佐久長聖中学校のELPオンライン英会話で英語が伸びない中1・中2へ｜GCPと定期テスト・独自24問で改善【2026年】｜慶應卒・英検1級塾長が解説

佐久長聖中学校では、オンライン英会話のELP（English Learning Program）と、英語で考え、意見を交換するGCP（Global Competence Program）が紹介されています。学校公式サイトによると、ELPでは中学生全員が毎週1時間のマンツーマン英会話に取り組み、GCPでは中学1年生から高校2年生を対象に、英語で進めるグループ活動を行っています。英語を使う機会が整っていても、「会話では答えられるのに英作文が書けない」「GCPで聞き取れない」「定期テストで時制や語順を落とす」という悩みは起こり得ます。こうした場合、会話時間を追加するだけではなく、学校で習った文法を実際の発話に取り入れ、発話した英文を正確に書いて再現する学習が必要です。本記事では、公式に確認できる佐久長聖の授業の特色を土台として、中学1・2年生の保護者様が確認したい原因別の対策、ELP後の復習、GCPの準備、英検との学習配分を具体的に説明します。

新中1・受験予定者向け：佐久長聖中学校2027年度入学者選抜とGCP・ELPへの英語準備をまとめました。帰国生英語試験と通常4教科の違いも説明しています。

オンライン英会話を追加すべきか迷う家庭へ：佐久長聖のELP・GCPも含めた長野県の中高一貫校・英語塾の必要性診断を参考にしてください。会話で言えた英文を筆記で使えるかから個別指導の必要性を考えられます。

佐久長聖中学校のELPはどのような取り組みか

公式「グローバル教育」ページでは、ELPを英語の「聞く・話す」を高めるオンライン英会話として紹介しています。中学生全員が毎週1時間、マンツーマンのレッスンに取り組むと記されています。ただし、具体的なサービス提供者、2026年度の時間割、レッスンの詳細な評価・欠席時の振替方法までは同ページから断定できません。各学年の正式な学校案内を優先しましょう。

GCPは一般的な英会話だけではない

GCPは中学1年生から高校2年生を対象とし、答えが一つに定まらない問いをグループで考える活動を通して、異文化理解と協働する能力を養うプログラムです。学校公式サイトでは授業がすべて英語で進み、専任講師と教員のチームティーチングを行い、習熟度に応じた6つのレベルを設けると説明しています。発音がきれいなことだけでなく、考え、聞き、相手に伝えることが求められる学びです。

ELP・GCPの復習を12月期末に生かす：学校のイベントカレンダーには期末考査と中2向けの英語キャンプ、GGKが独立して紹介されています。12月期末・英語キャンプと独自28問のガイドでは、買い物・ホストファミリーの会話を短い正確な英作文へ変える方法を整理しました。学校のELP・GCPの評価方法がそのまま期末の採点規準になるという意味ではありません。

ELPとGCP、学校の筆記試験を区別する

ELPでは一対一で話し、相手の質問を理解して答える力を練習します。GCPでは他の生徒の発言を聞き、自分の意見や理由を伝える力が必要になります。一方、学校の定期テストでは、正式な出題範囲にある語彙、文法、読解、英作文などが問われる場合があります。教材や評価目的は同じではありません。ELPが得意でも定期テストの筆記で間違える場合、どの技能の不足か切り分けて学習しましょう。

中1が英会話で言葉に詰まる四つの理由

話せない理由は、①質問そのものが聞き取れない、②言いたい内容はあるが単語が足りない、③文を作る語順が分からない、④間違いを恐れて口に出せない、に分けて考えられます。同じ「話せない」でも必要な練習は異なります。質問を文字で見て理解できるなら音声練習が、文字でも分からないなら語彙や文法の確認が必要です。

中1のbe動詞と一般動詞を会話で使う

I am tired.とI play tennis.は、どちらも基本的な文ですが、疑問文はAre you tired?とDo you play tennis?で構造が異なります。ELPで質問するときに語順が混ざる場合、まず学校で習った肯定文を疑問文へ変える練習をします。正解を覚えるだけでなく、名詞や主語を変えて二つ目の質問を作ってみましょう。

