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埼玉大学教育学部附属小学校での学習を理解する際は、大学附属校の研究授業という特色と、児童自身が問いを立てて学ぶ日々の学習とを区別して捉えることが重要です。 2026年度の学校方針と研究内容を公式サイトで確認し、小学校の学び方を中学英語へつなげる家庭学習を提案します。附属中学校への連絡進学に関しても、希望だけで自動進学と断定せず、該当年度の公式入学者選考案内を確認します。
中学校の英語と進路：埼玉大学教育学部附属中学校の英語年間140時間、ALTとの授業、学校公式の高校進路と家庭学習は附属中学校の学校生活・英語総合ガイドをご覧ください。
教育研究の場としての附属小学校
埼玉大学教育学部附属小学校はさいたま市浦和区常盤6丁目にある国立小学校です。2026年度は「ともに育つ学校」を掲げ、子供が課題を見付け、考え、友達と学び合う授業を大切にしています。一般の公立小学校と同様の初等普通教育を行う一方、教育学部生の教育実習、教育の研究・実践、地域への研究成果の還元という役割があります。
「実験的な授業」と聞いて一律に進度が速い・外国語の授業が多いと推測するのは適切ではありません。毎年の研究テーマと学級の年間計画は別の情報です。英語・算数・国語・理科の宿題は学校の指定を優先し、家庭では理由を言語化できる力を補います。
2026年度の学習方針から家庭が支えられること
学校は児童自身の課題発見、仲間との学び、挑戦と多様性の尊重を重視しています。家庭でも「答えが合っているか」だけで終わらせず、「どの方法を試したか」「違う考え方はあるか」「次はどう変えるか」を1つずつ質問します。自分の方法を説明できることは、国語の記述・算数の文章題・理科の考察、そして外国語の発話にも共通する力です。
過去の学校研究テーマ「漸進する学び」は令和5～7年度に取り組んだテーマとして同校が公表しています。これを2026年度の全教科で必ず同名の授業が行われると読み替えず、学校の現在の教育方針と分けて理解します。
小1〜小4｜英文暗記より観察と説明の習慣
英語について具体的な使用教科書や時数を公式資料で確認できない段階では、特定の教材名を学校指定として紹介しません。小1・小2は物や行動を英語の短い言葉で表現すること、小3・小4は「I like ~ because ~」の理由説明や質問への応答を練習すると、無理のない家庭学習になります。読み書きに苦手意識がある場合は、音声を聞く→声に出す→綴りを確認する順番が有効です。
これは一般的な家庭学習の提案であって、附属小学校の校内評価や指定の先取り内容を示すものではありません。
小5・小6｜中学進学に向けた3つの準備
第一に、自己紹介や学校生活を2〜4文で説明できるようにします。第二に、現在形の肯定文・否定文・疑問文の違いを、書いて確認します。第三に、短い説明文を読んで、誰が・何を・なぜしたかを本文に沿って答える練習をします。英検取得の有無に関係なく、基本動詞を自分の文で使えるかを優先すると、中学入学後の書く課題にもつながります。
算数では割合や速さの文章題について答えの単位を説明できること、国語では段落の要点を一文にまとめられることも、中学の複数教科で生きる基礎になります。特定の附属中学の入試科目を推測した対策ではありません。
附属中への進学｜「連絡進学」と「無条件の進学」は違う
埼玉大学教育学部附属中学校は一般入学者選考、帰国生徒入学者選考と分けて「連絡進学入学者選考」を公式に案内しています。附属小学校の児童・保護者は、対象となる資格と出願・選考手続きの有無を、毎年度の中学校公式「連絡進学入学者選考」ページで確認してください。附属小学校に在籍すれば審査不要で進める、とは断定できません。
連絡進学を希望する場合も、入学前の英語は得点だけでなく、毎日の宿題を自分で管理し、わからない部分を質問できる習慣が重要です。中学校側は英語140時間／年、ALTとのティーム・ティーチング、多読多聴・英作文などを公式に示しているため、読む・書く・聞く・話すを少しずつ準備できます。
保護者の判断ポイント
学習教材を追加する前に、①本人は何を得意・不得意と感じるか、②学校の課題でどこが止まるか、③家庭で週何分なら継続できるか、④中学進学後も維持したい学習習慣は何か、の4点を確認します。小学生のうちから中学難問を大量に与えるより、学習時間を安定させ、理由を言葉にする練習を積む方が取り組みやすい家庭もあります。
慶英会オリジナル演習｜問題・正答・和訳・解説
以下は学校の過去問や実際の定期考査ではなく、学校で求められる学習の方向性に合わせて作成した独自の家庭学習問題です。まず解答を隠して自力で解き、翌日、同じ型の別文を作れるか確認してください。
問題
- 1. 英訳：わたしは毎朝7時に起きます。
- 2. 英訳：あなたは科学が好きですか。
- 3. 英訳：わたしの友達は絵を描くことが好きです。
- 4. 否定文へ：He plays soccer after school.
