埼玉の中高一貫校・英語テストのケアレスミスを減らす｜独自40問・見直し3分と14日復習

中高一貫校の英語テストで「分かっていたのに失点した」「またケアレスミスをした」と感じる中1・中2へ。最初に行うことは、同じ問題を100回解くことではなく、誤答を『理解不足』『思い出せない』『問題文の読み落とし』『見直し手順の欠落』に分類することです。埼玉県の私立・公立中高一貫校では、授業形態・テスト・発表評価が学校ごとに異なります。ここではよくある語形・冠詞・時制・設問条件のミスを独自40問で確認し、英語テスト最後の3分の見直しと14日間の誤答復習を解説します。

監修：慶英会塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。ケアレスミスと決めつけないことが重要です。例えば He go to school. を何度も書く場合は知識が未定着の可能性があり、本人を「注意力不足」と叱っても正答率改善の根拠にはなりません。本記事の40問は慶英会の完全オリジナル教材で、学校・NEW TREASURE・英検の過去問題を流用していません。学年と教科書の進度によって未習問題は飛ばしてください。

結論｜ケアレスミスか、文法の理解不足かを3回の再テストで判別

初回の誤答を直した後	何が分かるか	次にすること
解説を見ると分かるが、直後も自分で書けない	意味・語順・綴りなど基礎の理解不足が疑われる	学校の例文に戻り、主語・動詞・時制を3文説明
直後は書けるが翌日・7日後に再び失点	記憶の定着と転用が不足している可能性	日を空けて初見の題材に変え再テスト
翌日も7日後も正答するが本番でだけ取り違える	時間制約・読み落とし・見直し順序の要因を疑う	設問の否定・条件・数字に下線を引く、見直しを手順化
授業の英文法は得意だが話す・書く評価で失点	知識と発信の差、採点方式の相違	学校の正式評価基準を確認し、筆記以外も測る

この表は家庭で使う診断仮説であり、医療的な注意機能の診断や学校の公式採点基準ではありません。「1問の誤り」から性格や能力を断定しないでください。埼玉県でも西武学園文理の英語クラス別評価ではPioneers・Explorersの評価方法が異なり、獨協埼玉の5ラウンド学習は理解から発信まで段階を設けています。学校の正式資料・英語担当者の指示を優先しましょう。

本番最後の3分｜どの順番で見直すと効率的か

残り時間の目安	見直すこと	具体的なチェック
残り3:00〜2:00	設問条件の確認	『次から誤ったものを選べ』『語群の全語を使え』『語数の指定』などに印があるか
残り2:00〜1:00	時制・主語・動詞・否定の確認	yesterday/now/always、he/she/it、doesn’t/didn’t/canの直後を見直す
残り1:00〜0:00	冠詞・複数形・大文字・スペル	a/an、many、三単現-s、固有名詞、疑問符・句読点の確認

見直し3分は慶英会の練習用モデルです。試験時間・配点・受験者の負荷によって変えてください。全問を無秩序に読み返すのではなく、本人が直近2回の答案で繰り返した失点を優先します。また最初に設問条件を誤読した問題は、文法の正しさだけ見直しても解決しません。

独自40問｜英語の「うっかり」を原因別に練習（中1〜中3）

英文40文を読み、1か所の誤りがあれば正しい英文へ直してください。ただし35番だけは正しい英文です。誤りがない文にまで無理に訂正を加えない練習も必要です。解答欄に「訂正した語／訂正の理由／前日も同種の失点があったか」を書き、全問を解く前に下の解答表を見ないでください。

Part A｜動詞・時制・助動詞（1〜10）

問	誤りがないか確認する英文
1	He go to school by train every morning.
2	She doesn’t likes science.
3	Did you went to the library yesterday?
4	They was busy last night.
5	I am study for the test now.
6	We have finish the homework already.
7	The window were opened by the teacher.
8	If it will rain tomorrow, we will stay home.
9	She can speaks English clearly.
10	The children is playing outside.

Part B｜冠詞・名詞・代名詞（11〜20）

問	誤りがないか確認する英文
11	I need two informations.
12	She bought an uniform yesterday.
13	This is mine pen.
14	Many student joined the club.
15	My brother and me will visit the museum.
16	Each students has a notebook.
17	These book are interesting.
18	There is three reasons for this.
19	Her is a good singer.
20	I saw a interesting book.