三人称単数を正しく話す・書く

She plays soccer.とDoes she play soccer?では、doesの後で一般動詞が原形に戻ります。英会話でShe play soccer.と言って相手に伝わっても、学校の英作文では修正が必要です。会話後に主語がheやsheの文を一つ書き、肯定文・疑問文・否定文へ書き換えると理解を確かめられます。

聞き取れないときの具体的な表現

相手の英語が聞き取れないときはCould you say that again?、Could you speak more slowly?、What does that mean?など、聞き返しの表現を使う練習ができます。会話を止めずに質問できることもコミュニケーション能力の一部です。ただし相手が言った内容を理解したふりをせず、実際の説明を確認することを優先しましょう。

一語の答えを一文へ伸ばす

What sport do you like?と尋ねられ、Soccer.だけで答えているなら、I like soccer.と主語・動詞のある一文へ伸ばします。さらに学校でbecauseを習っていればI like soccer because it is exciting.と理由を付ける練習もできます。最初から難しい表現を大量に覚える必要はありません。

質問を一つ返す練習

ELPで一方的に質問されて終わる場合、答えた後にWhat about you?やDo you like it, too?のような短い質問を加える練習が役立ちます。相手に関心を示し、対話を続ける姿勢が重要です。学校指定のレッスン課題がある場合はそちらを優先してください。

ELP終了後の5分が筆記力を変える

レッスンで実際に言えた文を一つ、言えなかった文を一つノートに書きます。次に主語・動詞・時制・綴りを確認し、授業で学んだ文法を使って正しい英文へ直します。翌日に日本語だけを見て再現し、週末には主語や時制を変えた類題を一問書きます。学校の正式な課題に追加できる範囲で行えば十分です。

間違った会話表現を放置しない

Yesterday I go to the park.は昨日の出来事ならYesterday I went to the park.となります。英語で意思疎通できたとしても、時制の誤りをそのまま覚えると筆記で失点するおそれがあります。修正した英文は一度写すだけではなく、別の日に見ずに作れるか確認してください。

GCPで相手の意見を聞くときのポイント

GCPではグループで答えのない問いを考えるため、他者の意見を聞くことが重要です。相手の発言を聞いたら、I agree.、I have a different idea.、Why do you think so?など、学習済みの範囲に応じて応答する表現を準備しましょう。学校のGCPの実際の活動・課題や表現指導は担当者の案内に従ってください。

GCPで理由を説明するときの型

I think … because …という型を既習範囲で使えるなら、まず結論と理由を一つずつ述べます。例えばI think reading is important because we can learn new things.のように、難しい話題も短い文へ分けて説明できます。実際に議論する社会課題については、事実と自分の意見を区別することも大切です。

答えが一つではない問いへの対応

GCPの公式説明は、答えのない問いをグループで考える活動を強調しています。こうした場面では暗記した一つの答えを出すより、何を大切に考えたか、その理由は何か、他の意見とどう異なるかを整理すると話しやすくなります。英語に直す際は、学校で習った語彙と文法の範囲で表現を簡潔にすることを優先しましょう。

中2は接続語を使った説明を伸ばす

中2では学んだ構文を組み合わせて説明できることが重要です。becauseは理由、butは対比、soは結果などを表す際に使います。単語の意味だけを覚えるのではなく、接続語の前後にどのような情報があるか理解してください。GCPの発言にも初見読解にも共通する学習です。

中2の時制と代名詞を総点検

新しい文法を学んでも、中1の過去形や代名詞が曖昧だと英作文・読解で誤りが続きます。He visited his friend yesterday.を疑問文にするとDid he visit his friend yesterday?です。didの後で原形に戻ることを説明できるか確認し、短い初見文でhe、she、itなどが何を指すか追いましょう。

英語の音声は分かるのに長文が読めない場合

会話が得意でも英文を読む速度や文章全体の理解には別の練習が必要です。学校で学んだ単語と文法を使った短い初見英文を読み、誰が何をしたか、なぜそうしたかを答えます。内容一致問題では本文の根拠となる箇所へ線を引きましょう。英会話の評価だけから読解力を推測しないことが重要です。

