済美平成中等教育学校の英検3級・準2級対策｜中1・中2の先取り英語と発表をつなぐ独自32問

済美平成中等教育学校の中学1・2年生が英検3級・準2級を目指すとき、学校の先取り英文法・毎日の英語授業・ネイティブ教員との発表活動を生かし、英検だけの追加学習を必要な技能に絞ることが基本です。学校公式の教育の特色は、1・2年の基礎期に公立中学校3年分の内容を学び、月曜から土曜まで英語を含む基礎教科を学習すると示しています。また英語教育では1～4年に週1回のネイティブ教員による授業を案内しています。この記事ではその学校固有の指導と英検公式形式を区別し、慶英会が新たに作った独自32問・全解答・リスニング読み上げ台本・14日間の復習計画を紹介します。学校の校内考査や英検本試験の転載ではありません。

結論｜英検を先に進めるより「学校英文を自分で使えるか」を先に確認

中高一貫校の先取り授業では、学校が進んでいるからといって本人がすべての文型を使いこなしているとは限りません。たとえば「分詞・不定詞の説明は聞いて理解したが、過去形の疑問文を自分で書くとDid she went…と間違える」場合、英検準2級の長文やライティングに進む前に、Did she go …? を初見で書けるか確認します。これは学年を戻して教科書全体を復習する意味ではなく、今の学習に必要な基礎だけを直す方法です。

まず最新の学校指定教材、直近の小テスト・定期考査答案、提出課題、学校の英語パフォーマンステストの教員コメントを整理してください。次に、英検のリーディング・ライティング・リスニング・スピーキングのうちどこが不足しているかを公式問題の形式で確認します。学校英語と英検が共通する文法・単語を二重に勉強しないことが、週6日制の生徒にとって時間面で重要です。

確認された課題	最初の対応	英検で確認する技能
学校の基本文法が未定着	指定Lesson・補習・答案をもとに翌日再テスト	3級相当の短文理解と英作文
発表はできるが正確な英文が書けない	発話内容を3文に書き起こし動詞形を点検	3級・準2級ライティング
学校の英文は読めるが英検長文で時間切れ	接続詞・代名詞・設問の根拠を分けて確認	準2級の長文読解
聞き取りに課題がある	学校の許可された音源で意味と音を照合	英検公式リスニング
意見はあるが英語で理由を述べられない	主張・理由・具体例を分けて短文にする	英検英作文・二次面接

学校が英検特定級を全員必須とするか、取得率が何％かという数値は、今回確認した公式教育ページからは確定しません。英検3級は中学卒業程度、準2級は高校中級程度という協会の目安ですが、実年齢によって受験を禁止・強制する基準ではありません。生徒自身の技能と学校の学習状況に合わせます。

学校公式で確認できる英語教育｜1・2年と3～5年の制度を混同しない

1・2年は基礎期｜2年間で公立中3年分と週6日制

済美平成の教育の特色には、基礎期で学習・生活の基本を確立し、2年間で公立中学3年分の学習内容を扱うこと、英数国は月曜から土曜まで毎日学ぶことが示されています。この進度は学校が掲げる教育課程上の方針であり、中1の全員が中3文法を習得済み、補習なしで先取り内容を理解できるという意味ではありません。苦手単元があるときは学校が掲げる授業・補習・追指導・個人指導の仕組みを先に確かめてください。

具体的には中1で主語・動詞・疑問文、中2で既習の時制・助動詞・比較・不定詞など、本人が実際に受講した範囲を返却答案から確認します。学校でまだ扱っていない内容を慶英会の一般演習で間違えたからといって「学校の成績が悪い」と決めつけません。学校から範囲表が出た後は、英検の問題集をむやみに進めず、提出物と学校範囲の復習を優先してください。

ネイティブ教員の授業は1・2年にも案内されている

学校の英語教育ページは1～4年に週1回、5年に隔週1回のネイティブ教員主導の授業を案内しています。1～3年は日常表現、ペアワーク、ロールプレイなどのアウトプット活動を行うと説明され、学校の公式Q&Aでも考査ごとの英語パフォーマンステストを紹介しています。英語で発表する授業があることと、英検の正式なスピーキングテストを授業で実施することは同じではありません。発表経験を、英検の質問に一文で答える練習へ転用してください。

