静岡聖光学院が2027年度に始めるインターナショナルコースについて、いちばん重要な公式条件は「2027年度中学入学生以降が対象」という点です。 2026年現在在籍する中学1・2年生が全員新コースに移行する制度ではありません。また、インターナショナルコースはStandard（英語週8時間を基礎に段階的に英語で学ぶ）とAdvanced（国語・実技以外の主要教科などを英語で学ぶフルイマージョン）の2段階です。「インターナショナル＝全員が入学直後から全教科英語」と理解すると誤ります。2027年度入学予定のご家庭は、学校の募集要項とクラスの条件を確認したうえで、英文法・理科数学の資料読解・英語で質問する力を積み上げましょう。現在の中1・中2生は学校の既存コースと定期テストの基礎を優先し、制度変更が本人の進路へ適用されるかは学校へ個別に確認する必要があります。この記事では学校公式の新コース・授業編成、英語教育、ケンブリッジ国際教育課程を確認したうえで、慶英会独自の40問（文法8・理数系英文8・初見長文8・質疑応答8・英作文8）と全解答・解説、14日間の復習計画を紹介します。
【最初に確認】2027年の2コース制度は2027年度中学入学生以降が対象
学校公式「【2027年度スタート】2つのコース」は、「2027年度中学入学生以降が対象」と明記しています。アカデミックコースとインターナショナルコースを新設するという発表は、2026年度に在籍している中学1・2年生が希望すれば自動的に移動できることを示しません。現中1・2年生で学内コース変更や転入・編入を希望する場合、該当制度の有無・時期・条件を学校の窓口で個別に確認してください。
2026年7月10日の公式発表では、学校自体がCambridge International Schoolの認定を受け、2027年4月に主要教科を英語で学ぶインターナショナルコースを開設すると説明しています。さらに、同校は2027年度生徒募集要項を公開しています。2027年度の新入生と2026年度の在校生は、立場を分けて考える必要があります。
| 対象となるご家庭 | 現在確認できること | 最初に確認すること |
|---|---|---|
| 2027年度の新中1入学生 | 学校公式の新2コース制度の対象 | どのコース・クラスへ入学するか、正式な募集条件 |
| 2026年度の中1在校生 | 公式の新コース対象規定から自動適用とはいえない | 2027年度に現在の生徒が選択できる例外や制度の有無 |
| 2026年度の中2在校生 | 新入学生向けコースと現在の履修課程を混同しない | 本人の現行学年の進度・内部進級条件 |
| 転編入・帰国生を検討する家庭 | 募集要項に別の枠や資格審査がある | 学年別出願条件とコースへの振分けを学校へ |
| 国内大学・海外大学を比較する家庭 | 両コースとも国内外進学を視野 | 個別大学の科目要件・英語資格 |
アカデミックコースとインターナショナルコースの違い
学校公式では、アカデミックコースは確かな教科学力と探究・STEAM学習を重視し、中1では習熟度別のクラス分けをせず、中2から英語・数学で教科別の習熟度クラス編成を行うと説明しています。インターナショナルコースは実践的な英語習得と国内外の進学を視野に、StandardとAdvancedを設定しています。名称だけで「どちらが上位か」「どちらに合格しやすいか」を判断せず、生徒本人の学習状況・将来の志望を確認しましょう。
| 区分 | 公式に明記されている学習形態 | 英語の準備で優先すること |
|---|---|---|
| アカデミック・中1 | 習熟度別クラス分けなし | 学校教材・基礎文法・学習習慣 |
| アカデミック・中2以降 | 英語と数学の教科別習熟度編成 | 答案の誤答を分野別に直す |
| インターナショナルStandard | 英語週8時間、英語以外の教科も英語授業を選択可能 | 学校英語を安定させ、短い理科・数学英文を理解 |
| インターナショナルAdvanced | 主要教科は英語で授業、Cambridgeの学習課程と連携 | 英語で指示・根拠・数量・比較を理解して説明 |
| 両コース共通 | 国内・海外大学双方の進路を視野 | いまの単元と長期目標を分ける |
Standardは週8時間の英語授業＋段階的なイマージョン
学校の2コース紹介では、インターナショナルStandardは週8時間の英語授業を基本に、英語力・学習進度に応じて英語以外の教科を英語で受けることを選べるAdaptive Immersion Systemと説明されています。つまり、最初からすべての授業を英語のみで受けることが一律の条件ではありません。
保護者が確認したいのは、週8時間の内訳、各教科の英語授業がどの時期・条件で始まるか、学校指定教材、評価・クラス選択の方法です。公式サイトに掲載された理念と、本人に適用される具体的な年度の時間割や募集基準は分けて確認してください。
Advancedはほぼ全教科の英語学習とケンブリッジ課程
公式には、Advancedは主に海外帰国生、国内インターナショナルスクール等で高い英語力を備えた生徒、海外進学を志望する生徒などを想定し、国語・実技教科を除く教科や探究活動を英語で学ぶと説明されています。ただし志望進路に応じて日本語で学ぶ教科を選択できる旨も記載されています。Advancedに全員同一の英検級・CEFRレベルが必須、という要件を、公開したコース案内だけで断定することはできません。
英語で学ぶ場面では、例えば理科のWhat changed?（何が変わったか）／What evidence supports your idea?（根拠は何か）、数学のHow did you calculate the area?（面積をどう計算したか）のように、教科知識と英文構造を同時に理解する力が大切です。こうした例文は慶英会独自の練習例であり、2027年度Advancedの正式な課題・入学選抜問題ではありません。