音声が聞き取れないときは二つに分ける

リスニングで失点した場合、スクリプトを見れば理解できるかを確認します。文字なら理解できるなら音のつながり、発音、聞き慣れが課題かもしれません。文字でも分からないなら語彙・文法の復習が必要です。短い音声を聞いてスクリプトで確認し、音読してからもう一度聞きましょう。

定期テストでELPをどう生かすか

学校で指定された重要例文をELPの会話で使えそうな表現へ変えてみます。たとえば現在完了を学校で学んだ後なら、実際の場面で使える質問を作ることができます。ただし未習の範囲を無理に先取りする必要はありません。定期テスト対策ではまず学校の教科書・ワーク・プリント・正式な範囲表を優先します。

試験直前に優先するもの

テストまで3週間あるなら、最初の週に語彙・文法・読解・英作文の弱点を分類し、2週目に学校の指定教材を一巡、最終週に誤答を見ずに再テストする方法があります。ELPやGCPの正式な学校課題は取り組みつつ、追加の自主英会話や新しい教材を増やしすぎないことが大切です。これは家庭での計画例であり学校指定の日程ではありません。

返却答案を五種類に分ける

英語の誤答を①単語の意味・綴り②文法と語順③初見読解④英作文⑤リスニング・時間配分に分けます。出題されていない分野は除いて構いません。英会話が得意なのに英作文で間違えるなら、書く際の文法・綴りが原因かを優先して確認しましょう。

英作文の見直しは決まった順番で

まず設問の条件に合っているか、次に主語・動詞、時制、冠詞と単数複数、綴りを確認します。間違えた文は正しい答えを読んで終わりにせず、翌日に日本語から書き直します。週末には主語や話題を変えた一文を作り、知識が定着したか確かめましょう。

GCPで高いレベルへ進む前に

公式案内ではGCPに習熟度に応じた6つのレベルがあると紹介されています。しかし各レベルへの移行基準や学校の成績評価への反映は公開ページから断定できません。レベルの名称や数字だけに注目せず、相手の意見を理解し、自分の考えを理由とともに説明できるかを実際の活動で確認しましょう。

英検とELPを混同しない

ELPで英語を話す習慣がついても、英検の出題形式に慣れるには受験級に応じた準備が必要です。英検公式サイトの過去問で読解・リスニング・ライティングなどを確認し、必要に応じて面接練習を取り入れます。英会話を続けているから特定の級に必ず合格するとは限りません。

英検の級は学年だけで決めない

中1だから5級、中2だから3級と一律に決めず、本人の語彙・読解・音声理解・筆記の到達度を確認しましょう。学校の基本文法で同じミスが続くなら、英検の新出単語を増やす前に基礎を固める方が効果的な場合もあります。学校の進級・評価規定は別途正式な資料で確認してください。

GCPのICT学習をどう復習に使うか

学校の公式ページはGCPでICTによる予習・復習・課題の学習支援を行うことを紹介しています。デジタル教材の完了表示だけで理解を判断せず、その日に学んだ表現を答えを見ずに話す・書くことで確認しましょう。利用ツールの名称やログイン・提出方法は学校の指定に従ってください。

学校で使う教材名は確認が必要

今回確認した公式「グローバル教育」のページから、中1・中2の2026年度英語教材としてNEW TREASUREやPROGRESS IN ENGLISH 21が採用されているとは断定できません。他校の情報や過年度の口コミを当てはめず、学校から配布された教科書と副教材の名称、版、試験範囲を確認しましょう。

週1回のELPを中心とした家庭学習

ELPの日はレッスンで使った英文を二つ振り返り、翌日は見ずに書き直します。週の半ばには学校の重要例文を疑問文や否定文へ書き換え、週末に同じ文法を使った初見問題で再確認しましょう。ELPの実際の曜日は学校や学年の時間割に従ってください。この週間計画は家庭向けの提案です。

1日15分の基本英語復習モデル

学校課題に加えて15分使える日には、学校語彙5分、文法の書き換え5分、以前の誤答再テスト5分を目安にできます。ELP後は書き換えの時間を会話表現の整理に替えても構いません。課題が多い日に無理に新教材を増やす必要はありません。短時間でも数日後にできるかが大切です。

