十文字中学校・中2TGGで英語が出てこないとき｜空港・ホテル・旅行・東京紹介の独自8会話40問【全訳】

結論：十文字中学校（東京都豊島区）の中２がTOKYO GLOBAL GATEWAY（TGG）のような体験型英語で「教科書の英語は理解できるのに、空港・ホテル・旅行などの場面で質問が出てこない」と困る場合、①相手の質問に答える、②自分に必要な情報を一つ尋ねる、③分からなければ聞き返す、④変更された情報を確認する順に練習しましょう。十文字中学校の2025年10月28日付学校公式報告では、中２が10月24日にTGGへ行き、エアポート・ホテル・トラベル・キャンパス各ゾーンを体験し、英語や文化を使う活動を行ったことが紹介されています。これは2025年の学校記録であり、今後毎年同じコース・時刻で実施されるという保証ではありません。

本記事は中２の在校生と保護者のための慶英会独自教材です。TGGの施設スタッフの実際の発言、当日の教材、学校の授業問題、英検過去問は転載していません。架空の８会話・各５問、合計40問と全文和訳・模範解答・一問ずつの解説を掲載します。英語で情報を確認する練習であり、旅行先での実際の手続き・安全上の判断は学校の正式指示を優先してください。音声ファイルは付属しません。

十文字中学校のTGG｜学校公式の事実と本記事の学習用設定

2025年学校公式報告にあること	活動内容の例	家庭で練習できること
空港ゾーン	海外を想定した体験エリア	便名・集合時刻・持ち物の確認
ホテルゾーン	ホテルを想定した体験エリア	部屋・時間・問題の伝達
旅行ゾーン	旅行場面でのやり取り	案内を聞き質問する
キャンパスゾーン	学校・キャンパスを想定した体験エリア	交流・質問・説明
講義・創作活動	音を表す世界の言葉、シンボル、演劇、東京の魅力紹介、多文化理解などの講座	自分の表現と理由を短い英語で説明
目的	英語を学ぶ必要性や国際社会でのコミュニケーションについて考える	正確に聞き、相手と協働する

出典：十文字中学・高等学校公式「【中2】Tokyo Global Gatewayへ校外学習に行きました！」（2025年10月28日）、TGG公式「TGGとは」。下記の会話はこの報告から学習需要を抽出した慶英会の創作であり、学校の実施コースの順番やTGGの運用上の指示ではありません。

英語A・英語B・英会話の知識を体験へ移す

学校公式の教科紹介は英語Aの基礎・少人数授業、英語Bの英検級別学習、英会話の発信活動を紹介しています。英検の問題形式を知ることは役立ちますが、実際のやり取りでは相手の言い方が予想どおりとは限りません。例えば “What would you like to see?” には “I would like to see the science exhibition.” と答え、分からない単語がある場合は “What does that word mean?” と聞き返す練習が必要です。

学校一次情報：十文字中学校「各教科紹介・英語A／英語B」。学校の英語Aの試験がTGGの全活動を評価している、TGGで指定の英検級が必要などとは断定できません。

中２がTGGのような場面で英語が止まる４つの原因

会話は聞き取れても、目的に合う質問を作れない

「荷物をどこへ置くべきか」を知りたいなら “Where should I put my bag?” と尋ねます。文法問題でwhereとwhenを選べても、実際の状況で目的に合う疑問詞をすぐ選べないことがあります。聞きたい情報を先に日本語の一語で決め、短い英文へ直すと練習しやすくなります。

数字や時刻の「変更前」と「変更後」を取り違える

“We planned to start at ten, but we will begin at ten thirty.” なら10時は当初案、10時30分が変更後です。at／by／untilの違い、but／instead ofの後の情報に注意してください。時間の誤解は重要なので、相手の指示を推測で補わず復唱して確認しましょう。

役割分担を理解せず、自分の作業が分からない

“The speaker will present, and the recorder will write the results.” と言われたら、発表者と記録係は異なります。チームの全員が何かを話しても、最終記録を担当する人が決まっている場合があります。誰が何をするかを一文で言い換える練習をします。

困っていても聞き返せず、会話を中断する

“Could you say that again, please?” は聞き直し、“Did you say Room B?” は具体的な確認です。相手が伝えた内容のどこが不確かかを短く尋ねられると、実用的な英語の学習になります。

