立教女学院中学校の2026年12月・後期中間考査英語対策｜中1後期の習熟度別・中2週6時間、1月スピーチとの両立と独自36問

立教女学院中学校（東京都杉並区）で2026年12月の英語試験を控える中学1・2年生へ。学校公式の年間行事で、12月の考査は「後期中間考査」と示されています。一般的な「2学期期末テスト」と呼ぶと学校の2学期制を誤解します。英語は中1週5時間・中2週6時間、5学級を二分した少人数授業から始め、中1後期に習熟度別の2段階へ移行する仕組みです。2026年度の個別の考査日・試験範囲・各クラスの配点は公開された年間行事から確定できないため、学校配布の資料が最優先。本記事では答案の失点分類、後期中間に向けた21日復習モデル、独自英語36問・全解答、1月の中学スピーチコンテストとの両立を具体的に解説します。

最初に公式の情報を確認：立教女学院公式・年間行事、カリキュラム（2学期制・英語授業時数）、英語科の教育方針と少人数・習熟度別授業。試験当日の日時・本人の範囲・提出期限は2026年度の学年通知を確認してください。前年の試験日程を2026年度の予定として書いたり、クラス分けが何点で決まると推測したりはしません。慶英会のオンライン無料学習相談は学校の課題を置き換えるものではなく、失点の原因を確認して優先順位を決める窓口です。

2026年12月の正式試験名は「後期中間考査」｜学校行事と学習は区別

学校公式の時期	掲載された行事	家庭での学習・確認
9月	前期末考査	前期の返却答案・単元のつまずきを記録
10月	後期開始・マーガレット祭	新しいクラスと教材、課題の進度を確認
11月	チャペルコンサート等	学校課題を先延ばしせず短時間で復習を維持
12月	高3の学年末考査／他学年の後期中間考査	中1・中2は正式な考査範囲と提出物を最優先
1月	中学英語スピーチ・コンテスト	試験後に発表へ使える英文を整理
2月	学年末考査	12月の誤答を残さず次の考査へ

この表は学校の年間行事をもとにした時期ごとの整理です。2026年12月の具体的な英語試験日や英作文の出題数、筆記・リスニングの配点までは公表されていません。中1後期に習熟度別へ切り替わる場合にも、いつからどの配布教材を使用するかは本人の所属グループによって異なる可能性があります。「英検3級だから学校英語も満点」「英検未受験だから下位のクラス」といった予測は避けてください。

立教女学院の中1・中2｜5時間と6時間、習熟度別の仕組みを理解する

学校公式カリキュラムは英語の授業が中1週5時間、中2週6時間、中3週5時間と示しています。公式英語科の教科紹介では、中学校の5学級を二分して10の少人数クラスで学び始め、中1後期から習熟度に応じて2段階のクラス編成へ移行すると説明しています。一方で、英語の少人数授業でどの文法から始めるか、発話や作文を各考査で何点に換算するかは、その学年の正式な指示に従う必要があります。

中1の場合は「少人数授業が始まったから英語を難しく先取りする」のではなく、同じ単元をもう一度英語で言い、書き直せるか確認します。中2の場合は授業が週6時間に増えても、週の勉強時間を増やしただけでは長文や英文法の誤答が直らないことがあります。学校の授業で扱った語順と時制を、別の英文でも再現できるかが重要です。習熟度別クラス変更後の失点を4週間で立て直す記事は、現在の授業の進み方に慣れるための別ガイドです。

21日前に確認する3点｜答案・指定教材・翌日の再現性

• ①前期末考査と後期の小テスト：間違えた英文を単語、時制・語順、読解、英作文、音声に分ける
• ②2026年度の正式な範囲表：教材の版・Unit・Lesson、音読・暗唱、ワークと提出物の締切を確認
• ③翌日の再テスト：解答を閉じ、元の英文を主語・時刻・場面だけ変えて自分で書けるか確認

例えば She doesn’t likes English. を She doesn’t like English. と修正できても、翌日に Does she like English? と疑問文を作れなければ、doesの後の動詞原形をまだ十分に使えていません。逆に文法の空所補充は正答できても、初見長文の主語・指示語を説明できなければ読解の練習が必要です。英語資格の級だけで対策を選ぶのではなく、学校の返却答案と小テストの実際の失点を優先してください。

