栄東中学校の中学1・2年生で「中2の京都ALで英語が通じるか不安」「歴史の研究内容を英語で説明できない」「中3はオーストラリアへ行くのか、長崎・沖縄へ行くのか」「ALと学校の英語定期テストが両立できない」とお悩みの場合は、学校の年度別の実施報告と年間行事を確認し、英語の準備は学校の既習文法で短く説明することから始めましょう。学校公式の2025年度報告では、中学2年生が京都・奈良で2泊3日のALを行い、外国人留学生と英語で交流しています。しかし中3の行先は、一般向け「中学での学び」ページがオーストラリアと紹介する一方、現在の年間行事と2025年の報告は長崎・沖縄となっており、オーストラリアが2026年度以降の確定行先とは言えません。 ALは教科横断の研究・体験活動であり、全ての課題が英語で行われるとは限りません。この記事では一次情報の相違を明確に整理し、中1河口湖から中2京都への英語力の育て方、独自会話16問、独自筆記24問と全問解説、交流前4週間・定期考査21日前・帰校後7日間の実践的な学習計画を紹介します。
まず結論｜中学のAL実施内容は学年・年度ごとに確認
栄東中学校の公式「中学での学び」には中1河口湖、中2京都、中3オーストラリアALの説明があります。一方公式「年間行事」には8月の中1河口湖・中2京都、11月の中3長崎・沖縄ALが掲載されています。2025年の中3の実施報告も沖縄・長崎の5泊6日です。一般紹介と実施済みの行事が一致しないため、将来の具体的な行先・全員参加・費用・事前課題は本人の学年向け正式資料で確認してください。
| 学年 | 公式情報で確認できること | 注意点 |
|---|---|---|
| 中1 河口湖AL | 2026年8月、前後団それぞれ2泊3日で実施 | 自然・歴史の体験が中心。英語ガイド必修とは断定しない |
| 中2 京都・奈良AL | 2025年8月、留学生と英語で交流する2泊3日の研修 | 2026年度以降の英語課題・行程は未確認 |
| 中3 長崎・沖縄AL | 現在の年間行事・2025年実施報告に掲載 | 海外へ行くという確約ではない |
| 中3 オーストラリアAL | 一般の中学校教育紹介に掲載 | 現在の年間行事との記載差がある |
| 高2 オーストラリアAL | 2025年の高校2年の実施報告に掲載 | 中3の行事と取り違えない |
中1河口湖AL｜2026年実施の公式情報
学校の2026年9月11日付の実施報告には、中1の河口湖ALが前団8月24〜26日、後団8月26〜28日で実施されたことが記録されています。周辺の自然や歴史を学び、見学・体験や集団での活動を行っています。この内容を根拠に「中1全員が現地で英語発表した」「河口湖ALは英検の成績評価に直結した」と述べることはできません。
中1で英語に応用するなら、自分が実際に見聞きしたことだけを主語・動詞・過去形のある英文で説明します。例えば We learned about nature near Mount Fuji. や I enjoyed the group activity. などです。これらは学校が指定する正式な課題ではなく、慶英会作成の家庭用例です。本人が経験していない内容に書き換えないようにしましょう。
中2京都・奈良AL｜2025年の英語での留学生交流を確認
2025年9月27日付の学校実施報告では、8月19日からの2泊3日で中2が京都・奈良を訪問し、金閣寺・清水寺・平等院鳳凰堂などの見学、扇子・藍染めの体験、留学生と英語でコミュニケーションを取りながら京都を巡ったことが紹介されています。2024年の報告には留学生との京都研修の英語表現を調べ練習する活動もあります。
これらは2024・2025年の実績であり、現在の中1・中2全員が同じ施設・留学生・ガイド時間で必ず研修するという意味ではありません。学校から事前学習のテーマ・班行動の指示が出た場合は、その内容の正確さを先に確認し、英語の短い質問と説明を用意しましょう。
中3オーストラリアALの記載と長崎・沖縄ALの現在の記載を混同しない
「中学での学び」はオーストラリアのホームステイ・英語での研究発表を紹介しています。一方2025年11月19日付の実施報告は、中3が沖縄・長崎で平和・歴史・文化を学ぶ5泊6日の研修を実施したと記します。同年のオーストラリア報告は高校2年生の別の研修です。なぜ紹介の内容が異なるのか公式に十分な説明を確認できないため、2026・2027年度の中3の行先や、将来の実施中止を勝手に断定しません。
栄東の東大クラス・難関大クラス、国際部の違い
学校の「中学での学び」では東大・難関大の2クラスが同じカリキュラム・進度で学ぶと説明しています。ALも学校の探究の柱ですが、国際部には異なる英語の専門プログラムがあります。国際部のEnglish Essentials・英語時間数などを東大・難関大の中1・中2全員の制度として紹介してはいけません。国際部の詳しい英語科目は栄東国際部の英語学習記事に分けています。
中1から中2のALへ｜短い英文の学び方4段階
| 段階 | 実際の行動 | 例文 |
|---|---|---|
| 1 事実 | 学校の資料や本人の経験を正確に確かめる | We visited a museum. |
| 2 具体例 | 何を見たか・調べたか追加 | We learned about local history. |
| 3 理由・意見 | 事実と個人の意見を分ける | I enjoyed it because I learned something new. |
| 4 やりとり | 相手に質問し返答を聞く | What places do you recommend? |
寺社の建築年、地域の歴史、宗教的意味については学校の指定資料や訪問先の公式解説を基に確認しましょう。英語の発表を長くするために事実にない数値・伝説・由来を追加しないことが重要です。
中1の家庭学習｜英語の基本文法と過去形から話す
英語が苦手な中1は、まず I am happy.（be動詞）と I study English.（一般動詞）の違いを確認します。I am study English.は誤りです。She studies English.の疑問文はDoes she study English?となり、doesの後は動詞を原形に戻します。学校の範囲で習った過去形を使い、実際に訪れた場所・学んだ内容を自分の短文にします。