保護者様が確認したい四つの兆候

英会話で回答できていても書き取りで同じ時制ミスが続く、GCPで英語の指示を聞き逃している、初見読解で根拠を示せない、英検の勉強を増やして学校の課題が遅れる。こうした場合には、勉強時間だけを増やす前に学校の返却答案と実際の課題を確認しましょう。

個別指導を検討するタイミング

ELPやGCPの活動に参加していても英語の定期テストで同じ誤答が続く、会話はできても短い英作文を一から書けない、学校と英検の学習計画が立たない場合には、外部個別指導も選択肢です。学校教材と返却答案を踏まえ、基礎のどこへ戻るべきか具体的に説明できる指導を選びましょう。

ELPとGCPの違いを3つの学習指標で整理する

ELPは学校公式で「聞く・話す」を中心とする毎週1時間のオンライン英会話として紹介されています。一方、GCPは授業を英語で行い、答えが一つに定まらない問いにグループで取り組むプログラムです。したがって家庭での復習も、ELPでは「相手の質問を聞き取れたか」「文章で答えたか」「自分から質問を返したか」、GCPでは「自分の意見を述べたか」「理由を説明できたか」「相手の意見を聞いて考えを更新したか」と分けて評価します。両活動の成績配点や年度ごとの評価基準は学校資料で確認してください。

中1で優先するのは「反応できる」より「翌日書ける」

I like English. と発言できても、He likes English. に書き換えられない場合は、三人称単数の文法が十分に定着していません。ELPで話した英文を、授業後に一つだけノートに書き、主語を変え、疑問文に変えます。例えば I play tennis. → She plays tennis. → Does she play tennis? と進めます。次の日に同じ英文を日本語だけ見て書き直せるか確認することで、聞く・話す練習が筆記に接続します。

中2で優先するのは「意見→理由→聞き返し」

英語の授業で自分の考えを発表する場面では、一語の回答で止まらず、短い主張と理由を加えます。例えば “I think teamwork is important because we can help each other.” と述べたら、相手にも “What do you think?” と聞き返します。高度な語彙や長い文章を用意するより、既習の主語・動詞・接続語を正確に使うことが先決です。

独自診断24問｜ELP会話・GCPでの意見表明・英文法

以下は慶英会が作成した独自の学習用問題であり、佐久長聖中学校が実施するELPやGCPの課題、授業内容、定期テストの出題問題を再現するものではありません。中1・中2でまだ習っていない構文は飛ばし、学校から示された教科書・プリントの試験範囲を優先してください。最初は答えを見ずに書き、その後は声に出して相手へ伝える練習を行います。

A　オンライン英会話で使う英文（1〜8）

• 1．相手の質問を聞き取れない。「もう一度言っていただけますか」を英語にしなさい。
• 2．相手の英語が速い。「もう少しゆっくり話していただけますか」を英語にしなさい。
• 3．What food do you like? に自分の好みを1文で答え、相手にも聞き返しなさい。
• 4．「英語で質問するのは少し難しいです」を英語にしなさい。
• 5．What did you do yesterday? に、昨日英語を練習したと答えなさい。
• 6．「あなたは何を意味していますか」を確認する英文を書きなさい。
• 7．英語レッスンの終わりに「今日のレッスンを楽しみました」と伝えなさい。
• 8．次のレッスンについて「もっと質問したい」と英語で述べなさい。

B　GCPで意見を述べる英文（9〜16）

• 9．GCPの活動中に「どう思いますか」と相手へ尋ねる英文を書きなさい。
• 10．「その考えに賛成です」を英語にしなさい。
• 11．「私は別の意見を持っています」を英語にしなさい。
• 12．「なぜそう思いますか」と尋ねる英文を書きなさい。
• 13．「それは便利だからです」を英語にしなさい。
• 14．「一緒に考えましょう」を英語にしなさい。
• 15．「私たちはこの問題を解決できます」を英語にしなさい。
• 16．「あなたの考えを説明してください」を丁寧な英語にしなさい。