3～5年のオンライン英会話や5・6年のマンツーマン指導を中1・中2に流用しない

学校公式の「世界とつながる活動」は、1～3年のAI発音指導・多読多聴アプリ、3～5年の英検二次・GTEC対策を含むオンライン英会話、5・6年のネイティブ教員による英作文のマンツーマン指導を区別しています。中1・中2にも3～5年と同じ外部オンライン英会話が全員必須であると書いてはいません。制度を確認せずに、外部塾の必要性や重複を判断しないでください。

iPad等のICT活用は学校公式が説明していますが、家庭で使うアプリ、夜間の端末持ち帰り、学校課題の添削へのAI使用許可など細則を推測できません。学校が指定した教材と利用規則を守り、許可のない生徒の答案・発表原稿を外部サービスへアップロードすることは避けます。音声学習が必要な場合も学校が認める教材と時間で行います。

英検3級と準2級は何が違う？試験形式と学校授業を照合

日本英語検定協会の3級試験内容はEメールへの返信と意見英作文を含み、準2級試験内容もEメール返信と意見英作文を測定します。リーディング・リスニング・二次試験も級ごとに問い方・難度・所要時間が異なります。学校のパフォーマンステストで原稿を発表できても、英検の初見のEメールや面接にそのまま対応できるとは限りません。

たとえば学校の発表で「読書の利点」を暗記して話せても、英検では初めて見る「図書館へ何時に来るか」「何を持参すべきか」という質問への返答が必要になるかもしれません。授業で使った主張と理由をそのまま暗唱するだけでなく、話題・主語・過去／未来の時刻を変えて対応できるか確認します。英検の本試験の語数や時間は年度・級の公式案内に従い、本記事の創作演習の条件を公式規格として扱わないようにしてください。

学習内容	学校の具体的学習	英検への転用
文法と語彙	学校Lessonの例文・小テスト	初見の問いでも正しい語順・時制
英語発表	テーマの説明・理由・発音	質問に対する即答、意見と理由
学校のリーディング	授業本文の意味と根拠	Eメール・説明文の設問理解
音声・ネイティブ授業	授業で聞いた質問ややり取り	初見音声を聞き、一度で要点を捉える
英語の提出物	正確さ・提出期限・教員評価	練習後の自己添削と別文への応用

中1・中2の級選択を決める家庭での15分診断

最初の5分は返却答案に現れた誤りを分類します。「時制」「語順」「リスニング」「本文の根拠」「英作文の質問条件」の5つです。次の5分は現在の学校教材から重要英文を選び、意味を説明した後に、教材を閉じて主語や時刻を変えて書きます。最後の5分は受験候補級の公式過去問から一部を選び、初見で答えられるか確認してください。合否の数値基準や学校内進学の条件を独自に作らず、現状を把握することに使います。

3級を受ける段階の生徒は、短いメールの質問に答える練習、過去形や三単現の正しい文の作成を優先します。準2級へ進む生徒は、複数の情報を読むときの根拠、相手への返信に必要な条件、意見を支える二つの理由を練習します。準2級プラスに興味がある場合は、さらに公式の英文要約と意見英作文を確認し、現段階の学校単元や英検準2級の弱点がないか確かめてください。

英検で高い級を取得することを、学校の考査やパフォーマンステストの高得点と同一視しないことが重要です。英検の合格は本人の力の一つの指標ですが、学校の指示に沿った提出物、学校指定の教材、発表内容・発音の評価とは別に準備が必要です。短期的な受験のために睡眠や他科目の課題を減らしすぎないようにします。

