佐賀県立香楠中学校の英語リスニング対策｜SUNSHINE・香楠タイム・コミュニケーションを生かす独自40問【中1・中2】

佐賀県立香楠中学校の英語で、単語を覚えているのに音声では聞き取れない、教科書の英文を読めば分かるのに会話になると話題を見失う、数字や理由を聞き落とす場合は、リスニングを「音の認識」「質問の理解」「情報の保持」「要点の把握」に分けて練習しましょう。音声を何度も流すだけでは、どこで理解が止まったのか分かりません。最初は話題、二回目は必要な情報、最後はスクリプトと照合するという順序を決めて取り組むことが大切です。

香楠中学校の公式資料には、英語教科書「SUNSHINE ENGLISH COURSE」、学年別の学習会を行う「香楠タイム」、日本語・英語を用いたコミュニケーション能力やディベートを扱う学校設定の「コミュニケーション」が紹介されています。これらは学校の教育課程・活動の特色です。香楠タイムが英語リスニングの授業である、全員が毎回同じ活動を行う、定期考査に特定の形式が出るという意味ではありません。学校固有の情報と、慶英会が提案する家庭学習を分けて、聞く・話す・要約する力をつなげます。

香楠中学校の英語学習と学校独自の活動

佐賀県立香楠中学校の2025年度使用教科書一覧は、中1を「Sunshine English Course 1」、中2を「Sunshine English Course 2」、中3を「Sunshine English Course 3」としています。2026年度の出版社協力による佐賀県学校別教科書一覧でも、香楠中学校の英語は開隆堂と掲載されています。実際の学年・版は本人の教科書の表紙・奥付と学校からの最新案内を確認してください。

学校の令和7年度説明資料は、中学2年の学校設定科目「コミュニケーション」を週0.5時間とし、日本語や英語によるコミュニケーション能力を育て、授業内でディベートを実施すると説明しています。また、佐賀県の令和7年度取組資料は、6時間目と清掃の後に「香楠タイム」を設け、学習会や委員会活動を行い、週2回程度は類型別展開学習会を実施すると紹介しています。これは学校の特色の説明であり、全員が英語リスニングを行う時間という意味ではありません。

学校は令和7年度から2学期制を導入し、定期考査を年5回から4回に変更すると公式に案内しています。考査の実施日や範囲は年度ごとに変わるため、学習計画は本人の当年度の時間割・範囲表に合わせてください。家庭では、香楠タイムのように短い目標を決めて学習を進める考え方を参考に、15分のリスニング復習を継続するとよいでしょう。

SUNSHINEのQR音声を使った聞き取り

開隆堂の公式中学校英語「SUNSHINE」は、教科書連動のQRコンテンツとして英語音声・アニメーション・実写動画などを案内しています。Our Projectは3学年に8か所配置され、グループ発表やポスター作成などの協働的な学びにつなげる構成です。学習者用デジタル教科書・教材には、契約や利用環境に応じて音読の正確さ・流暢さを確認する発話評価機能も紹介されています。利用できる機能は学校・家庭の契約状況によって異なるため、本人がアクセスできるQR音声と教材を優先してください。

音声を使うときは、最初に本文を見ずに聞いて話題をつかみ、二度目に数字・場所・理由・順序を確認します。その後、スクリプトで聞き取れなかった語句を調べ、短い区間を音読します。音を聞き取ることと、聞いた内容を自分の言葉で説明することを分けて練習してください。

聞き取りの失点を4つに分ける

失点の原因	よくある状態	優先する復習
音の認識	知っている単語なのに音声では分からない	語句音声・語尾・音のつながりを確認する
質問の理解	WhenとWhere、WhyとWhatを取り違える	疑問詞と質問の目的を先に確認する
情報の保持	時刻・人数・順序を聞き落とす	数字・固有名詞・順序を短くメモする
要点の把握	単語は聞こえても会話全体の結論が分からない	話題・理由・結果を一文にまとめる

家庭でできる15分のリスニング復習

• 2分：教科書のQR音声を開き、本文と学習範囲を確認する。
• 3分：本文を見ずに一度聞き、話題と聞こえた語句をメモする。
• 3分：二度目は数字・場所・理由・順序など必要な情報に集中する。
• 4分：スクリプトで聞き取れなかった語句と音のつながりを確認する。
• 3分：短い区間を音読し、最後に本文を閉じて内容を説明する。

