2027年度 大妻中学校の英語プレイスメントテスト｜2月27日希望者・GLAPの2経路、学校公式と独自30問・8週間準備｜慶應卒・英検1級塾長が解説

2027年4月に大妻中学校へ入学する予定のご家庭で、2月27日（土）の英語プレイスメントテストや英語取り出し授業「GLAP」を調べている方は、まず「テストは希望者のみ」「GLAPの参加経路は2つ」「英検級やテスト形式だけで合格を保証できない」の3点を区別してください。大妻中学高等学校の2027年度一般入試要項・海外帰国生入試案内には、2027年2月11日（木・祝）に新入生説明会、2月27日（土）に希望者向け英語プレイスメントテスト、4月8日（木）に入学式という日程が示されています。GLAPの受講経路は、帰国生試験で英語を選択して一定得点で合格したケースと、希望者がプレイスメントテストを受けて認められるケースです。一般入試での入学でも、プレイスメントによる参加の可能性があります。

本記事は学校公式で確認できる情報と、慶英会が家庭学習のために独自作成した内容を分けて掲載します。一般入試を受ける時期にはまず国語・算数・社会・理科などの試験科目を優先し、合格後に英語プレイスメントの受検を検討して構いません。以下の8週間計画・オリジナル30問・全解説は学校の過去問でも入学前課題でも、GLAPの正式な選抜基準を再現したものでもありません。2027年度の具体的な出題形式、英検級の足切り、面接の有無、点数の合格ラインは確認できていないため、本文で創作しません。

今すぐ確認すること：プレイスメントの希望受付・試験形式・持ち物・GLAPの受講資格は、必ず大妻中学校の正式2027年度入試要項や合格後の学校案内で確認してください。慶英会は出願・選抜を代行しません。一方、受験するか迷う段階で英文法・根拠読解・理由付き英作文のどこに弱点があるかを整理したい場合は、最大1か月完全無料体験・英語学習相談フォームを利用できます。英検級や塾の利用だけで受講が認められるとは限りません。

GLAPへの選抜を希望しない新中1・英語がほぼ未経験の家庭へ：2月27日（土）の英語プレイスメントは学校公式によると希望者対象です。GLAP受講を目的にしない場合は、大妻の通常の中1英語・英文確認テスト・英検4級の学年目標に合わせた8週間と独自32問を参照できます。大妻の通常英語は小学校の外国語活動から基礎を積み上げる方針であり、プレイスメントに不参加なら英語学習ができないという制度ではありません。

結論｜2月27日の希望者テストとGLAPの2経路を先に把握する

経路	学校が公表する参加条件	家庭で確認すること
①帰国生英語選択から	帰国生入試の英語を選択し、学校所定の一定得点で合格した人。合格発表時に受講資格が通知される	出願方式・資格通知と、希望調査書の提出条件を正式書類で確認
②希望者プレイスメントから	2月末の希望者向け英語プレイスメントで学校が受講を認めた人	合格後の案内で受験申込方法・開始時間・持ち物・試験範囲を確認
通常の学校英語	英語取り出し授業とは別の学校の英語科指導	英検4級を学年目標にする通常の中1学習を疎かにしない

根拠：大妻2027年度一般入試要項、帰国生入試のGLAP案内。同校の2025年の授業見学記は、一般入試で入った生徒や帰国生の国算型入学者もプレイスメント合格により参加していると紹介しています。ただし2025年の授業人数や進級時の運用を、2027年度の確定条件として置き換えてはいけません。

英検2級や準1級の資格を持っている場合でも、それだけで希望者テストを免除されたりGLAP受講が保証されたりするわけではありません。反対に、現時点で英検級がなくても、参加を希望するかどうかは学校の正式案内に沿って判断する必要があります。入学時点で英語を得意とするお子様には、単純な単語暗記だけでなく説明・要約・理由付きの英作文を訓練することが役立ちます。