中2の家庭学習｜英語での説明・理由・質問をつなぐ
英語のガイドを練習する場合、This place is famous for its history. と短く説明し、確認済みの事実を一つ加えます。What would you like to know about this place? と相手へ質問すると双方向のやりとりになります。学年で未習の文型は飛ばし、指定された教科書・英作文範囲を優先してください。英検を持っていることだけでガイド技能や歴史的な説明の正確さが保証されるわけではありません。
京都ALの準備に使える独自会話16問と回答・追加質問
次の16組は慶英会の独自問題で、栄東のAL実施時の正式質問・留学生の実際の発言・英検問題ではありません。 回答例を自分の事実に合わせて変えてください。
- 1．Where are you from? — I am from Saitama. 追加質問：What is your town like?
- 2．What is your favorite subject? — I like science. 追加質問：Why do you like it?
- 3．Have you been to Kyoto before? — No, this is my first visit. 追加質問：What do you want to see?
- 4．What did you learn in class? — I learned about Japanese culture. 追加質問：Which part interested you?
- 5．What did you see today? — I visited a museum. 追加質問：What did you learn there?
- 6．Why do you like this place? — Because it is beautiful. 追加質問：What places do you like?
- 7．What food would you like to try? — I would like to try local noodles. 追加質問：What food do you recommend?
- 8．Can you tell me about your school? — We have group projects. 追加質問：What is your school like?
- 9．How did you get here? — I came here by train. 追加質問：How long did it take?
- 10．What is special about your city? — It has a large park. 追加質問：What is special about yours?
- 11．What do you want to learn here? — I want to learn about history. 追加質問：Do you know a good book?
- 12．How can I get to the station? — Please check the map with me. 追加質問：Could you show me on the map?
- 13．What was your favorite activity? — I enjoyed studying with my friends. 追加質問：What did you enjoy?
- 14．Why do you study English? — I want to talk with new people. 追加質問：What languages do you speak?
- 15．What will you do after this trip? — I will write a report. 追加質問：What will you write about?
- 16．What would you do if you did not understand? — I would ask them to repeat it. 追加質問：What would you say?
まず見本を読んで意味を確認し、次は回答を隠して自分の本当の経験で答えます。質問の順序が変わっても一文で答えられるかを見て、相手の返答に関連する質問を一つ加えましょう。未習の現在完了などは本人の学年で習った短文に言い換えて構いません。
英語で止まったときの聞き返しと安全表現
- Could you say that again, please?（もう一度お願いします）
- Could you speak more slowly, please?（ゆっくり話してください）
- I am not sure. Let me check.（確信がないので調べます）
- What does that word mean?（その単語の意味は？）
- Where should we meet?（どこに集合しますか）
- I do not feel well. I need help.（体調が悪いので助けてください）
- I need to speak to my teacher.（先生と話す必要があります）
旅行中の安全・健康・集合に関する問題は、英語練習よりも引率教員の指示を優先し、日本語でも正確に伝えてください。AIの例文だけで学校の安全連絡を完了したことにはなりません。
ALの英語スピーチ・発表の独自モデル
Hello, everyone. I would like to tell you about a place I visited. I learned about local culture during my trip. I enjoyed talking with my friends because they had different ideas. I want to learn more about this place. Do you have any questions?
