利晶学園小学校から２つの系列中学校へ｜大阪立命館・利晶学園の英語教育と小６進学準備【独自40問】

結論：利晶学園小学校（旧・はつしば学園小学校）の小５・小６が中学進学後の英語を準備する場合、系列の２中学校を同じ学校と考えず、進学予定校の英語教育に合う技能を見極めることが重要です。利晶学園小学校が公表する系列校は「利晶学園大阪立命館中学校」と「利晶学園中学校」で、前者は大阪府堺市、後者は富田林市に所在する別の中学校です。校名が似ていますが、USコースを含む大阪立命館の英語教育と、S特進α・β／特進を設ける利晶学園中学校の学習計画は同一ではありません。

学校公式の小学校「合格実績・広がる進路」は、最新掲載の系列校合格実績として利晶学園大阪立命館36名、利晶学園26名を公表しています。これは学校の公表する合格者数であり、単純に各校への実進学者数や進学率に置き換えることはできません。進学は本人の希望・能力・適性・各校の現行条件を踏まえて学校に確認してください。小学校の公式進路案内は、系列中学校への内部進学と外部中学への挑戦の選択肢を紹介しています。

この記事は小学校英語の説明を繰り返すためのページではありません。「利晶学園小学校から２つの系列中学のどちらへ進む場合、今の英語経験をどう準備に変えるか」という別の保護者の検索意図に対応します。小学校のGrapeSEED・Weblio・English Code、各中学校の英語教育・学習の特色を公式情報から整理し、慶英会オリジナルの40問、全解答・全英文和訳、８週間の準備計画を掲載します。

最初に確認｜利晶学園小学校と２つの系列中学校の正式な違い

学校	所在地・位置づけ	公式サイトから確認する教育の重点
利晶学園小学校	堺市東区・旧はつしば学園小学校	習熟度別英語、GrapeSEED、Weblio、English Code、４技能・英検
利晶学園大阪立命館中学校	堺市東区・小学校と同系列の中学校	国際教育・英語での探究・プレゼン、USコースなどの学び
利晶学園中学校	富田林市・旧初芝富田林中学校	S特進α・β・特進。進路・学習の目標に応じて学ぶ

出典：小学校の公式系列進学案内、大阪立命館中学校の英語教育、利晶学園中学校のコース紹介。同じ法人に属していても入学後の進度・教材・課題が全クラスで同じとは限りません。入学年度の正式名称、出願条件、コース配属と変更条件は各学校の最新案内で確認してください。

小学校の英語経験｜GrapeSEED・Weblio・English Codeから何が残るか

利晶学園小学校公式「英語教育」は、学年１年生から習熟度に応じた展開授業、ネイティブ教員による英語授業、GrapeSEEDを活用したコミュニケーション力の育成を紹介しています。また３年生以降のiPad・Weblio Study／Weblio英会話での４技能学習や、５・６年生でのEnglish Codeを活用した実験・探究・STEAM活動が示されています。進路を考える小６は、使えるフレーズを覚えたかに加え、初見の英文で根拠を探し、理由・条件・実験結果を自分の言葉で書けるかを確認してください。

学校公式では３〜５年生の英検受験と、卒業時に英検３級相当の英語力を目指す方針を紹介しています。これはすべての児童が卒業までに英検３級へ合格するという保証ではありません。また中学校で使用する教科書を小学校名から推測してはいけません。本人が進学先で必要とする学校教材は入学前の最新資料に従います。小学校の学年別の学習は利晶学園小学校の英語対策完全ガイドをご覧ください。

進学先①｜利晶学園大阪立命館中学校の英語を見据える

大阪立命館中学校の公式「英語教育」は、英語でテーマを表現すること（Express）、自分の意見を調べて構成すること（Research）、プレゼンテーションやエッセイで発信すること（Output）を重視しています。USコース公式案内によると、G7（中１）ではイマージョン教育やIT・AIを活用した科目、G8（中２）では海外協力校と研究テーマを進める活動を紹介しています。こうした公開情報は、当該コースの教育方針の説明です。希望すれば全員がUSコースに入れるという意味ではありません。