C　筆記テスト・誤文訂正と英作文（17〜24）

• 17．（正誤訂正）She don’t like speaking English.
• 18．（正誤訂正）Did you talked with the teacher?
• 19．（正誤訂正）He can speaks very well.
• 20．（正誤訂正）I am agree with this idea.
• 21．「私は毎週英語を練習します」を英語にしなさい。
• 22．「昨日、先生は質問しました」を英語にしなさい。
• 23．「英語を話すことは大切だと思います。世界の人と話せるからです」を英語2文で書きなさい。
• 24．GCPの自主練習として「自分の考え→理由→相手への質問」を英語3文で書きなさい。

全24問の解答・解説

A　ELP向け会話の解答

• 1. Could you say that again, please?　解説：Could youは丁寧な依頼を表し、againで「もう一度」を意味します。
• 2. Could you speak a little more slowly?　解説：more slowlyで速度を下げるよう依頼します。
• 3. I like curry. How about you?　解説：自分の答えを一文にして、How about you?で会話を続けます。
• 4. It is a little difficult to ask questions in English.　解説：It is＋形容詞＋to不定詞を使用します。
• 5. I practiced English yesterday.　解説：過去形practicedで答えます。
• 6. What do you mean?　解説：聞き返しの基本表現です。
• 7. I enjoyed today’s lesson.　解説：enjoyの過去形はenjoyedです。
• 8. I want to ask more questions.　解説：want toの後は動詞の原形です。

B　GCPでの発言の解答

• 9. What do you think?　解説：意見を聞くときの定型表現です。
• 10. I agree with that idea.　解説：agree with＋相手・意見を使います。
• 11. I have a different opinion.　解説：differentは「異なる」という意味です。
• 12. Why do you think so?　解説：whyの疑問文です。
• 13. Because it is useful.　解説：理由をbecauseで伝えます。
• 14. Let’s think about it together.　解説：Let’sの後に動詞の原形を置きます。
• 15. We can solve this problem.　解説：canの後は動詞の原形です。
• 16. Could you explain your idea, please?　解説：Could youで依頼し、explainの後に目的語を置きます。

C　定期テストへつなぐ英作文の解答

• 17. She doesn’t like speaking English.　解説：三人称単数現在の否定はdoesn’tを使います。
• 18. Did you talk with the teacher?　解説：didの後は動詞の原形です。
• 19. He can speak very well.　解説：助動詞canの後は原形です。
• 20. I agree with this idea.　解説：agreeは一般動詞なのでamを付けません。
• 21. I practice English every week.　解説：every weekは現在の習慣を表すため現在形です。
• 22. The teacher asked a question yesterday.　解説：過去形askedを使います。
• 23. I think speaking English is important. We can talk with people around the world.　解説：主張と理由を二文に分けられます。
• 24. I think we should save water. It is important for our future. What do you think?　解説：学校の本当の課題を再現するものではなく、既習範囲で意味が正確なら別解可です。

21〜24番の答案は、模範例以外でも文法と意味が適切なら正答です。一度正解しただけで学習を終了せず、「口頭で言えた」「翌日自力で書けた」「別の語句に置き換えられた」をそれぞれ確認してください。23番は主張と理由、24番は質問まで一緒に練習します。

ELP翌日の「5分復習」を1週間で習慣化する

• レッスン当日：聞き取れなかった質問を一つだけメモし、聞き返す表現を練習する
• 翌日：自分が返答した英文を1文書く。正しい動詞の形を学校教材で確認する
• 2日後：主語を変えて別の英文を作る。肯定文・否定文・疑問文へ変える
• 3日後：同じテーマで「自分の答え→理由→相手への質問」を3文にする
• 4日後：文を音読して録音し、意味が通るか確認する
• 5日後：ELPで使った文に関連する学校のワークや教科書を解き直す
• 6日後：日本語から英語を書くテストをし、間違えた文だけ翌週へ持ち越す

学校のELPについて授業外で動画や音声を保存してよいかは、学校・サービス側の指示によります。無断で授業を録音・共有するのではなく、自分で作った英文や学習メモを用いて復習してください。

