利晶学園小学校の小5・小6Weblio英会話｜質問を聞き返し・理由と具体例で返答を続ける独自8会話40問

結論：利晶学園小学校（旧はつしば学園小学校）の小5・小6で、Weblio英会話などのマンツーマン学習に参加していても、先生の質問を聞き逃して黙ってしまう、Yes/Noだけで会話が止まる、相手へ質問を返せない場合は、①疑問詞を確認、②聞き取れなければ丁寧に聞き返す、③理由や具体例を一文足す、④相手へ追加質問をする、という4段階を練習しましょう。本記事では慶英会オリジナル8会話40問・全和訳・解説を用意しました。

利晶学園小学校の英語教育・English Code・Weblioを学校公式で確認

大阪府堺市東区にある利晶学園小学校は、学校公式「教育内容」で、1〜4年生のGrapeSEED、5・6年生のEnglish Codeを紹介しています。English Codeは調べ物・作業・実験を含むSTEAM型英語学習です。また「英語教育」の公式ページでは、ネイティブスピーカーによる習熟度別授業、3年生からのiPadを利用するWeblio Study、Weblio英会話で海外の先生と1対1で話す学びを案内しています。

ただし、現年度の個々の児童のWeblio利用回数、担当講師、実際のレッスン課題・教材本文、全員に同じ講座を実施するかまでは確認できません。以下は学校の実際のWeblio会話やEnglish Code教材を再現したものではありません。

• 学校公式：英語教育・Weblio Study・Weblio英会話
• 学校公式：5・6年生のEnglish Code
• 学校公式：旧校名と所在地

確認日：2026年11月4日。教材の会話・人物・行事・回答は慶英会が独自に創作しました。録音音声はありません。家庭で保護者と役割を分けて読み上げて利用できます。

Weblioの会話を一往復で終わらせない4つの表現

困りごと	使える英語	目的
質問が聞こえない	Could you repeat that more slowly?	聞き返す
語の意味が分からない	What does that word mean?	語義確認
回答が短い	Because … / For example …	理由・具体例を追加
会話が止まる	How about you? / What do you think?	相手へ質問を返す

英語で聞き返すことは「分からないまま会話を終える」より正確な意思疎通につながります。中学校の英語準備として、口頭で答えた2文をその日のうちに書き、翌日に見本なしで再現できるかも確認してください。

慶英会独自8会話・40問・全文和訳

A｜聞き取れなかった質問を繰り返してもらう（1〜5問）

Teacher: What is your favorite activity after school? Student: Sorry, could you say that again more slowly? Teacher: Of course. What do you like doing after school? Student: I enjoy drawing pictures of animals. Teacher: Why do you like it? Student: Because I can use different colors and make my own stories. Teacher: Can you ask me a question about my hobbies? Student: Yes. What do you enjoy doing in your free time?

全文和訳：先生が放課後に好きな活動を尋ねます。生徒は聞き取れなかったのでゆっくり繰り返すよう依頼します。生徒は動物の絵を描くのが好きと答え、色を使い自分の物語を作れるからだと理由を付けます。最後に先生の趣味について質問します。

1. 先生が最初に尋ねたことは。
2. 生徒はどんな助けを求めましたか。
3. 生徒が好きな活動は。
4. 好きな理由を一つ答えなさい。
5. 生徒が最後に先生へ尋ねた質問は。

B｜知らない語を具体例で確認する（6〜10問）

Teacher: Today let’s talk about recycling. Student: I’m not sure what ‘recycling’ means. Could you explain it? Teacher: It means using old materials to make useful things again. For example, we can turn used paper into new paper products. Student: I see. My class collected old newspapers last month. Teacher: That’s a good example. What else could people reuse? Student: They could reuse glass bottles. Teacher: Can you give one reason? Student: It may reduce the amount of waste.

全文和訳：先生がリサイクルについて話そうと言い、生徒は語義が分からないので説明を求めます。古い材料を再び役立つものにすることだと聞き、先月の古新聞回収やガラス瓶の再利用を例に挙げ、ごみを減らす可能性があると理由を述べます。

6. 最初に分からなかった単語は。
7. 教師の説明では何をすることですか。
8. 生徒のクラスが集めたものは。
9. 再利用の別の例は。
10. ごみが減る効果を断定しましたか。

C｜How oftenとHow longを区別する（11〜15問）

Teacher: How often do you read English stories? Student: About three times a week. Teacher: How long do you read each time? Student: Usually fifteen minutes. Teacher: When do you read? Student: After dinner. Teacher: What kind of stories do you like? Student: I like mysteries because I want to find out what happened. Teacher: Can you ask me about my reading habits? Student: How often do you read books?

