埼玉平成中学校のEnglish Stationで英語が出ない中1中2へ｜NHK基礎英語・英語絵日記の独自40問

結論：埼玉平成中学校の中1・中2で、English StationやNHK基礎英語で英語を聞いていても自分から話せない場合は、聞いた質問へ一文で答える→相手に一つ質問する→会話の後に内容と時制を短く書く→Picture Diary in Englishへ本人の経験として転用する順で練習しましょう。学校公式はNEW TREASURE、English Station、平日のNHKラジオ基礎英語、英語絵日記、英検・GTECを組み合わせた学習方針を説明しています。本記事は慶英会独自の4場面40問・全文和訳・全解答を掲載し、学校英語と英検を両立する方法を示します。

対象は埼玉県入間郡毛呂山町の埼玉平成中学校の中1・中2生と保護者です。学校公式の学年別英検目標は中1で4級、中2で3級、中3で準2級ですが、全員の必須合格級や学年の実際の合格状況とは区別します。また、NHKラジオの時間帯・テキストの版・英会話の参加条件は学校が公表する情報と現在の配布資料を確認してください。教材は学校やNHKの音声・台本を転載せず、完全に創作しています。

学校公式の英語4技能プログラムを整理

プログラム	学校公式の説明	家庭での使い方
NEW TREASURE	学校が英語の主教材として紹介	本人の現在のLesson・Workbookと基本文法を優先
English Station	外国人教員と英語で話す独自プログラム	会話の返答と自分からの質問を練習
NHKラジオ基礎英語	平日8:20〜8:35の英語講座を学校が紹介	聞き取った内容を短く説明・筆記
Picture Diary in English	長期休暇の経験を写真・絵と英文で記録	実際の出来事を過去形＋理由で書く
英検・GTEC	中1 4級／中2 3級／中3 準2級を学年目標として紹介	学校文法と試験形式を分けて学ぶ

学校公式一次情報は埼玉平成中学校「英語教育」と「英語検定協会が高く評価する英語指導の取り組み」（2024年2月）です。公式がNHK・英会話・絵日記を紹介していることは、本人が現年度に毎回同じ課題や時間割で取り組むことを保証するものではありません。現在の学校教材・利用ルールを優先してください。

聞いても話せない・書けない4つの原因

受け身のリスニングだけで終えている

英語のラジオ教材を聞くことは学習の土台ですが、Who、When、Whyを聞き分けて自分の言葉で答えられるかは別に確認が必要です。実際のNHK番組の内容は学校指定教材を用い、本記事では独自の会話だけを使います。

English Stationでは一問一答で終わる

What did you learn today?に一文で答えられたら、その次にWhat do you like?と相手への質問を作りましょう。会話を続けるため、理由と具体例を短く足す練習が有効です。

Picture Diaryが日本語の出来事の直訳になる

一日全部の出来事を長く訳すより、何をしたか・なぜ印象に残ったか・次に何をしたいかを各一文で書きます。本人が本当に経験したことへ書き換え、創作例を自分の実績として提出しないようにしてください。

会話の文法を翌日の定期テストで再現できない

I go yesterday.では過去の意味と現在形が矛盾します。I went yesterday.とした理由を理解し、主語・場所・時間を変えた別の英文でも翌日に正しく使えるか確かめます。

一日15分の家庭復習

• 3分：学校の正規音声を聞き、分からなかった質問の種類を一つ記録する。
• 4分：同じ質問に英語一文で答え、理由を加える。
• 4分：聞いた情報を過去形など正しい文法の一文で書く。
• 4分：翌日、同じ文法を別の経験へ使い、学校の教材範囲と照合する。

NHK英語講座の著作物や音声を転載せず、慶英会の自主教材として独立した対話を作っています。学校の英語の指定内容と自主練習は役割分担して活用してください。

慶英会独自4場面40問｜英会話・時刻変更・絵日記・過去形

English Stationの会話、創作のラジオ会話、絵日記の説明、学校英語から英検への再現という四つの場面を用意しました。各場面10問、計40問です。実際の学校の英会話活動・NHK放送の台本・生徒の絵日記・英検過去問の転載ではありません。

創作場面1｜English Stationで初めて話す（問1〜10）

Teacher: Welcome! What is your name? Student: My name is Haruka. Teacher: What did you learn in English class today? Student: We learned how to ask for directions. Teacher: Could you give me an example? Student: Excuse me. How can I get to the library? Teacher: Good. How would you thank someone who helps you? Student: Thank you very much for your help. Teacher: Great. Can you ask me one question about my hometown? Student: Yes. What is your hometown famous for?

