立教小学校の小3小4英語｜歌・カードはできても質問に答えられないとき【独自8会話40問・全訳】

結論：立教小学校（東京都豊島区）の小3・小4で、歌やカードの単語は覚えているのに英語で質問されると答えが出てこない場合、聞く→質問語を見つける→短く答える→相手に質問を返す練習が効果的です。小学生の段階では難しい英文法を詰め込む前に、知っている単語を相手とのやり取りで使えるようにしましょう。

立教小学校の公式カリキュラムは、1年生から英語の授業を始め、歌・ゲーム・カード教材を用いながら、聞く・話す・読む・書くの4技能と、互いを理解し表現する力を段階的に育てることを説明しています。本記事は小3・小4向けに調整した慶英会オリジナルの8場面40問・全訳・全解答です。学校が指定するカードの内容、授業の会話、試験問題を再現したものではありません。

立教小学校の英語教育：学校公式で確認できること

• 小学1年生から英語の授業が始まる。
• 歌・ゲーム・カード教材を授業に活用し、発達段階に合わせて4技能を育てる。
• 日常表現と会話、自己表現、他者を受け入れるコミュニケーションを目標にする。
• この記事の場面・単語・進度は学校の使用教材を特定したものではなく、慶英会の独立した家庭学習用教材。

学校公式：立教小学校「カリキュラム：英語科」（2026年11月4日確認）。

会話が止まるときの確認事項

• What＝何、Where＝どこ、When＝いつ、Why＝なぜ、How＝方法を確認する。
• 相手がYes／Noで聞いているか、具体的な情報を聞いているかを分ける。
• 間違えてもまず短い一文を作り、その後 because などで理由を足す。
• 分からないときは Sorry, could you say that again? と聞き返す。

以下の8つの会話はすべて慶英会の創作です。読める場合は親子で役割を交換して音読し、先に日本語で意味を確かめ、その後に英語で返答してください。

会話1：好きな本を尋ねる

独自会話：A: What books do you like? B: I like animal stories. A: Why do you like them? B: Because I love dogs and cats. A: Do you read English books, too? B: Yes, I do. I read short stories with my mother.

• 問1：Bが好きな本の種類は？
• 問2：好きな理由は？
• 問3：英語の本も読むか？
• 問4：誰と読むか？

会話の和訳

A：どんな本が好き？／B：動物の物語が好き。／A：なぜ好きなの？／B：犬や猫が大好きだから。／A：英語の本も読むの？／B：うん。母と短い物語を読むよ。

解答・根拠

• 問1：動物の物語。 根拠：animal stories。
• 問2：犬や猫が大好きだから。 根拠：Because I love dogs and cats。
• 問3：読む。 根拠：Yes, I do。
• 問4：母親。 根拠：with my mother。

会話2：教室で借りるもの

独自会話：A: I can’t find my blue pencil. Can I use your pencil? B: Yes, you can. Here you are. A: Thank you. Do you have a red pencil, too? B: No, I don’t. But I have a green one. A: That’s fine. I’ll use the green one.

• 問5：Aが探している物の色は？
• 問6：Bは鉛筆を貸してくれるか？
• 問7：Bが持っていない色は？
• 問8：最後にAが使うのは何色？

会話の和訳

A：青い鉛筆が見つからない。あなたの鉛筆を使ってもいい？／B：いいよ。どうぞ。／A：ありがとう。赤い鉛筆もある？／B：ないけど緑のならあるよ。／A：それでいい。緑を使うよ。

解答・根拠

• 問5：青。 根拠：blue pencil。
• 問6：貸してくれる。 根拠：Yes, you can。
• 問7：赤。 根拠：No, I don’t（red pencilへの質問）。
• 問8：緑。 根拠：green one。

会話3：昼休みの約束

独自会話：A: Let’s play a word game after lunch. B: Sounds good. Where should we meet? A: Let’s meet near the library. B: What time? A: At twelve forty. B: I have a music lesson at one. Can we finish before that? A: Of course. We can play for fifteen minutes.

