慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。琉球大学教育学部附属中学校の中学1・2年生と保護者に向け、SUNSHINEの英文は読めてもテストで語順や語形を間違える、Small Talkでは口に出せても筆記問題で失点する、という悩みを整理する独自の英文法教材です。
結論：2026年度沖縄県の中学校使用教科書の採択資料では、琉球大学教育学部附属中学校の英語教科書出版社は中1・中2とも開隆堂とされています。開隆堂の中学校英語教科書は『Sunshine English Course』です。出版社が公開する令和7年度用新版資料にはSmall Talk・Our Projectなどの活動が掲載されています。ただし、教科書の採択が分かっていても、学年の実際の現在のPROGRAM、定期評価の実施日、配点、学校独自の副教材、全員の学習進度までは分かりません。本記事では学校の単元に先立って必要な一般的な文法力を、主語・疑問文、時制、不定詞・動名詞、比較・助動詞、初見の案内、英作文の6分野・独自48問で診断します。学校の実際の試験問題やSUNSHINEの本文は一切再現・転載せず、すべて慶英会が制作した問題と解説です。
最大1か月完全無料体験・学習相談はこちら。授業で使うSUNSHINEの学年・現在のPROGRAM・返却答案の失点箇所から学習の優先順位を整理できます。体験回数・対象・担当講師・受付状況は最新の案内を確認してください。
2026年度に琉大附属中で使用するSUNSHINEと、学校が行う評価を混同しない
沖縄県教科書供給株式会社「令和8年度小中教科書採択一覧」には、沖縄県内で採択した教科書の一覧が掲載されています。国立・私立学校は学校ごとに教科書を選定することも明記されています。新興出版社啓林館「沖縄県2026年度小・中学校使用教科書一覧表」でも、琉球大学附属の中1・中2の英語出版社は開隆堂と記載されています。元のPDFは外部ブラウザでの画像表示が不安定なため、この記事では学校配布教材の具体的なページや今日の授業を推測しません。
開隆堂の令和7年度用Sunshine English Course 1の編修趣意書は、Small Talk、Our Project、Programなどの構成を説明しています。教科書本文や音声コンテンツそのものを外部ブログにコピーしてよいことを示す資料ではありません。記事の問題は、日常の創作英文を使って文法と意味を確認するもので、教科書出版社の著作物を転載していません。
学校公式「研究・公開授業」では、附属中としての研究授業・教育活動が紹介されています。LEQUIO TIMEという探究活動と英語の学習は関係する場合がありますが、LEQUIO TIMEを独立の英文法科目と断定することはできません。探究に必要な説明力と、英語の基本文法の正確さを別々に確認することが大切です。
SUNSHINEで会話ができるのに、筆記の英文法で失点する理由
例えばDoes he like music?と聞けば相手はYes.と答えられる場合でも、学校の英語でDoes he likes music?と書いてしまうと文法の失点になる可能性があります。会話中の内容は伝わっていても、主語・助動詞・動詞の形を選ぶ作業が十分に自動化していないためです。学校で実際に何を間違えたかは、返却答案から具体的に確認してください。
またSunshineのSmall Talkで自分のことを話せても、時制が変わる問題で同じ動詞が使えないことがあります。I go …という文を昨日の出来事に直すときI went …、過去形の疑問文ではDid you go …?となります。語彙の意味だけでなく「どの時制・どの文型を使っているか」を考えると、暗唱に依存しない英作文へ近づきます。
中1と中2の文法を一度に詰め込まないための順序
- 中1・基礎：主語、be動詞、一般動詞、do/does、三単現、疑問詞を先に整える。学校で未習の不定詞や受動態には急がない。
- 中1から中2へ：過去形・未来を示す表現、進行形、否定・疑問文の動詞原形を混同していないか確認する。
- 中2の既習範囲で：不定詞・動名詞・比較・助動詞、必要なら受動態を復習。学校の実際の進度に応じて扱う。
- 記述の最終確認：答えを見ずに別の主語・別の時制・別の目的語で英文を再現できるか確かめる。
学年別の文法の順序は出版社や学校の編成・学習状況により異なることがあります。この記事の48問は学習診断のためにまとめたもので、2026年度の琉大附属中学校における正式な授業進度表や定期評価の出題範囲ではありません。
学校の英語答案で「どこを直すか」を決める四分類
主語と動詞の一致が分からない場合は第1章から進めます。昨日・明日を含む文章や否定を間違える場合は第2章へ戻ります。前置詞の後の動詞の形、want to、enjoy -ingが曖昧であれば第3章、thanやas … as、can/mustを読み違えるなら第4章を使います。
文法規則は知っているのに、初めて見る連絡文の時刻と必要物を取り違えるなら第5章の読解と語形訂正を利用します。最後の第6章では実際に書かせる問題を多くし、意味と形式の両方を判断します。正答数だけを数えるのではなく、理由を説明できない正答がないか確認することも役立ちます。
慶英会の独自48問｜SUNSHINE学習者の英文法・誤り訂正
注意：以下の英文、疑問文、語句、架空の連絡文と設問・解答は、慶英会が新規制作した教材です。開隆堂SUNSHINEのPROGRAM・Our Project・Small Talkの教科書本文、学校の授業プリント、試験問題、英検やTOEFLの公式問題を転載・再現していません。
第1章｜主語と動詞、疑問文の骨組み（問1〜8）
中1の基本文と中2の復習の両方に使えます。単語の暗記ではなく、主語が変わったら動詞の形も変わることを確かめます。
- 1．Choose: My sister (study / studies) English every evening.