Part C｜不定詞・動名詞・比較・前置詞（21〜30）

問	誤りがないか確認する英文
21	I am interested to science.
22	I enjoy to read stories.
23	The movie made me to laugh.
24	I want become a teacher.
25	This task is better then the previous one.
26	I have lived here since three years.
27	She is good at speak English.
28	I look forward to see you.
29	This book is more easier than that one.
30	My sister is as taller as I am.

Part D｜英作文・理由・条件の確認（31〜40）

問	誤りがないか確認する英文
31	I didn’t go outside because I tired.
32	I think reading is important because it help me learn.
33	The boy which asked the question was polite.
34	Everyone needs a plan, and we should listens to others.
35	This is the reason why I changed my mind yesterday.
36	Could you explain me the new rule?
37	There are too much books on this desk.
38	The report was written by she.
39	Because the bus was delayed, so we arrived late.
40	He told that he was busy.

40問の全解答と失点の理由

A：動詞・時制｜解答一覧

問	正しい英文	何を確認するか
1	He goes to school by train every morning.	三単現：主語Heと現在の習慣goes
2	She doesn’t like science.	助動詞後の原形：doesn’tの後はlike
3	Did you go to the library yesterday?	過去疑問文：didの後は原形go
4	They were busy last night.	主語とbe動詞：複数主語Theyにはwere
5	I am studying for the test now.	進行形：am＋動詞ing
6	We have finished the homework already.	現在完了：have＋過去分詞finished
7	The window was opened by the teacher.	単数の受け身：単数windowにはwas
8	If it rains tomorrow, we will stay home.	条件節：未来の内容でもif節は現在形
9	She can speak English clearly.	助動詞後の原形：canの後はspeak
10	The children are playing outside.	複数主語：childrenは複数形

B：冠詞・名詞・代名詞｜解答一覧

問	正しい英文	何を確認するか
11	I need two pieces of information.	不可算名詞：informationは数えられない。two pieces of information
12	She bought a uniform yesterday.	冠詞と発音：uniformは子音の音で始まるためa
13	This is my pen.	所有格：名詞penの直前はmy
14	Many students joined the club.	複数形：manyの後はstudents
15	My brother and I will visit the museum.	主語の格：主語にはI
16	Each student has a notebook.	each＋単数：eachの直後は単数名詞
17	These books are interesting.	指示語と複数：theseにはbooks
18	There are three reasons for this.	there構文：複数reasonsにare
19	She is a good singer.	主語の格：文頭の主語はShe
20	I saw an interesting book.	冠詞と母音：interestingは母音の音で始まるためan

C：文法のまとまり｜解答一覧

問	正しい英文	何を確認するか
21	I am interested in science.	前置詞：be interested in
22	I enjoy reading stories.	動名詞：enjoy＋ing
23	The movie made me laugh.	使役動詞：make＋人＋動詞原形
24	I want to become a teacher.	不定詞：want to＋原形
25	This task is better than the previous one.	比較級：than（比較）とthen（その後）を混同しない
26	I have lived here for three years.	期間表現：三年間という期間はfor
27	She is good at speaking English.	前置詞後の動名詞：at＋ing
28	I look forward to seeing you.	toは前置詞：look forward to＋ing
29	This book is easier than that one.	二重比較：easierだけで比較級になる
30	My sister is as tall as I am.	同等比較：as＋原級＋as

D：理由・条件・正しい文の判断｜解答一覧

問	正しい英文	何を確認するか
31	I didn’t go outside because I was tired.	理由の節：becauseの後にも主語＋動詞が必要
32	I think reading is important because it helps me learn.	理由節の三単現：it helps
33	The boy who asked the question was polite.	人の関係代名詞：主格のwho
34	Everyone needs a plan, and we should listen to others.	提案の動詞：should＋原形listen
35	This is the reason why I changed my mind yesterday.	無誤答例：この文は正しい。無理に誤りを作らず、そのまま正しいと判断
36	Could you explain the new rule to me?	動詞の語法：explain＋物＋to＋人
37	There are too many books on this desk.	可算・不可算：数えられるbooksにはmany
38	The report was written by her.	前置詞の目的格：byの後はher
39	Because the bus was delayed, we arrived late.	因果と対比：becauseとsoを一文の従属節・主節の接続に重ねない
40	He said that he was busy.	動詞tellとsay：tellには通常目的語が必要。said thatで内容節