• 問9：遊ぶのは何のゲーム？
• 問10：集合場所は？
• 問11：集合時刻は？
• 問12：遊ぶ時間は？

会話の和訳

A：昼食後に単語ゲームをしよう。／B：いいね。どこで会う？／A：図書館の近くにしよう。／B：何時？／A：12時40分。／B：1時から音楽の授業がある。そこまでに終われる？／A：もちろん。15分遊べるよ。

解答・根拠

• 問9：単語ゲーム。 根拠：word game。
• 問10：図書館の近く。 根拠：near the library。
• 問11：12時40分。 根拠：twelve forty。
• 問12：15分。 根拠：fifteen minutes。

会話4：道案内

独自会話：A: Excuse me. Where is the art room? B: Go straight and turn left at the stairs. A: Is it next to the music room? B: No, it isn’t. The art room is across from the library. A: Thank you. B: You’re welcome.

• 問13：探している教室は？
• 問14：階段でどちらへ曲がる？
• 問15：音楽室の隣か？
• 問16：正しい位置関係は？

会話の和訳

A：すみません。美術室はどこ？／B：まっすぐ進み、階段で左に曲がって。／A：音楽室の隣？／B：違うよ。図書館の向かい側。／A：ありがとう。／B：どういたしまして。

解答・根拠

• 問13：美術室。 根拠：art room。
• 問14：左。 根拠：turn left。
• 問15：違う。 根拠：No, it isn’t。
• 問16：図書館の向かい側。 根拠：across from the library。

会話5：動物の写真を説明する

独自会話：A: Look at this picture. What can you see? B: I can see two rabbits and a small bird. A: Where is the bird? B: It’s on the tree. A: Are the rabbits under the tree? B: Yes, they are. A: Which animal do you like best? B: I like the bird best.

• 問17：ウサギの数は？
• 問18：鳥の数は？
• 問19：鳥の位置は？
• 問20：Bが一番好きな動物は？

会話の和訳

A：この写真を見て。何が見える？／B：ウサギ2匹と小さな鳥が見える。／A：鳥はどこ？／B：木の上。／A：ウサギは木の下？／B：そうだよ。／A：どの動物が一番好き？／B：鳥が一番好き。

解答・根拠

• 問17：2匹。 根拠：two rabbits。
• 問18：1羽。 根拠：a small bird。
• 問19：木の上。 根拠：on the tree。
• 問20：鳥。 根拠：bird best。

会話6：週末の予定

独自会話：A: What will you do on Saturday? B: I’ll visit my grandparents. A: Do they live near your home? B: No, they don’t. They live in another town. A: How will you go there? B: By train. It takes about one hour.

• 問21：予定がある曜日は？
• 問22：訪ねる相手は？
• 問23：近所に住んでいるか？
• 問24：交通手段は？

会話の和訳

A：土曜日は何をする？／B：祖父母を訪ねるよ。／A：家の近くに住んでいるの？／B：いいえ。別の町に住んでいる。／A：どうやって行くの？／B：電車で。約1時間かかるよ。

解答・根拠

• 問21：土曜日。 根拠：on Saturday。
• 問22：祖父母。 根拠：my grandparents。
• 問23：住んでいない。 根拠：No, they don’t。
• 問24：電車。 根拠：By train。

会話7：英語カードを使う

独自会話：A: We have four picture cards. Which one should we use first? B: Let’s start with the card showing a park. A: Good idea. What can we say about it? B: We can say, ‘There are three children in the park.’ A: Great. Now ask me a question about the picture. B: What are the children doing? A: They are playing soccer.

• 問25：カードは全部で何枚？
• 問26：最初に使うカードは？
• 問27：公園にいる子どもの数は？
• 問28：子どもたちの動作は？

会話の和訳

A：絵カードが4枚ある。最初はどれを使う？／B：公園のカードから始めよう。／A：いいね。その絵について何と言える？／B：『公園に子どもが3人いる』と言えるよ。／A：いいね。今度は絵について質問して。／B：子どもたちは何をしているの？／A：サッカーをしているよ。

解答・根拠

• 問25：4枚。 根拠：four picture cards。
• 問26：公園のカード。 根拠：card showing a park。
• 問27：3人。 根拠：three children。
• 問28：サッカーをしている。 根拠：playing soccer。

会話8：相手の話を聞き返す

独自会話：A: I went to a museum last Sunday. B: Sorry, did you say a museum or a music room? A: A museum. We saw old trains there. B: Oh, I see. Who went with you? A: My father and my sister. B: Did you take pictures? A: Yes, but only outside the museum.

