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埼玉大学教育学部附属中学校の英語対策では、単語暗記だけでなく、ALTとの対話・多読多聴・短い文章からまとまった英作文まで、授業で実際に使える形で学ぶことが重要です。 さいたま市南区の国立中学校である同校の公式教育課程、教科指導の特色、2026年3月卒業生の進路情報をもとに、中1・中2の保護者が家庭で学習を支える方法を整理しました。学校の評価項目や本人の教材を断定せず、確かな公開情報と家庭学習の提案を分けて解説します。
小学校からの接続：埼玉大学教育学部附属小学校の研究授業・小5小6の中学準備・附属中への連絡進学の確認事項は附属小学校の学校生活・英語学習ガイドに整理しました。
学校の特色｜教育研究と通常の中学校教育を両立する
埼玉大学教育学部附属中学校は、一般の公立中学校と同様の普通中等教育を行いながら、教育学部生の教育実習、教育理論の研究・実証、地域の学校教育への協力を担う国立中学校です。2026年度の学校教育目標では「正しい判断力とたくましい実践力を持った自主的人間の形成」を掲げています。所在地はさいたま市南区別所4丁目です。
大学附属校であることと、大学まで内部進学する中高大一貫校であることは別です。同校の進路を考える場合は、中学卒業後の高校選択を独立した課題として把握してください。
英語は全学年で年間140時間｜発話と記述の両立が軸
学校公式の教育課程によると、2026年度の英語授業時数は中1・中2・中3のいずれも年間140時間です。英語科では、実際に英語を使う場面づくり、LLなどの教育機器、ALTとのティーム・ティーチングを全クラスで週2時間、多読・多聴、まとまった文章を書く練習、表現活動を特徴として公表しています。これらは学校全体の教育方針であり、特定のクラスの最新の単元や教材名まで示すものではありません。
家庭での確認は「発音できる」「聞いて意味が分かる」「自分の言葉で説明できる」「主語・動詞・時制を正しく書ける」の4段階で行います。会話に積極的でも三単現・時制の誤りで失点する生徒と、文法問題は解けてもALTの質問に答えられない生徒では、補う練習が異なります。
2026年度の英語研究テーマを学習に生かす
学校が公表する令和8年度の英語研究テーマは、自分のことばで意思疎通し、他者との協働や自己調整を通じて学ぶことを重視しています。家庭では授業の会話表現を丸暗記するだけでなく、同じ言い方で自分の考えを一文追加して答える練習が有効です。例として「I agree.」で止めず「I agree because we can learn from different ideas.」まで書き、話せるようにします。これは慶英会による練習提案であり、学校の指定課題ではありません。
中1・中2・中3で家庭学習の優先順位を変える
中1はbe動詞・一般動詞・疑問文・三単現など、文の骨格を短い英文で正確に書くことを優先します。中2は過去形・進行形・不定詞・接続詞・比較などの表現を、会話だけでなく説明文に使えるか確認します。中3は受動態・現在完了・関係代名詞などに加え、短い資料を読んで根拠を示す英作文も練習します。学校の進度に合わせ、未習事項は無理に先取りしません。
定期考査の対策は「学校の教科書・プリント・小テストを整理→返却答案の誤りを分類→同じ意味の別文を再作成」の順に行います。学校の公式教材の本文や未公開の試験問題を入手・転載する必要はありません。
高校進路は中1から視野に入れる
学校公式が公表する2026年3月卒業生の進路内訳は、県公立高校49人、国立高校7人、県内私立高校48人、県外私立高校44人です。合計148人となり、進路が複数の設置者に分かれています。志望校名の有無より、中1・中2の英語と数学で理解の穴を残さないことが、中3の受験選択肢を守る実務的な準備です。
保護者は成績表の総合評点だけで判断せず、学校からの評価コメント・提出課題・本人の自力再現の3点を確認します。大学附属という名称だけで高校への自動進学・推薦枠があると推測しないようにします。
小6から入学前に準備するなら
小学校の外国語活動で会話が得意でも、英単語を書けないケースがあります。中学校入学前は「I am / I play の区別」「疑問文と答え方」「曜日・予定・好きな教科を3文で説明」「短い会話を聞いて内容確認」の4点を、週4回各15分で復習します。反対に英検の資格があるだけでは、学校の記述式試験の得点を保証しません。
慶英会オリジナル演習｜問題・正答・和訳・解説
以下は学校の過去問や実際の定期考査ではなく、学校で求められる学習の方向性に合わせて作成した独自の家庭学習問題です。まず解答を隠して自力で解き、翌日、同じ型の別文を作れるか確認してください。
問題
- 1. 次の語を正しい形に：My brother (study) English after dinner.