14日間の復習モデル｜週6日制・学校提出物・英検を両立

1. 1〜2日目：学校から渡された課題・直近の英語小テスト・発表原稿の指摘を確認する。英語の授業で習った文型から、間違えやすい英文を五つだけ抽出する。
2. 3〜4日目：主語・動詞・時制を変更し、学んだ英文を自力で再現する。翌日も書けるか確かめてから英検問題へ進む。
3. 5〜6日目：本文と質問の主語・時刻・理由の根拠を探す。問9〜16の架空の聞き取り台本を使い、答えを見ずに必要情報を記録する。
4. 7日目：週末の学校指定課題を優先し、誤答だけ解き直す。英検対策のために学校の提出物や睡眠を犠牲にしない。
5. 8〜9日目：受験候補級の公式形式を確かめ、Eメール返信を練習する。問17〜24の必要情報・確認すべき条件を整理する。
6. 10〜11日目：意見と理由を2文で書く。学校の発表で話した内容を、別の質問に答える短い文へ言い換える。
7. 12〜13日目：既習の英文法で採点し、問25〜32の誤答だけを別の題材で書き直す。必要なら学校教員の補習で質問する。
8. 14日目：学校の返却答案と英検の技能別の練習結果を照合。次の考査が近ければ英検の新出範囲を減らす。次の2週間の重点を1〜2項目に絞る。

学校の行事・部活動・家庭の移動時間に合わせて日数を延ばして構いません。この14日間モデルは学校の正式な学習計画ではなく、短時間で誤答原因を明らかにする慶英会の提案です。学習時間を増やすこと自体ではなく、翌日・4日後に独力で解けるかを確認します。

慶英会オリジナル32問｜学校英文を英検で使える力へ

この先は慶英会が独自作成した問題です。学校の実際の英語授業、定期考査、学校配布物、英検過去問とは関係しません。Part Bのリスニングでは、保護者や学習支援者が後に記した創作台本を原則1回読み上げ、生徒には台本を見せず答えさせてください。家庭で音声を使う学習方法の提案であり、本試験の放送条件や校内の実施形式を再現するものではありません。

Part A｜基本文型と時制8問（問1〜8）

1. 1. She (study) English every day. を正しい現在形にする。
2. 2. We (visit) the museum last Sunday. の括弧を正しく変化させる。
3. 3. Did your friend went to school yesterday? の誤りを直す。
4. 4. 「彼は毎週金曜日に図書館へ行きます」を英語にする。
5. 5. They (be) practicing their presentation now. の括弧を補う。
6. 6. She can speaks English. を正しく直す。
7. 7. I have lived here for three years. を日本語に訳す。
8. 8. If the weather (be) fine tomorrow, we will walk to the park. を完成させる。

問1〜6は文型と時制を確認し、問7・8は現在完了・条件節を含む応用です。まだ学校で未習なら復習対象から除外し、現在習った内容を正しく使えることを優先してください。

Part B｜読み上げ台本を聞いて答える8問（問9〜16）

生徒への設問（台本を読む前に確認してよい）：9. What day is the event?　10. What time does it start?　11. What is the main activity?　12. Where will the class meet?　13. What should students bring?　14. How many groups will there be?　15. Why does the teacher ask students to arrive early?　16. Is the event at the real 済美平成 school? 根拠を日本語で答える。

保護者・教師向けの創作読み上げ台本（生徒には解答前に見せない）：Hello, everyone. Our fictional English club will hold a reading activity next Friday. It will start at ten thirty in the school library. We will meet near the front desk at ten fifteen. Please bring a notebook, but you do not need a dictionary. We will work in four small groups and talk about a short story. Arrive early so we can explain the rules before the activity begins. Thank you.

台本の和訳：みなさん、こんにちは。架空の英語クラブは次の金曜日に読書活動を行います。開始は10時30分、場所は学校図書室です。10時15分に受付近くへ集合します。ノートを持ってきてください。辞書は不要です。4つの小グループに分かれ、短い物語について話します。開始前に規則を説明できるよう早めに来てください。これは架空の学校活動であり、実在する済美平成の行事・時間割を表すものではありません。

Part C｜架空のEメールを読んで返答する8問（問17〜24）

創作メール：Dear Mika, I heard that your class is planning a short English presentation. I will visit your school with two friends on Thursday. We can arrive after lunch but must leave by three o’clock. We enjoy books and art, and one of my friends is nervous about speaking in front of a large group. Could you suggest a quiet activity? Please tell us where to meet and whether we should bring anything. Best wishes, Emma.

