2027年新中1・琉球大学教育学部附属中学校の入学前英語8週間｜SUNSHINE・LEQUIO TIMEの違いと独自36問

結論｜2027年4月に琉球大学教育学部附属中学校へ進学する予定の新中学1年生が、入学前に最優先で身につけるのは「文字と音」「英語の語順」「be動詞・一般動詞」「短い英文を読んで根拠を示す力」です。沖縄県西原町の同校は国立大学教育学部の附属中学校であり、2026年度の教科書採択資料にある英語の『SUNSHINE』と、学校が取り組む『LEQUIO TIME（総合的な学習の時間）』を同じ英語科目と考えてはいけません。慶英会では学校の公開情報を基に、まだ中学の教科書を受け取っていない小学6年生向けに1回20分・週5日・8週間の準備と独自36問・全解答を制作しました。2027年度の採択教科書・定期テスト・クラス編成を学校から確認できていない段階で、特定の単元や合格基準を断定しない設計です。

入学後の中1英語では、見れば意味が分かる単語でも、スペリングや語順を自分で書けず点を失うことがあります。反対に、英検3級・準2級を持っていても、学校の指定ワークの提出形式や課題の根拠説明が苦手な場合があります。そこで初学者は小学校英語から自然に中学英語へ移行し、既習者は答えを見ずに書ける・理由を言えることを目標にします。学校公式の入学者選抜問題や課題の転載ではなく、進学が確定した場合にも未確定の場合にも使える一般的な準備教材です。

一次情報の確認日：2026年10月24日。琉球大学教育学部附属中学校公式サイト、学校公式・研究内容とLEQUIO TIMEに関する説明、沖縄県教科書供給株式会社・2026年度県内採択一覧を参照。学校が2026年10月14日に中止を告知したのは10月31日の「英語公開授業・授業研究会」で、在校生の通常英語授業の廃止や新入生の英語授業の中止を意味するものではありません。公式の学校募集・学年別の評価方法については必ず学校の新しい資料を確認してください。

2027年新中1に必要な確認｜2026年度のSUNSHINEとLEQUIO TIMEは別

SUNSHINEは英語教科書｜2027年度の配布物まで決めつけない

沖縄県教科書供給株式会社の2026年度採択一覧では、琉球大学教育学部附属中学校の1・2年の英語に開隆堂の採択が掲載され、開隆堂の中学校英語教科書シリーズは『SUNSHINE ENGLISH COURSE』です。しかし、2026年度の採択情報だけで2027年度に入学する生徒の具体的な教科書番号、版、配布日、副教材、授業の進度まで確定できるわけではありません。家庭で教科書を先に購入する場合も、学校から配られる正式な指定を確認してから、出版社名・教科書番号・学年をそろえてください。教材の実物をもらう前に、ネット上の別年度の単元順を丸暗記するのは非効率です。

必要なことは「学校指定の文章を読んだら、単語の意味と主語・動詞を説明できるか」「本文を閉じて自分のことを同じ構文で書けるか」の二つです。英語を十分に学んでいない場合は、今ある小学校教材で単語・短文を音読し、わかる範囲だけ筆記する方法で十分に始められます。沖縄県教科書供給株式会社の一般購入案内は、中学校教科書の一般販売時期や取扱い店・在庫の扱いを説明していますが、学校からの無償給与と一般購入を混同して焦って買う必要はありません。

LEQUIO TIMEは総合的な学習・探究｜英語の定期考査とは分離

学校の2026年度研究発表会の案内では、授業公開とは別に生徒がLEQUIO TIME（総合的な学習の時間）で探究した成果を発表することが案内されています。これは学校の探究活動を示す公式情報であり、LEQUIO TIMEがSUNSHINEの代わりの英語教科書である、全員が英語で探究発表する、LEQUIO TIMEの評価が英語の成績へ直接加算される、といった断定はできません。学校に確認できたときに初めて、英語での発表機会や課題形式に合わせた指導へ変えるのが適切です。

