監修：慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。学校公式の部活動・英語授業の資料と慶英会独自の学習アドバイスを区別しています。
結論： 作新学院中等部（栃木県宇都宮市）で英語部に興味がある、英語で会話するのは好きなのに定期テストの点が伸びない、総合英会話の授業では発言できても書き換え問題を間違える中1・中2は、部活動・学校の英語科・総合英会話の目的を分けて考えることが大切です。学校公式の部活動ページでは、英語部の活動場所をパソコン室、活動日を月・水・金曜日の約1時間、休日は休みと案内しています。学校の教育プログラムでは、英語科と総合英会話を含む学年別シラバスを公開しています。
英語部や英会話は、質問を聞いて答えること、交流や発表を楽しむことなどの機会になります。一方、学校の定期テストでは指定教材の語彙・文法・読解・英作文を再現する力も必要です。好きな活動をやめるのではなく、部活動で使った短い英文を学校の文法へ戻し、「読める→話せる→書ける→別の場面で使える」の順に練習しましょう。
この記事では、作新学院中等部の公式資料から確認できる部活動・学校英語の情報と、慶英会が制作した独自32問、14日間の学び直しモデルを明確に区別します。校内の英語テスト問題や部員の活動成績、2026年度の部員数・入部条件について、確認できない数値は創作しません。
作新学院中等部の英語部｜公式で確認できる活動案内
学校公式の部活動案内には、英語部が文化部として設けられていると記載されています。活動場所はパソコン室、活動日は月曜・水曜・金曜を基本として1時間程度、休日は休みです。ただし、文化祭・発表会・試験期間・実際の部活動の連絡によって変更がある可能性があるため、本人の2026年度の部活動予定を優先してください。
| 項目 | 学校公式で確認できる内容 | 家庭で確認すること |
|---|---|---|
| 部活動 | 英語部が文化部として掲載 | 現在の参加条件・募集 |
| 活動場所 | パソコン室 | 実際の当日の活動場所 |
| 活動日 | 月・水・金 | 学校カレンダーでの変更 |
| 活動時間 | 1時間程度 | 下校時刻や学校行事との関係 |
| 休日 | 休みとの記載 | 大会・行事時の例外があるか |
学校の2023年12月の英語教育紹介には、英語部が季節行事に合わせてイベントを企画し、校内の飾り付けに取り組む例や、英語で話し合う機会が紹介されています。ただし2023年に紹介された活動が2026年度にも必ず同じ内容で実施されるとは限りません。英語部に入れば英検の何級を取得できる、決まった大会へ必ず出場する、という制度も学校の部活動ページからは確認できません。
英語の授業と総合英会話の役割を混同しない
学校の教育プログラムページには学年別シラバスがあり、中1・中2それぞれに英語と総合英会話の項目が掲載されています。英語科と総合英会話の授業は役割が重なることもありますが、一方の活動に参加しただけで別の授業の文法テストをすべて解けるとは限りません。
| 学習場面 | 何を確認するか | 家庭の具体的な練習 |
|---|---|---|
| 英語科 | 指定教材・単語・英文法・読解 | 単語を見ずに書き、構文を説明 |
| 総合英会話 | 実際の授業で求める質問・発話 | 質問を聞いて短い理由を答える |
| 英語部 | 活動の内容と本人の興味 | 使った表現を他の話題へ言い換える |
| 定期テスト | 学年別の正式範囲・採点方式 | 過去の誤答を類題で再テスト |
| 英検 | 受検する級の正式形式 | 学校英語と重なる基礎を優先 |
作新学院中等部の教育プログラムでは、1クラス30人程度の少人数編成、週2日の7時間授業、複数教員による教科指導などの説明もあります。したがって学校での英語学習の量が多いと感じても、何のために時間が設けられているのかを区別する必要があります。具体的な授業進度と英語・総合英会話の配点は、2026年度の配布シラバスと実際の答案で確認してください。
2026年度の作新学院中等部で英語を学ぶ際の前提
2026年度の学校シラバス、授業で使う教科書・副教材、定期テストの範囲表が家庭学習の最優先資料です。既存の学校別ガイドではHere We Go!やTalk and Talkなどの教材・授業を扱っていますが、学年・版・単元の採用状況は変更されることもあるため、本人の2026年度の現物を基準にします。特定の学校にNEW TREASURE（ニュートレジャー）を採用していると裏付けなしに記載してはいけません。
また学校公式には英語発表の取り組みや、高円宮杯中学校英語弁論大会に関する2023年の実績紹介があります。しかし、その受賞歴を2026年の中1・中2の在校生全員に適用したり、学校が毎年度同じ形式の発表を必修にしていると断定したりすることはできません。過去の公式事例は学校で英語を使う機会を知る参考とし、学年ごとの実際の活動内容は教員の案内を確認してください。
英語部では話せるのに英語の成績が低い原因は4種類
1．知っている単語を見ずに書けない
単語の音や意味は理解していても、interestingやdifferentを自分で綴れない場合があります。英語部で使う会話では相手に発音が伝わっていても、筆記の問題では正しい綴りが必要です。意味を選ぶ練習だけで終えず、日本語から英語を書いて、翌日に再現できるか確かめます。
2．助動詞の後や過去形の語順を間違える
Can you help me?と言えても、He can helps … と書く場合はcanの後の動詞原形に戻る必要があります。I go to the museum yesterday.と書いた場合は、過去の出来事にはwentを使うと確認します。まず一文の主語・動詞・時制を見直すことが大切です。
3．話す場面が決まっていないと答えが出ない
英語部で準備した行事のあいさつは流暢でも、知らない質問への返答が難しい場合があります。Could you say that again, please?と聞き返してから、短い答えを一文述べ、理由を付け加えるようにします。自分が理解していない長いスピーチを暗記させる必要はありません。
4．読解で意見と理由のつながりが分からない