和訳：ミカへ。クラスで短い英語発表を計画していると聞きました。木曜日に友達2人と学校を訪問します。昼食後に到着できますが、3時までには出発しなければなりません。私たちは本と美術が好きで、友達の1人は大人数の前で話すのが苦手です。静かな活動を一つ提案し、集合場所と持ち物の有無を教えてください。これは学校の正式な英語パフォーマンステストの題材ではなく、慶英会の創作です。

1. 17. 訪問日はいつか。英語で答える。
2. 18. Emmaを含め何人が訪問するか。
3. 19. 訪問者は遅くとも何時に帰る必要があるか。
4. 20. 訪問者が好きな活動の分野を二つ挙げる。
5. 21. 大きなグループでの発表が不適切になり得る理由を日本語で答える。
6. 22. Emmaが尋ねた情報のうち、集合場所のほかに必要なものは何か。
7. 23. 次の返信の誤りを直す：We meets at two o’clock in the library.
8. 24. Mikaとして、学校図書室での静かな読書・美術活動を英語2〜3文で提案する。集合場所と「ノート不要」という情報を含める。

Part D｜学校の発表から英作文へ8問（問25〜32）

1. 25. 「私は毎日英語を勉強しています」を現在進行形ではなく習慣の現在形で書く。
2. 26. 英語で『Which school activity do you like?』と尋ねられたとき、好きな活動と理由を2文で答える。
3. 27. I am interested to music. の語法を訂正する。
4. 28. 読書は役立つという意見に、具体的な理由を2つ入れ英語2〜3文で答える。
5. 29. 次の二つの意見の共通点を日本語で説明する：Some students prefer paper books because they do not need a screen. Other students like e-books because they are easy to carry.
6. 30. 問29の英文を、双方の立場を正しく残して英語1〜2文で要約する。英検準2級プラス公式の要約指定語数ではなく、学習用の短文。
7. 31. 『Many students visited the library, so their English scores certainly improved.』に根拠上の問題がある理由を説明する。
8. 32. 『Should students have more time to speak English at school?』について、結論と二つの理由を英語40〜60語程度で書く。この語数は慶英会独自の練習設定であり、英検公式語数ではない。

独自32問の全解答と丁寧な解説

Part A｜問1〜8

1. 1. studies。三人称単数現在形。Sheを主語とする習慣の表現ではstudies。
2. 2. visited。last Sundayが過去を示す。
3. 3. Did your friend go to school yesterday? Didの後は動詞原形。
4. 4. He goes to the library every Friday. every Fridayの習慣、goesに注意。
5. 5. are。主語Theyと現在進行形のare practicing。
6. 6. She can speak English. canの後は動詞原形。
7. 7. 私はここに3年間住んでいます。 have livedとforが現在までの継続を表す。
8. 8. is。未来の条件を表すif節は原則現在形、the weatherは単数としてis。

問1〜8では、正答を覚えるだけでなく、なぜその形が選ばれたかを日本語で説明してください。主語をI、She、Theyと変え、時間をyesterday、every day、tomorrowにすると、同じ英文法を他の設問へ転用できます。習っていない問7・8に誤答がある場合、学校の成績の欠点とはせず学習進度を確認してください。

Part B｜問9〜16

1. 9. Next Friday. 活動は次の金曜日。
2. 10. At ten thirty. 開始時刻は10時30分。集合の10時15分と混同しない。
3. 11. A reading activity. 読書活動。
4. 12. Near the front desk. 集合場所。活動の図書室全体という答えより具体的。
5. 13. A notebook. 辞書は不要と明記されている。
6. 14. Four. 四つの小グループ。
7. 15. To explain the rules before the activity begins. 開始前に規則を説明するため。
8. 16. No. 台本はfictional English clubと書かれた慶英会の創作で、済美平成の学校行事ではない。