- 2. 誤文を直す：She doesn’t likes science.
- 3. 英訳：あなたは昨日図書館で何を読みましたか。
- 4. 語順を直す：because / was / I / home / tired / stayed / I.
- 5. 英文の意味：Our team tried three ideas before choosing one.
- 6. 受動態に：Students use this room for experiments.
- 7. 書き換え：This book is more interesting than that book. / that book を主語に。
- 8. 英訳：毎日少しずつ英語を読むことは役に立ちます。
- 9. 正しい語を選ぶ：If it (rains / will rain), we will work indoors.
- 10. 接続語を加えて1文に：I could not answer. I had not understood the question.
- 11. 英訳：あなたの考えに賛成ですが、理由をもう一つ教えてください。
- 12. 英問英答：Mina brought an umbrella because the forecast said it would rain. Why did Mina bring an umbrella?
- 13. 意見を2文で：Should students work in groups?（模範例）
- 14. 英訳：間違いを見直すと、次の試験で同じ失敗を防げます。
全問の解答・和訳・ポイント
- 1. 正答：studies（兄は夕食後に英語を勉強します）。 解説：主語が三人称単数現在なので study の y を ies に変える。
- 2. 正答：She doesn’t like science.（彼女は理科が好きではありません）。 解説：doesn’t の後は動詞の原形。
- 3. 正答：What did you read at the library yesterday? 解説：過去の疑問文は did＋主語＋原形。
- 4. 正答：I stayed home because I was tired.（疲れていたので家にいました）。 解説：理由を表す because の後にも主語＋動詞が必要。
- 5. 正答：私たちのチームは1つを選ぶ前に3つの案を試しました。 解説：before＋動名詞 choosing が「〜する前に」を表す。
- 6. 正答：This room is used for experiments.（この部屋は実験のために使われます）。 解説：現在形の受動態は is＋過去分詞。
- 7. 正答：That book is less interesting than this book.（あの本はこちらより面白さが少ない）。 解説：比較対象を入れ替え、more の反対を less で表現。
- 8. 正答：Reading a little English every day is useful. 解説：動名詞句を主語として使う。
- 9. 正答：rains（雨が降ったら屋内で活動します）。 解説：if の条件節では未来の内容でも現在形を用いる。
- 10. 正答：I could not answer because I had not understood the question. 解説：because で理由を明示する。過去完了は回答できなかった以前の理解不足。
- 11. 正答：I agree with you, but could you give me another reason? 解説：agree with 人、丁寧な依頼は could you。
- 12. 正答：Because the forecast said it would rain.（予報で雨だと言っていたから）。 解説：本文の because 以下を根拠に答える。
- 13. 正答：Yes. Working in groups helps us learn different ways to solve problems. 解説：賛否＋理由の順。単語数より論理の明確さを優先する。
- 14. 正答：Reviewing mistakes can help us avoid the same errors on the next test. 解説：Reviewing を主語に、avoid＋名詞を使って表現。
家庭学習と相談の進め方
初週は学校のプリントと直近の答案を見直し、毎日15分で「語彙5分・文法5分・自分の意見を1～2文で書く5分」を実施。2週目は音読と聞き取り・記述を交互に行い、間違えた問題を翌日と7日後に再テストします。家庭で改善が難しい場合は「英語で答えると止まる」「文法だけ落とす」などの症状から個別指導の範囲を絞ると費用対効果を高められます。
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参考にした学校・公的機関の一次情報
一次情報確認日：2026年11月10日。学校の正式な進級条件、採用教科書、試験範囲、授業時間割、今年度の募集方法は必ず学校の最新配布資料を優先してください。本文の学習計画と演習問題は慶英会が独自に作成したもので、学校・大学による公認、提携、監修、公式問題を意味しません。
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