英語の文章を一文ずつ訳せても、becauseやhoweverが示す関係を読み違えると理由問題で失点します。本文の誰・いつ・何・なぜに印を付け、問いの答えとなる根拠を特定してから解答します。音読だけで得点が上がらない場合は、読解の根拠探しを加えましょう。
英会話から英作文へ移る5分の確認
例えば、英語部の活動についてI like our English club.と話した場合、まずその文を紙に見ずに書きます。次にWhy?と問い、Because I can talk with my friends in English.と理由を追加します。最後に主語をSheに変えてShe likes her English club.と書き、文法が変わることを確かめます。
活動を題材とする英語練習は、実際の本人の経験を英作文の材料にできる利点があります。ただし学校で課されていない内容まで無理に追加する必要はありません。部活のない日には学校の指定範囲の語彙・文法へ集中するなど、学校の提出物と両立できる分量に調整してください。
英語の定期テストが低調だった場合の答案の見方
| 誤答 | 原因 | 最初の練習 |
|---|---|---|
| She play tennis. | 三単現のs | She plays / They playを比較 |
| Did you went …? | did後の動詞の形 | Did you go …? |
| I am agree. | 動詞agreeの使い方 | I agree with you. |
| I am interested music. | 前置詞inの不足 | interested in … |
| Whyに本文の根拠がない | 設問への答え方 | becauseの前後へ戻る |
| 自分の意見が一文で書けない | 構成・語彙の不足 | I think … because … |
この表は慶英会の創作例であり、作新学院中等部の実際の定期テストを転載したものではありません。英語が30点台や50点台だった場合にも、点数だけから原因を決めつけず、どの種類の問題で失点したかを確認しましょう。難しい長文を大量に増やすより、学校の現在のLessonと直接つながる基本文法へ戻る方がよい場合があります。
英語部の活動はできるのに学校のテストで失点する場合： 慶英会の無料学習相談・最大1か月完全無料体験では、本人の学校教材と返却答案に合わせて語彙・文法・読解の弱点から復習します。
【慶英会独自32問】英語部・総合英会話・学校英語の基本
以下の32問は慶英会が独自に作成した教材です。作新学院中等部の定期テスト、英語部の部内試験、英検の本番問題ではありません。本人の学年と学校の正式な教材範囲に合わせて必要な問題を選んでください。
A．動詞・疑問文の基本（1〜8）
| No. | 問題 | 正解・説明 |
|---|---|---|
| 1 | My friend (like / likes) music. | likes：三単現 |
| 2 | Can she (speak / speaks) English? | speak：助動詞後の原形 |
| 3 | (Do / Does) he play tennis? | Does：三単現 |
| 4 | They (were / was) busy yesterday. | were：複数主語 |
| 5 | I (visited / visit) my friend last week. | visited：過去形 |
| 6 | We enjoy (talk / talking) in English. | talking：enjoy後 |
| 7 | Where (did / do) she go yesterday? | did：過去の疑問文 |
| 8 | 語順：what / you / did / learn / ? | What did you learn? |
B．英語部や英会話で使える質問（9〜16）
| No. | 課題 | 模範解答例 |
|---|---|---|
| 9 | 「もう一度言ってください」 | Could you say that again, please? |
| 10 | 「英語を使うのが好きです」 | I like using English. |
| 11 | 「何を一緒に作りたいですか」 | What do you want to make together? |
| 12 | 「その行事について教えてください」 | Could you tell me about the event? |
| 13 | 「なぜ英語を勉強していますか」 | Why do you study English? |
| 14 | 「私は新しい友達と話したいです」 | I want to talk with new friends. |
| 15 | 「何か質問はありますか」 | Do you have any questions? |
| 16 | 「手伝ってくれてありがとう」 | Thank you for helping me. |
C．慶英会オリジナル英文読解（17〜24）
Last week, Aki joined an English club activity at her school. The students decided to make a poster about their favorite books. Aki chose a story about a young traveler. She wanted to write a short English description, but she was not sure how to explain the ending. Her friend suggested using two simple sentences. After they finished the poster, they practiced answering questions from other students. Aki felt more confident because she understood what she wanted to say.
