慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：追手門学院大手前中学校（大阪市中央区）の中1で、スーパー選抜（SS）・特進のどちらのコースでも、英語の基礎は理解しているのに初見の語句整序・英作文で失点する場合は、同じ基本文法を「正しい一文を書く→疑問文と否定文へ変更→条件を変えた初見英文へ応用」の順に練習してください。難度の高い教材を先に解くより、単元名を見ずに主語・動詞・時制を判断できることが重要です。
学校公式の中学コース紹介（2026年4月1日現在）では、スーパー選抜コースは英語・数学で発展的内容にも挑戦し、学年に応じた90分授業などで深く学ぶこと、特進コースは基礎と応用のバランスを重視し、多様な学力層に合わせて指導することを案内しています。特進からスーパー選抜へのコース変更も進級時に可能としていますが、その具体的な点数基準・定員は公表資料だけでは確定できません。
学校公式のシラバス公開ページは本記事確認時点で『本年度のシラバスは準備中です』と表示されています。過去の学校別記事で紹介した2026年度の教材名を、最新の配布教材として断定しません。実際のNEW HORIZON・副教材・Unit・学年の範囲は本人に配布された資料で確認してください。本記事の40問は慶英会が独自制作した一般英語教材で、学校の正式な考査問題・コース選抜問題ではありません。
SS・特進で共通する『基礎の正確さ』の確認
| 学校公式の事項 | 確認されていること | 家庭の対応 |
|---|---|---|
| 学校所在地 | 大阪市中央区大手前1-3-20 | 学校の所在地でTab12の担当を判定 |
| スーパー選抜 | 深い学びと発展内容への挑戦を掲げる | 発展の前に基本の書換を確認 |
| 特進 | 基礎・応用のバランスを重視する | 基本の取りこぼしを修正 |
| 放課後の支援 | 教員・自習室スタッフへの質問、希望者の個別指導型講習 | 誤答案を持って具体的に質問 |
| 学校の現在のシラバス | 公式ページで準備中との表示 | 現年度の学校配布資料を最優先 |
| 今回の演習 | 共通基礎20問＋初見応用20問 | コースの正式な試験難度や配点の再現ではない |
中1の英語で失点を見分ける4つの原因
一つ目は、He is a student.とHe studies English.を混同してis studiesのように書くこと。二つ目は、Does she likes …?のようにdoesの後に三単現のsを残すこと。三つ目は、質問がWhenなのに場所を答えること。四つ目は、例文の単語を覚えていても、人物や時刻が変わると自分で英文を組み立てられないことです。
語句整序で正解した場合も、並べ替えた語を見ずに同じ意味の別文を作れるか確認します。学校の発展的な英作文に挑戦する生徒も、主語・動詞・語順の誤りがあれば基本に戻るのが効率的です。
学校の質問会・個別指導を活用するとき
『英語が分からない』ではなく、『He does not play.でplayが原形になる理由を説明できない』のように質問を具体化します。学校の解答を聞いて終えるのではなく、翌日に別の人物・動詞・時間へ変えた文を見ずに書けるか確認します。
14日間の段階別演習
| 期間 | 練習 | 合格の目安 |
|---|---|---|
| 1〜2日 | be動詞・一般動詞・三単現 | 短い一文を自力で書ける |
| 3〜4日 | 否定・疑問文 | Do/Doesと語順が正しい |
| 5〜6日 | 語句整序・疑問詞 | 別の主語でも再現できる |
| 7〜8日 | 初見の和文英訳 | 例文の丸暗記に頼らない |
| 9〜10日 | 条件変更・説明の英文 | 時刻・場所・理由を対応させる |
| 11〜12日 | 創作2長文の根拠 | 予定と実施を区別する |
| 13〜14日 | 学校の返却答案・指定問題集へ戻る | 同じ誤りが再発しない |
未習の文法やコースでまだ扱っていない表現は保留してください。学校の正式な授業進度と定期考査範囲を優先します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
慶英会オリジナル40問｜共通基礎20問＋応用20問
以下の英文・人物・学校活動・問題はすべて慶英会が創作したもので、追手門学院大手前中学校の正式なコース別教材、学校指定の問題集、選抜試験や定期考査を転載していません。
A．両コースに共通する英文の骨格10問（問1〜10）
問1．『私は中学1年生です』を英語で。
問2．『彼は英語を勉強します』を英語で。
問3．『彼女は放課後テニスをしません』を英語で。
問4．『あなたは英語が好きですか』を英語で。
問5．『彼は今本を読んでいます』を英語で。
問6．『彼女はピアノを弾けます』を英語で。
問7．『私たちは火曜日に会います』を英語で。
問8．『私は毎朝7時に起きます』を英語で。
問9．『彼は何冊本を持っていますか』を英語で。
問10．『教室には机が3つあります』を英語で。
全解答・解説
問1：I am a first-year junior high school student.。be動詞amと単数形。
問2：He studies English.。三単現のstudies。
問3：She does not play tennis after school.。does not＋原形。
問4：Do you like English?。Do＋主語＋原形。
問5：He is reading a book now.。be＋-ing。
問6：She can play the piano.。can＋原形。
問7：We meet on Tuesday.。曜日にon。
問8：I get up at seven every morning.。時刻にat。