ただし、探究型の学びに役立つ観察→情報の出典→結論→理由という思考の順番は英語学習にも使えます。例えば「自宅のごみを減らしたい」という話題なら、まず日本語で事実を二つ整理し、英語で We can use the same bottle many times because it makes less waste. のように結論と理由を一文にします。この英文は慶英会が作成した練習例で、学校の正式課題を再現したものではありません。実際の授業が始まってからは、先生の課題条件と評価表に合わせます。

入学前に避けたい5つの勘違い｜学校英語と検定の優先順位

• 2026年度SUNSHINE採択＝2027年度も同じ教科書・副教材が確定：当該年度の正式配布を確認するまでは未確定です。
• LEQUIO TIME＝英語だけの授業：学校公式は総合的な学習の時間の探究として案内しており、英語との評価連携は別に確認する必要があります。
• 公開授業の中止＝普通の英語授業が停止：2026年10月14日付の学校告知は研究発表会の英語公開授業・研究会についてです。
• 中学受験が終わったら英検2級まで最優先：学校で使う教材の基本語順や英作文が不十分なら、本人のレベルに合った短文の書き直しを優先します。
• 英会話が得意なら学校テストも高得点：筆記・初見読解・根拠を説明する課題には独立した練習が必要です。

2027年度の出願資格、授業時程、試験科目、定期考査制度は、過去年度の学校紹介や他塾の紹介記事ではなく、学校の2027年度資料が最終根拠です。このページは中学校への出願方法を案内するものではありません。在校生向け2026年度SUNSHINE・探究・評価の詳しい記事では中1・中2のテストに近い分析をまとめています。新中1は先に本記事の8週間学習を実施すると学び始めが整理できます。

最初の20分診断｜初心者と英語経験者を分けて開始

家庭で準備に取りかかる前に、保護者は3項目だけ見てください。①小文字を見て読み方や音の特徴を説明できるか、②自分の名前・好きなこと・曜日を英語で一文書けるか、③初めて見る3〜5行の英文について誰が何をしたか説明できるかです。全部できる必要はありません。まだできないことを確認する目的なので、最初の診断で辞書や答えを見ずに実施し、既習・未習を分けましょう。保護者が採点するときは、不安を与えず「もう学校で習ったこと」「中学で学ぶこと」を明確にします。

初心者コース：アルファベット・頻出語を読めない場合は、8週間のうち最初の2週間を文字と音に使います。文法で間違いが多くても無理に過去形・不定詞・関係代名詞へ先取りしません。既習者コース：英検や英会話の経験があり簡単な受け答えはできる場合、各週の前半を短くして後半を初見読解・英作文・自分の考えを伝える活動に移します。中1段階に必要な正確さを優先し、難語暗記だけで満足しないことが重要です。

保護者向けの記録例：「読める単語8/10・書ける単語5/10」「be動詞の疑問文は口頭では言えるが、書くとbeを落とす」「読解では日時は拾えるがbecauseの理由が見つからない」。このように間違いの種類と再テスト時の改善を記録すると、教材・塾の優先順位を具体的に判断できます。学校から指定されたワーク・提出物を受け取ったら、必ずそちらの進度を優先してください。

8週間の入学前英語準備｜1回20分・週5日の学習設計

第1週｜文字・音と英語の基本語

練習内容：アルファベットの大文字／小文字、名前・学校・曜日・数字を読み書きする 確認方法：読めるだけの単語と書ける単語を別々に10個確認。答えを見ずに5語書ければ次へ進む。 1回20分の配分：前回の誤答3分、音読5分、書く練習8分、本人の説明・振り返り4分。毎回新しい知識だけを詰め込むのではなく、前日に間違えた形を翌日に再現できるか確認します。

第2週｜主語とbe動詞

練習内容：I am / You are / She is / They are の形と自己紹介 確認方法：自分・家族・友達を紹介する3文を書き、主語とbe動詞の一致を確認。 1回20分の配分：前回の誤答3分、音読5分、書く練習8分、本人の説明・振り返り4分。毎回新しい知識だけを詰め込むのではなく、前日に間違えた形を翌日に再現できるか確認します。