- 2．Correct: Does he likes music?
- 3．Complete: There (is / are) three reasons.
- 4．Correct: My friends is interested in science.
- 5．Make a question: You speak English every day.
- 6．Make a negative: She watches TV after dinner.
- 7．Choose: This is (a / an) interesting project.
- 8．Translate:『彼女はいつ図書室へ行きますか。』
第2章｜現在・過去・未来と否定の一貫性（問9〜16）
昨日の出来事を今の習慣として書いたり、didの後に過去形を残したりしないことを練習します。
- 9．Complete: They (go) to the museum yesterday.
- 10．Correct: We didn’t went to the library.
- 11．Choose: Look! The students (prepare / are preparing) the room.
- 12．Complete: I (be) absent last Monday.
- 13．Correct: Did she was late?
- 14．Complete: He will (give / gives) a short talk tomorrow.
- 15．Rewrite using ‘be going to’: We will read the story tomorrow.
- 16．Translate:『私は昨日その質問には答えませんでした。』
第3章｜不定詞・動名詞と前置詞の組み合わせ（問17〜24）
学校で未習の場合は後回しにしてください。want、enjoy、decideなどに続く語形を比較する自習用の問題です。
- 17．Choose: I want (to learn / learning) a new skill.
- 18．Choose: We enjoy (to read / reading) short stories.
- 19．Complete: She decided (to check / checking) the source.
- 20．Correct: He is good in explaining graphs.
- 21．Complete: Thank you for (help / helping) us.
- 22．Correct: I finished to write my report.
- 23．Complete: They went to the library (to find / finding) information.
- 24．Translate:『彼女は英語で説明することに興味があります。』
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
第4章｜比較・助動詞・受動態を意味と結び付ける（問25〜32）
比較と助動詞は文中の意味を決めます。受動態など未習の構文があるときには、現在の学校教材を優先してください。
- 25．Complete: This book is (long) than that one.
- 26．Complete: A is as (tall / taller) as B.
- 27．Correct: This is the more useful example of the three.
- 28．Choose: You (must / may) follow the safety rules. (It is required.)
- 29．Complete: The report (write) by the students yesterday.
- 30．Correct: The data was collect last week.
- 31．Choose: (Although / Because) it rained, the students continued their discussion.
- 32．Translate:『この質問は前の質問より難しいです。』
第5章｜架空の学校案内を読み、文法誤りを直す（問33〜40）
教科書SUNSHINEのPROGRAMや学校の実際の行事を転載していません。慶英会が作成した短い案内と設問です。
慶英会独自の架空英文：An imaginary English activity was planned for 3:15 p.m., but its starting time changed to 3:35 p.m. The group will meet in Room A, not Room B. Twelve students signed up, while only nine attended a previous meeting. Students are asked to bring a pen, and they do not need to bring a dictionary. One student wrote, ‘There is twelve students’ and ‘The meeting will starts at 3:35.’ The teacher asked everyone to correct those two sentences and explain why the number of registered students did not prove the number who would attend.
全文和訳：架空の英語活動は15:15開始の予定でしたが、15:35に変更されました。集合はBではなくA教室です。12人が申込み、前回の参加者は9人でした。ペンが必要で辞書は不要です。一人の生徒がThere is twelve students.とThe meeting will starts …と誤記し、先生は正しい文へ直し、申込人数と実参加人数は異なることを説明するよう求めました。
- 33．What was the original starting time?
- 34．What is the new starting time?
- 35．How many minutes was the start delayed?
- 36．Which room will the group use?
- 37．How many students signed up?
- 38．How many students attended the earlier meeting?
- 39．Correct: There is twelve students.
- 40．Correct: The meeting will starts at 3:35.
第6章｜短い英作文と誤文訂正で総仕上げ（問41〜48）
見たことのある例文を写すのではなく、自分の学校英語の文法を応用できるか確認します。自然で文法的に正しい別解も認めます。
- 41．Correct: She don’t understand the graph.