14日間の復習｜同じ英文を写すだけにしない

期間	家庭で行う作業	確認する状態
1日目	40問から既習範囲を選んで解く。誤答を語形・時制・冠詞・設問条件の4種類に記録	採点前に自分の解答へ根拠を書けるか
2〜3日目	前日間違えた問題を手本なしで解き、主語・時制を1箇所変更して英文を作る	元の文しか書けないのか、類題にも転用できるか
4〜6日目	学校の返却答案から同じ誤答を3問選び、設問条件を読み直す	学校の正式な出題・採点に接続しているか
7日目	誤答だけを組み合わせた10問の再テスト。40問の順番は変える	翌週に再発する知識の穴を抽出
8〜10日目	学校の次の単元で同じ文法・語形を再使用。未習題材は飛ばす	自力で別の意味の英文を作れるか
11〜13日目	模擬形式で時間を計り、最後の3分見直しを実施	設問条件・時制・冠詞の見直し手順を使えたか
14日目	過去の誤答6問を題材と主語を変えて実施。先生への質問を3つ準備	弱点が残る場合は学校の補習と個別支援を優先

保護者が声をかけるなら｜原因を確認する質問を3つ

• 「どうしてこの答えにした？」——理解していないのか、条件を読み落としたのかを区別する
• 「もし主語がheからtheyになったらどう変わる？」——別の文でも使える規則になったかを見る
• 「翌日も同じタイプを新しい問題で解ける？」——その場で解説を見て理解しただけでないかを測る

「またケアレスミス？」と叱る前に、本人が説明できる部分・できない部分を明確にする方が、学校の先生にも質問しやすくなります。学校がスピーキング・発表・ノート課題などを評価対象にする場合は、紙の英文訂正だけで成績全体を代表させないでください。

学校英語と英検での使い分け

学校の定期考査では学校の教科書・配布範囲・筆記条件を、英検では日本英語検定協会が示す級別の出題形式を優先します。例えば英検準2級のEメール・意見英作文では設問の条件に答えるかが重要ですが、学校の並べ替えでは指定語群をすべて使用できたかが採点対象になる場合があります。埼玉の語順整序40問・全解答、埼玉の英作文が書けない中1・中2向け記事への接続も使ってください。

よくある質問

Q．ケアレスミスなら書き直しだけで改善しますか。

必ずしも改善しません。同じ主語・時制のミスが再発する場合は、知識そのものが未定着かもしれません。翌日・7日後の初見類題で判定してください。

Q．40問のうち中1ではどの問題を解けばよいですか。

学校の既習範囲を優先し、Aの1〜5やBの名詞・冠詞などから選びます。現在完了・関係詞など未習の問題は無理に解かないでください。

Q．英語を読み返す時間がなくなります。

3分見直しは固定ルールではありません。長文読解や英作文の配点、本人の速度に応じ調整し、最も再発しやすい失点を優先します。

Q．英語の点数が平均点以下なら必ず塾が必要ですか。

1回の点数だけでは判断できません。学校の質問・補習を活用し、2週間の初見再テストでも修正できない弱点が残る場合に個別指導を検討してください。

Q．英検に合格しても学校の英語テストで失点しますか。

あります。級別の出題内容と学校の試験範囲・スピーキング評価は一致しないことがあります。技能別の答案を確認してください。

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学校の英語で同じ文法ミスが続く、学校の補習だけで直し方が分からない場合は、学校名・学年、指定教材、次の定期考査の時期、本記事40問で多い誤答の型を整理して、慶英会の無料体験・Web学習相談をご利用ください。慶英会では中高一貫校の学校英語・英検を対象に、最大1か月の完全無料体験を案内しています。成績表の写真や本人情報の初回提出は必要ありません。

参考にした主な公式情報

• 西武学園文理中学校「英語教育・国際理解教育」Pioneers・Explorers・Daredevilsの評価差
• 獨協埼玉中学高等学校「国際教育・語学教育」
• 文部科学省「外国語教育について知る」中学校指導資料
• 日本英語検定協会「試験内容・過去問題」

公式情報確認日：2026年10月27日。学校名と教育制度の記載は各校公式公開資料に基づきますが、学校の実際の2026年度定期テスト出題・配点・評価規則は学校からの正式資料を優先してください。問題40問と14日間復習モデルは慶英会が独自制作した家庭用教材であり、学校・英検協会の公式問題や合否・得点の保証ではありません。

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