第3週｜be動詞の否定・疑問

練習内容：am not / is not / are not と疑問文・短い返答 確認方法：友人の年齢・好きな教科について質問文を2つ作る。 1回20分の配分：前回の誤答3分、音読5分、書く練習8分、本人の説明・振り返り4分。毎回新しい知識だけを詰め込むのではなく、前日に間違えた形を翌日に再現できるか確認します。

第4週｜一般動詞と頻度

練習内容：like, play, study, read, go などを使い、誰が何をするか説明 確認方法：I と he/she の動詞の違いを自分で発見し、3文を修正する。 1回20分の配分：前回の誤答3分、音読5分、書く練習8分、本人の説明・振り返り4分。毎回新しい知識だけを詰め込むのではなく、前日に間違えた形を翌日に再現できるか確認します。

第5週｜can・疑問詞・会話

練習内容：can・where・when・what・why と聞き返し 確認方法：質問→答え→理由の3往復を日本語訳付きで練習。 1回20分の配分：前回の誤答3分、音読5分、書く練習8分、本人の説明・振り返り4分。毎回新しい知識だけを詰め込むのではなく、前日に間違えた形を翌日に再現できるか確認します。

第6週｜短文読解・数量

練習内容：時刻・曜日・前後関係・比較・理由を短文から拾う 確認方法：4〜5行の初見文章を2本読み、必ず本文に根拠線を引いて答える。 1回20分の配分：前回の誤答3分、音読5分、書く練習8分、本人の説明・振り返り4分。毎回新しい知識だけを詰め込むのではなく、前日に間違えた形を翌日に再現できるか確認します。

第7週｜英作文と資料説明

練習内容：身近な調査を題材に観察→理由→提案を3文で示す 確認方法：I think ～ because … の形と、自分で考えた理由をつなぐ。 1回20分の配分：前回の誤答3分、音読5分、書く練習8分、本人の説明・振り返り4分。毎回新しい知識だけを詰め込むのではなく、前日に間違えた形を翌日に再現できるか確認します。

第8週｜復習と学校教材への接続

練習内容：弱点3項目の再テスト、音読と英作文、入学後課題の確認 確認方法：第1週との差を見て復習テーマを決定。教科書配布後は指示された範囲に合わせて切替。 1回20分の配分：前回の誤答3分、音読5分、書く練習8分、本人の説明・振り返り4分。毎回新しい知識だけを詰め込むのではなく、前日に間違えた形を翌日に再現できるか確認します。

英検3級以上を保有している場合には、week1〜4の内容は説明と短いテストで確認し、正答率が高ければweek6〜8の初見読解・根拠説明・英作文の課題を増やします。何級を持っていても「学校ワークの指定文を正確に書ける」「先生の説明の根拠を本文で示せる」が弱ければ、基本へ戻ることは後退ではありません。新中1が初めて受け取る学校課題の進度・提出期限が最優先です。

慶英会独自36問｜中学校入学前の「書ける・読める・説明できる」診断

問題の注意：以下の36問は慶英会が新規に制作したオリジナル教材で、琉球大学附属中の2027年度入試問題・採択教科書本文・学校の定期テストを転載または予想したものではありません。最初に問題だけを解き、解答を見たら「正答したか」「根拠・文法を説明できるか」の二つを記録してください。学習開始時と第8週に同じ型の問題を比較します。