- 42．Correct: Yesterday we are busy.
- 43．Correct: He can explains the reason.
- 44．Rewrite as a question: They finished the report.
- 45．Translate:『私たちはもっと多くの情報を集める必要があります。』
- 46．Translate:『彼はその二つの結果を比べることができます。』
- 47．Write a sentence using because to explain a learning goal.
- 48．Write three sentences: what you studied yesterday, one mistake, and what you will do tomorrow.
48問の全解答と理由
書く問題は同じ意味を文法的に正しい別の英文で答えた場合も正答とします。解答だけを暗記することを避け、主語と動詞・時制・前置詞・比較対象を一つずつ説明できるか確認してください。
第1章｜主語と動詞、疑問文の骨組み（問1〜8）の解答
- 1．studies：My sisterは三人称単数、現在の習慣なのでstudies。
- 2．Does he like music?：doesの後は動詞原形。
- 3．are：three reasonsは複数。
- 4．My friends are interested in science.：複数主語とbe動詞の一致。
- 5．Do you speak English every day?：一般動詞の現在の疑問文。
- 6．She does not watch TV after dinner.：does not＋動詞原形。
- 7．an：interestingの最初の音は母音。
- 8．When does she go to the library?：When + does + 主語 + 動詞原形。
第2章｜現在・過去・未来と否定の一貫性（問9〜16）の解答
- 9．went：yesterdayは過去、go–went。
- 10．We didn’t go to the library.：didn’t の後は原形go。
- 11．are preparing：Look!で現在進行中の動作。
- 12．was：Iの過去be動詞。
- 13．Was she late?：be動詞の過去の疑問文はWas she …?。
- 14．give：willの後は動詞原形。
- 15．We are going to read the story tomorrow.：be going to＋原形、主語weならare。
- 16．I did not answer the question yesterday.：過去否定did not answer。
第3章｜不定詞・動名詞と前置詞の組み合わせ（問17〜24）の解答
- 17．to learn：want to＋動詞原形。
- 18．reading：enjoy＋動名詞。
- 19．to check：decide to＋動詞原形。
- 20．He is good at explaining graphs.：be good at＋動名詞。
- 21．helping：前置詞forの後は動名詞。
- 22．I finished writing my report.：finish＋動名詞。
- 23．to find：目的を表す不定詞to find。
- 24．She is interested in explaining things in English.：be interested in＋動名詞。
第4章｜比較・助動詞・受動態を意味と結び付ける（問25〜32）の解答
- 25．longer：thanがあるため比較級。
- 26．tall：as … asの原級比較。
- 27．This is the most useful example of the three.：三つの中では最上級。
- 28．must：義務はmust。mayは許可や可能性。
- 29．was written：過去の受動態be＋過去分詞。
- 30．The data was collected last week.：was＋過去分詞。dataを複数扱いするならwere collectedも文脈次第。
- 31．Although：雨でも続けたという逆接。
- 32．This question is more difficult than the previous one.：長い形容詞difficultはmoreを用いる。
第5章｜架空の学校案内を読み、文法誤りを直す（問33〜40）の解答
- 33．3:15 p.m.：変更前の時間。
- 34．3:35 p.m.：変更後の時間。
- 35．Twenty minutes.：35−15＝20分。
- 36．Room A.：Room Bではない。
- 37．Twelve.：申込12人。
- 38．Nine.：前回は9人。今回の実参加人数は不明。
- 39．There are twelve students.：複数主語に合わせare。
- 40．The meeting will start at 3:35.：willの後はstart。
第6章｜短い英作文と誤文訂正で総仕上げ（問41〜48）の解答
- 41．She doesn’t understand the graph.：三単現sheにはdoesn’t。
- 42．Yesterday we were busy.：昨日の複数主語のbe動詞はwere。
- 43．He can explain the reason.：canの後は原形。
- 44．Did they finish the report?：過去の一般動詞の疑問文。
- 45．We need to collect more information.：need to＋原形、informationは通常不可算。