一般入試の受験日と英語プレイスメントは別｜2027年の予定表

日程（学校公式）	何が起こるか	親子が行うこと
2027年2月1日（月）	第1回・新設午後入試。一般入試の本番	受験科目を優先し英語先取りを無理に増やさない
2月2日（火）・3日（水）	第2回・第3回一般入試	別回の出願と合格発表を学校の最新要項で確認
2月5日（金）正午まで	一般入試の入学手続締切	入学金決済と入学手続を確実に完了
2月11日（木・祝）	新入生説明会	英語プレイスメント希望者の申込・教材・日程を確認
2月27日（土）	希望者向け英語プレイスメントテスト	希望する場合は学校の正式案内に従い受検
4月8日（木）	入学式	学校の指示した教材・新生活の準備を優先

2027年度の入試では一般入試の第1回が2月1日午前、午後入試も2月1日、第2回が2月2日、第3回が2月3日です。午前・午後の試験科目や集合時刻、合格発表は学校公式の2027年度募集要項に細かく掲載されています。プレイスメントは合格後の希望者向けのものであり、一般入試を受験するための追加科目ではありません。合格する前から英語プレイスメントの準備で一般入試の得点を犠牲にすることは合理的ではありません。

GLAPは何をする授業？2025年の学校公式見学記から分かること

大妻の2025年6月3日付公式記事では、GLAPは中学校の通常の時間割の中で行う英語の取り出し授業として紹介されています。見学対象の中2授業は10人で行われ、授業の最初から最後まで日本語が登場しなかったと報告されています。授業では英語の情報や意見を理解し、英語で考えをやりとりする力が求められます。これらは学校の2025年の具体的な観察記録であり、2027年の全学年・全授業が同人数で、常に英語のみと確約した内容ではありません。

同じ見学記では、入学時のほか中学2年・高校1年・高校2年にプレイスメントを受ける機会があるという当時の運用も説明されています。つまり「入学前の希望者テストで選ばれなかったら、6年間絶対に受講できない」と断言することは適切ではありません。ただし2027年度以降に進級時の受検制度・回数が変わる可能性があるため、学校の最新資料を確認してください。

英語が得意でも、GLAPを受ける前に4つの力を別々に診断する

力	家庭でできる簡易チェック（慶英会提案）	チェックの着眼点
文法・語法	初見の短文8問を解き、なぜそうなるか説明	暗記した文だけではなく時制・比較・疑問文の理解
初見読解	短いオリジナル英文を読んで根拠を答える	事実と意見、理由と結果を区別できるか
英作文	自分の提案・理由・具体例を書く	論理の流れと動詞・冠詞・時制が正確か
口頭説明	話題について意見と理由を60秒ほど話してみる	速さより分かりやすい構成と聞き返し

これはGLAP入室の正式な試験科目表ではありません。公開資料から個々の設問形式や点数配分を確認できないため、一般的な学習力として家庭用に作った診断です。資格を取得済みでも、英語の正確な表現・会話の理解・意見文を別々に確かめることに価値があります。受検しない生徒も通常の授業に向けて同じ力の基礎を整えられます。

英語未経験／英検経験者で異なる、合格後8週間の学習設計

まず目的を2種類に分けます。A：一般の中1英語を着実に学ぶための準備ではbe動詞・一般動詞・音読・短い応答など、学校での学習習慣を整えます。B：GLAP希望者の発展学習では初見読解・要約・理由付きの意見・相手の質問への説明を増やします。学校のGLAP選抜基準が未公表なので、発展学習を行えば合格するという宣伝はしません。