問9：How many books does he have?。How many＋複数、does＋原形。
問10：There are three desks in the classroom.。複数are。
B．語句整序と否定・疑問の応用10問（問11〜20）
問11．整序：usually / my sister / English / studies / at home / .
問12．整序：does / why / Ken / enjoy / science / ?
問13．整序：many / are / how / in / students / the room / there / ?
問14．整序：book / reading / is / what / she / ?
問15．否定文へ：Our teacher speaks English.
問16．疑問文へ：They are practicing a speech.
問17．否定文へ：He can swim well.
問18．誤り訂正：Does Aya likes playing tennis?
問19．誤り訂正：She is go to school now.
問20．整序：you / could / say / that / again / please / ?
全解答・解説
問11：My sister usually studies English at home.。主語と頻度副詞、三単現。
問12：Why does Ken enjoy science?。Why＋does＋主語＋原形。
問13：How many students are there in the room?。How manyとthere areの疑問形。
問14：What book is she reading?。What＋名詞＋be＋主語＋-ing。
問15：Our teacher does not speak English.。does notの後は原形。
問16：Are they practicing a speech?。be動詞を主語の前へ。
問17：He cannot swim well.。cannot＋原形。
問18：Does Aya like playing tennis?。Doesの後は原形like。
問19：She is going to school now.。現在進行形ではgoing。
問20：Could you say that again, please?。丁寧な依頼文。
C．条件が変わっても書けるかの発展10問（問21〜30）
問21．書換：I play soccer. の主語をSheにする。
問22．書換：She studies English. を疑問文に。
問23．書換：They are making a model. を否定文に。
問24．英訳：私はこの本が面白いと思います。
問25．英訳：私たちは明日その活動に参加する予定です。
問26．英訳：私は母が作った昼食を持っていきます。（既習範囲で二文でも可）
問27．誤り訂正：I want that he will help me.（『彼に手伝ってほしい』）
問28．英訳：この机はあの机より大きい。
問29．質問に答える：Why do you want to study English?（理由を含めて）
問30．条件書換：We meet at four.を『金曜の4時15分に会う』へ。
全解答・解説
問21：She plays soccer.。三単現s。
問22：Does she study English?。Does＋原形。
問23：They are not making a model.。are not。
問24：I think this book is interesting.。意見・従属節の主語と動詞。
問25：We are going to join the activity tomorrow.。be going to＋原形。
問26：I will bring lunch. My mother made it.。短い二文でも明確に伝わる。
問27：I want him to help me.。want＋人＋to不定詞。未習なら保留。
問28：This desk is larger than that one.。比較級。未習なら保留。
問29：Because I want to talk with people from other countries.。自分の考えなら別解可。
問30：We meet at four fifteen on Friday.。時刻・曜日の両方を変更。
D．創作初見英文と根拠10問（問31〜40）
短文1：校内学習会の変更
創作英文：A group of students wanted to study together after school. They first planned to meet on Friday, but the room was needed for a music lesson. Their teacher suggested meeting on Thursday in the library. The students agreed to bring their notebooks and ask each other questions about English grammar. One student could not join on Thursday because he had a club activity. The group decided to share a short summary with him after the meeting.