全文和訳：先生は英語の物語を読む頻度を尋ね、生徒は週3回と答えます。一回の長さは通常15分で、夕食後に読みます。何が起きたか知りたいのでミステリーが好きと答え、最後に先生の読書頻度を質問します。

11. How oftenへの答えは。
12. How longへの答えは。
13. 読む時間帯は。
14. 好きな物語の種類は。
15. 最後の質問は頻度と長さのどちらを尋ねますか。

D｜一言で終わらずbecauseと具体例を付ける（16〜20問）

Teacher: Do you enjoy studying science? Student: Yes, I do. Teacher: Why? Student: Because I like finding out how things work. Teacher: Can you give me an example? Student: Last week, I compared two paper bridges. One was flat, and the other was folded. Teacher: What did you notice? Student: In our test, the folded one held more blocks. Teacher: Does that mean folded paper is always stronger? Student: Not necessarily. We tested only one type of paper.

全文和訳：先生から理科が好きか尋ねられ、生徒は仕組みを知るのが好きだからと答えます。先週は平らな紙橋と折り目のある紙橋を比べ、試行では後者が多くのブロックを支えましたが、紙は一種類しか試しておらず、常に強いとは断定できないと説明します。

16. 理科が好きな理由は。
17. 示した具体例は。
18. 二つの橋の形の違いは。
19. 実験ではどちらが多く支えましたか。
20. 常に強いと断定できない理由は。

E｜聞き取った予定変更を言い直して確認（21〜25問）

Teacher: Our next online meeting will be on Friday, not Thursday. Student: Could I check the date again? Do you mean Friday? Teacher: Yes. We will start at four thirty. Student: Is that four fifteen or four thirty? Teacher: Four thirty. Student: Thank you. Should I prepare one question or two? Teacher: Two questions about the story. Student: I understand. I will prepare two questions before Friday.

全文和訳：次のオンライン会議は木曜ではなく金曜です。生徒は曜日を確認し、開始は4時15分ではなく4時30分だと聞き直します。物語について質問を一つか二つか尋ねると、二つ準備するよう指示されました。

21. 新しい曜日は。
22. 変更前の曜日は。
23. 開始時刻は。
24. 準備する質問はいくつですか。
25. 曜日を丁寧に確認した英文を一つ。

F｜知らない国の習慣を全員へ広げない（26〜30問）

Teacher: Let me tell you about a festival in my hometown. Student: What do people do there? Teacher: My family usually cooks special food and visits our neighbors. Student: Does everyone in your country do the same thing? Teacher: No. Different families celebrate in different ways. Student: I understand. What special food does your family make? Teacher: We often make vegetable soup. Student: Thank you. I would like to learn how to make it.

全文和訳：先生は故郷の行事について自分の家族が特別な料理を作り近隣を訪問すると話します。生徒が国の全員が同じことをするか尋ねると、家庭ごとに違うと答えられます。生徒は家族がよく作る野菜スープについて追加質問します。

26. 教師が話した場所は。
27. 教師の家族の活動を一つ。
28. 全家庭が同じ方法で祝いますか。
29. 家族が作る料理は。
30. 個人の経験を全体へ広げない英語表現は。

G｜相手の質問に答えた後で質問を返す（31〜35問）

Teacher: Which place in your town would you recommend? Student: I would recommend the public library. Teacher: Why? Student: It has many short English books, and it is quiet. Teacher: What if the library is crowded? Student: I could borrow a book and read it at home. Teacher: Good. Do you have a question for me? Student: Yes. What place would you recommend in your town? Teacher: I would recommend a small museum.

全文和訳：町のおすすめ場所として生徒は図書館を挙げ、短い英語の本があり静かだからと説明します。混雑していた場合は本を借りて家で読む代案を述べ、最後に先生の町のおすすめ場所を尋ねます。先生は小さな博物館を勧めます。

31. 生徒のおすすめ場所は。
32. 推薦した理由を一つ。
33. 混雑した場合の代案は。
34. 生徒が先生へした質問は。
35. 先生が勧めた場所は。

H｜レッスン後の振り返りと次の練習（36〜40問）

Teacher: What did you find difficult today? Student: I understood the first questions, but I sometimes missed the word ‘why’. Teacher: What happened when you missed it? Student: I answered with a place instead of a reason. Teacher: What could help next time? Student: I will listen for the question word and ask you to repeat it when necessary. Teacher: Good. What is your goal for next week? Student: I want to give two-sentence answers and ask one follow-up question each time.

全文和訳：授業後、生徒はwhyを聞き落とすことがあり、理由の代わりに場所を答えてしまったと振り返ります。次回は疑問詞を注意深く聞き、必要なら繰り返してもらい、次週は2文で答え、毎回追加質問を一つする目標を立てます。

36. 聞き逃した疑問詞は。
37. そのために間違えた回答の種類は。
38. 次回の聞き取りで注目するものは。
39. 次週の返答は何文にする目標か。
40. 毎回行う追加質問は何個か。

全40問の模範解答・根拠・会話の解説

A｜聞き取れなかった質問を繰り返してもらう：全解答

1. The student’s favorite after-school activity. — 放課後の好きな活動。
2. A slower repetition. — ゆっくり繰り返すこと。
3. Drawing animals. — 動物の絵を描く。
4. The student can use different colors. — 色を使える。物語を作れるも可。
5. What do you enjoy doing in your free time? — 先生への追加質問。