週	一般中1英語の準備	GLAP希望者向け発展練習
1週目	A：文字・短文の音読と基本動詞	B：初見100語程度の読解から主張・根拠を探す
2週目	A：be動詞・一般動詞を肯定/疑問/否定で練習	B：主語・動詞・時制を説明した上で短文8問
3週目	A：学校生活の自己紹介と簡単な質問応答	B：文化・環境などについて意見と理由を2文で表現
4週目	A：過去形・未来表現の基本を使う	B：初見読解→50語程度の要約→質問への返答
5週目	A：学校・本・教科を英語で説明する	B：異なる意見の長所と短所を短文で比較
6週目	A：発話した文を自分で正しく書く	B：理由付き英作文を自己添削して別テーマに応用
7週目	A：学校教材に合わせた基本文法の総復習	B：即興60秒説明→正確な文章化→再説明
8週目	A：基本文法・単語・音読を再テスト	B：本記事の独自30問で弱点領域を診断し再テスト

8週間は入試前から必ず実行する必要はありません。一般入試後の合格日から入学後までに学校の正式課題を優先して配置し、プレイスメントを希望する場合は2月27日までに可能な範囲で発展内容を試す設計です。受験後から2月27日まで8週間ない場合は、学校の具体的な案内を確認し、弱点の強い領域に集中してください。学校が正式な試験範囲を公開したときは本稿の一般練習よりその範囲を優先します。

学習量は英語経験と学校指定課題で変わります。例えば毎日20分を5日続けると週100分ですが、GLAP希望者で長文や意見文まで挑む場合は、その時間内では足りない場合もあります。逆に初学者が高度な問題に取り組んで挫折するなら、音読と短文の理解から始める方が合理的です。保護者は英検級・学習時間だけでなく『新しい題材でも説明できたか』を記録してください。

慶英会独自30問｜文法・根拠読解・英作文・意見の表現を診断

以下30問と全解答は慶英会の独自作成です。2027年度大妻中学校の希望者プレイスメント、GLAP入室試験や面接、英検の正式問題を取得・再現・予測したものではありません。中1英語準備の一般的な学力診断として利用し、学年や習熟度に応じて未習問題は飛ばしてください。GLAPを目指さない場合にも基本文法と根拠読解の練習に活用できます。

A｜文法・語法（問1〜8）

問1．If she (has / will have) time tomorrow, she will join the discussion. （正しい形を選びなさい）

問2．He is interested in (learn / learning) about other cultures. （正しい形を選びなさい）

問3．My sister has (live / lived) in Canada for three years. （正しい形を選びなさい）

問4．This question is (difficult / more difficult) than the first one. （正しい形を選びなさい）

問5．The story (write / was written) by a student last year. （正しい形を選びなさい）

問6．I want to know (where does she live / where she lives). （正しい形を選びなさい）

問7．We have already (finish / finished) our group project. （正しい形を選びなさい）

問8．She studied hard so that she (could / can) explain her idea clearly. （正しい形を選びなさい）

B｜新規英文A：学校図書室の問題を解決（問9〜12）

本文A（慶英会オリジナル英文） At the beginning of the school year, a student committee noticed a problem in the school library. Some books were not returned on time, so there was little room for new books. The students first checked the borrowing records to understand when books were overdue. Then they made colorful posters asking, ‘Have you finished your book?’ They also created a small space where students could return books quickly. After several weeks, more students returned their books, and the library had space for new ones. The committee learned that a small question, supported by evidence, could improve school life.

問9．本文A：何の問題が起きていたかを日本語で答える。

問10．本文A：委員会が最初に調べたものは何か。

問11．本文A：委員会がポスターに書いた質問を英語で抜き出す。

問12．本文A：その後どのような変化があったかを日本語で答える。

C｜新規英文B：討論で伝える力（問13〜16）

本文B（慶英会オリジナル英文） Rina joined an English discussion group at school. At first, she was worried that she would make grammar mistakes. Her classmate suggested, ‘Start with one short sentence and listen carefully to others.’ In the next meeting, Rina said, ‘I think school gardens are useful.’ When another student asked why, she answered, ‘We can learn about plants by taking care of them.’ The teacher asked the group to compare different ideas before making a plan. Rina learned that she could explain her ideas without difficult words, as long as her message and reason were clear.