試験日から逆算する21日間・学校英語の復習モデル

試験までの期間	取り組む内容	再テストの指標
21〜17日前	範囲表・教材・返却答案を集め、誤答を5種類に分ける	最も多い失点を2つ選ぶ
16〜14日前	学校指定本文の基本語順・動詞形を正確に再現	3文を見ずに書く
13〜11日前	疑問・否定文、時制の書き換えと音読を行う	同じ構文を主語を変えて正答
10〜8日前	初見の短文で本文根拠・代名詞の指示先を示す	答えの根拠を日本語で説明
7〜5日前	英作文・短い意見と理由、授業内の音声表現を確認	翌日に語順・時制が正確
4〜2日前	学校提出物を仕上げ、誤答だけを自力で解き直す	迷った問題を翌日も解ける
前日	未習の別教材を増やさず、学校指定の重要3文を再確認	短い音読と白紙での再現
考査後72時間	失点原因の変化を記録し、1月の発話・2月の学年末へ	同じ誤答が再発するか

上表は慶英会が考案した学習例で、学校の正式な宿題・考査日程ではありません。試験が21日より近い場合はすべてを詰め込むのではなく、学校の提出物を終え、答案で頻出する失点二つに絞ってください。音声やスキットが授業内で重視されていても、考査の具体的な形式は本人への配布資料が優先です。時間の制約が大きいときは、毎日10分の再テストでも同じミスが減るか観察してください。

1月の中学英語スピーチ・コンテストは考査後の練習へつなげる

学校公式年間行事に、1月の中学英語スピーチ・コンテストが掲載されています。これは12月の「後期中間考査」と異なる行事です。学校が全員参加を指定しているか、どの学年に何語の原稿が必要か、評価対象となるかは年間行事だけでは確定しません。12月の考査直前に長いスピーチを丸暗記する代わりに、授業で学んだ短文を意味のまとまりで音読し、一文で意見と理由を言えるかを確かめると両立しやすくなります。1月のスピーチ対策・発音・原稿構成の記事へ進めば、試験後の具体的な準備につなげられます。

英語科は公式に、発音・リズム・読む・聞く・書く・話すの4技能を大切にすると説明しています。したがって、英文を暗記できていても、音声を聞くと文の区切りが分からない、原稿を持たずに話すと順序が変わる、質問されると一文を作れない、といった弱点を分けて考える必要があります。学校の英語教育の方針を利用し、短い英文を「聞く→意味を言う→書く→話す」の4段階で再現する練習に切り替えると、学校で学ぶ複数の技能を共通の文で確認できます。

慶英会オリジナル36問｜後期中間へ向けた弱点診断

ここからの36問は慶英会が作成した完全オリジナルの練習問題です。立教女学院の実際の2026年12月考査、学校指定プリント、教科書、英検の過去問題を転載・再現したものではなく、出題予想でもありません。文法・語順10問／疑問・否定への書き換え8問／創作英文の読解8問／英作文・一文応答10問で構成しています。中1・中2とも本人の既習範囲を優先し、未習文法は無理に解く必要はありません。

A｜基本文法・語順10問（問1〜10）

問1：My sister (study / studies) English every evening.

問2：(Do / Does) your friend speak English?

問3：I (was / were) in the library yesterday.

問4：There (is / are) three new words on the board.

問5：We (don’t / doesn’t) know the answer.

問6：She (is reading / reads) the article now.

問7：I want (to learn / learning) new expressions.

問8：He enjoys (draw / drawing) pictures.

問9：If it (rains / will rain) tomorrow, we will stay inside.

問10：This song (was written / wrote) many years ago.

B｜学校生活の英文書き換え8問（問11〜18）

問11：She likes music. を否定文へ。

問12：They studied English yesterday. を疑問文へ。

問13：He is singing. を疑問文へ。

問14：I can answer this question. を疑問文へ。

問15：It was an interesting book. を否定文へ。

問16：She has a notebook. を疑問文へ。

問17：We are going to visit the library. を疑問文へ。

問18：He finished his homework. を否定文へ。

C｜完全創作の英語短文読解8問（問19〜26）

オリジナル英文：Mina and Sara joined a reading project at their school. Every Thursday, the students chose a short story and discussed why they liked a particular character. Mina could read many sentences, but she was not confident about writing questions in English. Her friend Sara suggested making three new questions after each story. At first, Mina checked every answer in a dictionary. After two weeks, she started writing short questions without looking at her notes. In December, she showed her classmates a simple book review. She was glad because she could now explain the main idea in her own words. これは慶英会が作成した架空の学校・生徒の文章で、立教女学院の実在の課題やスピーチ・コンテストではありません。

