慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：利晶学園小学校（旧・はつしば学園小学校、大阪府堺市東区）の小5・小6で、GrapeSEED・English Codeやオンライン英会話で日常的に英語を使っていても、英検3級のライティングが書けない場合は、Eメールの相手からの2質問に15〜25語で答えることと、意見英作文で考えと異なる理由2つを25〜35語で書くことを別々に確認する必要があります。学校公式は3〜5年生の英検全員受験、6年卒業時の英検3級相当の英語力を目標として案内し、Weblio Study・ネイティブ教員・English Codeを英語教育に活用しています。
英検3級の受験級は児童の実際の到達度に応じて異なります。3〜5年生全員が英検3級を毎回受ける、全6年生が必ず3級に合格する、という意味ではありません。2025年6月の学校記事は過去問を用いたWriting練習の実施例であり、当年度の具体的な級や全児童の試験範囲を示すものではありません。学校・英検協会の公式情報の確認日：2026年11月4日。
この記事では学校で行う『聞く・話す・読む・書く』を英検3級の本番形式へ応用できるよう、慶英会が独自作成した創作Eメール5題20課題＋創作意見英作文5題20課題、計40問・語数検算済みの全模範答案を掲載しています。学校の内部プリント、英検の公式過去問、教材の英文を転載していません。
学校公式の英語教育と英検Writingを区別する
| 学校のプログラム | 確認できる事項 | 家庭学習での使い方 |
| GrapeSEED | 低中学年を中心に英語のコミュニケーション力を段階的に伸ばす | 聞いて理解できる語を正しい文で書く |
| English Code | 5・6年でSTEAM・実験・探究などを英語で経験 | 実験の事実・理由を英語2文で説明 |
| Weblio Study／オンライン英会話 | 3年生からICTで4技能と英検対策に取り組む。1対1英会話も紹介 | 説明を聞いて終わらず翌日に自力で書く |
| 英検校内受検 | 学校公式は3〜5年生の全員受験を案内 | 本人の受検級・日程・練習課題は最新通知を優先 |
| 英検3級Writing | Eメール15〜25語、意見英作文25〜35語の二題 | 質問に正確に答え、別々の理由を記述 |
3級のEメールと準2級のEメールは違う
英検3級では受信した友達のEメールにある質問2つに答えます。準2級では下線部の内容に関する具体的な質問を自分から2つ作る形式などがあり、級によって必要な英文が異なります。3級Eメールは15〜25語、意見英作文は25〜35語が公式の目安です。返信欄の挨拶・定型文ではなく、実際に書く解答部分の語数を確認しましょう。
英語で話せてもWritingが書けない4原因
- 質問を1つだけ答えてしまう：WhenとHow long、WhichとWhyを分ける
- 過去形が書けない：make→made、do→did、go→wentなど
- 意見英作文で理由2つが同じ意味：『楽しい』『面白い』だけの繰り返しを避ける
- 日本語で内容を考えず、語数だけ満たすために質問と関係ない内容を増やす
創作Eメール5題×4課題＝20問
以下の受信メールは学校の実際の課題ではない慶英会のオリジナルです。質問1への回答、質問2への回答、間違い直し、両方を含む完成返信の4段階で練習します。模範は一例であり、意味と文法が適切なら別解も成立します。
創作メール1｜英語で行った理科の実験
Hi! I heard that you did an experiment in English class. What did you make? What did you learn from it? Please tell me more.
受信文の日本語訳：英語の授業で実験をしたそうですね。何を作りましたか。そこから何を学びましたか。
- 問1 最初の質問に英文で答える。
模範：We made a simple model of a bridge.
解説：相手の問いに直接答える。 - 問2 二つ目の質問に英文で答える。
模範：I learned that different designs can support different weights.
解説：第1質問とは別の情報が必要。 - 問3 誤りを直す：We maked a model in class.
正解：We made a model in class.
解説：既習の語形・前置詞・時制を確認。 - 問4 2質問に15〜25語の返信を書く。
模範答案（22語）：We made a small paper bridge in class. I learned that changing its shape can make the bridge stronger and more useful.
解説：作った物と学んだことに答える。過去形madeを正しく使う。
創作メール2｜海外の友達とのオンライン会話
Hello! I want to speak English online. How often do you talk with an English teacher? What topics do you enjoy discussing? I need some ideas.
受信文の日本語訳：オンラインで英語を話したいです。どのくらいの頻度で先生と話していますか。どんな話題が好きですか。
- 問5 最初の質問に英文で答える。
模範：I speak English with a teacher twice a week.
解説：相手の問いに直接答える。 - 問6 二つ目の質問に英文で答える。
模範：I enjoy talking about animals and school life.
解説：第1質問とは別の情報が必要。 - 問7 誤りを直す：I talks English with a teacher.
正解：I talk in English with a teacher.