小学校でEnglish Codeの実験・発表ができた生徒は、それを「自分の主張→理由→証拠→具体例」という構成に発展させる準備が有効です。例えば「We should save water.」という結論だけでなく「We used less water because we collected rainwater.」と原因を説明する練習をします。発表できることと、文法・語順が正しい文章を書けることは異なるため、学校のテストで使われる実際の文法は中１の教材で確認してください。大阪立命館中学校の英語対策完全ガイドに接続します。

進学先②｜利晶学園中学校の英語を見据える

富田林の利晶学園中学校の公式「中学校のコース紹介」にはS特進α・S特進β・特進の３コースがあります。学校公式ではS特進αについて、英数国を中２で中学校内容の修了とし、中３から高校内容に進む方針を説明しています。一方、特進コースでは少人数のPBLやオンライン英会話などを取り入れています。これらの学習方針を、すべての学年・コースに同じ進度で適用することはできません。

小学校でWeblio英会話に慣れていても、語順や動詞の変化を記述する問題で失点する場合があります。利晶学園中学校への進学を考える場合、英語で話す自信に加え、短い英文の自力記述・文法の書き換え・学校課題の復習習慣を確認します。例えば「She enjoys reading.」と「She wants to read.」を自分の意志で使い分けることができるかが一つの手掛かりです。利晶学園中学校の英語対策完全ガイドで学校別の詳細を確認してください。

進路に応じた英語の学習優先度｜同じ問題集を２校に当てはめない

今の学習状況	大阪立命館に向けた準備	利晶学園中学校に向けた準備
英会話・Weblioの応答はできる	短い説明を理由・証拠付きの英文へ伸ばす	会話で使った英文を白紙で書き、文法を明示できるか
English Codeで実験・探究を学んだ	観察・結果・結論・限界を英文で説明	理科の説明を使って時制・比較・因果関係を正確に書く
英検を学習している	英検と学校固有の発表・読解・記述を別に確認	学校の先取り・課題と英検の学習時間を分けて管理
英文法が書けない	内容の豊富さより動詞・語順の正確さを先に補強	三単現・疑問文・過去形・不定詞を既習範囲で確認

この比較表は慶英会独自の学習提案であり、入学試験の公式出題形式・コース選考基準ではありません。学校での習熟度と学習の負荷に応じ、進学前から高度な文法を一律に先取りするのではなく、本人が現在理解している範囲を確実にすることが優先です。

内部進学の条件・合格者数を正しく読む

利晶学園小学校「大学接続」と「合格実績・広がる進路」は、２つの系列中学校の進路を紹介しています。公開資料中の2025年度卒業生の系列校合格者数は大阪立命館中学校36名・利晶学園中学校26名です。合格実績は卒業生の進学先の全数とは限りません。一人の児童が複数校に合格したかどうか、合格後に実際に入学したかどうかをこの数字だけで断定するのは不適切です。

また公式「大学接続」では、大阪立命館のAα・立命館コースを通じた進路の例や、所定の成績基準があることを説明しています。これらの2025年時点の数値・制度を将来の児童の進学保証と読み替えず、最新年度の選考と配属条件を学校へ確認してください。立命館大学への推薦は、関連するコースに在籍しているだけで無条件に確定するわけではありません。

小５・小６から始める８週間の準備計画

期間	学習テーマ	家庭で確かめること
１〜２週	今の教材・英検・学校の進学情報を整理。be動詞・一般動詞・三単現・過去形を確認	選択肢がなくても短文を正確に書けるか
３〜４週	学校で習った語彙を使い、初見の案内・Eメール・実験記録を読む	時刻・条件・理由の根拠を英文中に示せるか
５〜６週	進学先の特色を踏まえて、比較・観察・自分の意見と理由を書く	２〜３文で意味が通り、動詞の形が正しいか
７〜８週	進学先の最新配布資料を確認。独自問題を初見で解き直し、英検との配分を決める	同じ規則の再失点が減ったか

