慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：履正社中学校（大阪府豊中市）の3ヵ年独立コースの中1・中2で、毎朝の英単語テストは正解できても初見の英語長文で点数が伸びない場合、英単語の暗記と『誰が、いつ、何を、なぜ、どう変更したか』を読み取る力を分けて練習する必要があります。学校公式は3ヵ年独立コースで毎朝8時30分から10分の早朝テストを実施し、英単語・漢字・数学計算などを20点満点で扱うと案内しています。これは長文読解力を直接測る試験ではありません。
本記事では英語の学校内テストの出題範囲や採用教材を推測せず、慶英会が制作した独自4長文・40問・全文和訳・全解説を掲載します。掲載する学校の行事・ニュース風の英文はすべて創作で、履正社中学校の実際の行事、入試問題、学校の定期考査を複製・再現したものではありません。学校公式情報を2026年11月3日に確認しました。
履正社中学校の学藝・3ヵ年独立の制度を混同しない
| コース | 学校が公開する学習制度 | 家庭学習の考え方 |
| 3ヵ年独立 | 毎朝8:30から10分・20点満点の早朝テスト、放課後の希望制講座を実施 | 暗記・綴りの再現と初見読解を分けて確認 |
| 学藝コース（6年一貫） | 朝8:30から15分の学習計画・振り返り、週2コマの言語技術を重視 | 同じ毎朝20点テストが必ずあると扱わない |
| 両コース共通の考え方 | 学年・進路に応じて指導が異なる | 学校の直近教材・返却答案を最優先 |
早朝テストで単語を20点満点取れたとしても、時制や接続詞、否定・条件を含む初見英文の内容一致問題に正解できるとは限りません。一方、長文が苦手な理由が語彙の不足なら、学校指定の単語を確認するところに戻る必要があります。
単語は読めるのに長文が解けない5つの原因
- 時刻の取り違え：当初の予定と変更後の日時を混同する
- 否定の見落とし：not、did not、no longer、onlyの範囲を確認していない
- 条件の欠落：if、until、unlessで答えの成立条件が変わる
- 情報の出所を混同：書かれている事実と人物の推測を同一視する
- 短い英文でも主語・動詞・修飾語の関係を追えない
内容一致問題の解答手順
- ①設問を先に確認し、Who/When/Where/Why/How manyを区別する
- ②本文で該当人物・時刻・物を見つけ、前後一文を読む
- ③but、however、instead、only、before、afterなど、結論を変える語に印をつける
- ④本文に書かれている範囲だけで答え、推測を付け足さない
- ⑤解答の根拠となる英文を一つ示してから答え合わせをする
たとえば『The library was open, but the train was not running normally.』の文なら、『図書館が閉館した』と解釈するのは誤りです。原因は交通機関にあります。このように、単語一つの意味でなく文同士の関係を読む必要があります。
オリジナル初見4長文32問｜全文和訳と根拠解説
A｜予定が変わった校外学習の案内
A group of students planned to visit a science museum on Saturday morning. The museum was open, but the train service was limited because workers were repairing a bridge. Their teacher considered taking a bus instead. However, the bus would take much longer, and several students had club activities in the afternoon. The group decided to visit the museum on Sunday. The new plan was to meet at the station at nine fifteen and return before three. The teacher asked everyone to bring a notebook and a water bottle, but not a large bag. A student named Aya wrote the new schedule on the class message board. She also added a note asking students to tell the teacher if they could not join the trip. The teacher explained that the class would not visit the museum until they had confirmed everyone’s plans.
全文和訳：生徒たちは土曜の午前に科学館へ行く予定でした。科学館は開館していましたが、橋の補修で列車の運行が制限されていました。先生はバスも検討しましたが、時間がかかり、午後に部活動がある生徒もいました。そのため日曜に変更し、9時15分に駅集合、15時前に戻る予定にしました。ノートと水筒は必要ですが、大きいかばんは不要です。アヤは新しい予定を学級の掲示に書き、参加できない生徒は先生に知らせるよう加えました。先生は全員の予定を確認するまでは見学を実施しないと説明しました。
- 問1 What was the group’s original day for the museum visit?