この15分は慶英会が提案する家庭学習のモデルであり、学校指定の課題や香楠タイムの正式な活動内容ではありません。毎回、誤答の原因を一つだけ選んで直し、翌日に同じ箇所をスクリプトなしで聞き取れるか確認してください。

香楠中学校生向け・慶英会独自リスニング40問｜英文4題・全訳・全解答

以下は慶英会が家庭学習用に作成した独自演習です。香楠中学校の実際の授業音声、学校配布プリント、教科書本文、定期考査、過去問、流出問題ではありません。人物・時刻・人数・会話内容は練習用の創作です。音声ファイルは付属していないため、保護者・講師が英文を自然な速さで2回読み上げるか、端末の読み上げ機能を利用してください。

英文A｜ペア活動の指示を聞く（中1基礎）

Script
Please work with a partner. First, listen to the short message. Then choose the best answer. You will hear the message two times. Write only the important words in your notebook. After that, explain your answer to your partner.

日本語訳
ペアの相手と取り組んでください。最初に短いメッセージを聞きます。それから最も適切な答えを選びます。メッセージは2回聞きます。重要な単語だけをノートに書いてください。その後、答えをペアの相手に説明してください。

Questions 1〜10
1. Who should students work with?　2. What should they listen to first?　3. What should they choose after listening?　4. How many times will they hear the message?　5. What should they write in their notebooks?　6. Where should they write the words?　7. What should they do after that?　8. Which word should receive the strongest stress when correcting the number of times: “message” or “two”?　9. Where is a natural pause in “First, listen to the short message”?　10. What is the main purpose of the instructions?

英文B｜短い時間で英語を復習する（中1・中2）

Passage
After school, Mika has twenty minutes for English. She spends five minutes reviewing new words. Then she listens to a short message twice. She writes two key words and checks the script. In the last five minutes, she reads the message aloud and explains it in one sentence. She chooses one mistake to review the next day.

日本語訳
放課後、ミカには英語を勉強するための20分があります。最初の5分間で新しい単語を復習します。それから短いメッセージを2回聞きます。重要な単語を2つ書き、スクリプトを確認します。最後の5分間でメッセージを声に出して読み、一文で説明します。翌日に復習する間違いを一つ選びます。

Questions 11〜20
11. How much time does Mika have for English?　12. How many minutes does she spend reviewing new words?　13. What does she do after reviewing the words?　14. How many times does she listen to the message?　15. How many key words does she write?　16. What does she check after writing the words?　17. What does she do in the last five minutes?　18. How does she explain the message?　19. How many mistakes does she choose?　20. When will she review the mistake?

英文C｜意見を聞き、理由と条件を整理する（中2）

Dialogue
A: Our class will discuss whether students should use phones during lunch.
B: I think they should not, because they need time to talk with friends.
A: That is one reason. Do you have another idea?
B: Yes. They can use phones after school if they need to contact their families.
A: So your opinion is that phones should be put away during lunch but can be used after school?
B: Exactly.

日本語訳
A：私たちのクラスでは、昼食中に生徒が携帯電話を使うべきかどうかを話し合います。
B：使うべきではないと思います。友達と話す時間が必要だからです。
A：それが一つの理由ですね。ほかに考えはありますか。
B：はい。家族に連絡する必要があれば、放課後に携帯電話を使うことができます。
A：つまり、昼食中は携帯電話をしまい、放課後は使ってもよいという意見ですね。
B：その通りです。

Questions 21〜30
21. What is the class going to discuss?　22. What is B’s opinion about using phones during lunch?　23. Why does B have that opinion?　24. What does A ask B after hearing the first reason?　25. When can students use phones if they need to contact their families?　26. Which word introduces B’s reason?　27. Which word shows a contrast between lunch time and after school?　28. What does “put away” mean in this dialogue?　29. What does B mean by “Exactly”?　30. Summarize B’s opinion in one sentence.

英文D｜リサイクルについてポスターを作る（中1・中2）

Passage
Three students are preparing a poster about recycling. They listened to a short explanation and wrote down four words: paper, plastic, glass, and metal. They checked the meaning of each word. Then they made a chart showing where each item should go. One student suggested adding more pictures, but the group decided to use two clear pictures and a short explanation. They practiced presenting the poster for one minute.