これは慶英会の学習モデルです。利晶学園が指定した入学前８週間プログラムではありません。進学先・所属コース・学校が配布する入学前課題を優先し、忙しい日は１日10分の英語復習から続ける方法があります。

慶英会独自40問｜２系列中学校への英語準備診断

以下は小学校のGrapeSEED・Weblio・English Codeで学んだ技能を、中学の英文法・初見読解・探究英作文にどう応用できるかを考えるための慶英会オリジナル教材です。学校の考査・中学入試・教科書本文・英検過去問ではありません。受験やコース選考の公式な出題例として扱わないでください。中学未習の現在完了・条件文・不定詞などは得点集計から外してください。

A｜英語の基本・動詞形（1〜8）

1. My sister (study / studies) English every day.
2. We (visit / visited) the museum yesterday.
3. (Do / Does) he enjoy music?
4. The students (is / are) working on a project now.
5. I want (to read / reading) this report.
6. She enjoys (to make / making) posters.
7. Can you (explains / explain) the result?
8. There (is / are) three groups in our class.

B｜誤り訂正・語順（9〜16）

9. He doesn’t likes science. を正しい英文に直す。
10. Did she went to the library? を直す。
11. We was late yesterday. を直す。
12. I have many information. を自然な英文に直す。
13. They can to speak English. を直す。
14. She is good in English. を直す。
15. There is two problems in the worksheet. を直す。
16. I look forward to meet you. を直す。

C｜初見の学校連絡・探究英文（17〜24）

英文１｜学校クラブの連絡

The science club was planning to meet at 3:00 p.m. on Friday. However, the library will be used for a school event. The meeting will start at 3:30 p.m. in Room 205 instead. Members should bring their notebooks and send their project ideas to Ms. Brown by Thursday evening.

17. 英文1：最初の会議予定時刻と曜日は。
18. 英文1：会議の場所を変更した理由は。
19. 英文1：変更後の開始時刻と場所は。
20. 英文1：生徒が木曜夕方までにすることは。

英文２｜植物の研究

For their English project, Yui and Toma studied how plants grow. They put two plants near a window and two plants in a darker room. All four plants received the same amount of water. After two weeks, the plants near the window were taller. The students wrote a report, but they noted that the type of soil might also affect the result.

21. 英文2：窓際に置いた植物の数は。
22. 英文2：４つの植物で同じにした条件は。
23. 英文2：２週間後に背が高かったのはどちらか。
24. 英文2：土以外に原因として検討したのは何か、という問いは妥当か？ 理由を答える。

D｜数学・理科の情報を文法につなぐ（25〜32）

25. 箱Aに種が4個、箱Bに種が7個あります。どちらが何個多いか英語で答える。
26. ３人の生徒がそれぞれ５冊の本を読みました。合計何冊か英語で答える。
27. We wanted to save energy. We turned off the lights. をbecauseで一文にまとめる。
28. The students studied the plants. を疑問文にする。
29. The experiment (finish) last week. を正しく完成する。
30. I have lived here (since / for) 2022.
31. If it (rain) tomorrow, we will study indoors.
32. I was surprised (hear) the result. を完成する。

E｜和文英訳・自分の意見（33〜40）

33. 私は毎日英語を勉強します。
34. 彼は昨日科学の本を読みました。
35. この計画には２つの利点があります。
36. 私たちはその問題の解決方法を調べます。
37. 私はこの案がよいと思います。なぜなら水を節約できるからです。
38. もし時間があれば、データを比較します。
39. 実験の結果は予想とは違っていました。
40. この調査の結果を来週英語で発表する予定です。

全40問の解答・和訳・解説

A｜英語の基本・動詞形（1〜8）の解答

1. 解答：studies
   理由：三人称単数の主語にはstudies。
2. 解答：visited
   理由：yesterdayに合わせて過去形。
3. 解答：Does
   理由：heは三人称単数、後ろは原形enjoy。
4. 解答：are
   理由：複数主語の進行形はare＋-ing。
5. 解答：to read
   理由：want to＋動詞原形。
6. 解答：making
   理由：enjoyの後ろは動名詞。
7. 解答：explain
   理由：canの後は原形。
8. 解答：are
   理由：three groupsは複数。