問19：二人が参加した活動は何？

問20：活動する曜日は？

問21：生徒は何について話し合った？

問22：Minaが自信を持てなかった技能は？

問23：Saraは物語の後に何問作るよう提案した？

問24：Minaが最初に使っていた道具は？

問25：二週間後にできるようになったことは？

問26：12月にクラスメートへ何を見せた？

D｜自分で書き・話す英語10問（問27〜36）

問27：「私は毎朝短い英文を読みます」を英語で。

問28：「彼女は昨日クラスで質問しました」を英語で。

問29：「その話はなぜ面白いと思いますか」を英語で。

問30：「私は今、新しい本を読んでいます」を英語で。

問31：「この質問をもう一度説明していただけますか」を英語で。

問32：「私は学校の英語をもっとよく理解したいです」を英語で。

問33：「私は答えを覚えていますが、理由を説明できません」を英語で。

問34：「彼女は3日前にその本を借りました」を英語で。

問35：What did you learn in English class today? に一文で答える。

問36：Why is practicing English every day useful? に理由を一文で答える。

独自36問の全解答・根拠

文法・書き換え（問1〜18）

問1 解答：studies。三人称単数現在でstudy→studies。

問2 解答：Does。your friendは単数でdoesの後に原形。

問3 解答：was。Iの過去形be動詞はwas。

問4 解答：are。three wordsの複数に合わせる。

問5 解答：don’t。主語Weの現在否定はdon’t。

問6 解答：is reading。nowは現在進行形の手がかり。

問7 解答：to learn。want toの後は原形。

問8 解答：drawing。enjoyの後は動名詞。

問9 解答：rains。条件のif節は通常現在形。未習なら後回し。

問10 解答：was written。受動態be＋過去分詞。未習なら後回し。

問11 解答：She doesn’t like music.。doesn’tの後はlike。

問12 解答：Did they study English yesterday?。Didの後はstudyの原形。

問13 解答：Is he singing?。be動詞を主語の前へ。

問14 解答：Can I answer this question?。canを文頭へ。

問15 解答：It wasn’t an interesting book.。wasn’tを使う。

問16 解答：Does she have a notebook?。Does＋主語＋have。

問17 解答：Are we going to visit the library?。areを文頭へ。

問18 解答：He didn’t finish his homework.。didn’tの後はfinish原形。

初見読解・英作文（問19〜36）

問19 解答例：a reading project。joined a reading project。

問20 解答例：Thursday。Every Thursday。

問21 解答例：why they liked a particular character。好きな登場人物の理由。

問22 解答例：writing questions in English。英語で質問文を書くこと。

問23 解答例：three questions。three new questions。

問24 解答例：a dictionary。辞書で確認していた。

問25 解答例：writing short questions without looking at notes。ノートなしで短い質問文を書けた。

問26 解答例：a simple book review。簡単な読書紹介。

問27 解答例：I read a short English passage every morning.。現在形readとevery morning。

問28 解答例：She asked a question in class yesterday.。過去形asked。

問29 解答例：Why do you think the story is interesting?。Why do you think …?。

問30 解答例：I am reading a new book now.。進行形am reading。

問31 解答例：Could you explain this question again?。Could you …?が丁寧。

問32 解答例：I want to understand English better at school.。want to＋原形。

問33 解答例：I remember the answer, but I cannot explain the reason.。butで逆接。

問34 解答例：She borrowed the book three days ago.。過去形とago。

問35 解答例：I learned how to ask simple questions.。授業で学んだことを過去形で述べる。

問36 解答例：It is useful because I can remember expressions more easily.。becauseで理由を付ける。

英作文では自然な表現なら別解が成立します。問35・36は本人の実体験や理由を述べる問題で、掲載した英文だけが正答ではありません。文法の学習で覚えた構文を翌日も自力で再現できるかに加え、学校から渡される実際の教材の同じ文法を解けるかを確かめてください。習っていない条件節・受動態などは学校の指定範囲に合わせて省きます。