リスニングでは、10時15分の「集合」と10時30分の「開始」の違いを聞き取れているかが重要です。実際の英検は印刷された選択肢・放送回数が級別に定められるため、この台本の8問正解率を本試験の点数へ換算してはいけません。聞こえた文と文字の関係は、学校の許可された音声教材で改めて確認してください。

Part C｜問17〜24

1. 17. On Thursday. 木曜日。
2. 18. Three people. Emma本人と友人2人。
3. 19. By three o’clock. 3時までに帰る必要がある。
4. 20. Books and art. 本と美術。
5. 21. 友人の1人が大人数で話すと緊張するため。 相手の希望が根拠。
6. 22. 持ち物が必要かどうか。 whether we should bring anythingが根拠。
7. 23. We meet at two o’clock in the library. 主語Weの現在形はmeet。未来の予定ならWe will meetも文脈次第で可。
8. 24. 例：Let us meet in the school library after lunch. We can read short books and talk quietly about the pictures. You do not need to bring a notebook. 集合場所・静かな活動・ノート不要を満たす別解も認める。

問24は実在する学校の時間割ではありません。原則として、相手の質問に答える条件を先に整理してから文章を作ります。時刻について本文に存在しない具体的な開始時刻を「学校の公式予定」と誤認させないよう注意してください。英検のEメール形式では、話題から外れた長文より、相手の質問への適切な返信を優先します。

Part D｜問25〜32

1. 25. I study English every day. 習慣なので現在形。I’m studying English now. は『今学習している』で意味が異なる。
2. 26. 例：I like the science club. I enjoy doing experiments with my friends. 活動と理由の両方に対応。
3. 27. I am interested in music. interested inの組み合わせ。
4. 28. 例：Reading helps us learn new words. It also gives us new ideas. 語彙と発想という別の理由を提示。
5. 29. 紙の本と電子書籍を比較し、それぞれ便利な理由を述べている。 紙は画面不要、電子書籍は持ち運びやすい。
6. 30. 例：Some students prefer paper books because they do not need screens, while others like e-books because they are easy to carry. 二者の利点を両方残す。
7. 31. 図書室の訪問者数だけでは英語の点数が上がったという証拠にならない。 相関・因果の混同を避ける。
8. 32. 例：I think students should have more time to speak English at school. First, speaking regularly can help them become more confident. Second, they can learn how to answer questions without reading a script. Short activities in pairs may be useful because everyone has more chances to speak. 結論と二つの理由があり、文法と内容が妥当なら別解可。

自由英作文の評価では①質問に直接答えている、②理由が意見と矛盾しない、③主語・時制・語順が正しい、④実際に存在しない事実を勝手に足していない、という4項目を確認してください。学校の発表原稿を丸暗記するより、話題を変えて主語・動詞を自力で組み立て直すことが重要です。準2級プラスの要約は実際にはより長い説明文を扱うため、問30は要約の基礎段階の練習に限定します。

32問の結果をもとにした次の7日間

弱点が出た問	原因の仮説	復習の順番
1〜8	基本英文法の未定着	学校の指定Lesson→翌日別文→4日後に再テスト
9〜16	音声理解と必要情報の区別	学校で許可された音声→文字で確認→別話題の音声
17〜24	Eメールの条件の読み落とし	相手の質問に線→必要情報を箇条書き→返信
25〜32	意見と理由、語順、要約	日本語で構成→短い英語に→翌日に別話題

問9〜16だけ弱いなら文法テキストを最初から全部やり直す必要はありません。逆に問1〜8で三単現やDidの誤りが多い場合、英検準2級の難しい単語を大量に暗記する前に学校の基礎例文へ戻ります。学校の英語パフォーマンステストの成績と独自問題の結果が一致しない場合には、両方の課題で何が評価されているかを切り分けてください。

保護者が確認すること｜学校内の支援を使っても困る場合

• 在籍学年と、現在学校で扱っている教材の名称・Lesson・範囲表を把握しているか。
• 学校の補習・追指導・個人指導へ質問できる方法と時間を確認したか。
• ネイティブ教員の授業で、話した文を筆記で再現できているか。
• 英検級別の公式形式で、文法・読解・ライティング・リスニング・面接のどこが不足したか。
• 学校の提出物・定期考査と英検受験の日程が重なり、学習負担が増えすぎていないか。