Cambridge Internationalの認定とIGCSE・A Level取得は別
学校公式「ケンブリッジ国際教育課程」は、一条校としての卒業資格とケンブリッジ国際教育の進路を両立する考え方を紹介し、中学生の段階的なIGCSEへの学びや、高校でのA Levelを示しています。ただし認定校に在籍するだけでIGCSE・A Levelの試験合格や大学進学が保証されるわけではありません。実際に必要な試験科目・成績は個々の進路・大学で異なります。
Cambridge International公式「Lower Secondary English as a Second Language」は、Reading、Writing、Use of English、Listening、Speakingの5領域を説明しています。これは国際教育の一般的な参考資料であり、静岡聖光学院の2027年度新コースでこの科目番号0876やその教材がそのまま採用されると確認できたわけではありません。学校配布の科目一覧・指定教材を優先してください。
既存の学校英語と新コースの英語を混同しない
学校公式「英語教育」は、習熟度別指導、フォニックス、多読多聴、使う場面を意識した文法、英語劇などを使う4技能5領域の英語教育を紹介しています。また、学習のインプット70％・アウトプット30％という学校側の設計も紹介していますが、家庭での学習を厳密に70対30の時間配分にすべきという命令ではありません。
同ページの中1向けビルドアップ講座は、中1の5～12月、週2回、有料、英検3級を目標とする授業外の補講として案内されています。これは新設のインターナショナルコースとは別です。学校の補講については関連する慶英会の記事「中1ビルドアップ講座の英語対策」でも整理しています。なお今回の学校年度の募集状況・個人の履修資格は学校からの最新通知を確認します。
定期テストを犠牲にせず、英語で学ぶ力を伸ばす4段階
| 段階 | 確認すべきこと | 英語の独自練習 |
|---|---|---|
| 1：学校の基礎 | 今のLessonの単語・時制・主語と動詞 | The plant grows. と The plants grow.を比較 |
| 2：英文の読解 | 誰が・何を・どれくらい・なぜ | Plant A grew 4 cm.の数量と時制を説明 |
| 3：根拠のある説明 | 結果・理由・限界を別に述べる | The results suggest …, but we need more tests. |
| 4：質問・応答 | 理解できない箇所を確認する | Could you explain the word ‘result’ again? |
「英語の語彙が分からない」のか「英文法が分からない」のか「理科・数学の教科内容そのものが分からない」のかを分けると、無駄な先取りを減らせます。例えば面積を日本語で計算できなければ、areaの英語だけを覚えても解決しません。
【中1向け】be動詞・一般動詞・三単現から教科英語につなげる
| 日本語の目的 | 英語 | 文法の確認 |
|---|---|---|
| 植物の成長を述べる | The plant grows. | 単数のplant＋grows |
| 植物が2つある | The plants grow. | 複数形plants＋grow |
| その結果は大切だ | The result is important. | be動詞is |
| この結果は大切ですか | Is this result important? | Isを先頭へ |
| 毎日水をあげますか | Do you water the plants every day? | Do＋原形water |
| 彼は毎日記録しますか | Does he record the result every day? | Does＋原形record |
【中2向け】比較・理由・初見英文を結びつける
| 必要な思考 | 英語 | 文法と意味 |
|---|---|---|
| 過去の観察 | We observed two plants for seven days. | 観察した過去の事実 |
| 数量を比較 | Plant A grew more than Plant B. | 比較表現more than |
| 結果を述べる | Plant A grew by four centimetres. | 変化量と単位 |
| 仮説を区別する | Sunlight may affect plant growth. | mayは可能性で断定しない |
| 追加の検証を提案 | We should repeat the experiment. | should＋原形 |
| 理由を説明 | I think we need more data because two plants are not enough. | 主張＋根拠 |
これらは中学生が「結果・比較・説明」を練習するための慶英会独自例文です。実際のCambridgeの理科・数学の設問、静岡聖光学院が採用する課題ではありません。
【慶英会独自・英文法8問】基本の語順と説明の精度
| No. | 慶英会独自問題 | 全解答 | 解説 |
|---|---|---|---|
| 1 | Choose: The plant (grow / grows) every week. | grows | 単数の主語the plantに三単現-s。 |
| 2 | Choose: Two plants (grow / grows) every week. | grow | 複数主語なので原形。 |
| 3 | Change to a question: This result is important. | Is this result important? | be動詞isを先頭に。 |
| 4 | Correct: Does she records the results? | Does she record the results? | Doesの後は原形record。 |