B｜誤り訂正・語順（9〜16）の解答

9. 解答：He doesn’t like science.
   理由：doesn’tの後は動詞原形。
10. 解答：Did she go to the library?
    理由：Didの後の動詞は原形。
11. 解答：We were late yesterday.
    理由：Weの過去のbe動詞はwere。
12. 解答：I have a lot of information.
    理由：informationは不可算名詞。
13. 解答：They can speak English.
    理由：canの後ろにtoは不要。
14. 解答：She is good at English.
    理由：be good atという熟語。
15. 解答：There are two problems in the worksheet.
    理由：複数のproblemsにare。
16. 解答：I look forward to meeting you.
    理由：look forward toのtoは前置詞で、動名詞。

C｜初見の学校連絡・探究英文（17〜24）の解答

17. 解答：金曜日の午後３時。
    理由：at 3:00 p.m. on Friday。
18. 解答：図書館が学校行事で使われるため。
    理由：the library will be used for a school event。
19. 解答：午後３時30分、205号室。
    理由：at 3:30 p.m. in Room 205 instead。
20. 解答：Brown先生にプロジェクト案を送る。
    理由：send their project ideas … by Thursday evening。
21. 解答：２つ。
    理由：two plants near a window。
22. 解答：水の量。
    理由：same amount of water。
23. 解答：窓際の植物。
    理由：plants near the window were taller。
24. 解答：妥当ではない。本文は土の種類も結果に影響する可能性があると述べるだけで、土以外の追加要因の検討を確定していない。
    理由：The type of soil might also affect the result. は可能性。観察と推論を分ける。

D｜数学・理科の情報を文法につなぐ（25〜32）の解答

25. 解答：Box B has three more seeds than Box A.
    理由：7−4=3。比較はmore … than。
26. 解答：They read fifteen books in total.
    理由：3×5=15。in totalは合計。
27. 解答：We turned off the lights because we wanted to save energy.
    理由：because以下に理由。
28. 解答：Did the students study the plants?
    理由：過去の疑問はDid＋主語＋動詞原形。
29. 解答：finished
    理由：last weekの過去。
30. 解答：since
    理由：2022は開始時点。
31. 解答：rains
    理由：未来の条件if節でも現在形。
32. 解答：to hear
    理由：be surprised to hearで「聞いて驚く」。

E｜和文英訳・自分の意見（33〜40）の解答

33. 解答：I study English every day.
    理由：現在の習慣なので現在形。
34. 解答：He read a science book yesterday.
    理由：readは過去でも同じ綴り。
35. 解答：This plan has two advantages.
    理由：has＋複数目的語。
36. 解答：We will research ways to solve the problem.
    理由：research＋名詞、ways to solve。
37. 解答：I think this idea is good because it can save water.
    理由：意見＋becauseで理由。
38. 解答：If I have time, I will compare the data.
    理由：if節現在形、主節will。
39. 解答：The result of the experiment was different from our prediction.
    理由：be different from。
40. 解答：We will present the results of this research in English next week.
    理由：will presentで未来、in English。

英文１の全文和訳

科学クラブは金曜日の午後３時に集まる予定でした。しかし図書館が学校行事に使用されることになっています。そのため、集まりは代わりに205号室で午後３時30分に始まります。メンバーはノートを持参し、木曜日の夕方までにブラウン先生へ自分たちのプロジェクト案を送る必要があります。

英文２の全文和訳

英語のプロジェクトのため、結衣と斗真は植物がどのように成長するかを調べました。２つの植物を窓際に置き、ほかの２つを暗い部屋に置きました。４つの植物にはすべて同じ量の水を与えました。２週間後、窓際の植物のほうが背が高くなりました。生徒たちは報告書を書きましたが、土の種類も結果に影響するかもしれないと記しました。