学校の教員による支援と家庭での練習で改善していれば、外部塾を必ず追加する必要はありません。教わった直後は正答しても4日後に同じ英文の誤りが再発する、学校指定課題と英検教材の優先順位が決められない場合に、短期の個別学習診断が有用です。保護者が確認すべきなのは単に次の英検級ではなく、学校生活と学習成果の両立です。

よくある質問

済美平成では中1・中2全員が英検準2級を受験しますか？

確認した学校公式教育案内には、中1・中2全員に準2級受験・取得を義務付ける記載はありません。本人の学校英語の習熟、4技能の現状、受験の目的で級を検討し、校内の正式な条件は学校へ確認してください。

中1・中2にもネイティブ教員との授業がありますか？

学校公式は1〜4年生に週1回と案内しています。ただし現在の担当教員、年間の実施回数、教材や当該学年の評価配点は配布資料を確認してください。単にネイティブ授業を受けていることが英検二次面接の合格を保証するわけではありません。

中1・中2もオンライン英会話でマンツーマン指導されますか？

学校公式のオンライン英会話の案内は主に3〜5年の英検二次・GTEC対策に関するもので、5・6年のネイティブ教員によるマンツーマン英作文指導も別制度です。これらを中1・中2へそのまま当てはめることはできません。

パフォーマンステストと英検の作文は同じですか？

異なります。学校のパフォーマンステストは担当教員が定めるテーマ・評価観点に従います。英検は協会が公表する級別の出題形式・採点基準に従います。発表原稿の暗唱だけでは初見のEメールや英作文へ対応しにくいため、別の質問への応用を確認してください。

学校の英語教材はNEW TREASUREですか？

今回確認した学校の公開教育ページから、2026年度のすべての中1・中2クラスの使用教科書名・版は確定できません。学校が配布した教材の表紙と指示を確認し、未確認の教材採用を断定しないようにしてください。

この32問で良い点を取れば英検に合格できますか？

この32問は学校の授業と英検に共通する基礎技能を確認する独自演習であり、本試験の予想問題や採点換算表ではありません。正式な合否は英検協会の判定に従ってください。受験級の公式過去問・形式を別途利用する必要があります。

済美平成の英語・英検で困った場合の学習相談

慶英会では中高一貫校の学校英語、定期テスト、英検をオンラインで個別に支援しています。学年、使用教材の名称、直近の誤答の種類、学校のパフォーマンステストで困ったこと、英検の受験候補級を、分かる範囲で整理してください。学校の指導・補習を利用しても残る課題を選び、必要な復習と英検固有の形式演習を分けて考えます。初回から学校の非公開試験や個人情報を含む答案を提出する必要はありません。

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学校英語の関連教材は、済美平成の先取り英語・補習と独自24問、学校のパフォーマンステスト・発表・英作文36問、2026年11〜12月の期末英語対策36問を目的別に選んでください。同じ内容を大量に解かせるのではなく、足りない技能に応じて使い分けます。

参考にした主な公式情報

• 済美平成中等教育学校｜教育の特色・6カ年教育（基礎期・週6日・学校の学習支援）
• 同校｜英語教育（1～4年の週1回ネイティブ授業・1～3年アプリ・3～5年オンライン英会話）
• 同校｜よくあるご質問（考査ごとのパフォーマンステスト・学校生活の学習支援）
• 日本英語検定協会｜英検3級の試験内容
• 日本英語検定協会｜英検準2級の試験内容
• 日本英語検定協会｜準2級プラスの試験内容

公式情報の確認日：2026年10月28日。学校の教育方針は公式ページに基づきますが、2026年度の学年ごとの教科書・試験範囲・受験級必須条件・評価点・指導時刻を新たに捏造していません。慶英会の独自32問、創作Eメール・読み上げ台本・解答・14日間モデルは学校の配布物や英検過去問ではありません。学校の制度・募集と英検の形式は最新の正式案内をご確認ください。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する