上記は本人の経験に合わせて書き換える独自モデルです。学校が指定した発表時間・必要な資料・文献の引用・評価基準がある場合はそちらを優先します。
独自24問｜基本文法・ALの初見読解・短文英作文
次の24問は慶英会の独自作成であり、栄東の定期考査や京都AL、英検の本試験問題を再現していません。 学校の既習範囲だけを使いましょう。
問題1〜8：文法
- 1．I (am / study) English after school. 選ぶ。
- 2．She (play / plays) the piano every day. 選ぶ。
- 3．Does your brother likes music? 直す。
- 4．I am visit a temple every summer. 直す。
- 5．We (go) to a museum last week. 過去形にする。
- 6．I enjoy (learn / learning) about history. 選ぶ。
- 7．I want (visit / to visit) Kyoto. 選ぶ。
- 8．There (is / are) many students in our group. 選ぶ。
問題9〜16：独自の初見読解
Students visited a city to learn about its culture. Before the trip, they read books and prepared questions. During the trip, they spoke with a university student and visited a museum. Yuna learned three new words. Afterward, the group made a poster about their experience. They did not know when the museum building was built, so they decided to check an official source.
- 9．Why did the students visit the city?
- 10．What did they prepare before their trip?
- 11．Who did they speak with?
- 12．Where did they go during their trip?
- 13．How many new English words did Yuna learn?
- 14．What did the group make after the trip?
- 15．Did the students know the exact age of the building?
- 16．What did they decide to check?
問題17〜24：自分で書く英文
- 17．「私は先週、博物館へ行きました」を英語に。
- 18．「私は本を読むのが好きです」を英語に。
- 19．「私は京都の歴史に興味があります」を英語に。
- 20．「あなたは何時に起きますか」を英語に。
- 21．「私は英語を学びます。友人と話したいからです」をbecauseを使って英語に。
- 22．「私たちは来週、京都へ行く予定です」をbe going toで英語に。
- 23．「あなたは京都で何を見ましたか」を英語に。
- 24．「私はその建物の築年を知りません」をI do not knowで英語に。
独自24問の模範解答と全問解説
- 1．study 一般動詞で習慣を表す。
- 2．plays 三単現。
- 3．Does your brother like music? doesの後は原形。
- 4．I visit a temple every summer. 習慣の文にamは不要。
- 5．went goの過去形。
- 6．learning enjoyの後は動名詞。
- 7．to visit want to＋原形。
- 8．are many studentsは複数。
- 9．To learn about its culture. 第1文。
- 10．They read books and prepared questions. 第2文。
- 11．A university student. 第3文。
- 12．A museum. 第3文。
- 13．Three. 第4文。
- 14．A poster. 第5文。
- 15．No. 第6文。
- 16．An official source. 第6文。
- 17．I visited a museum last week. 過去形visited。
- 18．I like reading books. like to readも可。
- 19．I am interested in the history of Kyoto. be interested in。
- 20．What time do you get up? 疑問詞とdo。
- 21．I study English because I want to talk with friends. becauseの理由節。
- 22．We are going to go to Kyoto next week. be going to＋原形。