問13．本文B：Rinaがグループで話すことをためらった理由は何か。

問14．本文B：同級生が提案した2つの行動は何か。

問15．本文B：Rinaが初めに述べた意見を英語で抜き出す。

問16．本文B：Rinaが最後に学んだことを日本語で答える。

D｜語順・説明文・書き換え（問17〜24）

問17．She can speak English well. のcanを用いた疑問文を作る。

問18．I read the article yesterday. をdidn’tを使って否定文にする。

問19．「彼女は私にその問題を説明してくれた。」を英訳する。

問20．The teacher gave us useful advice. を、The teacher gave useful advice で始めて書き換える。

問21．「私は2年前からこの町に住んでいます。」を現在完了で英訳する。

問22．次の語を並べ替える：important / are / why / languages / ?

問23．Although I was tired, I finished my work. の意味を日本語で答える。

問24．I know a girl. She speaks three languages. を関係代名詞whoで1文にする。

E｜自分の考え・会話・発表（問25〜30）

問25．学校の図書室を改善する提案と理由を英語2文で書く。

問26．初対面の相手に『この町のおすすめは何ですか？』と丁寧に質問する。

問27．自分が環境のために行いたいことを、理由を含め英語3文で書く。

問28．友達の意見に丁寧に賛成して、理由を英語2文で述べる。

問29．話す途中で英単語が思い出せなかったら、聞き手へ一言で頼む英文を作る。

問30．1つのテーマについて賛成・反対の両方の立場から短い英文を書く：Students should use tablets in every class.

独自30問の全解答・解説

文法と語法

解答1．has　未来の条件を表すif節では通常現在形を使います。

解答2．learning　be interested inのinは前置詞なので、後ろは動名詞です。

解答3．lived　現在完了have/has＋過去分詞で過去から現在までの継続を表せます。

解答4．more difficult　thanと比較しているので比較級を使います。

解答5．was written　主語The storyは書かれた側なので受動態のwas writtenです。

解答6．where she lives　間接疑問文では疑問詞＋主語＋動詞の語順です。

解答7．finished　have alreadyの後は過去分詞finishedです。

解答8．could　studiedという過去の文脈なのでcouldが自然です。

読解Aの根拠

解答9．学校の図書室の本を返す生徒が少なく、棚を整理しにくいこと。　some books were not returned on time と no room for new books が根拠です。

解答10．貸出記録　checked the borrowing recordsが根拠です。

解答11．Have you finished your book?　引用符で囲まれた問いをそのまま示します。

解答12．返却が早くなり、新しい本を置く場所を確保できた。　More students returned their books, and the library had space for new ones が根拠です。

読解Bの根拠

解答13．英語の文法を間違えるのが怖かったから。　worried that she would make grammar mistakesが根拠です。

解答14．短い文から始め、ほかの人が話す内容を注意して聞くこと。　start with one short sentence and listen carefully to othersが根拠。

解答15．I think school gardens are useful.　Rina saidの引用部分にあります。

解答16．難しい単語がなくても、考えと理由を伝えられること。　could explain her ideas without difficult wordsが要点です。

書き換え・英訳

解答17．Can she speak English well?　canを主語の前へ移動し、speakはそのままです。

解答18．I didn’t read the article yesterday.　didn’tの後のreadは原形です。過去形と綴りが同形でも文法上は原形。

解答19．She explained the problem to me.　explain something to someoneの形です。

解答20．The teacher gave useful advice to us.　give A to Bに変換し意味を保ちます。

解答21．I have lived in this town for two years.　for two yearsで継続期間を示します。

解答22．Why are languages important?　疑問詞Why＋be動詞are＋主語languages＋補語importantの順。

解答23．疲れていたけれど、仕事を終えました。　Althoughは逆接の接続詞で、2つの事実を対比します。

解答24．I know a girl who speaks three languages.　a girlをwho以下で説明します。

意見文・発表の模範例

解答25．We should make a quiet reading area. It will help students concentrate.　提案・理由の関係が明確なら別解可。