日本語訳
3人の生徒がリサイクルについてのポスターを準備しています。短い説明を聞き、紙、プラスチック、ガラス、金属という4つの単語を書き留めました。それぞれの単語の意味を確認しました。それから、各品目をどこに分別すべきかを示す表を作りました。ある生徒は写真をもっと増やすことを提案しましたが、グループは分かりやすい写真を2枚と短い説明を使うことに決めました。彼らはポスターの発表を1分間練習しました。

Questions 31〜40
31. How many students are preparing the poster?　32. What is the poster about?　33. How many words did the students write down?　34. What four materials are mentioned?　35. What did the students do after writing the words?　36. What did the chart show?　37. What did one student suggest?　38. How many pictures did the group decide to use?　39. How long did they practice presenting?　40. What did the group choose to make the poster clear?

全40問の解答・解説

1〜10：1. A partner. 2. A short message. 3. The best answer. 4. Two times. 5. Only the important words. 6. In their notebooks. 7. Explain the answer to their partner. 8. “Two.” 9. After “First”: “First, / listen to the short message.” 10. To follow the steps in order: listen, choose, write key words, and explain.　指示を聞く問題では、first、then、after thatなどの順序を示す語を聞き落とさないようにします。

11〜20：11. Twenty minutes. 12. Five minutes. 13. She listens to a short message. 14. Twice. 15. Two key words. 16. The script. 17. She reads the message aloud and explains it. 18. In one sentence. 19. One mistake. 20. The next day.　時間は合計20分です。最初の5分で単語を復習し、音声を聞いた後、最後の5分で音読と要約を行います。翌日に復習するのは間違い一つです。

21〜30：21. Whether students should use phones during lunch. 22. They should not use phones during lunch. 23. They need time to talk with friends. 24. A asks whether B has another idea. 25. After school, if they need to contact their families. 26. “because.” 27. “but.” 28. To put the phone away and not use it. 29. B agrees with A’s summary. 30. “Phones should be put away during lunch, but students may use them after school to contact their families.”　becauseは理由、butは対比を示します。聞き取りでは、意見だけでなく理由と条件を分けて整理してください。

31〜40：31. Three students. 32. Recycling. 33. Four words. 34. Paper, plastic, glass, and metal. 35. They checked the meaning of each word. 36. Where each item should go. 37. Adding more pictures. 38. Two clear pictures. 39. One minute. 40. Two clear pictures and a short explanation.　最後の問題は、情報を増やすことより、必要な情報を分かりやすく示すことを選んだ点が答えです。本文のbutの後にグループの最終判断が示されています。

14日間のリスニング復習計画

日程	取り組むこと	確認する力
1日目	SUNSHINEの既習範囲を一度聞く	話題を一文で説明する
2日目	聞き取れなかった語句を確認する	音と綴りを一致させる
3日目	時刻・人数・場所を聞き取る	具体的な情報の保持
4日目	疑問詞と質問の目的を整理する	質問の理解
5〜6日目	独自問題A・Bを解く	指示・順序・要点
7日目	A・Bの誤答だけを再テスト	同じ情報を聞き取れるか
8〜9日目	SUNSHINEのQR音声と短い会話を練習	質問と返答のつながり
10〜11日目	独自問題C・Dを解く	理由・意見・要点
12日目	C・Dの誤答だけを再テスト	根拠の聞き取り
13日目	4題の英文を音読し、内容を要約	聞いた内容を再現する力
14日目	40問を再テストして弱点を記録	誤答原因の改善

14日間の目標は、同じ問題の答えを覚えることではありません。初めて聞く英文でも、話題をつかみ、必要な情報を記録し、理由や結論を説明できるようにすることです。正解していても、根拠となる英文を示せなければ、もう一度スクリプトを確認してください。

中1・中2で変えるリスニングの練習

中学1年生：短い会話や指示から、誰が・どこで・いつ・何をするかを聞き取ります。曜日・時刻・数字・場所・持ち物など、答えに必要な情報を一つずつメモする練習を優先してください。SUNSHINEの既習範囲から始め、未習の文法や語彙が多い音声は無理に使わないようにします。