- 46．He can compare the two results.：can compare＋目的語。
- 47．I review my mistakes because I want to improve my writing.：理由を主張へつなげる。意味が通る別解可。
- 48．I studied English yesterday. I made two mistakes with verbs. Tomorrow I will correct them without looking at the answers.：過去→誤答→未来の行動を時制別に3文。自然な別解可。
48問の誤答を学校の実際の学習へ戻す
誤答の数だけで英語の成績を予想しない
たとえば48問のうち38問正解したとしても、学校のテストや英検の何点相当かを算出することはできません。学年により未習の内容も含まれ、実際の学校の文法出題条件と異なります。点数を単純に評価するより、同じ種類の誤答が繰り返されるかを確認するほうが具体的な学習計画に役立ちます。
答えは分かっても理由を説明できないとき
There are three reasons.という正答を選べても「three reasonsが複数だから」という理由を説明できなければ、別の名詞で判断する際に失点しやすくなります。学校の英文へ戻り、主語や数が変わる別の文を一つ作って確認しましょう。
教材の本文を暗記したときにもできるようにする
Sunshineの本文を繰り返し読むこと自体は重要ですが、知っている英文を再現できることと初見の英文の意味・構造を判断できることは同じではありません。教科書本文を参照して復習した後に、慶英会が創作した別の文で同じ文法規則が使えるか確認します。
文法よりも内容理解に時間がかかる場合
第5章の架空の連絡文では、当初15時15分、変更後15時35分、申込12人、前回出席9人と情報の対象が異なります。数字を読み取れなかったことを単純に「語彙がない」と片付けず、英語の文章がどの情報を比較しているかを説明してください。
14日間の家庭学習モデル
1日目は学校で実際に使う学年のSUNSHINEのPROGRAMと提出課題を確認します。2日目は第1章の8問、3日目は第2章の8問を解き、誤答の原因を短く日本語で整理します。4日目には学校のワークで同じ文法を別の主語で練習します。5日目は第3章の8問を既習範囲で解き、6日目は第4章の8問を扱います。未習問題は飛ばし、7日目に前半の誤答だけ白紙で再テストします。
8日目は第5章の連絡文を読み、数字や必要物を整理します。9日目は第6章の短い英作文を答案を見ずに書きます。10日目に学校の返却答案へ戻り、語形・時制・文脈の失点から次に取り組む分野を一つ選びます。11〜12日目は学校の新しい英文で同じ文法を探し、13日目は一文につき一か所だけ主語または時制を変えます。14日目に誤答を再確認し、まだ分からない点を学校の先生へ質問する内容としてまとめます。
学校の宿題が多い場合は、48問すべてを短期間に終える必要はありません。中1と中2では学習済みの範囲が異なりますし、学校の活動にも参加するため、本人にとって最も効果の大きい課題だけを優先することが重要です。
よくある質問
琉大附属中は2026年度にSUNSHINEを使っていますか
沖縄県の2026年度学校別教科書採択情報では、中1・中2の英語に開隆堂が記載されており、開隆堂の中学校英語シリーズはSunshine English Courseです。ただし学校の正式な配布教材、各学級の副教材・進度は本人の資料が優先です。
この48問はSUNSHINEのPROGRAMごとのテスト範囲ですか
いいえ。学校の特定PROGRAMや試験の問題を再現しておらず、一般英文法を別の創作文で確かめる自主学習教材です。出版社の本文やワークシートをコピーしたものではありません。
Our Projectの発表ができれば英文法の復習は不要ですか
発表時に自分の考えを話せても、書くときの動詞の形や否定・疑問文に誤りが残ることがあります。学校の返却答案で実際に繰り返した誤りを見て必要性を判断してください。
中1でも受動態の問題を解く必要がありますか
学校の進度で未習なら後回しで構いません。中1は主語と動詞、be動詞・一般動詞、基本的な疑問文と時制を先に確認してください。
琉球大学教育学部附属中学校のSUNSHINE英語・定期テストの相談
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校・附属中学校の英語の語順・時制・文法・初見読解・英作文・英検について、学校の教材と本人の現在の理解度に合わせてオンライン個別指導をご案内します。琉球大学教育学部附属中学校や開隆堂の公認・提携を示すものではありません。
最大1か月完全無料体験・学習相談はこちら。学校・学年・現在のPROGRAMと返却答案の誤りをもとに学習方針を整理できます。体験対象・回数・講師・受付状況は最新の公式案内でご確認ください。
関連記事：琉大附属中のSUNSHINEとLEQUIO TIME基幹ガイド／Small Talkから自力英作文の独自教材／SUNSHINEリスニング復習教材。
参考にした主な公式情報
- 沖縄県教科書供給株式会社「令和8年度小中教科書県内採択一覧表」：学校別・地区別の教科書採択に関する案内。
- 新興出版社啓林館「沖縄県2026年度小・中学校使用教科書一覧表」：琉球大学附属の中1中2英語の開隆堂採択。
- 開隆堂出版「令和7年度用Sunshine English Course 1編修趣意書」：Small Talk、Our Project等の構成説明。
- 琉球大学教育学部附属中学校「研究・公開授業」：学校公式の教育研究情報の確認先。
確認日：2026年10月29日。教科書採択の事実と学校の各クラスの正式な進度・評価・指定ワークを区別しています。教科書本文の無断転載や学校の試験問題の模倣を行わず、6分野48問・模範解答・14日間の学習法は慶英会独自の制作です。