解答26．What do you recommend in this town?　Could you recommend a place to visit?も自然な別解。

解答27．I want to use less plastic. It can reduce waste. I will carry my own bottle.　行動・理由・具体例の3要素があればよいです。

解答28．I agree with your idea. It will make our school safer.　I agree because …などでも可。

解答29．Could you give me a moment to explain it another way?　May I try explaining it differently?も可。

解答30．For: Tablets can help students find information quickly. Against: Using tablets in every class may distract students.　どちらか一方だけではなく両方の立場を英文で述べます。

問25〜30は模範解答だけが唯一の正解ではありません。考え方に一貫性があり、主張を具体例や理由で支え、文法的に意味が伝わるなら別の表現も成立します。英作文の語数・形式・評価配点をここで指定しないのは、大妻の2027年度プレイスメントの公開された正式な採点基準が確認できないためです。家庭では練習用の文章を自分で見直し、論理と正確さが改善したかを確認してください。

30問の結果から何を優先する？苦手領域別の14日間修正

間違いが多い範囲	典型的な課題	再テストのやり方
問1〜8	文法の基礎・時制・助動詞や間接疑問	翌日別の主語・時制の8文で説明
問9〜16	初見の内容や根拠を正しく探せない	根拠に線を引き、英語1文＋日本語で要約
問17〜24	知識はあるが自分で英文を組み立てられない	問題を見ずに同じ文法の別文8題
問25〜30	意見・理由・例のつながりが弱い	2分で口頭説明→英語で2〜3文→見直し

点数の低さだけでは学校のプレイスメント合否は予測できません。実際の選考形式と基準が未公表である以上、当塾独自の30問に合格点を設定すると誤認につながります。家庭の学力診断では『分かる問題』『意味は分かるが書けない問題』『初めて見る内容だから未習の問題』を分けて、不要な勉強を減らすことが目的です。

GLAPを希望するかどうか｜家庭で確認すべき質問

• 学校の希望者向け英語プレイスメントについて、申込締切・当日の開始時間・教室・持ち物・出題形式はどの資料にあるか。2月11日の新入生説明会で確認できるか。
• 本人が学校の通常英語授業とGLAPの違いを理解しているか。英語に触れる量・発言の機会が増えたときの負担を本人が許容できるか。
• 帰国生英語選択で合格している場合、受講資格通知と受講希望調査書が必要か。一般入試・国算型で合格した場合はプレイスメント受験の対象か。
• 希望しなかった場合、あるいは参加しなかった場合の通常授業をどう学び、将来また挑戦できる機会があるか。最新の学校案内に基づき判断できるか。

よくある質問（FAQ）

2027年2月27日のプレイスメントは新入生全員が受験しますか？

いいえ。学校の2027年度正式案内では希望者が受験する英語プレイスメントテストとして記載されています。受験申込の詳細は学校の案内に従ってください。

一般入試で合格した生徒もGLAPに参加できますか？

大妻の帰国生案内は希望者テストで受講が認められる経路を掲載し、2025年の学校公式記事は一般入試組のプレイスメント合格者が参加していると説明しています。参加は合格や学力等の条件に従います。