解答：Saturday.
本文根拠・解説：元の予定はSaturday morning。 - 問2 Was the museum closed on Saturday?
解答：No, it was open.
本文根拠・解説：問題は閉館ではなく交通。 - 問3 Why was train service limited?
解答：Workers were repairing a bridge.
本文根拠・解説：because節。 - 問4 Why did the class not choose the bus?
解答：It would take longer and some students had afternoon club activities.
本文根拠・解説：複数の理由を結び付ける。 - 問5 What day did the group finally choose?
解答：Sunday.
本文根拠・解説：最終的な予定を問う。 - 問6 When and where would students meet?
解答：At the station at nine fifteen.
本文根拠・解説：時刻と場所を両方示す。 - 問7 What were students told not to bring?
解答：A large bag.
本文根拠・解説：but notの否定範囲。 - 問8 What had to happen before the trip?
解答：The teacher needed to confirm everyone’s plans.
本文根拠・解説：until節の条件。
B｜クラブ活動の練習場所
The tennis club usually practised outside after school. One Tuesday, strong wind made the outdoor courts unsafe. The coach sent a message saying that practice would move to the gym, but it would be shorter than usual. Students were asked to bring indoor shoes and a small towel. They did not need to bring their rackets because the coach planned a fitness session rather than a tennis lesson. Emi read the message quickly and took her racket anyway. At the gym, she learned that the group would do stretching and teamwork games. She was disappointed at first but later enjoyed the activities. The coach told everyone that regular tennis practice would start again on Thursday if the weather improved. If it remained windy, students would receive another message before lunch.
全文和訳：テニスクラブは普段放課後に屋外で練習します。ある火曜日、強風のため外のコートが危険になりました。コーチは練習を体育館に変更し、通常より短くすると連絡しました。必要なのは室内用シューズと小さなタオルで、ラケットは不要です。今回はテニスではなく体力づくりを予定していたからです。エミは連絡を急いで読んでラケットを持参しました。体育館ではストレッチと協力ゲームを行い、最初は残念だったものの、最後は楽しめました。木曜は天気が改善すれば通常のテニス練習に戻りますが、強風が続けば昼までに別の連絡が届きます。
- 問9 Where did the club usually practise?
解答：Outside on the tennis courts.
本文根拠・解説：普段と今回を区別。 - 問10 What caused the change on Tuesday?
解答：Strong wind.
本文根拠・解説：原因を特定。 - 問11 Where was the new practice location?
解答：The gym.
本文根拠・解説：move toの後。 - 問12 Which two things did students need?
解答：Indoor shoes and a small towel.
本文根拠・解説：持ち物の肯定。 - 問13 Why were rackets unnecessary?
解答：The session would focus on fitness rather than tennis.
本文根拠・解説：rather thanで活動が変更。 - 問14 What did Emi bring by mistake?
解答：Her racket.
本文根拠・解説：読み落としの結果。 - 問15 What activities did the group do?
解答：Stretching and teamwork games.
本文根拠・解説：二つの活動を挙げる。 - 問16 What would happen if it was still windy on Thursday?
解答：The students would get another message before lunch.
本文根拠・解説：ifの条件と結果を追う。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
C｜英語の記事を調べる二つの情報源
Ken was preparing a report about a city park. He found two English websites. The first website said that the park had opened fifty years ago and included many photographs. The second website gave a different opening year but explained where its information came from. Ken initially trusted the first website because it looked attractive. His teacher asked him to check the original city record before deciding which date to use. Ken discovered that the park had been expanded fifty years ago, but it had opened earlier. He corrected his report and included a link to the city record. He also wrote that the two websites were not equally reliable for this particular question. The teacher reminded him that a useful photograph does not always make every statement on a page accurate.