問31．当初の曜日は？
問32．曜日を変える理由は？
問33．変更後の曜日と場所は？
問34．参加できない生徒がいる理由は？
問35．欠席者へ何を共有する？
全文和訳
生徒たちは放課後一緒に勉強したいと考えました。最初は金曜の予定でしたが教室を音楽の授業で使うため、先生が木曜に図書室で集まることを提案しました。生徒はノートを持ち寄り、英語文法について互いに質問します。一人は木曜に部活動があるため参加できず、会の後に短い要約を共有することにしました。
全解答・解説
問31：金曜日。first planned Friday。
問32：音楽の授業で部屋を使うから。room needed for music lesson。
問33：木曜日・図書室。Thursday in library。
問34：木曜に部活動があるため。club activity。
問35：短い要約。short summary。
短文2：文化の発表
創作英文：Mika and Sota prepared short presentations about their favorite places. Mika wanted to introduce a local park, and Sota chose a science museum. They agreed to explain where the places were and why they liked them. Sota could not find a picture for his report, so he drew a simple map instead. Mika practiced her explanation twice and asked a teacher whether the main idea was clear. Both students planned to improve their presentations after receiving feedback.
問36．Mikaの題材は？
問37．Sotaの題材は？
問38．説明すべき共通の内容は？
問39．Sotaが写真の代わりに使ったものは？
問40．発表の改善は既に完了している？
全文和訳
ミカとソウタは好きな場所について発表を準備しました。ミカは公園、ソウタは科学館を選び、場所と好きな理由を説明することにしました。ソウタは写真が見つからず代わりに簡単な地図を描きました。ミカは説明を二回練習し、主題が明確か先生に尋ねました。二人は感想を受けて改善する予定です。
全解答・解説
問36：地域の公園。local park。
問37：科学博物館。science museum。
問38：場所と好きな理由。where and why。
問39：簡単な地図。simple map。
問40：いいえ、感想を受けて改善する予定。planned to improve。
失点別の復習をさらに絞る
| 失点が多い箇所 | 原因候補 | 再テスト |
|---|---|---|
| 問1〜10 | 主語・動詞の形の基礎 | 人物を変えて肯定文を作る |
| 問11〜20 | 疑問詞・助動詞・語順 | 質問→答え→否定の3変換 |
| 問21〜30 | 条件・時制を変えた初見英作文 | 文法規則を一文で説明 |
| 問31〜40 | 英語を読んだ際の変更・因果・予定 | 本文の根拠一文を指摘 |
本記事の点数を学校のSS・特進の正式なコース変更条件や合格基準へ換算することはできません。現在の教材・成績評価の条件は学校の正式な案内で確認してください。
よくある質問
追手門学院大手前中学校にはSSと特進の2コースがありますか？
学校公式の2026年4月時点の案内に、スーパー選抜と特進の2コースが掲載されています。
SSの方が英語の定期テストで必ず難しい問題が出ますか？
具体的な定期考査・配点は学校の現行資料を確認してください。コースの教育方針だけでは問題の難度を断定できません。
中1でNEW HORIZONを使用していますか？
過去の学校資料では記載が確認されていましたが、現在の学校公式シラバスページは準備中と表示されています。本人の配布資料で確認してください。
特進からSSへ変更できますか？
学校公式は進級時の学力に応じた変更の可能性を案内しています。ただし個別の基準・可否は学校が決定します。
40問は学校の正規の英語問題集ですか？
いいえ。慶英会独自の家庭用演習です。
学校公式情報・慶英会の関連教材
本記事は追手門学院大手前中学校・教科書出版社の公式・公認・提携教材ではなく、慶英会が独立に制作した演習です。
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
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保護者様の教育相談も無料で承ります。
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体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する