける

創作の公園紹介では、入口付近のベンチが二つあることは登場人物の観察として示されています。しかし1日の訪問者数は数えていないため、ポスターに人数を書こうとしてはいけません。学校のOur Projectなどで情報を使う際にも、本文にある事実と、追加調査しなければ分からない事柄を区別する習慣が役立ちます。

数字が出てくる英文では、対象の人数と割合の分母を必ず確かめましょう。30人の架空アンケートで15人が動物の話題を選んだなら50％ですが、山形市の全員が同じ好みであるとは言えません。日本語で調査対象と結果を説明してから、英語で「In this survey, …」と範囲を限定して書く方法が有用です。

Our Projectで発表の英文が作れないときの順序

人前で英語を発表する活動では、最初に「誰へ何を伝えるか」を決め、次に事実・意見・理由を分けます。例えば図書館を紹介するなら、名前と場所などの確認できた情報、本人が気に入っている理由、相手に尋ねたい質問を順に整理します。まだ調べていない開館時間や料金は断定せず、公式のお知らせで確認する計画として示しましょう。

原稿を長くすることを先に考えず、まず三文程度を自力で作ってみてください。主張の中心が一文で示せなければ、どの情報を削るべきか判断できません。学校が実際に指定するテーマ・評価規準・発表時間は担当教員の資料に従い、慶英会のこの例を学校公式の発表課題と混同しないでください。

学校の定期テストに向けた復習優先順位

教科書の単語を覚えたことと定期テストで得点できることは同じではありません。学校の返却答案を四つに分け、「綴り・語彙」「時制・語順」「英文の根拠を読む力」「自分で英文を作る力」を確認しましょう。単語の意味を知っていても文法が混乱する場合は、重要な短文へ戻る方が効率的なことがあります。

提出物が終わっていない場合は学校から示された締切を優先し、その後に答えを隠して再テストしてください。問題の解答を見て理解したつもりにならないよう、翌日に主語や時刻を変えた一文を作ります。学校の実際の定期考査範囲や採点方法は学校の資料以外から断定できません。

14日間の家庭復習モデル｜教科書を読み、書き、伝える

1～3日目は現在の学校の文法・疑問文、4～6日目は創作会話A・B、7～9日目は創作資料Cの数値と事実、10～12日目は会話Dの発表準備、13～14日目は誤答の再テストに取り組みます。毎日全問を解く必要はなく、学校の提出課題や英検の予定がある場合は分量を調整してください。

この14日間は慶英会が作成した家庭学習の提案であり、山形大学附属中学校の正式な学習計画ではありません。自分の苦手を見つけて翌日に再現できるか確認することが目的です。学校の教科書やデジタル教材の実際の使い方が指定されている場合は、学校の指示を優先してください。

保護者が英語を全部教えなくてもできる確認

英語の発音や文法を保護者がすべて採点できなくても、「相手は何を質問したのか」「なぜその答えなのか」「この人数はどこから分かったのか」を本人に日本語で説明してもらうことはできます。本文の根拠を示せない場合は、読み違いか記憶に頼って解いている可能性があります。

英文法の確認は学校の教科書やワークに戻り、本人が「なぜ過去形になるのか」を説明できるようにします。学校で質問できる環境があれば返却答案の誤りを持参して相談し、それでも継続してつまずく内容がある場合に個別の学習支援を検討してください。学校の先生や家庭の協力だけではなく、自分で復習の順序を選べるようになることも大切です。

学校別の既存記事と役割を分ける

山形大学附属中学校が中高一貫校ではないこと、定期テスト全体、学校の英語研究などの一般情報は、基幹記事「英語・定期テスト対策と独自24問」で整理しています。また、デジタル教科書のマスキング・音読・Retellと独自36問では、2023年の山形県教育センターの授業事例を踏まえ、英文を隠して再現する練習に集中しています。

本記事の中心は教科書の学習の流れを理解し、Scenesなどで知った文型を別の会話に移して、資料を読み取って自分の考えを短い発表へつなげることです。既存の2記事に掲載した演習を単純に再利用せず、学校公式の採択資料と出版社の教材説明を根拠に新しい題材を作成しました。

慶英会独自36問｜Scenesの文法からOur Project型の発表へ

すべて慶英会による創作教材です。開隆堂『SUNSHINE ENGLISH COURSE』の本文、教科書ガイド、学校の実際の試験問題、配布プリント、音声、実際の授業研究の題材を転載・再現していません。学校で習った文法を自分の言葉で使う練習として取り組んでください。

創作英文A｜問題1～9：趣味・習慣を尋ねる短い会話

Teacher: Do you like science, Yuma?
Yuma: Yes, I do. I enjoy looking at stars.
Teacher: When do you usually watch the sky?
Yuma: I usually watch it after dinner.
Teacher: Can your sister see the stars with you?
Yuma: She can, but she doesn’t like cold nights.
Teacher: What can you do on cloudy days?
Yuma: I can read a book about planets.