解説：既習の語形・前置詞・時制を確認。 - 問8 2質問に15〜25語の返信を書く。
模範答案（22語）：I talk with an English teacher twice a week. I enjoy discussing animals and school life because I can share interesting ideas.
解説：頻度と話題が別々の質問。talkは主語Iなら原形。
創作メール3｜英語の本のおすすめ
Hi! I want to read an English story this weekend. Which type of story do you like? Where do you usually find English books? Please share your advice.
受信文の日本語訳：週末に英語の物語を読みたいです。どんな種類が好きですか。どこで英語の本を見つけますか。
- 問9 最初の質問に英文で答える。
模範：I like short adventure stories.
解説：相手の問いに直接答える。 - 問10 二つ目の質問に英文で答える。
模範：I usually find English books in my school library.
解説：第1質問とは別の情報が必要。 - 問11 誤りを直す：I likes adventure stories.
正解：I like adventure stories.
解説：既習の語形・前置詞・時制を確認。 - 問12 2質問に15〜25語の返信を書く。
模範答案（21語）：I like short adventure stories because they are exciting. I usually find English books in the school library near my classroom.
解説：ジャンルと本を見つける場所に対応させる。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
創作メール4｜発表に向けた準備
Hello! I will give a short presentation next month. What would you talk about? How would you prepare for questions afterward? I feel nervous.
受信文の日本語訳：来月短い発表をします。どんなことについて話しますか。発表後の質問にどう備えますか。
- 問13 最初の質問に英文で答える。
模範：I would talk about a favorite animal.
解説：相手の問いに直接答える。 - 問14 二つ目の質問に英文で答える。
模範：I would practise answering questions with my friends.
解説：第1質問とは別の情報が必要。 - 問15 誤りを直す：I will talking about animals.
正解：I will talk about animals.
解説：既習の語形・前置詞・時制を確認。 - 問16 2質問に15〜25語の返信を書く。
模範答案（22語）：I would talk about my favorite animal and its habitat. I would prepare by practising questions with my friends before the presentation.
解説：テーマと質問への準備方法を分ける。wouldの後は原形。
創作メール5｜英語の学習習慣
Hi! I want to improve my English writing. When do you usually study English at home? What do you do when you make a mistake? Please give me advice.
受信文の日本語訳：英作文を改善したいです。普段いつ家で勉強しますか。間違えたときにはどうしますか。
- 問17 最初の質問に英文で答える。
模範：I usually study English after dinner.
解説：相手の問いに直接答える。 - 問18 二つ目の質問に英文で答える。
模範：I check the mistake and write a new example.
解説：第1質問とは別の情報が必要。 - 問19 誤りを直す：I study English at every night.
正解：I study English every night.
解説：既習の語形・前置詞・時制を確認。 - 問20 2質問に15〜25語の返信を書く。
模範答案（21語）：I usually study English after dinner. When I make a mistake, I check the correct rule and write another example sentence.
解説：Whenは時刻、What do you doは行動。
創作意見英作文5題×4課題＝20問
各題で立場、理由1、理由2、25〜35語の完成答案を作ります。理由が一つしかないときは違う視点を加え、質問に合う言葉でまとめます。
意見TOPIC1｜英語でグループ実験を行うとよいか
Is it useful for students to do science projects in English?（生徒が英語で理科の活動をするのは役立つか。）
- 問21 自分の立場を1文で示す。
模範：Yes, science projects in English are useful.
解説：賛否と質問の意味が一致する。 - 問22 理由1を書く。
模範：Students can learn new words while doing experiments.
解説：第一の利益・効果。 - 問23 異なる理由2を書く。
模範：They can practise explaining results to other people.
解説：第一の理由と別の側面を説明する。 - 問24 25〜35語の完成意見を書く。
模範答案（27語）：Yes, I think science projects in English are useful. First, students learn important words during experiments. Second, they can practise explaining their results clearly to other people.
解説：立場と二つの理由、時制・単数複数・語数を点検する。
意見TOPIC2｜オンライン英会話は学習に役立つか
Should students practise speaking English online every week?（毎週オンラインで英語を話す練習をすべきか。）
- 問25 自分の立場を1文で示す。
模範：Yes, students should practise speaking English online regularly.
解説：賛否と質問の意味が一致する。 - 問26 理由1を書く。
模範：They can learn to answer unexpected questions.
解説：第一の利益・効果。 - 問27 異なる理由2を書く。
模範：Regular conversation can build their confidence.
解説：第一の理由と別の側面を説明する。 - 問28 25〜35語の完成意見を書く。
模範答案（29語）：Yes, I think students should practise speaking English online every week. First, they can learn to answer unexpected questions. Second, regular conversations help them become more confident when speaking.
解説：立場と二つの理由、時制・単数複数・語数を点検する。
意見TOPIC3｜英語の短い本を読むべきか
Should children read short English books every day?（子どもは毎日短い英語の本を読むべきか。）
- 問29 自分の立場を1文で示す。
模範：Yes, reading short English books every day is helpful.