診断結果を翌日の再テストへ移す4つの方法

つまずく問題	原因の候補	次にすること
問1〜10	三単現・語順・時制などの基本	学校の例文3つを主語・時刻を変えて書く
問11〜18	助動詞・疑問文・否定文の変形	例文の意味→書き換え→翌日再現
問19〜26	初見読解・指示語・理由の根拠	答えの根拠を本文から示す
問27〜36	英文の構成・発話と作文の精度	短い一文を声に出し、書いてから理由を付ける

36問の正答率は学校の評定や習熟度別クラスの基準を推定する数値ではありません。同じ誤りが学校の実際の答案でも出るか、教員の質問に対して自分で改善できるかが重要です。学校の少人数クラス・ラーニングセンターを活用しても自力再現が難しい場合には、学校の指示に沿った教材で復習を増やす検討ができます。学校外の塾が一律に必要とは限りません。

学校のラーニングセンターを使い、外部指導は必要なときだけ

立教女学院にはラーニングセンターなどの自習・学習環境が設けられています。教室での質問や自習環境を使い、学校の教材の同じ英文を自力で書けるなら、外部授業を増やす必要性は高くありません。反対に、説明を聞いた直後は正解するのに数日後には書けない、授業の課題を終えても読解根拠がつかめない、といった場合は再テストの回数や方法を調整するとよいでしょう。ラーニングセンターでの自習と学校英語の復習ガイドを先に確認することを勧めます。

慶英会では学校の指定範囲・使用教材・返却答案を照らし、同じ失点が繰り返される原因を確認します。学年・学校の授業グループ・教材のLesson・誤答した設問番号が分かる範囲であれば、初回の無料相談を始められます。不要な住所や顔写真、氏名入りの答案を大量に共有する必要はありません。学校英語と英検のオンライン無料体験・学習相談フォームは、実際の講師・空き枠・最大1か月無料体験の条件を正式案内に沿って確認してください。

FAQ｜12月の後期中間考査と1月のスピーチ

Q．2026年12月は「2学期期末試験」ですか。学校の公式年間行事では、高3を除く他学年の12月は「後期中間考査」です。本人の正式な学年案内を確認してください。

Q．中1後期に習熟度別クラスへ移りますか。学校公式英語科は中1後期から習熟度別の2段階となると案内しています。各個人の所属・判定点・教材は正式通知を優先します。

Q．中1と中2の英語の授業時数は同じですか。公式カリキュラムでは中1週5時間、中2週6時間です。ただし学習量と具体的な内容は実際の範囲表を見てください。

Q．英語スピーチ・コンテストは12月の試験に含まれますか。学校年間行事では1月の中学英語スピーチ・コンテストと12月後期中間考査は別に記載されています。評価の詳細は学校の案内を優先します。

Q．後期中間の英語試験は12月何日ですか。公開された年間行事では月を確認できますが、2026年度の英語の教科別日時は確定できません。学校配布の正式時間割を確認してください。

Q．英検準2級を持っていれば上位の習熟度クラスへ自動で入れますか。学校公開資料はそのような級別保証を示していません。英検級と学校のクラス判定を混同しないことが大切です。

Q．独自36問は学校の期末予想問題ですか。いいえ。慶英会が作成した基礎・応用の自主問題で、立教女学院の公式試験や教材の転載ではありません。

Q．学校の少人数授業で苦手を直せない場合はどうしますか。実際の教材で間違える構文を整理し、学校の質問・自習制度を利用しても同じ誤答が再発する場合に必要な外部個別指導を検討できます。

参考にした主な公式一次情報と関連記事

• 立教女学院中学校・高等学校「年間行事」（9月前期末・12月後期中間・1月中学英語スピーチ・2月学年末）
• 立教女学院「カリキュラム」（2学期制、授業時数、習熟度別）
• 立教女学院「各教科の特色：英語科」（音声・4技能、少人数10クラス、中1後期2段階）
• 慶英会「立教女学院の後期英語・中1中2の勉強法」（後期開始からの広い復習）
• 慶英会「中学スピーチ・コンテスト対策」（1月の原稿・発話準備）

公式情報確認日：2026年10月22日。立教女学院の12月「後期中間考査」と、1月の中学英語スピーチを分けて記載しました。2026年度の本人の授業・教材・クラス・試験日・範囲・課題は、学校から配布される正式資料を優先してください。本記事の独自36問と全解答、21日復習モデルは慶英会の創作で、学校・英検協会や教科書会社と公式提携していることを意味しません。

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