- 23．What did you see in Kyoto? didの後は原形。
- 24．I do not know when the building was built. 間接疑問と受動態。未習なら飛ばす。
1〜8の誤答は主語・動詞・時制、9〜16は本文の根拠、17〜24は英作文・言い換えに分けて復習します。24問の点数を学校の実際のテスト点数やALの評価へ換算することはできません。
定期考査21日前｜探究・英語・提出物の優先順位
| 期間 | 学校英語の学習 | AL準備との調整 |
|---|---|---|
| 21〜15日前 | 範囲表・単語・ワーク・返却答案を整理 | 学校で扱う表現だけをAL説明へ応用 |
| 14〜10日前 | 主語・動詞・時制の誤答を自力で再テスト | 新しい難語を大量に増やさない |
| 9〜6日前 | 本文の根拠・英作文・提出課題を確認 | 事実と意見を分けて短文を作る |
| 5〜3日前 | 誤答を混ぜて再テスト | 学校の考査範囲を優先 |
| 2日前〜当日 | 提出物・健康・睡眠を最終確認 | 発表準備に時間を取られ過ぎない |
京都AL前4週間・帰校後7日間の学習モデル
| 時期 | 取り組むこと | 確認方法 |
|---|---|---|
| 4週間前 | 学校の指定訪問地・学習課題を確認 | 本人の実際の内容に合っている |
| 3週間前 | 簡単な英語で自己紹介と質問を練習 | 順不同でも答えられる |
| 2週間前 | 訪問先の事実を学校の資料で調べ、2〜3文にする | 資料の根拠が正しい |
| 1週間前 | 質問を返す・聞き返す・短い説明を録音 | 時制と内容が正確 |
| 帰校直後 | 実際の経験・見学内容・感想を区別 | 本人の記憶と資料が合う |
| 帰校3日後 | 英文3文を自分で書き、誤りを修正 | 過去形と理由を説明できる |
| 帰校7日後 | 別の体験にも同じ文法を使う | 模範を見ず初見で説明できる |
この4週間・7日間・21日前計画は慶英会の家庭学習提案であり、栄東の正式なAL事前課題・定期考査スケジュールを再現するものではありません。実施日は学年向けの学校連絡が最優先です。
保護者が学校に確認すべき6項目
- 今年度の中1河口湖・中2京都奈良・中3ALの正式日程、訪問先、参加条件。
- オーストラリアALの一般紹介と長崎・沖縄ALの現在の記載が異なる理由・年度別の扱い。
- 中2の留学生交流や英語発表は本人の学年で実施されるか、参加者や評価方法。
- 京都ALの発表・報告に必要な学校指定資料と歴史事実の出典確認。
- 現在の英語定期考査の教科書・副教材・語彙・文法・英作文の範囲。
- 国際部と一般クラスの英語科目やALプログラムの違い。
よくある質問
中2京都・奈良ALでは英語で留学生と交流しますか？
2025年の学校公式実施報告では交流した事実が確認できます。2026・2027年にも同じ内容で必ず実施されるかは当年度の案内で確認してください。
中3はオーストラリアへ必ず行くのでしょうか？
確約できません。一般紹介は中3オーストラリアALと説明しますが、現行の年間行事・2025年の実施報告では長崎・沖縄ALです。学校へ最新の正式計画をご確認ください。
中1の河口湖ALでも英語での案内が必修ですか？
2026年の実施報告から全員の英語案内が必修とは確認できません。家庭での英語作文はあくまで応用例です。
京都ALで英検2級が必要ですか？
英検2級を全員の参加条件とする学校公式の根拠は確認できません。英検の試験形式は英検協会で確認してください。
学校のAL準備だけで英語の定期考査も高得点になりますか？
別の評価です。学校の指定語彙・文法・読解・英作文の範囲も独立して準備してください。
慶英会のオンライン個別指導｜京都ALの説明と定期テストを両立
慶英会では中高一貫校の中学1・2年生を中心に、実際の学校教材・小テスト・返却答案・英語発表の指定課題に基づき、「歴史を英語で説明できない」「留学生への質問が作れない」「学校の英作文で時制を間違える」「探究の準備と定期テストが両立しない」という課題を整理します。学校の公式案内・教員の指示を優先し、必要な英文法・短文発話・記述の改善をオンライン個別指導と毎日のLINE学習サポートで補います。
学校の指導で十分に改善できるなら外部指導は必須ではありません。慶英会公式サイトで最大1か月の無料体験と学習相談についてご確認ください。慶英会は栄東中学校・高等学校と公式に提携していません。
学校・試験団体の一次情報と確認日
- 栄東公式「中学での学び」：ALの一般紹介とクラス構成。
- 公式「年間行事」：現在の中1・中2・中3ALの表記。
- 学校公式「2026年中1河口湖AL」：2026年8月実績。
- 学校公式「2025年中2京都・奈良AL」：留学生との英語交流。
- 学校公式「2025年中3長崎・沖縄AL」：5泊6日の実施報告。
- 学校公式「2025年高2オーストラリアAL」：中3とは別の学年。
- 英検協会「試験内容」：英検の現行形式。
情報確認日：2026年10月12日。中3の行先は公式資料の間に表記差があり、最新の在校生向け行事予定を優先します。16会話・24問と全問解説、スピーチ・21日・4週間・7日間の学習計画は慶英会の独自教材であり、学校のAL課題・実際の英語定期考査を転載または再現するものではありません。