英検2級を持っていたら自動的にGLAPへ入れますか？

学校が公表する参加経路は帰国生英語選択の一定得点と希望者プレイスメントによる選考です。英検級のみでの自動的な参加確約は確認できません。

英語プレイスメントの実際の試験形式・面接の有無は分かりますか？

2027年度の詳細な設問形式・試験時間・面接有無・合格点は、今回確認した公式公開ページでは特定できません。新入生向け正式な案内を学校へ確認してください。

入試前から英語プレイスメントの対策を優先すべきですか？

大妻の一般入試は原則として国語・算数・社会・理科などの出願方式に沿った試験です。英語は合格後の希望者向けなので、中学入試前は入試科目を優先する方が合理的です。

2月11日の新入生説明会で何を確認すべきですか？

プレイスメントへの希望申込の締切、正式な日程、範囲、選考方法、学校から指定された教材・課題、GLAPでの学習内容や将来の受講機会を確認することを推奨します。

GLAPを受けなければ英語力が伸びませんか？

そのようなことはありません。大妻英語科は通常の中1授業でも基本文法・音読・発表と小テストによる力の定着を行い、英検4級を目標としています。GLAPと通常授業の適合性は本人の現状で考えます。

2月27日に受験できなかったら6年間入れませんか？

2025年の学校記事は入学時以外に中2・高1・高2の進級時受験の機会を紹介していますが、2027年度の継続条件や回数は改めて学校へ確認してください。

この独自30問は学校のプレイスメントの予想問題ですか？

いいえ。慶英会が文法・根拠読解・英作文・討論の一般的な力を診断するために作ったものです。大妻の選抜形式や合格基準の予測ではありません。

無料体験から申し込むとGLAP参加は有利になりますか？

慶英会の個別指導は学校の正式な選考とは独立しています。受検資格や合否が保証されることはなく、必要に応じた英語力の診断と家庭学習の支援が目的です。

慶英会の学習相談｜一般の中1英語とGLAP希望者で必要な指導は異なる

慶英会では、英語経験が少ない生徒には学校の中1授業に向けた音読・be動詞・語順・英語の質問応答から、帰国経験や英検経験がある生徒には初見読解の根拠、相手の質問への理由付き返答、英語での意見文の正確さから取り組めます。どちらが適切かは学校名や英検級だけで決めず、本人の実際の英文を材料に判断します。学校の通常授業と補習・質問対応で十分改善できる場合は、追加の指導を増やす必要はありません。

最大1か月完全無料体験・英語の学習相談Webフォームから、学年・現在の英語経験・大妻GLAPへの関心・特に難しいことを必要な範囲でお知らせください。受験生の氏名・住所・学校の個人番号などの個人情報は、相談に不要であれば送らないようにしてください。フォーム送信だけで日時・入会は確定しません。慶英会は大妻中学高等学校の公式提携塾ではなく、学校のGLAP選考を代行・保証するものではありません。

関連資料として、大妻中学校2027年度一般入試・2月1日午後2科入試、大妻2027年度帰国生入試とGLAPに関連する資格、大妻の中1英語・英検4級目標・学校の確認テストをご参照ください。入学前の準備と、現在中1・中2の定期考査対策は目的を区別すると分かりやすくなります。

参考にした主な公式情報

• 大妻中学高等学校「2027年度一般入試生徒募集要項」：2027年2月11日新入生説明会、2月27日希望者英語プレイスメントテスト、4月8日入学式など
• 大妻中学高等学校「2027年度海外帰国生入試」：GLAP参加の2経路、帰国生英語選択・一定得点での資格と希望者向け英語プレイスメントの合格
• 大妻中学高等学校「2025年6月3日 中2 GLAP授業見学記」：2025年時点の英語取り出し授業の様子と一般入試組の参加、進級時の受験機会
• 大妻中学高等学校「英語科の特色」：通常の中1英語での学習目標（英検4級）、基礎文法・音読・発話と6年一貫指導
• 大妻中学高等学校「細やかな学習指導」：中1英文確認・文法確認テスト、小テスト・再試験、学校内補習制度

学校一次情報の確認日：2026年10月19日。2月27日のテスト実施日は2027年度入試要項・帰国生要項に基づきます。GLAPの2経路は学校公式に基づきますが、2025年の見学記の授業人数・進級時運用などはその時点の記録であり、2027年度の保証ではありません。独自30問・全解答、8週間学習モデルは慶英会が独自制作した教材であり、学校の実際の出題・採点・参加条件を再現していません。

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