| No. | 問題 | 解答と本文の根拠 |
|---|---|---|
| 17 | When did Aki join the activity? | Last week. |
| 18 | What did the students decide to make? | A poster. |
| 19 | What was the poster about? | Their favorite books. |
| 20 | What kind of story did Aki choose? | A story about a young traveler. |
| 21 | What was difficult for Aki? | Explaining the ending. |
| 22 | What did her friend suggest? | Using two simple sentences. |
| 23 | What did the students practice afterward? | Answering questions. |
| 24 | Why did Aki feel more confident? | She understood what she wanted to say. |
D．英作文・理由の説明（25〜32）
| No. | 課題 | 模範解答例 |
|---|---|---|
| 25 | 「私は英語部が好きです」 | I like the English club. |
| 26 | 「昨日ポスターを作りました」 | I made a poster yesterday. |
| 27 | 「もっと英語を話したいです」 | I want to speak more English. |
| 28 | 「友達が私を助けてくれました」 | My friend helped me. |
| 29 | 「この活動はおもしろいと思います」 | I think this activity is interesting. |
| 30 | 「新しいことを学べるからです」 | This is because I can learn new things. |
| 31 | 英語部でやってみたいことを一文で | I want to make a poster in English. |
| 32 | 31の理由を一文で | I want to share my ideas with other students. |
問31・32は適切な別解も正解です。創作英文の英語部や登場人物Akiは作新学院の実際の活動記録ではありません。解答の暗記だけに頼らず、学校で学んだ文法と別の語彙でも英文を再現できるか確かめてください。
14日間の学び直し計画｜部活と学校の宿題を両立
| 期間 | 行うこと | 到達確認 |
|---|---|---|
| 1〜2日 | 学校の答案と32問を診断 | 失点原因を二つ選ぶ |
| 3〜4日 | 英単語・三単現・疑問文の修正 | 見ずに書ける |
| 5〜6日 | 英語で質問・聞き返し | 一文で返答できる |
| 7日 | 創作英文を読み根拠を取る | Who・Whyへ答える |
| 8〜9日 | 英語部の話題で短い英作文 | 理由を一つ付ける |
| 10〜11日 | 現在の学校Lessonを復習 | 範囲表と一致 |
| 12〜13日 | 別の初見文で再テスト | 答えの暗記以外で使う |
| 14日 | 誤答を整理し翌週の計画 | 学習時間が過大でない |
この14日間は慶英会独自の家庭学習モデルで、学校の英語部の正式活動計画や定期テストの範囲ではありません。英語部に通う日も提出物を優先し、家庭の復習は一日10〜15分程度から調整してください。
保護者の相談を考える基準
- 英語部や総合英会話は楽しめるのに学校テストの英単語・文法が伸びない。
- 同じ動詞の形を何度も間違える。
- 英語で準備した発表ならできるが、知らない質問に答えられない。
- 授業の単元が先へ進んでも中1の基本の語順が不安定である。
- 英検対策と学校の提出物が両立できず、本人の負担が大きくなっている。
まず学校で利用できる教員の質問対応や学習支援を活用し、個別の教材・答案に合わせた対策が必要な場合に外部指導を検討しましょう。慶英会は作新学院中等部の公式提携先ではなく、非公開の試験問題や部員の個人情報を保有するものではありません。
FAQ｜作新学院中等部の英語部と学校英語
英語部の活動日は月・水・金ですか？
学校公式の部活動案内に月・水・金、1時間程度とあります。実際の2026年度の詳細日程は学校へ確認してください。
英語部に入れば学校の英語が必ず上がりますか？
英語に触れる機会は増えますが、定期テストの教材・採点方式は別です。本人の語彙・文法・読解・英作文の現状を確認しましょう。
学校の総合英会話と英語部は同じですか？
英語科・総合英会話は学校の学年別シラバスにある授業で、英語部は部活動です。目的・参加の仕組みを混同してはいけません。
英語部全員がスピーチ大会へ出場しますか？
学校に過去の英語弁論大会の実績紹介がありますが、部員全員の必修出場や2026年度の選考条件は確認できません。
NEW TREASURE（ニュートレジャー）を使っていますか？
学校の正式な学年別シラバスと配布教材を優先してください。資料を確認せず特定の版の採用を断定しません。
作新学院中等部の英語をオンラインで学び直す
慶英会では中高一貫校の中1・中2を中心に、学校指定の英文法・語彙・読解・英作文・英検を、本人の使用教材と答案に合わせて指導しています。最大1か月完全無料体験・学習相談では、学校英語と部活動・英会話の負担を両立しながら、復習の優先順位を整理します。体験の回数・担当講師・日程は受付状況を個別にご案内します。
関連する学校英語全体の学習法は作新学院中等部の英語・総合英会話・2026年度定期テスト対策をご覧ください。
参考にした主な公式情報
作新学院中等部公式「部活動」：英語部の活動場所・曜日・時間の基本案内。
作新学院中等部公式「教育プログラム」：少人数・授業時数と学年別英語科・総合英会話シラバス。「中等部の英語教育」（2023年12月1日）：ALTとの英語活動、英語部の過去の行事・スピーチ大会の実績例。
公式情報確認日：2026年10月16日。32問と全解答、創作の英語部の場面、14日間の家庭学習計画は慶英会による独自制作で、学校の実際の試験問題・部活動の指定課題ではありません。