| 5 | Choose: We (observe / observed) the plants yesterday. | observed | yesterdayが過去を示す。 |
| 6 | Correct: Did you measured the area? | Did you measure the area? | Didの後は原形measure。 |
| 7 | Join with because: We need more data. Two plants are not enough. | We need more data because two plants are not enough. | 理由節にも主語＋動詞。 |
| 8 | Choose: We should (repeat / to repeat) the test. | repeat | should＋動詞原形。 |
【独自・理科と数学の英文8問】数字・単位・根拠を読む
架空の設定：鉢植えAの高さは初日に8 cm、7日後に12 cm。鉢植えBの高さは初日に9 cm、7日後に11 cm。鉢植えAは窓の近く、Bは室内の暗い場所に置きました。植物は各条件で1鉢ずつの仮想実験です。数学では別に、長方形のたて3 cm・横5 cmとします。この設定は学校の理科実験・Cambridge試験・入学選抜ではありません。
| No. | 独自の理科数学英文問題 | 全解答 | 根拠・計算 |
|---|---|---|---|
| 9 | Plant A was 8 cm tall at first and 12 cm after seven days. How much did it grow? | 4 cm. | 12 − 8 = 4。増加量はcm。 |
| 10 | Plant B was 9 cm tall at first and 11 cm later. How much did it grow? | 2 cm. | 11 − 9 = 2。 |
| 11 | Which plant grew more in this fictional test? | Plant A. | Aの成長4 cm、Bの成長2 cm。 |
| 12 | By how many centimetres did A grow more than B? | 2 cm. | 4 − 2 = 2。 |
| 13 | Can we conclude that sunlight always makes plants grow faster from only two plants? | No. | 実験例数が少なく、他の条件の影響があり得る。 |
| 14 | What does ‘at first’ mean in the description? | At the beginning. | 最初の測定時点。 |
| 15 | A rectangle is 3 cm by 5 cm. What is its area? | 15 square centimetres (15 cm²). | 縦×横＝3×5、面積はcm²。 |
| 16 | A rectangle is 3 cm by 5 cm. What is its perimeter? | 16 cm. | 周囲は2×(3＋5)、長さの単位cm。 |
【完全独自の初見英文】英語で学ぶ授業に向けた架空の記録
In a fictional class, students investigated how to explain results clearly. The teacher gave two small groups the same set of numbers. Group One wrote a report with many difficult English words. Group Two used short sentences and showed the units on a chart. Ten students read both reports. Seven students said that Group Two’s report was easier to understand, two preferred Group One’s report, and one student had no preference. The teacher explained that this small class survey did not prove that short sentences were always better for everyone. One student, Ken, wanted to explain the results of a plant experiment. He wrote, “Plant A grew four centimetres, while Plant B grew two centimetres.” His friend asked, “How do you know that sunlight caused the difference?” Ken replied, “We do not know that yet. We only tested two plants, so we need more trials.” After the lesson, the students checked the facts, the units and the reasons for their opinions. They also practised saying, “Could you explain that again?” when they did not understand a question.