Part A｜音・つづり・語彙（問1〜6）

問1：book の空所 b__k に入るアルファベット2文字を書きましょう。

問2：school の空所 sch__l に入る2文字を書きましょう。

問3：eight を数字で書きましょう。

問4：Sunday を日本語の曜日で答えましょう。

問5：I like music. で『好き』を表す語を書きましょう。

問6：My sister has a red bag. で色を示す英単語を書きましょう。

Part B｜be動詞と語順（問7〜12）

問7：I ( am / is / are ) twelve. 正しいbe動詞を選びましょう。

問8：She ( am / is / are ) my friend. 正しいbe動詞を選びましょう。

問9：They ( am / is / are ) from Okinawa. 正しいbe動詞を選びましょう。

問10：He is busy. を否定文にしましょう。

問11：You are in the library. を疑問文にしましょう。

問12：Is your brother a student? に Yes で短く答えましょう。

Part C｜一般動詞・can（問13〜18）

問13：I ( play / plays ) soccer. 正しい形を選びましょう。

問14：She ( study / studies ) English. 正しい形を選びましょう。

問15：They play tennis. を否定文にしましょう。

問16：He reads books. を Yes/No で答える疑問文にしましょう。

問17：I can swim. を疑問文にしましょう。

問18：She can speak English. を否定文にしましょう。

Part D｜疑問詞・短い会話（問19〜24）

問19：Where do you live? への答えを西原町に住む設定で英語で書きましょう。

問20：When do you study English? への答えを『毎日夕食後』と設定して書きましょう。

問21：Why do you like science? に because を使って英語で答えましょう。

問22：Do you enjoy reading? に Yes で短く答えましょう。

問23：Who is your English teacher? と What is your English teacher? の違いを日本語で説明しましょう。

問24：Could you say that again? が役立つ場面を日本語で答えましょう。

Part E｜初見英文・根拠を読む（問25〜30）

共通英文（オリジナル）：Our class is planning a small recycling project. On Monday, twelve students collect clean paper. On Wednesday, eight students make new notebooks from the paper. We will show the notebooks to visitors on Friday at two o’clock. Yuna thinks the project is useful because it reduces waste. Ken wants to make a poster so that visitors can understand the idea quickly. ※問25〜30は本文に戻って答えましょう。

問25：文章内で紙を集めるのは何曜日ですか。

問26：紙を集める生徒は何人ですか。

問27：新しいノートを作るのは何曜日ですか。

問28：来訪者にノートを見せるのは何曜日の何時ですか。

問29：Yunaはなぜこの計画が役立つと考えますか。

問30：Kenは何のためにポスターを作りたがっていますか。

Part F｜自己表現・短い英作文（問31〜36）

問31：好きな教科とその理由を、because を使って英語で1文書きましょう。

問32：自分が毎週することを現在形で1文書きましょう。

問33：『学校の図書館で友達と勉強したい』を英語で1文書きましょう。

問34：友達に『何時に学校へ来るの？』と英語で尋ねましょう。

問35：身近な環境問題の対策を We should で始めて英語で1文書きましょう。

問36：学校へ入って挑戦したいことと理由を英語2文で書きましょう。

独自36問の全解答と間違い直しのポイント

Part A｜音・つづり・語彙（問1〜6）｜解答

問1：oo。book の /ʊ/ を含むつづりで、b-o-o-k です。

問2：oo。s-c-h-o-o-l の順番です。

問3：8。e-i-g-h-t は8のつづりです。

問4：日曜日。曜日の英語は文中でも語頭を大文字にします。

問5：like。動詞の位置を探します。

問6：red。bagを修飾する語です。

Part B｜be動詞と語順（問7〜12）｜解答

問7：am。I am ～ の形です。

問8：is。She is ～ です。

問9：are。They are ～ です。

問10：He is not busy. / He isn’t busy. be動詞の後ろにnotを置きます。

問11：Are you in the library? be動詞を文頭へ移動します。

問12：Yes, he is. brother を he で受けます。

Part C｜一般動詞・can（問13〜18）｜解答

問13：play。主語がIなので原形です。

問14：studies。三人称単数現在で study → studies です。

問15：They do not play tennis. / They don’t play tennis. don’t の後は原形です。

問16：Does he read books? does を使い reads → read に戻します。

問17：Can I swim? 主語 I を保って疑問文にするため、can を文頭へ移します。相手の泳ぐ能力を尋ねたい場合は主語を you に変え、Can you swim? と表現します。

問18：She cannot speak English. / She can’t speak English. canの後は動詞原形です。

Part D｜疑問詞・短い会話（問19〜24）｜解答

問19：I live in Nishihara. in + 地名を用いる例です。

問20：I study English after dinner every day. のように答えられます。

問21：Because I like experiments. / I like science because I like experiments. 理由が通じれば別解可。