1．会話AでYumaが好きな教科は何ですか。
2．Yumaが楽しんでいる活動は何ですか。
3．Yumaはいつ空を見ることが多いですか。
4．Yumaの妹は星を見ることができますか。
5．妹が好きではないのはどんな夜ですか。
6．曇りの日にYumaは何をできますか。
7．“Does she likes cold nights?” を正しい英文にしなさい。
8．“He can watches the stars.” を正しい英文にしなさい。
9．「私は夕食後によく英語を勉強します」を英文にしなさい。

創作英文B｜問題10～18：公園紹介の過去形と未確認事項

Aiko: Our class is making a poster about a small local park.
Ken: Why did you choose this park?
Aiko: I visited it last Sunday. I saw several birds there.
Ken: Is there a place to sit?
Aiko: Yes, there are two benches near the entrance.
Ken: Do you know how many people visit every day?
Aiko: No. We have not counted them.
Ken: Then we should not write a number on the poster without checking.

10．会話Bでクラスは何を作っていますか。
11．Aikoがその公園を訪れたのはいつですか。
12．公園で見たものは何ですか。
13．公園の入口近くにベンチはいくつありますか。
14．1日の訪問者数は分かっていますか。
15．Kenが数字をポスターに書く前に必要だと考えたことは何ですか。
16．“She (visited / visits) the park last Sunday.” の正しい形はどちらですか。
17．“There (is / are) two benches.” の正しい形はどちらですか。
18．「何人が公園を訪れるかはまだ分かりません」を英語にしなさい。

創作英文C｜問題19～27：創作アンケートの人数と割合

For a fictional reading project, thirty students chose one topic for their next short report. Fifteen selected local animals, nine chose public transportation, and six chose traditional food. The class discussed the results. Some students said the animal topic was the most popular choice in this small group. Their teacher reminded them that the survey included only thirty students, not everyone in the city. They decided to write a report about how they collected the answers before making broader claims.

19．創作資料Cの調査対象は何人ですか。
20．動物の話題を選んだ人数は何人ですか。
21．公共交通を選んだ人数は何人ですか。
22．伝統的な食べ物を選んだ人数は何人ですか。
23．人数の合計を求めなさい。
24．動物の話題を選んだ割合は何％ですか。
25．公共交通を選んだ割合は何％ですか。
26．食べ物を選んだ割合は何％ですか。
27．この30人の結果で市民全体の好みを決められますか。

創作英文D｜問題28～36：図書館紹介で意見と事実を分ける

Mina: We want to introduce our town library to new students.
Taro: What should we explain first?
Mina: Let’s give the location and the opening days.
Taro: Do we know the opening hours for next month?
Mina: Not yet. The schedule may change.
Taro: Then let’s check the library’s official notice.
Mina: Good idea. After that, we can explain why we like the library and ask others what books they enjoy.
Taro: I agree. We should separate confirmed facts from our opinions.

28．会話Dで紹介しようとしている場所はどこですか。
29．最初に説明しようとしている情報を二つ答えなさい。
30．翌月の開館時間は確定していますか。
31．確認することにした情報源は何ですか。
32．確認後に説明したい意見は何ですか。
33．ほかの生徒に尋ねようとすることは何ですか。
34．“We should to check the notice.” を正しい英文にしなさい。
35．「まだ調べていないので、開館時間を断定できません」を英語で表しなさい。
36．図書館の発表に向け、確認済みの事実・自分の意見・次に調べることを英語3文で書きなさい。

独自36問の全模範解答・英文根拠・重要解説

解答1～9

1．理科。　Yes, I do.とscienceへの質問に肯定しています。

2．星を見ること。　I enjoy looking at stars.とあります。

3．夕食後。　after dinnerが根拠です。

4．できます。　She canと答えています。

5．寒い夜。　she doesn’t like cold nightsとあります。

6．惑星の本を読むこと。　I can read a book about planets.が根拠です。

7．Does she like cold nights?　Doesの後ろの一般動詞は原形likeです。

8．He can watch the stars.　canの後ろは動詞の原形watchです。

9．I often study English after dinner.　頻度副詞oftenを一般動詞studyの前に置く自然な文です。

解答10～18

10．地元の小さな公園についてのポスター。　a poster about a small local parkとあります。

11．先週の日曜日。　last Sundayが根拠です。

12．鳥。　I saw several birds there.とあります。

13．2つ。　two benches near the entranceと書かれています。

14．分かっていません。　We have not counted them.と明記されています。

15．人数を確認すること。　without checkingと述べています。

16．visited　last Sundayは過去の時点を表します。

17．are　two benchesは複数なのでareです。

18．We do not know how many people visit the park yet.　不明な数量を断定せずに述べる文です。自然な別解も可です。