解説：賛否と質問の意味が一致する。 - 問30 理由1を書く。
模範：Reading helps students remember useful words.
解説：第一の利益・効果。 - 問31 異なる理由2を書く。
模範：Interesting stories make studying more enjoyable.
解説：第一の理由と別の側面を説明する。 - 問32 25〜35語の完成意見を書く。
模範答案（29語）：Yes, I think children should read short English books every day. First, regular reading helps them remember useful words. Second, interesting stories make English more enjoyable for young students.
解説：立場と二つの理由、時制・単数複数・語数を点検する。
意見TOPIC4｜友達と学習計画を共有するとよいか
Is it better to study English with a friend than alone?（一人より友達と英語を勉強した方がよいか。）
- 問33 自分の立場を1文で示す。
模範：Studying English with a friend can be useful.
解説：賛否と質問の意味が一致する。 - 問34 理由1を書く。
模範：Students can ask each other questions.
解説：第一の利益・効果。 - 問35 異なる理由2を書く。
模範：They can compare ideas and notice mistakes.
解説：第一の理由と別の側面を説明する。 - 問36 25〜35語の完成意見を書く。
模範答案（29語）：I think studying English with a friend can be useful. First, students can ask questions when something is difficult. Second, they can compare different ideas and correct mistakes together.
解説：立場と二つの理由、時制・単数複数・語数を点検する。
意見TOPIC5｜英語で自分の意見を発表するべきか
Should elementary school students give short presentations in English?（小学生は英語で短い発表をするべきか。）
- 問37 自分の立場を1文で示す。
模範：Yes, short English presentations are useful.
解説：賛否と質問の意味が一致する。 - 問38 理由1を書く。
模範：Preparing them helps children organize ideas.
解説：第一の利益・効果。 - 問39 異なる理由2を書く。
模範：Answering questions teaches them to speak confidently.
解説：第一の理由と別の側面を説明する。 - 問40 25〜35語の完成意見を書く。
模範答案（29語）：Yes, I think elementary school students should give short presentations in English. First, preparing helps them organize ideas. Second, answering questions after speaking teaches them to communicate more confidently.
解説：立場と二つの理由、時制・単数複数・語数を点検する。
14日間の家庭学習
| 日数 | 演習すること | 確認する結果 |
| 1〜3日 | メール1〜3：質問を二つに分ける | Who・What・Whyの焦点 |
| 4〜6日 | メール4〜5：時制・学習習慣を英語で書く | 15〜25語に正確に収める |
| 7日 | メールの誤答を見本なしで再テスト | 丸暗記ではない回答 |
| 8〜10日 | 意見TOPIC1〜3：別々の理由を考える | 理由が同じ内容にならない |
| 11〜12日 | 意見TOPIC4〜5：25〜35語で完成 | 主語・動詞・理由二つ |
| 13日 | 学校のEnglish Code・Weblioなどの現在の課題と照合 | 学校の指定学習と両立する |
| 14日 | 英検協会の正規サンプルで2題を書く | 本番の指示と語数へ対応 |
英語力が3級のWriting段階に達していない場合は、英検4級・5級相当の基本文法を先に固めてください。学校の英語教育の目標は重要ですが、早期に難しい検定だけを受験させることが最適とは限りません。本人の実際の答案と学校の現在の課題から優先順位を決めます。
よくある質問
Q. 利晶学園小学校では全員が英検3級を受けるのですか？
学校は3〜5年生の英検全員受験を案内し、卒業時に3級相当の力を目指しています。すべての対象児童が同じ3級を受けるわけではありません。
Q. 小6は英検を学校で必ず受験しますか？
公式の全員受験の対象は3〜5年生と説明されています。小6の現在の受検体制は学校の最新案内を確認してください。
Q. Weblio StudyのAI添削だけでWriting対策は完結しますか？
学校が用意した学習ツールは有用ですが、初見の質問二つを読み分けて時間内に正しい英文を自力で書けるか、公式問題で確認する必要があります。
Q. 英検3級のWritingはメール一題だけですか？
いいえ。現行形式ではEメール一題と意見英作文一題の計二題です。両方の形式を練習してください。
公式一次情報・既存教材
- 利晶学園小学校『英語教育』：3〜5年生英検全員受験、6年で3級相当、Weblio・English Code
- 学校公式『英検対策 Start!!』（2025年6月）：級別Writing練習の当時の実例
- 英検協会『Grade 3』：Eメールと意見英作文の語数
- 英検協会『3級の試験内容』
- 関連記事：利晶学園小学校のEnglish Code STEAM英語40問
- 関連記事：GrapeSEEDからEnglish Codeへ
慶英会では、利晶学園小学校の学習と英検の級別形式を区別し、本人の答案・文法の定着に応じたライティングの練習順序を整理できます。慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談はこちら。
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
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1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する