問22：Yes, I do. 一般動詞の答えなので do を使います。

問23：Who は『誰』、What は『何』です。人物を尋ねる場面では Who を選びます。

問24：相手の英語が聞き取れなかったため、もう一度言ってほしいときです。

Part E｜初見英文・根拠を読む（問25〜30）｜解答

問25：月曜日。On Monday の後に collect clean paper とあります。

問26：12人。twelve students が根拠です。

問27：水曜日。On Wednesday の文です。

問28：金曜日の14時。Friday at two o’clock です。

問29：ごみを減らせるから。because it reduces waste が根拠です。

問30：来訪者が考えを素早く理解できるようにするため。so that visitors can understand the idea quickly が根拠です。

Part F｜自己表現・短い英作文（問31〜36）｜解答

問31：例：I like science because I enjoy experiments. 教科と理由が一つの文でつながれば別解可。

問32：例：I read books every Sunday. 一般動詞と頻度表現を確認します。

問33：例：I want to study with my friends in the school library. want to + 動詞原形を用います。

問34：What time do you come to school? 時間を尋ねる疑問詞と一般動詞の疑問文です。

問35：例：We should use fewer plastic bags. 提案内容が明確なら別解可。

問36：例：I want to join the science club. I want to learn more about nature. 目標と理由が具体的であれば別解可。

診断では正答数よりも「どうしてその形になるのか」を重視します。Part Bのbe動詞は主語によって形が決まり、Part Cの一般動詞は三人称単数現在の三単現の変化が出てきます。Part Eでは答えを暗記しても意味がないため、曜日・人数・目的を表す語へ線を引く習慣をつけます。Part Fの英作文は、自分の経験に合う内容なら別の主張・理由でも正しい英文です。記述をすべて画一的な模範解答へ寄せる必要はありません。

学習の判定表｜36問の正答率だけで次の教材を決めない

• Part Aの誤答が多い：教科書の長文を急がず、毎日5〜10語のつづりを自力で再現。文字の組合せと発音を結びつける。
• Part B・Cの誤答が多い：主語・動詞を色分けして3文を自作し、翌日もう一度書く。be動詞と一般動詞を同じ疑問文で混ぜない。
• Part Dが弱い：質問を聞く→答える→理由を添える、の3段階を短い会話で繰り返す。返答の速さよりも意味の伝達を優先。
• Part Eが弱い：本文中の数・曜日・because・目的の手掛かりに線を引き、解答の根拠を日本語で説明する。
• Part Fが弱い：難しい内容へ拡張する前に主語＋動詞＋目的語の短文を安定させ、becauseを用いた理由を加える。

点数で学習強度を機械的に決める必要はありません。未習で分からなかった問題と、習ったのに再現できない問題では対策が異なります。保護者は「未習＝授業が始まったら学べる」「既習だが誤答＝今復習すると効果が高い」と区別し、意欲を損なわないようにしましょう。英検級や会話経験が高い生徒ほど、短い英文を正しく書けているかを客観的に確認することが重要です。

学校に聞きたい8項目｜入学説明会・教材配布後の確認

• 1．2027年度の新中1英語教科書・ワーク・副教材の正式名称と教材番号は何か
• 2．新入生向けのアルファベット・単語・文法の宿題や初回確認テストがあるか
• 3．学校の授業の中で、読む・書く・聞く・話すの評価資料をどのように集めるか
• 4．授業の範囲は学校指定の教科書本文・ワーク・授業プリントのどこまでか
• 5．探究活動LEQUIO TIMEと英語科の学習目標・提出物は別か、関連させる機会があるか
• 6．新中1に英検の級・受検回数・資格取得目標など学校としての指示があるか
• 7．分からない箇所を質問できる校内補習・学習相談・再提出制度があるか
• 8．学校の授業や課題を最優先しつつ、家庭の復習時間をどの程度確保すべきか

答えを学校公式ページで見つけられない項目は、説明会・配付物・在籍校の教員へ確認してください。研究校であることだけで「テストがない」「英語の宿題が多い」「教科書の順序を逆から学ぶ」などの言説を公式制度として断定しないことが大切です。学校から見本プリントや教材範囲が指定された場合は、慶英会の独自教材よりも学校の正式指定を優先してください。