全文和訳：先生「ようこそ。お名前は？」生徒「ハルカです」先生「今日は英語の授業で何を学びましたか」生徒「道案内の尋ね方です」先生「例は？」生徒「図書室へはどう行けばいいですか」先生「助けてもらったときのお礼は？」生徒「助けてくれてありがとうございます」先生「私の出身地について質問を一つして」生徒「出身地では何が有名ですか」。English Stationの実際の発話ではない創作会話です。

1. 問1：What is the student’s name?
2. 問2：What did Haruka learn?
3. 問3：What place is used in Haruka’s example?
4. 問4：How does Haruka thank the teacher?
5. 問5：What does the teacher ask about at the end?
6. 問6：『図書館までどう行けばいいですか』を英語にする。
7. 問7：『手伝ってくれてありがとう』を英語にする。
8. 問8：『今日は何を学びましたか』を英語で尋ねる。
9. 問9：『どこから来ましたか』を自然な英語で尋ねる。
10. 問10：会話の練習目的を英語二文でまとめる。

創作場面2｜NHKラジオを聞いた後に英語で説明（問11〜20）

Ken: I listened to a short English radio lesson this morning. Mei: What was it about? Ken: It was about changing a meeting time. The first speaker said, ‘Let’s meet at eight fifteen.’ Then the second speaker said, ‘I can’t come until eight forty.’ Mei: What did they decide? Ken: They decided to meet at eight forty. Mei: How did you check the meaning? Ken: I listened again and compared the two times. After that, I wrote a short sentence in my notebook.

全文和訳：ケン「今朝、短い英語ラジオ講座を聞きました」メイ「何の話？」ケン「集合時間の変更です。一人が8時15分に会おうと言い、もう一人は8時40分までは来られないと言いました」メイ「結局どうしたの？」ケン「8時40分に会うことにしました」メイ「どう確認したの？」ケン「もう一度聞き、二つの時刻を比べ、ノートに短く書きました」。NHKの実際の放送台本ではない創作です。

11. 問11：What did Ken listen to?
12. 問12：What was the topic?
13. 問13：What was the first proposed time?
14. 問14：When could the second person arrive?
15. 問15：What was the final meeting time?
16. 問16：What did Ken do to confirm?
17. 問17：What did Ken write afterward?
18. 問18：『最初の時間は8時15分でした』を英語に。
19. 問19：『後で時間を変更しました』を英語に。
20. 問20：この会話を短い英語2文で要約。

創作場面3｜Picture Diary：写真や絵を短い英文にする（問21〜30）

Rina: This is my picture diary. It shows my visit to a park last Sunday. Teacher: What did you do there? Rina: I watched birds and drew a small picture of a tree. Teacher: Why did you choose this picture? Rina: I liked the bright colors of the leaves. Teacher: What did you learn? Rina: I learned that paying attention to small details makes drawing more interesting. Teacher: Could you write three sentences about that? Rina: Yes. I visited a park, drew a tree, and learned to look carefully.

全文和訳：リナ「これが私の絵日記です。先週日曜に公園へ行った絵です」先生「何をしましたか」リナ「鳥を見て木の絵を描きました」先生「なぜその絵を選びましたか」リナ「葉の明るい色が好きだったからです」先生「何を学びましたか」リナ「小さな部分に注意すると絵が面白くなることです」先生「三文書けますか」リナ「公園へ行き、木を描き、注意深く見ることを学びました」。学校の実際の絵日記を転載したものではありません。

21. 問21：When did Rina visit the park?
22. 問22：What two activities did she do?
23. 問23：Why did she choose the picture?
24. 問24：What did she learn?
25. 問25：How many sentences does the teacher request?
26. 問26：『先週日曜に公園へ行きました』を英語に。
27. 問27：『鳥を見て木を描きました』を英語に。
28. 問28：『葉の色が好きです』を英語に。
29. 問29：『なぜその絵を選びましたか』を英語で質問。
30. 問30：写真・出来事・学びを英文3文で表す。

創作場面4｜英検の目標級と学校の授業の両立（問31〜40）

A: Which EIKEN grade are you working toward this year? B: I want to pass Grade Three, but my school grammar is still difficult. A: Which part is difficult? B: I often forget the past tense when I speak. A: What do you say instead of ‘I went’? B: Sometimes I say ‘I go yesterday.’ A: Then let’s practice three past-tense sentences after each conversation. B: Good idea. I will also review the words from my school textbook before practicing interview questions.

全文和訳：A「今年は英検何級を目指していますか」B「3級に合格したいけれど、学校の英文法がまだ難しいです」A「どこが難しいの？」B「話すときに過去形を忘れます」A「I wentの代わりに何と言う？」B「時々I go yesterdayと言ってしまいます」A「会話の後に過去形三文を練習しましょう」B「学校の教科書の単語も先に復習します」。これは架空の生徒の会話で、学校が特定の生徒に3級受験を義務付けたものではありません。

31. 問31：Which EIKEN grade does B aim for?
32. 問32：What is B’s main weakness?
33. 問33：What incorrect expression does B sometimes use?
34. 問34：What is the correct past-tense sentence?
35. 問35：How many new past-tense sentences should B practice?
36. 問36：What does B plan to review first?
37. 問37：『私は昨日図書室へ行きました』を英語にする。
38. 問38：『昨日は何をしましたか』と英語で質問。
39. 問39：『会話の後に三文書きます』を英語にする。
40. 問40：学習計画を二文でまとめる。