上の教師・授業・生徒・10人の意見調査・植物実験はすべて慶英会が作成した架空の設定です。静岡聖光学院の2027年度コースのカリキュラム・授業・公式実施実績を再現するものではありません。
【独自初見読解8問】事実・意見・限界を区別する
| No. | 独自英文読解問題 | 全解答 | 本文の根拠 |
|---|---|---|---|
| 17 | What did Group One put in its report? | Many difficult English words. | many difficult English words |
| 18 | What did Group Two use? | Short sentences and a chart with units. | short sentences and showed the units |
| 19 | How many students read both reports? | Ten. | Ten students read both reports. |
| 20 | How many students preferred Group Two’s report? | Seven. | Seven students said … |
| 21 | How many students had no preference? | One. | one student had no preference |
| 22 | Did the small survey prove short sentences were always better? | No. | did not prove … always better |
| 23 | How much did Plant A grow in the fictional explanation? | Four centimetres. | grew four centimetres |
| 24 | Why did Ken say more trials were needed? | Only two plants had been tested, so the cause was not established. | only tested two plants … need more trials |
【独自の質疑応答8問】英語で質問し、聞き返す
| No. | 独自の質疑応答問題 | 解答例 | 学ぶ技能 |
|---|---|---|---|
| 25 | How do you politely ask someone to repeat? | Could you say that again, please? | 相手に聞き返す表現。 |
| 26 | How do you ask what a word means? | What does this word mean? | does＋主語＋原形mean。 |
| 27 | Ask how someone calculated the area. | How did you calculate the area? | How＋did＋主語＋原形。 |
| 28 | Ask why the experiment should be repeated. | Why should we repeat the experiment? | Whyで理由、should＋原形。 |
| 29 | Ask for an example. | Could you give me an example? | 丁寧に具体例を求める。 |
| 30 | Ask whether a number is a length or an area. | Is this number a length or an area? | 単位の違いを確認する。 |
| 31 | Explain politely that you do not understand the graph. | Sorry, I don’t understand this graph. Could you explain it? | 不明点と依頼をセットで伝える。 |
| 32 | Answer: ‘Does the experiment prove that sunlight caused the difference?’ | No. We need more tests. | 架空の2鉢の実験から因果関係を断定しない。 |
【独自Writing8問】結論・根拠・教科の内容を英文に
| No. | 独自英作文・説明問題 | 模範解答例 | 解説 |
|---|---|---|---|
| 33 | Write one accurate sentence describing Plant A’s growth. | 例：Plant A grew four centimetres in seven days. | 差分とcmの単位を保持。 |
| 34 | Write a sentence comparing the growth of the two plants. | 例：Plant A grew more than Plant B. | 比較more thanを使用。 |