中学2年生：会話の質問と返答をつなげ、理由・比較・予定の変更・相手の意見を聞き取る練習を増やします。because、but、so、howeverなどの接続語に注意し、話し手の考えがどこで変わったかを確認してください。「コミュニケーション」のような活動を想定し、相手の意見を聞いたうえで理由を質問し、短く要約する練習も加えます。ただし、実際の学校の授業内容や評価は学校の最新案内を優先します。

上記は一般的な学習上の目安です。香楠中学校の学年別授業進度・定期考査範囲・学校設定科目「コミュニケーション」の課題を示すものではありません。学校の教科書、配布プリント、授業音声、担当教員の指示を優先してください。

保護者が確認したい4つのポイント

• 一度聞いた後に、何についての話かを一文で説明できるか。
• 時刻・人数・場所・順序など、設問に必要な情報を正確に聞き取れるか。
• 聞き取れなかった箇所を、単語・疑問詞・数字・理由のどれかに分類できるか。
• スクリプトを見た後、もう一度聞いて意味を再現できるか。

複数の項目が難しい場合は、問題数を増やす前に、短い音声を使って原因を特定してください。単語の音が分からない場合は語句音声、質問の意味が分からない場合は疑問詞、情報を忘れる場合はメモの取り方、全体の要点が分からない場合は話題と理由の整理を優先します。

よくある質問

Q．香楠タイムは英語リスニングの時間ですか。
学校公式の令和7年度資料は、香楠タイムを6時間目と清掃の後に設け、学習会や委員会活動を行う時間として紹介しています。週2回程度は類型別展開学習会を実施するとされていますが、毎回英語リスニングを行うとは記載されていません。この記事の15分復習は家庭学習用の提案です。

Q．香楠中学校の英語教科書はSUNSHINEですか。
学校公式の令和7年度使用教科書一覧は、中1・中2・中3の英語をSUNSHINE ENGLISH COURSEとしています。2026年度の出版社協力による佐賀県学校別一覧でも開隆堂が掲載されています。実際の学年・版は、本人の教科書の表紙・奥付と学校の最新案内を確認してください。

Q．「コミュニケーション」は英語だけの授業ですか。
令和7年度の学校説明資料は、日本語や英語を用いたコミュニケーション能力を育て、ディベートを行う学校設定科目として説明しています。英語だけで行う授業と断定せず、学年・年度の学校案内を確認してください。

Q．この40問は香楠中学校のリスニングテストや定期考査の予想問題ですか。
いいえ。慶英会が家庭学習用に作成した独自演習です。香楠中学校の実際の授業音声、学校配布プリント、教科書本文、定期考査、過去問を再現したものではありません。

Q．音声ファイルは付いていますか。
付属していません。保護者・講師が英文を自然な速さで2回読み上げるか、端末の読み上げ機能を利用してください。読み上げ機能の発音や速度は端末・設定によって異なります。

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参考にした主な公式情報

• 佐賀県立香楠中学校「令和7年度使用教科書一覧」：中1・中2・中3の英語教科書SUNSHINE ENGLISH COURSE。
• 佐賀県立香楠中学校「令和7年度 学校説明会・学校概要」：学校設定科目「コミュニケーション」の時間数・日本語と英語の活動・ディベート。
• 佐賀県「令和7年度 郷土を愛する心を育む教育についての取組・香楠中学校」：香楠タイム、学習会、類型別展開学習会。
• 佐賀県立香楠中学校「令和7年度からの2学期制導入のお知らせ」（2025年3月26日）：定期考査を年5回から4回へ変更。
• 新興出版社啓林館「2026年度 佐賀県 小・中学校使用教科書一覧表」：出版社協力による2026年度の学校別採択情報。
• 開隆堂「中学校英語・SUNSHINE」：QRコンテンツ、音声、動画、Our Project、発話評価機能などの公式案内。

公式情報の確認日：2026年10月31日。教科書採択・授業時間・学校設定科目・香楠タイムの運用は年度や学年によって変更される場合があります。学校の最新案内と本人の教科書・配布資料を優先してください。独自英文4題・40問と解答は慶英会が作成した家庭学習用素材であり、香楠中学校の公式教材や過去問ではありません。

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