保護者が見分けたい3種類の「英語が伸びない」

• オンライン英会話では笑顔で話すが筆記で失点する：基本文法の書き換え・英作文を優先
• 学校の筆記問題は解けるがGCPで発言できない：短い主張と理由、聞き返しを毎日練習
• 聞き取りそのものが難しい：学校教材の音声と英文を使って、一文ごとに音と意味を照合

最初から英会話レッスンの時間を増やすより、今どの技能が不足しているかを答案と実際の学習場面から判断する方が効率的です。学校での活動状況を本人に確認し、必要であれば担当教員へ相談してください。

関連する佐久長聖中学校の英語・寮生活ガイド

佐久長聖中学校の英語・定期テスト対策（Class A・S／GCP／ELP）は学校英語全体の学習順序を整理した記事です。中2のClass A・Sと英語先取りも参考にしてください。この記事では「オンライン英会話で話せても英作文が書けない」という一つの問題に絞り、学校の指定課題とは別の練習問題を掲載しています。

よくある質問

Q. 佐久長聖中学校ではELPのオンライン英会話がありますか？

A. 公式「グローバル教育」ページに中学生全員が毎週1時間、マンツーマンで学ぶと記載されています。現行時間割は学校へご確認ください。

Q. GCPは英語だけで行いますか？

A. 公式ページは授業をすべて英語で行うと説明しています。

Q. GCPには習熟度別レベルがありますか？

A. 公式ページでは6つのレベルを紹介しています。個別の移行基準は学校へ確認してください。

Q. NEW TREASUREを使っていますか？

A. 今回確認した公式資料から現行の英語副教材としての採用は断定できません。

Q. 英会話が得意でも個別指導は必要ですか？

A. 必須ではありません。筆記や読解でどの課題が残るか答案から判断してください。

慶英会のオンライン個別指導

慶英会では中高一貫校の学校英語・定期テスト・英作文・英検に対応するオンライン個別指導を行っています。授業で使う教材、ELPやGCPの学習内容、実際の返却答案を確認したうえで、語彙・文法・読解・英作文の弱点を整理します。毎日のLINE学習サポートで授業日以外の復習も支援しています。最大1か月の無料体験の詳細は https://keio-edu.com/ をご覧ください。佐久長聖中学校との公式提携や非公開問題の保有を意味するものではありません。

佐久長聖中学校の寮生の場合は、オンライン英会話とは別に毎日の学習会の使い方も重要です。聖朋館の通常19時45分学習会・強化クラブの違いと英語の独自24問も参考になります。外部オンライン指導の可否は寮の規則と学校の許可が必要です。

佐久長聖のELPやGCPの学習方法に加え、長野県内のほかの中高一貫校の定期テストと学校独自授業を比べたい方へ。学校の設置形態、現在の英語教材、県立校の2027年度募集情報を区別した長野県の中高一貫校・中1中2英語対策ガイド（独自24問）を参考にしてください。学校名だけで試験範囲やNEW TREASUREの採用を断定せず、在籍年度の資料を優先しましょう。

関連する学校別の学習ガイド：オンライン英会話で答えられても、定期テストの語順・文法問題で同じ誤りを繰り返す場合は、会話文から主語と動詞を抜き出し、学校ワークの類題で再現を確かめましょう。 甲信越・北陸6県の学校別英語対策一覧から、同じ地域の公開記事を探せます。学校の正式な課題や採点基準は在籍校の配布資料を優先してください。

参考にした主な公式情報

佐久長聖中学・高等学校「グローバル教育」（GCP・ELP・英語オンライン授業） https://sakuchosei.ed.jp/jh/jh-global/

佐久長聖中学・高等学校「中高6年間一貫教育」 https://sakuchosei.ed.jp/jh/jh-six-year/

日本英語検定協会「英検公式サイト」 https://www.eiken.or.jp/eiken/

情報確認日：2026年10月15日。学校の公式グローバル教育ページに基づくGCP・ELPの制度紹介と、慶英会独自の24問・学習計画を区別しました。2026年度の各学年の個別時間割、評価配点、教材、振替条件は学校の最新資料を優先してください。

---