• 問29：行った場所は？
• 問30：行った曜日は？
• 問31：同行した家族は？
• 問32：撮影できた場所は？

会話の和訳

A：先週の日曜に博物館へ行った。／B：ごめん、博物館と言った？それとも音楽室？／A：博物館だよ。古い列車を見た。／B：なるほど。誰と行ったの？／A：父と妹。／B：写真を撮った？／A：撮ったけど博物館の外だけ。

解答・根拠

• 問29：博物館。 根拠：museum。
• 問30：先週の日曜日。 根拠：last Sunday。
• 問31：父と妹。 根拠：father and sister。
• 問32：博物館の外だけ。 根拠：only outside the museum。

問33〜40：自分から質問・返答する8課題

• 問33：友達に好きな本を尋ねる英語を一つ書く。
• 問34：友達から鉛筆を借りるときの丁寧な質問を書く。
• 問35：『12時40分に図書館の近くで会おう』と書く。
• 問36：『美術室は図書館の向かい側です』と書く。
• 問37：写真にウサギ2匹と鳥が1羽いると書く。
• 問38：週末に祖父母の家へ電車で行く予定を書く。
• 問39：絵カードを使って『何をしていますか？』と尋ねる。
• 問40：相手の言葉が聞き取れないときの聞き返し表現を書く。

問33〜40の模範解答と解説

• 問33：What books do you like? What + 複数名詞。
• 問34：Can I use your pencil? Can I …? は許可を尋ねる。
• 問35：Let’s meet near the library at twelve forty. 場所near、時刻at。
• 問36：The art room is across from the library. across fromの位置。
• 問37：There are two rabbits and one bird in the picture. there are + 複数。
• 問38：I will visit my grandparents by train this weekend. will + 原形、by train。
• 問39：What are they doing? 進行形の疑問文。
• 問40：Sorry, could you say that again? 無理に理解したふりをせず確認。

小3・小4の家庭練習・14日間

• 1〜3日：会話1・2で好きなもの、理由、貸し借りの質問を交互に読み上げる。
• 4〜6日：会話3・4の場所・時刻・道案内を、紙に絵を描きながら説明する。
• 7〜10日：会話5・6の枚数・位置・週末予定を短い英文にして書く。
• 11〜14日：会話7・8でカードに質問する役割と答える役割を交換し、聞き返し表現を練習する。

英語が苦手な場合は1回5〜10分でも構いません。小学生は自分の興味のある動物・本・スポーツなどへ話題を置き換えると、答えを暗記するだけでなく会話へつなげやすくなります。

よくある質問

歌やカードの単語は覚えているのに話せないのはなぜですか？

単語を見て意味を思い出すことと、相手の質問に応じて単語を組み合わせることは別の技能です。1問1答から始め、短い理由を加える練習へ進みます。

小3・小4で英検は受けた方がよいですか？

受験級は本人の理解度と負担に応じて判断します。聞く・読む・書くがどの程度できるかを確認し、基礎が不十分な段階で無理に先へ進めないことが重要です。

立教池袋・立教新座中学校の授業にもつながりますか？

基本的な英語のやり取りはその後の4技能学習につながります。ただし中学校の実際の進度・採用教材・学習内容はそれぞれの学校公式と本人の配布物を確認する必要があります。

学校の授業で使うカードを掲載していますか？

掲載していません。会話・問題は慶英会が独自制作したもので、学校の公認・提携教材ではありません。

学校公式情報・関連する学習記事

• 立教小学校｜カリキュラム・英語科（公式）
• 立教小学校から立教池袋・立教新座への英語準備（慶英会）
• 立教小学校の小5小6・英語塾の必要性診断（慶英会）

2026年11月4日 学校公式情報確認。会話文8本、40問、和訳・全解答はすべて慶英会オリジナルです。

立教小学校で英語の質問・返答が難しいとき

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