７日間・１日15分の準備

日	学習	達成する状態
１日目	基本質問 What/Where/When/How longを復習	聞きたい情報を自分で決められる
２日目	空港・旅行の短い場面	人数・時刻・場所を正確に確認
３日目	ホテル・教室での要望と変更	依頼・聞き直しができる
４日目	文化紹介・意見・理由	二文で自分の考えを説明
５日目	相手の提案に質問を返す	一問一答で止まらない
６日目	初見の会話４場面を連続して解く	丸暗記に頼らない
７日目	自分で時刻と変更点を英文へ書き直す	聞く力と書く力を接続

これは慶英会の一般的な英語学習モデルです。十文字中学校やTGGが指定する正式な予習課題・参加条件ではありません。

慶英会オリジナル８会話40問｜英語で確認・説明・聞き返しを練習

保護者が以下の会話を読み上げ、本人は最初に英文を見ずに情報を答え、最後に根拠の英文を確認してください。音声ファイルはありません。８会話はすべて架空です。英語を練習するために設定した時刻・料金・役割であり、実際のTGGのプログラムではありません。

A｜空港を想定した便と集合時刻の確認（１〜５）

Staff: Welcome. Are you travelling on Flight 215? Student: Yes, but I am not sure where to meet my group. Staff: The group will meet at Gate Six at nine twenty. The first announcement said Gate Four, but that has changed. Student: So we should go directly to Gate Six? Staff: That is correct. Please check the departure information again before boarding.

全文和訳：係員：ようこそ。215便をご利用ですか。生徒：はい。ただ班の集合場所が分かりません。係員：９時20分に６番ゲートで集合です。最初は４番ゲートと案内しましたが変更になりました。生徒：直接６番へ行けばよいのですね。係員：そのとおりです。搭乗前に出発案内を再確認してください。

B｜ホテルを想定した予約内容の確認（６〜10）

Staff: Hello. Do you have a reservation? Student: Yes, our group reserved two rooms for one night. Staff: One room is ready, but the second will be available after three. Student: May we leave our bags here while we wait? Staff: Of course. Please ask the front desk for a luggage tag. Student: Could you tell us when both rooms will be ready? Staff: After three this afternoon.

全文和訳：係員：予約はありますか。生徒：はい、１泊で２部屋予約しました。係員：１部屋は準備できましたが、２部屋目は３時以降です。生徒：待つ間、荷物を預けられますか。係員：もちろんです。フロントで荷物札を受け取ってください。生徒：２部屋ともいつ利用できますか。係員：今日の午後３時以降です。

C｜旅行を想定した経路の選択（11〜15）

Guide: There are two ways to reach the museum. The bus takes twenty minutes and costs 300 yen. The train takes fifteen minutes but costs 420 yen. Student: We have limited time, but we also have a small budget. Guide: You need to choose which is more important. Student: We will take the train because we must arrive before noon. Guide: Then check the platform number on the board.

全文和訳：案内役：博物館へは二つの経路があります。バスは20分で300円、列車は15分で420円です。生徒：時間が限られていますが予算も少ないです。案内役：何を優先するか決める必要があります。生徒：正午前に着かなければならないので列車を選びます。案内役：ホーム番号を掲示板で確認してください。

D｜キャンパスの案内・教室変更（16〜20）

Student A: Which classroom is our workshop in? Student B: It was planned for Room 205, but the room is being cleaned. Student A: Where should we go now? Student B: Room 210 on the same floor. Student A: Does it still start at two? Student B: Yes, only the room has changed. Student A: I will tell the other members and check the sign.

全文和訳：生徒A：講習はどの教室ですか。生徒B：205教室の予定でしたが清掃中です。生徒A：今はどこへ行きますか。生徒B：同じ階の210教室です。生徒A：開始はまだ２時ですか。生徒B：はい。教室だけ変わりました。生徒A：ほかのメンバーへ伝え、掲示を確かめます。

E｜世界の音の表現を比較する（21〜25）

Teacher: Today we are looking at how people describe sounds in different languages. Student: Do all languages use the same words for animal sounds? Teacher: No. The sound may be similar, but the written expression can be different. Student: That is interesting. Could you give us an example from another language? Teacher: Yes, but first I want each group to discuss one example they already know.

全文和訳：先生：今日は言語によって音の表し方がどう違うかを学びます。生徒：動物の鳴き声は全言語で同じ語を使いますか。先生：いいえ。音が似ていても書き表す語は異なることがあります。生徒：面白いですね。別の言語の例を教えてもらえますか。先生：はい。でもまず各班が知っている例を一つ話し合ってください。

F｜演劇活動で台詞を短く調整（26〜30）

Student A: Our short play is too long. We have eight minutes, but the time limit is six. Student B: We can shorten the introduction and keep the final message. Student A: I agree, but the audience still needs to understand the characters. Student B: What if we explain the setting in one clear sentence? Student A: Good idea. Let us practise again and check the time.