| 35 | Write a cautious conclusion about sunlight. | 例：Sunlight may have affected the growth, but we need more tests. | 一例から原因を断定しない。 |
| 36 | Explain how to find the area of a 3 cm by 5 cm rectangle. | 例：Multiply three by five to get an area of fifteen square centimetres. | 面積はcm²。 |
| 37 | Explain how to find the perimeter of the same rectangle. | 例：Add three and five, then multiply by two to get sixteen centimetres. | 周長はcm。 |
| 38 | Write one question about something you did not understand. | 例：Could you explain this graph again? | 聞き返し、別解可。 |
| 39 | Write two sentences: opinion and reason about learning maths in English. | 例：I think studying maths in English can be useful. We can learn new ways to explain calculations. | 意見とその理由を別の文で。 |
| 40 | Write three sentences: result, limitation, next action for the fictional plant test. | 例：Plant A grew four centimetres, while Plant B grew two. We cannot know the cause from two plants. We should repeat the test with more plants. | 結果・限界・次の行動を区別。 |
以上は慶英会独自の40問（文法8、理科数学の英文8、初見読解8、英語質疑応答8、Writing8）と全解答・解説です。学校の非公開試験、Cambridge Internationalの公式過去問、2027年度新設コースの入学判定問題ではありません。架空の調査と授業内容を実際の学校教育活動として引用しないでください。
中1・中2の保護者が受験・新コース説明会で確認すべき8点
| 学校へ確認する事項 | 確認が必要な理由 |
|---|---|
| 2027年度入学生対象という条件に例外はあるか | 現中1・中2へ自動適用される制度ではない |
| StandardとAdvancedの入学時の判定方法は | 英語が得意かどうかだけで確定できない |
| StandardからAdvancedへの移動は可能か | 本人の希望と学校の実際の制度が異なり得る |
| Standardの英語週8時間の配分は | 教科書・多読・教科英語の学習計画が変わる |
| Advancedの日本語授業の選択条件は | 全授業英語と決めつけない |
| 現年度の教科書・副教材・学校英語の考査範囲は | 採用が未確認の教材を買わない |
| Cambridge資格の目標時期・試験科目は | 認定校への在籍＝資格取得ではない |
| 費用・出願・転編入・在籍生の扱いは | 学校の最新の募集要項を優先 |
14日間で学校英語から教科英語へ進む学習計画
慶英会が考案した家庭用の14日間モデルです。これは静岡聖光学院の2027年度の正式な時間割・課題・カリキュラムではありません。学校の当年度の提出課題・定期考査を優先してください。
| 日 | 学校英語の最優先復習 | 教科英語への応用 |
|---|---|---|
| 1日目 | 今の学校指定TEXT・Lesson・前回答案を確認 | 分からない英文を一つ特定 |
| 2日目 | be動詞と一般動詞を再確認 | The result is … |
| 3日目 | 三単現の-sと複数形を復習 | The plant grows／The plants grow |
| 4日目 | 一般動詞の疑問文を練習 | Does he record …? |
| 5日目 | 単語の意味と綴りを再テスト | result・compare・measure |
| 6日目 | 過去形が既習なら昨日の行動を説明 | We observed … |
| 7日目 | 過去の誤答を解説なしで再テスト | What changed?に一文で回答 |
| 8日目 | becauseなど接続詞を学校教材で確認 | 結果と理由を二文で |
| 9日目 | 数字と単位の確認 | cmとcm²を区別 |
| 10日目 | 学校指定の短いReadを解く | 架空の英文でWho・Why・How |
| 11日目 | 学校の音声を許可の範囲で利用 | Could you explain …? |
| 12日目 | 学校の英作文を見直す | I think … because … |