失点の型から準備を選ぶ

分野	確認したい力	弱いときの７日間練習
１〜８	基本文法の形を選ぶ・書く	１日５文、肯定・否定・疑問を入れ替える
９〜16	語順・文法の誤りを訂正する	間違いの理由を書き、翌日別の英文で再テスト
17〜24	通知や研究文を読み、確定情報と推測を区別	英文の根拠を指し示し、変更・理由・数値を分ける
25〜32	数学・理科の数量と文法をつなぐ	結果と理由を簡単な英語１〜２文にする
33〜40	意見・比較・因果関係を自分で書く	模範解答を隠し、話題を変えた類題に回答

全問正解でも特定のコースへの進学・定期試験の高得点・英検合格を保証しません。計画を実行した後、学校の実際の教材や今の学力に応じて復習の優先順位を変えます。

保護者が学校へ確認すべき進学・英語学習の質問

• 系列中学校２校の違いと本人の希望に合う進学コースは何か
• 小学校からの内部進学の条件、成績基準、コース選抜、最新の出願手続は何か
• 学校の英語で使用する教科書・ワーク・入学前課題の現行版は何か
• US・立命館・アドバンスト・S特進αβ・特進等、本人の希望コースで英語の学び方はどう変わるか
• 英検等の資格・英語のスコアを、学校ではどのように学習指標として活用するか
• 数学・理科を英語で学ぶ活動がある場合、内容理解と英語表現をどう支援しているか
• 学校の質問・補習・家庭課題で解決しない弱点をどのように相談すればよいか

保護者向けFAQ

Q．利晶学園小学校の卒業生は２つの中学校へ必ず進学できますか？

系列校への進学ルートは学校公式で紹介されていますが、希望する学校・コースへの自動的な合格や配属を意味しません。条件や成績基準、必要な手続は当該年度の募集要項や学校面談で確認してください。

Q．大阪立命館中学校と利晶学園中学校は同じ学校ですか？

異なる中学校です。大阪立命館は堺市東区、利晶学園中学校は富田林市にあります。公式の教育内容が違うため、学校別の英語学習準備も分けて考えます。校名変更の歴史は利晶学園の２系列中学校の違いも参照してください。

Q．GrapeSEEDとWeblioに慣れていれば、どの中学校でも文法対策は不要ですか？

不要とはいえません。聞いて話す力と、初見の英文を読み、動詞形や語順を正確に書く力は別に確認する必要があります。本人の学校の教材と返却答案に合わせて復習してください。

Q．小６のうちに英検３級を必ず取得すべきですか？

小学校公式は英検３級相当の英語力を目指す方針を紹介していますが、全児童の合格義務とは限りません。本人の英語力、進学先の入学前課題と条件を確認し、級だけで学力を判断しないことが大切です。

Q．個別指導の無料体験に何を持参すべきですか？

進学希望の中学校とコース、今の小学校教材、英検・学校の答案、英作文の誤り、学校の進学面談で確認した条件などを整理すると、必要な復習を見つけやすくなります。

公式の一次情報・情報確認日

• 利晶学園小学校「英語教育」：GrapeSEED・Weblio・English Code・習熟度別・英検
• 利晶学園小学校「合格実績・広がる進路」：系列２中学校と公表合格者数
• 利晶学園小学校「大学接続」：進学ルート・成績条件付きの説明
• 利晶学園大阪立命館中学校「英語教育」：Express・Research・Output
• 利晶学園大阪立命館中学校「USコース」：G7・G8の学習方針
• 利晶学園中学校「コース紹介」：S特進αβ・特進、英語の学び
• 日本英語検定協会「英検の試験内容」

確認日：2026年11月６日。各校の公式情報は掲載時点の内容です。公表されている合格実績は実進学人数や将来の合格率を意味するものではありません。実際の入試・内部進学条件、進学基準、教材、英語の授業進度、英検の受験条件は年度ごとの学校公式資料を優先します。本記事は学校公認・提携・監修を示しません。40問・全解答・和訳・８週間計画は慶英会の独自制作で、学校の過去問・出版社の教材本文を転載していません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する