- 5. 英文の意味：We asked three questions during our project.
- 6. 語順：can / explain / idea / you / your / ?
- 7. 英訳：なぜその植物を選んだのですか。
- 8. 英文の意味：I changed my plan after listening to my partner.
- 9. 空欄：There (is / are) two books on the desk.
- 10. 英訳：妹は私より早く走れます。
- 11. 英問英答：Ken visited the museum to learn about rocks. Why did he visit the museum?
- 12. 意見を理由つきで：What subject do you enjoy?（模範例）
- 13. 英訳：私たちは違う考え方から学べます。
- 14. 中学入学準備：I (was / am) at home yesterday.
全問の解答・和訳・ポイント
- 1. 正答：I get up at seven every morning. 解説：時刻の前は at。every morning は毎朝。
- 2. 正答：Do you like science? 解説：一般動詞の疑問文は Do you …?。
- 3. 正答：My friend likes drawing pictures. 解説：主語が単数なので likes。like＋動名詞も可能。
- 4. 正答：He does not play soccer after school. 解説：does not の後の動詞は原形。
- 5. 正答：わたしたちは探究活動中に3つの質問をしました。 解説：ask a question＝質問する。during＝〜の間に。
- 6. 正答：Can you explain your idea? 解説：Can＋主語＋動詞の原形。
- 7. 正答：Why did you choose that plant? 解説：過去形の疑問文は did＋原形 choose。
- 8. 正答：相手の話を聞いた後で計画を変えました。 解説：after の後に動名詞 listening を置ける。
- 9. 正答：are 解説：主語に当たる two books が複数。
- 10. 正答：My younger sister can run faster than I can. 解説：比較級 faster than。
- 11. 正答：To learn about rocks.（岩石について学ぶため）。 解説：to不定詞が目的を表す。
- 12. 正答：I enjoy science because I like finding answers through experiments. 解説：好きな教科＋自分に固有の理由を具体的に述べる。
- 13. 正答：We can learn from different ideas. 解説：learn from＝〜から学ぶ。
- 14. 正答：was 解説：yesterday があるので過去形を選ぶ。
家庭学習と相談の進め方
小1～小4は週3回の5～10分の音読と会話、小5・小6は週4回15分を一つの目安にします。最初の5分で前回の表現を使い、次の5分で新しい一文を作り、最後の5分で「理由」を追加します。連絡進学等の選考情報は年度で変わり得るため、学校公式の資料を毎年確認してください。家庭学習の目安は慶英会の提案であり、学校の宿題基準ではありません。
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参考にした学校・公的機関の一次情報
一次情報確認日：2026年11月10日。学校の正式な進級条件、採用教科書、試験範囲、授業時間割、今年度の募集方法は必ず学校の最新配布資料を優先してください。本文の学習計画と演習問題は慶英会が独自に作成したもので、学校・大学による公認、提携、監修、公式問題を意味しません。
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