全文和訳：生徒A：短い劇が長すぎます。８分かかりますが制限は６分です。生徒B：導入を短くし、最後のメッセージを残せます。生徒A：賛成ですが、登場人物を理解してもらう必要もあります。生徒B：設定を明確な一文で説明したらどうでしょう。生徒A：よいですね。もう一度練習して時間を測りましょう。

G｜東京の観光案内を英語で説明（31〜35）

Visitor: I have only one afternoon in Tokyo. What do you recommend? Student: I recommend visiting a museum because you can learn about the city. Visitor: How far is it from the station? Student: It is about ten minutes on foot. Visitor: Can I take photographs there? Student: I am not sure about every room, so please check the museum rules before taking pictures. Visitor: Thank you for explaining that.

全文和訳：訪問者：東京には午後しか時間がありません。おすすめは。生徒：街について学べるので博物館を勧めます。訪問者：駅からどれくらいですか。生徒：歩いて約10分です。訪問者：写真撮影できますか。生徒：全ての部屋については分からないので、撮る前に博物館の規則を確認してください。訪問者：説明をありがとう。

H｜文化の違いを理解し丁寧に確認（36〜40）

Teacher: Please discuss a greeting custom from your own culture and another country. Student: Is one greeting better than the other? Teacher: Not necessarily. Different customs can have different meanings. Student: Then we should explain when each greeting is used. Teacher: Exactly. You can compare the situations without saying one culture is superior. Student: We will prepare two examples and ask the audience what they notice.

全文和訳：先生：自分の文化と別の国のあいさつ習慣を話し合ってください。生徒：片方のあいさつのほうが優れていますか。先生：必ずしもそうではありません。習慣には異なる意味があります。生徒：それぞれが使われる場面を説明すべきですね。先生：その通り。どちらの文化が上か決めずに状況を比較できます。生徒：二つの例を準備し、聞き手が何に気づいたか尋ねます。

A｜空港を想定した便と集合時刻の確認（１〜５）｜問題

1. What is the flight number?
2. What is the new meeting gate?
3. What was the original gate?
4. When should students meet?
5. What should they check before boarding?

B｜ホテルを想定した予約内容の確認（６〜10）｜問題

6. How many rooms were reserved?
7. How long was the stay?
8. How many rooms were already ready?
9. What can students leave while waiting?
10. When will both rooms be ready?

C｜旅行を想定した経路の選択（11〜15）｜問題

11. How long does the bus take?
12. How much does the train cost?
13. Which option is faster?
14. Why did the students choose the train?
15. What should they check next?

D｜キャンパスの案内・教室変更（16〜20）｜問題

16. What was the original room?
17. Why was the room changed?
18. What is the new room?
19. Did the start time change?
20. What will Student A do next?

E｜世界の音の表現を比較する（21〜25）｜問題

21. What is the class topic?
22. Do all languages use the same written expressions?
23. What can remain similar across languages?
24. What did the student request?
25. What should groups do first?

F｜演劇活動で台詞を短く調整（26〜30）｜問題

26. How long does the play currently take?
27. What is the time limit?
28. Which part did Student B suggest shortening?
29. What information still needs to be clear?
30. What will they do next?

G｜東京の観光案内を英語で説明（31〜35）｜問題

31. How much time does the visitor have in Tokyo?
32. What place does the student recommend?
33. Why is the place recommended?
34. How far away is it on foot?
35. Does the student guarantee photography is allowed everywhere?

H｜文化の違いを理解し丁寧に確認（36〜40）｜問題

36. What does the teacher ask students to compare?
37. Does the teacher say one greeting is always better?
38. What should students explain about each greeting?
39. How many examples will they prepare?
40. What will they ask the audience?