全文和訳：ケンは市の公園について英語レポートを準備し、二つの英語サイトを見つけました。第一のサイトは開園が50年前であると書き、写真が多く載っていました。第二のサイトは別の開園年を挙げ、情報源も説明していました。ケンは見た目のよい第一のサイトを信用しましたが、先生は市の原記録を確かめるよう助言しました。調べると、50年前に行われたのは開園ではなく拡張で、開園はさらに前でした。ケンはレポートを訂正して公式記録をリンクし、この問いに関して二つのサイトの信頼度は同じではないと書きました。写真が役立つからといって、すべての記述が正確とは限らないと先生は伝えました。
- 問17 What was Ken writing about?
解答：A city park.
本文根拠・解説：主題。 - 問18 How many English websites did he find?
解答：Two.
本文根拠・解説：情報源の数。 - 問19 What did the first website claim?
解答：That the park opened fifty years ago.
本文根拠・解説：誤った主張を特定。 - 問20 Why did Ken first trust the first website?
解答：It looked attractive.
本文根拠・解説：見た目の印象と信頼性を区別。 - 問21 What did the teacher ask him to check?
解答：The original city record.
本文根拠・解説：一次情報。 - 問22 What actually happened fifty years ago?
解答：The park was expanded.
本文根拠・解説：開園と拡張を区別。 - 問23 What did Ken add to his corrected report?
解答：A link to the city record.
本文根拠・解説：修正内容。 - 問24 What lesson did Ken learn?
解答：Attractive photographs do not guarantee that every statement is accurate.
本文根拠・解説：結論の一般化を本文に沿って行う。
D｜地域イベントの参加条件を読む
A local group wanted to hold a small reading festival for children. The first announcement said that volunteers should arrive by eight thirty and that the event would run from ten until noon. Later, the organizers received permission to use a larger room, so they could invite more families. The starting time stayed the same, but the finishing time changed to twelve thirty. Volunteers who wished to read stories aloud were asked to attend a short training session on Friday. Other volunteers could help arrange books on Saturday without attending the training. Students were not required to bring books because the library would provide them. One student suggested giving every visitor a gift, but the organizers decided that their budget should be used for additional books instead. They asked visitors to complete a short feedback form before leaving.
全文和訳：地域の団体が子ども向け読書祭を計画しました。最初の案内ではボランティアは8時30分までに集合、行事は10〜12時の予定でした。より大きな部屋を使えることになり参加家族を増やせました。開始時刻は変わらず、終了だけ12時30分に変更されました。読み聞かせを担当したいボランティアは金曜の短い研修への参加を求められましたが、土曜日に本を並べる担当は研修不要でした。本は図書館が用意するので持参不要です。来場者への贈り物を提案した生徒もいましたが、予算は追加の本に使うことに決めました。来場者には帰る前に簡単な感想用紙を提出してもらいました。
- 問25 By what time should volunteers arrive?
解答：By eight thirty.
本文根拠・解説：byは期限。 - 問26 What was the original finishing time?
解答：Noon.
本文根拠・解説：変更前を拾う。 - 問27 What was the new finishing time?
解答：Twelve thirty.
本文根拠・解説：変更後を拾う。 - 問28 Did the start time change?
解答：No, it stayed at ten.
本文根拠・解説：否定と継続。 - 問29 Who had to attend Friday’s training?
解答：Volunteers who wanted to read stories aloud.
本文根拠・解説：特定の担当のみ必要。 - 問30 Did volunteers arranging books need training?
解答：No, they did not.
本文根拠・解説：対象外の条件。 - 問31 Who would provide the books?
解答：The library.
本文根拠・解説：持参不要の理由。 - 問32 What were visitors asked to do before leaving?
解答：Complete a short feedback form.