無料体験を入塾判断に使う｜学校英語の課題を4週間で検証

中学校への入学前または入学直後に外部の英語個別指導を検討する場合、「有名大学の講師」「英検に強い」だけで選ぶより、実際の学校指定教材と本人の誤答を直せるかが重要です。最初の無料体験では、①既習の3問を答えを隠して解く、②なぜ誤答したかを本人が説明できるか見る、③同じ構文を題材の異なる英作文に置き換える、④2日後に自力で解き直す、という手順が有効です。学習時間・授業担当・追加教材費・振替条件も比較し、塾なしで校内補習と家庭学習で改善できる場合には、継続契約を急ぐ必要はありません。

琉球大学附属中学校の英語については、在校生向け2026年度の教材・評価・LEQUIO TIMEと独自24問、沖縄県の学校・学年別教科書比較、南九州・沖縄の国立附属中5校の英語比較、5県共通の新中1入学前8週間・独自40問も参照できます。まず本記事で学校別の位置づけを理解し、一般的な文法の不足は横断記事で補完すると検索意図の重複なく進められます。

慶英会｜最大1か月完全無料体験・Web学習相談フォーム。学年・現在使用している英語教材・英検級（未取得でも可）・困っている単元・入学予定時期を分かる範囲で知らせてください。学校から未公開資料や個人情報を無断で提供する必要はありません。慶英会は琉球大学附属中学校の公式・提携塾ではなく、学校の入学者選抜手続や内部の評価を代理する機関でもありません。

よくある質問｜琉球大学附属中学校2027年新中1の英語

Q．2027年度入学者の英語教科書はSUNSHINEですか？

2026年度の採択情報はありますが、2027年度の具体的な版・副教材までは学校の正式な配布情報で確認してください。現時点で2027年度の学年別教科書を断定しないことが重要です。

Q．LEQUIO TIMEは英語だけを使う授業ですか？

学校公式では総合的な学習の時間の探究成果を発表する活動として紹介されています。英語の授業の代わりである、英語で発表することが全員必須であるとは断定できません。

Q．2026年10月31日に英語の公開授業はありますか？

学校は10月14日付で英語の公開授業・授業研究会の中止を告知しています。一般の英語授業や2027年の新入生授業が中止されたという意味ではありません。最新情報は学校公式を確認してください。

Q．小6のうちに英検3級や準2級を取得すべきですか？

一律に必要とは限りません。現時点で読み書きに不足がある場合は、アルファベット・be動詞・一般動詞・短文読解を優先し、本人の習熟度に応じて英検の時期を判断します。

Q．中学校の評価は単元テストだけですか？

評価資料やテストの名称・回数は学校の年度別の正式情報により確認すべき事項です。他サイトの説明を2027年度の確定制度として流用しないでください。

Q．英語を今までほとんど習っていなくても間に合いますか？

入学前の8週間で文字・音・語順・基本文を練習することはできますが、本人の状況と学校課題によりペースは異なります。未習の難しい問題は飛ばし、継続できる20分の復習を優先してください。

Q．オンライン塾の無料体験では何を聞くとよいですか？

指定教材の単元に対応できるか、英作文の誤りを説明して直せるか、学校ワークの提出・期末考査と英検を両立できるか、費用と時間が持続可能かを確認してください。

参考にした主な公式情報

• 琉球大学教育学部附属中学校公式サイト：学校所在地、2026年10月14日の英語研究公開授業中止のお知らせ
• 琉球大学附属中「研究内容」：2026年度研究発表会とLEQUIO TIME（総合的な学習の時間）の紹介
• 沖縄県教科書供給株式会社「令和8年度 小中教科書採択一覧」：2026年度の学校別採択を確認
• 沖縄県教科書供給株式会社「教科書購入について」：教科書番号・出版社・学年を確認し、一般販売と学校への供給を区別

公式情報の確認日：2026年10月24日。2026年度の採択資料は2027年度の新入生教材の確定を意味しません。学校の2027年度募集要項・配布教材・初回試験や成績評価・入学前課題について、未公表の制度を推測で補っていません。本記事の8週間計画・独自36問と全解答・保護者チェック表は慶英会制作の自主教材であり、学校の入試問題・定期テストの実物・非公開課題を再現したものではありません。

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