独自40問の全模範解答と一問ずつの解説

A｜空港を想定した便と集合時刻の確認（１〜５）｜解答と根拠

• 1．215. — 便名の数字。
• 2．Gate Six. — 変更後の場所。
• 3．Gate Four. — 変更前の情報。
• 4．At nine twenty. — 集合時刻。
• 5．The departure information. — 再確認するもの。

B｜ホテルを想定した予約内容の確認（６〜10）｜解答と根拠

• 6．Two. — 部屋数。
• 7．One night. — 宿泊日数。
• 8．One. — 準備完了数。
• 9．Their bags. — 荷物の扱い。
• 10．After three this afternoon. — 時刻の条件。

C｜旅行を想定した経路の選択（11〜15）｜解答と根拠

• 11．Twenty minutes. — バスの所要時間。
• 12．420 yen. — 列車の費用。
• 13．The train. — 15分と20分の比較。
• 14．They needed to arrive before noon. — 時間上の制約。
• 15．The platform number. — 次の行動。

D｜キャンパスの案内・教室変更（16〜20）｜解答と根拠

• 16．Room 205. — 最初の教室。
• 17．The original room was being cleaned. — 変更の理由。
• 18．Room 210. — 変更後。
• 19．No, it still starts at two. — 場所と時刻を区別。
• 20．Inform other members and check the sign. — 情報共有。

E｜世界の音の表現を比較する（21〜25）｜解答と根拠

• 21．How languages describe sounds. — 授業の主題。
• 22．No. — 否定の理解。
• 23．The actual sound. — 音と表記の違い。
• 24．An example from another language. — 質問内容。
• 25．Discuss one example they know. — 最初の行動。

F｜演劇活動で台詞を短く調整（26〜30）｜解答と根拠

• 26．Eight minutes. — 現在の長さ。
• 27．Six minutes. — 制限。
• 28．The introduction. — 削減する部分。
• 29．The characters and setting. — 残すべき情報。
• 30．Practise again and check the time. — 修正後の確認。

G｜東京の観光案内を英語で説明（31〜35）｜解答と根拠

• 31．One afternoon. — 時間の制約。
• 32．A museum. — 提案。
• 33．Visitors can learn about the city. — 理由。
• 34．About ten minutes from the station. — 距離と所要時間。
• 35．No. The visitor should check the rules. — 未確認の事実を断定しない。

H｜文化の違いを理解し丁寧に確認（36〜40）｜解答と根拠

• 36．Greeting customs from two cultures. — 比較の対象。
• 37．No. — 判断の保留。
• 38．When it is used. — 状況との関係。
• 39．Two. — 例の数。
• 40．What the audience noticed. — 聞き手への質問。

自由に答える問題には自然な別解もあります。架空の空港・ホテル・駅・観光施設の行動は学習用設定です。実際の旅行や学校行事では、学校・施設の最新の安全指示と保護者の確認を優先してください。40問の正答数は十文字中学校の英語B・英検・内申の成績に換算できません。

失点タイプ別に学校の英語へ戻す

失点が多い問題	不足している可能性	学校の英語A／Bで見直す内容
１〜10	時刻・場所・予約条件を聞き取れない	When/Where/Can/May・時制
11〜20	比較や変更前後を読み違える	比較級・過去形・instead of
21〜30	提案の理由・修正点を説明できない	because・should・What if
31〜40	不明な事実を断定してしまう	may・not sure・丁寧な質問

保護者からよくある質問

十文字中学校の中２はTGGへ行きますか？

学校の2025年公式報告には、中２が10月24日にTGGで体験学習をしたことが記載されています。現在の学年でも実施するか、コースと時期は在校生向けの最新案内を確認してください。

空港・ホテル・旅行のゾーンを必ず回るのですか？

2025年の実施報告ではこれらのゾーンに分かれて体験したと紹介されています。すべての生徒が同じ順番・同じ内容を受けるかは確定できません。

英検に合格していてもTGGで話せないことはありますか？

あります。問題の形式が決まっている資格試験と、初めて聞く相手に情報確認する活動では技能が異なる場合があります。

この８会話はTGGの実際の英語台本ですか？

違います。慶英会が教育目的で制作した創作会話であり、TGGの教材・スタッフの発言を転載・再現していません。

家庭で英語音声を再生できますか？

音声ファイルは付属していません。保護者の読み上げ、学校の正式な音声教材、発音辞書などを使ってください。

十文字中学校と慶英会は提携していますか？

慶英会の独立した学習コンテンツであり、十文字中学校やTGGの公認・提携・指定教材を意味しません。

学校公式・施設公式と関連記事

• 十文字中学校「中２TGG校外学習」（2025年10月28日）
• 十文字中学校「教科紹介・英語A/B」
• TOKYO GLOBAL GATEWAY公式「TGGとは」
• 慶英会：十文字中学校の英語A/B・TGG・Show&Tell
• 慶英会：十文字中学校の英語B・英検級別授業

公式情報の確認日：2026年11月４日。2025年の学校実施報告と、慶英会が創作した会話・練習方法を区別しています。

十文字中学校のTGG・学校英語で会話が止まる方へ

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