本文根拠・解説：beforeの条件を読む。
問33〜40｜内容一致に必要な英文法・語順の修正
- 問33 誤り訂正：The event was move to Sunday.
解答：The event was moved to Sunday.
解説：受動態was＋過去分詞。 - 問34 誤り訂正：You must to bring a notebook.
解答：You must bring a notebook.
解説：mustの後は原形。 - 問35 誤り訂正：If it will rain, we will meet inside.
解答：If it rains, we will meet inside.
解説：未来の条件でもif節は原則現在形。 - 問36 誤り訂正：The first website was more reliable than the second?（『第一がより信頼できた』という内容にする）
解答：The first website was more reliable than the second.
解説：疑問文ではないので疑問符をピリオドに。※本文の事実とは逆である点に注意。 - 問37 英訳：終了時刻だけが変わりました。
解答：Only the finishing time changed.
解説：onlyの限定範囲を明確に。 - 問38 英訳：写真がきれいでも、情報が正確とは限りません。
解答：Even if the photographs are beautiful, the information may not be accurate.
解説：even ifで譲歩、may notで不確実性。 - 問39 英訳：全員の予定を確認するまで出発しません。
解答：We will not leave until we check everyone’s plans.
解説：not … untilの意味。 - 問40 英訳：その説明をどこで確認できますか。
解答：Where can I check that explanation?
解説：Where＋can＋主語＋動詞原形。
14日間で朝の英単語テストと長文の両方を復習
| 期間 | 学習内容 | 判定 |
| 1〜3日 | 長文Aの問1〜8を根拠付きで答える | 変更前・後の予定を混同しない |
| 4〜6日 | 長文Bの問9〜16。持ち物と否定・条件を分類 | 必要な物と不要な物を区別 |
| 7日 | 問1〜16の誤答を別の時間・場所に変えて再テスト | 単に正答を覚えていないか |
| 8〜10日 | 長文Cの問17〜24。資料の出所と推測を分ける | 公式記録と見た目を混同しない |
| 11〜12日 | 長文Dの問25〜32。対象・開始終了の変更を読む | only・untilなどの範囲を説明 |
| 13日 | 問33〜40の誤文訂正・英作文を確認 | 条件節と時制を正しく書ける |
| 14日 | 最初の答案と学校ワークを照合。苦手な10問をもう一度解く | 実際の課題でも同じミスが減ったか |
学校のテスト・課題がある日は指定教材の復習を優先し、初見長文は1日15〜20分程度から始めます。学校公式の実際の英単語テスト・定期考査の難度・試験範囲と、慶英会の40問は同一ではありません。正答数だけで学校の成績や入試結果を推定しないでください。
よくある質問
Q. 早朝20点の英単語テストは学藝コースも毎日同じですか？
公式は3ヵ年独立コースの毎朝10分・20点満点のテストと、学藝コースの15分の『朝の活動』を別に説明しています。全生徒共通の形式だと断定しないでください。
Q. 英語長文が苦手ならひたすら単語を増やすべきですか？
必要な語が足りない場合は語彙を補強しますが、単語は分かるのに予定変更・条件・否定を誤る場合は、文と文の関係を読む訓練が必要です。
Q. 学藝の『言語技術』の授業に合わせてこの記事を使えますか？
根拠を示して読解する練習は活用できます。ただし本記事は3ヵ年独立コースの早朝テストと初見長文の課題を中心にしており、学校の言語技術の実際の課題を再現するものではありません。
Q. 学校から指定された教科書がNEW TREASUREですか？
今回確認した学校公式コース案内だけでは、現在の学年別教科書・版を特定できません。学校から配布される教材一覧を優先してください。
公式一次情報・関連記事（2026年11月3日確認）
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- 履正社中学校『コース紹介』：二つの進路の違い
- 関連記事：履正社中学校の朝の英単語テスト対策
- 慶英会の指導コース・無料体験条件
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する