全40問の模範解答・根拠・文法解説

1. 1. Haruka. — 本人の情報。
2. 2. How to ask for directions. — 今日学んだ内容。
3. 3. The library. — 道案内の目的地。
4. 4. Thank you very much for your help. — 礼を述べる。
5. 5. The teacher’s hometown. — 追加質問の題材。
6. 6. How can I get to the library? — How can I get to…。
7. 7. Thank you for your help. — 感謝の表現。
8. 8. What did you learn today? — 過去の疑問文。
9. 9. Where are you from? — 出身地を尋ねる。
10. 10. Haruka practiced asking for directions. She also asked the teacher about a hometown. — 話したことと質問したこと。
11. 11. A short English radio lesson. — 学習方法。
12. 12. Changing a meeting time. — 会話の主題。
13. 13. 8:15. — 初めの時刻。
14. 14. 8:40. — untilの条件。
15. 15. 8:40. — 変更後。
16. 16. He listened again and compared the times. — 確認方法。
17. 17. A short sentence. — 聞き取りから書く学習へ。
18. 18. The first meeting time was 8:15. — wasで過去の予定。
19. 19. They changed the time later. — 動詞changeの過去。
20. 20. The speakers first planned to meet at 8:15. They changed the time to 8:40. — 先・後を保持。
21. 21. Last Sunday. — 時を表す表現。
22. 22. Watched birds and drew a tree. — 二つの過去の活動。
23. 23. She liked the bright colors of the leaves. — 選択理由。
24. 24. To pay attention to small details. — 学びの内容。
25. 25. Three. — 書く分量。
26. 26. I visited a park last Sunday. — 過去形visited。
27. 27. I watched birds and drew a tree. — watch→watched, draw→drew。
28. 28. I like the colors of the leaves. — 現在の好み。
29. 29. Why did you choose that picture? — 過去のWhy疑問文。
30. 30. I visited a park. I watched birds and drew a tree. I learned to look carefully. — 出来事を順序に従って。
31. 31. Grade Three. — 生徒の個人的な目標。
32. 32. Past tense when speaking. — 時制の弱点。
33. 33. I go yesterday. — 現在形と過去の時を混同。
34. 34. I went yesterday. — go→went。
35. 35. Three. — 練習数。
36. 36. Words from the school textbook. — 復習の順序。
37. 37. I went to the library yesterday. — wentの使用。
38. 38. What did you do yesterday? — 過去の疑問文。
39. 39. I will write three sentences after the conversation. — will＋原形。
40. 40. B will review school vocabulary first. Then B will practice past-tense answers for speaking. — 学校英語と検定の順序。

14日間の学習計画

• 1〜3日目：English Stationでの短い質問・返答・追加質問を練習する。
• 4〜6日目：創作ラジオ会話を使い時刻変更・過去形を聞き分ける。
• 7日目：答えを見ずに前半の質問へ英文で返答する。
• 8〜10日目：Picture Diaryで出来事・理由・学びを短い英文にする。
• 11〜12日目：学校教材の文法を使い、英検目標に合わせた時制・語彙を復習する。
• 13〜14日目：学校のNEW TREASURE・実際のNHK教材・英検の正式な出題形式へ戻り、初見の問題へ応用する。

保護者からのFAQ

English Stationは全員が毎日参加できますか？

学校公式は英語で話す機会として紹介していますが、現年度の開室時間・予約の有無・個別の参加条件を一般公開情報だけから確定できません。学校の案内を確認してください。

NHK基礎英語の時刻は必ず8:20〜8:35ですか？

学校公式は平日8:20〜8:35と紹介しています。現年度の時間割・使用教材は在籍学年の学校資料を確認してください。

英語絵日記には何を書けばよいですか？

学校が指定する分量が優先ですが、実際の経験について『したこと→理由・感想→学び』の短い文から始めると作りやすくなります。架空の出来事を本人の体験として書かないでください。

中1・中2で英検4級・3級合格は必須ですか？

学校公式が紹介するのは学年別の目標級です。実際の合格・個々の受験級・進級条件は学校の最新資料によって確認してください。

学校別関連記事と無料体験

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参考にした公式一次情報

• 埼玉平成中学校「英語教育」：English Station・NHKラジオ・Picture Diary・学年別英検目標。
• 埼玉平成中学校「英語指導の取り組み」：NEW TREASURE・English Station・NHK講座の学習方針。

公式確認日：2026年11月4日。創作英文4題・全文和訳・独自40問・解答と解説は慶英会が自主制作しています。NHKの音声や番組台本、学校の実際の授業、英語絵日記の実物や英検過去問を転載・再現したものではありません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する