| 13日目 | 問題を時間を計って再演習 | 根拠と限界を説明 |
| 14日目 | 提出・誤答・自力で書ける文を比較 | 次の2週間の改善点を一つ |
英検・英語授業・ケンブリッジ課程の優先順位
英検の学習は英文法・語彙・4技能の基礎を補うのに役立ちますが、英検級だけでAdvancedの受講資格が決まると公表されているわけではありません。まず現在の学校英語と英検の現実的な目標を整理し、必要であれば教科内容を英語で説明する活動を加えます。英検の正式な各級の内容は日本英語検定協会公式案内で確認します。
初めて英語を学ぶ2027年度入学生の家庭と、既に高い英語力を持つ帰国生・インターナショナルスクール出身者の家庭では、課題の優先順位が異なります。全員に同じ難易度・問題数の教材を強制せず、現在の理解度・学校の指定条件に合わせることが重要です。
よくある質問（FAQ）
Q．インターナショナルコースはいつから始まりますか？ A．2027年4月の開設を学校が公表しています。
Q．今の中1・中2も2027年に必ず新コースへ移るのですか？ A．いいえ。公式の新2コース案内は2027年度中学入学生以降が対象と明記しており、2026年度在校生への自動適用を示しません。
Q．インターナショナルコースは全員がすべて英語で学びますか？ A．いいえ。Standardは英語週8時間を基礎に段階的な教科英語、Advancedはほぼ全教科を英語で学ぶ設計です。
Q．Advancedは帰国生だけのコースですか？ A．学校は高い英語力を持つ帰国生やインターナショナルスクール生などを主な対象に挙げていますが、具体的な入学・編成条件は正式案内を確認します。
Q．StandardからAdvancedへ移れますか？ A．今回参照した学校の一般公開コース紹介だけで移動条件を断定できません。
Q．Standardの英語授業は週何時間ですか？ A．新2コースの公式ページでは週8時間をベースと説明しています。
Q．アカデミックコースも英語教育を重視しますか？ A．はい。4技能5領域と多読多聴・英語劇などを学校が紹介しています。
Q．2027年度のA Level資格は入学すれば取得できますか？ A．いいえ。必要な教育課程と所定の資格試験を経る必要があります。
Q．Cambridge Lower Secondary English as a Second Language (0876)を全員が履修しますか？ A．今回の学校公開ページから特定科目番号や指定教材の採用は確定できません。
Q．新コース向けにNEW TREASUREを購入した方がよいですか？ A．学校の正式な教材名・版が確定してから判断してください。
Q．中1のビルドアップ講座は新コースの入学条件ですか？ A．別の有料補講制度であり、受講が新コースの必須条件との公式情報は確認できません。
Q．この40問は学校やケンブリッジの公式過去問ですか？ A．いいえ。慶英会が作成した完全なオリジナル教材です。
静岡聖光学院の学校英語・新コース準備でお困りのご家庭へ｜慶英会
2027年度の新入生は、アカデミック／インターナショナルの選択に際して学校の正式な募集条件と本人の英語の現在地を確認してください。2026年度の在校生は、現行コースの英語教材と定期テストの基礎を優先します。新コースの名称だけを理由に難しい理科英語・数学英語を先取りするより、語順・時制・読解の根拠・単位を理解したうえで、質問し説明できる力へ育てましょう。
慶英会では、中高一貫校の中学1・2年生を中心に、学校指定の教科書・授業プリント・返却答案をもとに語彙・英文法・英作文・初見英文の読解・英語で質問する力をオンライン個別指導で整理します。授業外も毎日のLINE学習サポートで継続復習を支援しています。学校と正式に提携する立場ではなく、コース入学・資格取得・得点向上を保証するものではありません。慶英会公式サイト｜無料学習相談・最大1か月の無料体験をご覧ください。
公式一次情報と慶英会独自教材の区別
静岡聖光学院「【2027年度スタート】2つのコース」：2027年度中学入学生以降対象、アカデミック／インターナショナル、StandardとAdvanced、週8時間、授業言語と習熟度制度。
静岡聖光学院「ケンブリッジ国際認定校に認定」（2026年7月10日）：認定・2027年新設の公式発表。
静岡聖光学院「ケンブリッジ国際教育課程」：IGCSE・A Level・国内外の進路。
静岡聖光学院「英語教育」：4技能5領域、通常の学校英語、ビルドアップ講座。
静岡聖光学院「募集要項」：2027年度の正式入学・転編入出願に関する案内。
Cambridge International「Lower Secondary English as a Second Language」：国際教育の一般的なReading・Writing・Use of English・Listening・Speakingの領域。静岡聖光学院での科目採用を証明するものではありません。
日本英語検定協会「英検の試験内容」：級別資格の正式な試験内容。
一次情報確認日：2026年10月12日。この記事の架空の植物実験・調査文・英文法8問・理科数学英文8問・読解8問・質疑応答8問・Writing8問、模範解答と14日間計画は慶英会が制作したオリジナル教材です。学校の試験・2027年度新コースの正式課題・ケンブリッジ公式過去問を複製したものではありません。