解答19～27

19．30人。　thirty studentsとあります。

20．15人。　Fifteen selected local animalsが根拠です。

21．9人。　nine chose public transportationとあります。

22．6人。　six chose traditional foodとあります。

23．30人。　15＋9＋6＝30で調査対象と一致します。

24．50％。　15÷30×100＝50％です。

25．30％。　9÷30×100＝30％です。

26．20％。　6÷30×100＝20％、割合の合計は100％です。

27．決められません。　調査対象が30人で市民全体を代表するとはいえません。

解答28～36

28．町の図書館。　introduce our town libraryとあります。

29．所在地と開館日。　the location and the opening daysが根拠です。

30．確定していません。　Not yet. The schedule may change.とあります。

31．図書館の公式のお知らせ。　the library’s official noticeが根拠です。

32．なぜ図書館が好きなのか。　why we like the libraryとあります。

33．どんな本が好きか。　what books they enjoyとあります。

34．We should check the notice.　shouldの後ろにtoは不要で動詞の原形を置きます。

35．We cannot confirm the opening hours because we have not checked them yet.　確認していない事実を断言しない理由を示した英文です。別解も正解です。

36．Our town has a library. I think libraries are useful places to learn. Next, we will check its opening hours on the official website.　事実・意見・次の確認を分けています。実在の施設を特定せず一般的に述べた模範例です。

解答後の学び方｜誤答を翌日の定期テスト準備へつなげる

問題1～9は疑問文・三単現と助動詞、10～18は過去の出来事と本文にある事実、19～27は人数・割合と調査の限界、28～36は発表の準備・意見・根拠を確認する構成です。学校の教科書とまったく同じ題材が出ると想定せず、どの文法と情報整理が苦手なのかを調べ、学校で習った実際の範囲へ戻ることを優先してください。

自由英作文では、模範解答と同じ単語を使わなくても、意味が自然で文法と設問の条件を満たしていれば別解を認めます。創作の調査データは実在の学校生徒の情報ではありません。実際の発表では自分が調べた内容や学校が指定する情報源を使い、未確認の数字を本当の結果として述べないようにしてください。

よくある質問

Q．山形大学附属中学校の英語教科書の採択出版社はどこですか。

学校公式の教科書採択ページは開隆堂と記載しています。手元の教材の正式なタイトル・版・副教材は学校配布物で確認してください。

Q．開隆堂はSUNSHINEという英語教科書を発行していますか。

はい。出版社公式は2025年度版SUNSHINE ENGLISH COURSEを紹介しています。ただし本人の学年に配られた版や他の副教材は別途確認が必要です。

Q．Scenesの英文を暗記すればすべての定期テストに対応できますか。

いいえ。学校の出題範囲・単語・ワーク・英作文など複数の課題に応じて準備し、習った文を初見の問題へ応用できるか確認してください。

Q．Our Projectの原稿をこのページからそのまま学校に提出できますか。

本記事の題材は創作で、学校が指定したテーマや評価条件ではありません。本人が実際に調べたことと学校の指示で自作する必要があります。

Q．山形大学附属中学校は中高一貫校ですか。

いいえ。附属中学校は修業年限3年の学校であり、大学の附属校という名称は高校への無試験の内部進学を保証しません。

Q．2026年度の学校の実際のテスト範囲はこの36問と同じですか。

いいえ。慶英会独自の問題であり、学校の内部問題や正式な出題範囲を再現したものではありません。

参考にした主な公式情報

山形大学附属中学校「教科書採択」（英語採択出版社・Scenes・Tuning in・Review & Retell・Our Projectの採択理由）。

開隆堂出版「Sunshine英語部／令和7年度版までの歩み」（2025年度版SUNSHINE ENGLISH COURSEの存在と教材の考え方）。

開隆堂出版「サンシャイン完全準拠中学英語教科書ガイド」（Scenes・Listen・Speak & Write等の学習活動の説明）。

確認日：2026年10月28日。学校の副教材と採択された具体的な版、今年度の進度とテスト範囲は学校配布物を優先します。創作英文4本・独自36問・全解答と家庭復習モデルは慶英会独自であり、教科書の本文・実際の学校問題ではありません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する