B｜知らない語を具体例で確認する：全解答

6. Recycling. — recycling。
7. Using old materials to make useful things again. — 古い材料を再利用。
8. Old newspapers. — 古新聞。
9. Glass bottles. — ガラス瓶。
10. No. The student said it may reduce waste. — mayで可能性。

C｜How oftenとHow longを区別する：全解答

11. Three times a week. — 週3回。
12. Fifteen minutes. — 15分。
13. After dinner. — 夕食後。
14. Mysteries. — ミステリー。
15. Frequency. — How oftenは頻度。

D｜一言で終わらずbecauseと具体例を付ける：全解答

16. The student likes finding out how things work. — 仕組みを調べるのが好き。
17. Comparing two paper bridges. — 紙橋の比較。
18. One was flat; the other was folded. — 平らと折り目。
19. The folded bridge. — 折った橋。
20. Only one type of paper was tested. — 紙の種類が一つ。

E｜聞き取った予定変更を言い直して確認：全解答

21. Friday. — Friday, not Thursday。
22. Thursday. — not Thursday。
23. Four thirty. — 4:30。
24. Two. — two questions。
25. Do you mean Friday? — Do you mean…?で確認。

F｜知らない国の習慣を全員へ広げない：全解答

26. The teacher’s hometown. — 故郷。
27. Cooking special food. — 特別な料理。近隣訪問も可。
28. No. — different families … different ways。
29. Vegetable soup. — 野菜スープ。
30. Different families celebrate in different ways. — 家庭の違いを明確化。

G｜相手の質問に答えた後で質問を返す：全解答

31. The public library. — 図書館。
32. It has many short English books. — 英語の本が多い。静かも可。
33. Borrow a book and read it at home. — 借りて家で読む。
34. What place would you recommend in your town? — おすすめ場所を尋ねた。
35. A small museum. — 小さな博物館。

H｜レッスン後の振り返りと次の練習：全解答

36. Why. — why。
37. A place instead of a reason. — 理由でなく場所を答えた。
38. The question word. — 疑問詞。
39. Two sentences. — 2文。
40. One. — 一つ。

7日間でオンライン英会話を自力で続ける

1. 1日目：会話A・Bで聞き返し・意味確認を練習し、分からない語を2つ質問する。
2. 2日目：会話CでHow oftenとHow longを区別し、自分の読書頻度・時間を答える。
3. 3日目：会話Dで理由と具体例を加え、観測結果と一般的な主張の違いを学ぶ。
4. 4日目：会話Eで曜日と時刻を正確に聞き返し、相手の返答を言い直して確認する。
5. 5日目：会話F・Gで文化の決めつけを避け、自分の理由と相手への質問を加える。
6. 6日目：会話Hを使って疑問詞の聞き落としを点検し、次の学習課題を決める。
7. 7日目：8場面から4つ選び、台本を隠して2文で回答し、追加質問を1つ作る。学校の実際のWeblio課題も優先する。

よくある質問

利晶学園小学校の小5・小6はGrapeSEEDを続けますか？

学校公式「教育内容」は1〜4年生のGrapeSEEDと5・6年生のEnglish Codeを分けて紹介しています。本人の学年での実際の教材・レベルは現行の学校の案内を確認してください。

Weblio StudyとWeblio英会話は同じですか？

学校公式はiPadでの4技能トレーニング・英検対策と、海外の先生との1対1英会話を関連する学習手段として説明しています。個々のプログラム内容や受講状況は分けて確認してください。

英会話で聞き返すと失礼になりますか？

丁寧な表現で確認すれば自然なコミュニケーションです。Could you repeat that, please?やCould you explain that word?を練習しましょう。

質問を聞き取れないのに英語の回答を丸暗記してよいですか？

丸暗記だけでは質問が変わったときに答えられなくなります。What・Why・When・How oftenなどを先に聞き分け、質問に正面から答えてください。

この8会話はWeblioの録音や学校公式課題ですか？

いいえ。録音はなく、学校の配布物・講師の実際の質問を転載していません。慶英会の独自英文・和訳・解答です。

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5・6年生のEnglish Codeの科学・STEAM学習はEnglish Codeの独自40問、英検3級Eメール・意見英作文は利晶学園小学校のWriting40課題、旧校名からの英語教育の変化はGrapeSEEDからEnglish Codeへの基本もご参照ください。本記事ではマンツーマン英会話での聞き返しと理由・追加質問へ特化しています。慶英会は小学生の英検・英会話・英文法・中学校進学準備をオンライン個別指導で支援します。学校やWeblioとの提携・公認を示すものではありません。最大1か月完全無料体験の詳細は共通案内をご確認ください。

学校公式一次情報（2026年11月4日確認）：利晶学園小学校・英語教育／教育内容。全8会話40問・全和訳・全解答は慶英会独自制作です。

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