追手門学院中学校の中2英語・自律学習×概念型探究が難しいとき【2026】｜コミュニティの英作文・単元テストと独自30問｜慶應卒・英検1級塾長が解説

追手門学院中学校（大阪府茨木市）の中2英語で「単元テストには向けて勉強するが、探究活動で自分の考えを英語にできない」「英語の宿題を自分で計画できない」場合、勉強時間を増やす前に、毎日達成できる小さな目標と、意見・理由・根拠を自分で整理する習慣を作りましょう。 同校は2025年12月17日に、中2英語公開授業『自律学習×概念型探究』の実践を学校公式ニュースで公表しました。生徒が毎時間の学習目標を決め、振り返る『自律学習』と、『コミュニティ』を題材に、自分の意見が周囲の人や社会の影響で変わるかという問いを考える探究を組み合わせたものです。この授業事例は学校によって記録された事実ですが、2026年度の全中2生が同じ資料・同じ単元で学ぶことや、公開授業のテーマがそのまま定期テストに出ることまでは保証しません。本記事では学校の公開教育方針に沿って、単元テストとの違い、21日間の自主学習、保護者の確認法、慶英会独自の30問と解答をまとめます。

結論｜「自分で勉強する」とは、答えを一人で探すことだけではない

追手門学院の公式公開授業は、自律学習を『生徒自身が何をするかを選び、毎時間の目標を立て、振り返りながら学習方法を調整する』こととして説明しています。何でも一人で解決しなければならない、先生へ質問してはいけない、という意味ではありません。自分の苦手を把握し、必要な時に先生や友人から情報を得て、学習方法を修正する力も重要です。

例えば英語の単元テストで三単現を間違えた中1なら『今日はdoesを使う疑問文を三つ自力で作る』、中2で英作文が苦手なら『自分の意見と理由を各一文で書く』という達成基準を決められます。今日は答えを見てできたとしても、翌日に条件が違う文を作れなければ学習の仕方を調整する必要があります。

学校公式『中2英語／自律学習×概念型探究』で確認できた内容

2025年12月17日に学校が公開した授業実践

追手門学院中学校・高等学校の公式ニュースによれば、2025年12月には英語科の公開授業で『自律学習×概念型探究』の実践を紹介し、他校から約30名の見学者が参加しました。これは過年度の一つの授業研究の報告です。2026年の毎週の授業がすべて同じ授業方法であると断定できず、教材名、評価の配点、探究に使った英語表現の正式な一覧も公開されていません。

授業研究で取り上げられた具体的な題材は『コミュニティ』で、身近な集団や社会から意見が変わるかどうかを考える内容でした。生徒が周囲の人へ調査したり、理由を聞いたりして意見を見直した実践が説明されています。ただし全員の意見が必ず変わった、外国での生活体験を必須にしていた、という意味ではありません。学校が示した課題の方向性を、一般の英作文練習へ応用することはできます。

毎日小さな学習目標を作り、振り返る

公式記事は自律学習について、毎日その時間の目標を決め、1週間の成果を振り返りながら工夫や改善を重ねることを説明しています。家庭では長い学習計画表を作るだけではなく、今日の目標が一目で分かり、翌日できたか確かめられる形式が扱いやすいでしょう。

例えば『英単語を覚える』という目標は具体的な達成基準が曖昧です。『今週の指定単語10語を意味から英語へ書き、8語以上正しく書く』『明日誤答2語を再テストする』へ変えれば、次の行動を決められます。本人の失点数や学校教材の指定範囲に合わせ、負担の大きすぎない目標を選びます。

概念型探究で意見が変わることを英語で説明する

学校が公開した探究の問いは『個人の意見がコミュニティによって変化するのか』に関するものでした。答えは必ずYesではありません。周囲の意見を聞いて考えを変える人もいれば、新しい理由を得ても意見を保つ人もいます。英語で表現するなら At first, I thought …、After listening to my classmates, I changed my mind because …、My opinion did not change because … などの枠を使えます。

正しい英文を書くことと、自分の考えを根拠に基づいて説明することを分ける点が重要です。『みんなが同じ意見だから私の答えも正しい』とするだけでなく、なぜその意見が妥当と感じたのか、どの情報を受け取ったのかを短い英語で説明する練習ができます。これは慶英会の一般教材であり、学校が生徒へ配布した公式の英語表現リストではありません。

「定期考査なし・単元テストあり」と探究型学習を混同しない

追手門学院中学校の公式『自ら学ぶ学校』では、従来型の中間・期末に当たる定期考査に代え、学期中に複数回の単元テストを行い、学習状況を確認すると説明しています。単元ごとの理解をチェックし、必要なフォローへつなげることが目的です。これは『筆記テストが一切ない学校』『英語の暗記は不要な学校』という意味ではありません。

探究型の授業で一生懸命発言していても、語彙・文法・英作文の基本が不安定なら単元テストで得点できないことがあります。一方で文法問題を解けても、意見を説明することが苦手な生徒はいます。学校の単元テストの得点と、授業中の探究活動の評価は学校が定める基準で判断されるため、どちらか一方だけを学習すればすべて解決すると考えないようにしましょう。

学校が示す単元テストの結果は家庭にも共有される

公式ページでは単元テストの結果を定期的に保護者へ知らせ、家庭と学校で学習状況を共有することを説明しています。家庭では一回の点数で叱るより、間違いが『知識がなかった』『時間内に終わらなかった』『問題の条件を読み違えた』『自分の考えを英文にできなかった』のどれかを本人と確認する方が、次の復習計画を作りやすくなります。

返却答案をまとめて保存し、誤答例を一つ選び、学校の現在の単元へ戻るだけでも改善対象は見えてきます。学校の課題で今の文法が未習なら、先取り問題を追加しすぎず、担当教員が示した現在の範囲を優先します。

単元テストの誤答を「考える英語」へつなぐ方法

文法のミスと考え方のミスを分ける

例えば I think our class should save water. という意見を述べるとき、He think … と三単現が誤っているなら文法の問題です。理由がなく相手が納得しにくいなら、内容構成の問題です。主語・動詞・時制の正確さと、理由の適切さを別々に確認すると、どこを修正すべきかが分かります。

文法を直す練習では、まず学校の正しい例文を確認し、本人が主語や動詞を変えた類題を解きます。内容を考える練習では、同じ意見を支持する根拠と反対する根拠を各一つ書いてみます。課題によっては意見を変えなくても構いません。英語の授業で自分の判断を説明することが重要です。

自分の考えを「意見→理由→情報」に分ける

I think school libraries should open longer.（意見）、because some students need a quiet place to study.（理由）、For example, …（具体例）のような順番なら、短い英文でも内容を伝えやすくなります。ただし中2で未習の表現があれば、簡単な語彙へ言い換えることができます。採点される英文の形式や語数は学校の指示を優先してください。

相手の意見を理解してから答える

概念型探究では自分の意見だけでなく、ほかの人の考えを聞いて見直すことも学習の一部です。What do you think? と質問し、I agree because …／I understand your point, but … などで返す練習が考えられます。相手を説得できない場合でも、まず相手が話した理由を正しく把握し、言葉を選んで返すことが大切です。

中1・中2の学校英語で苦手があるとき、保護者が確認する順序

• 授業の今の単元：語彙、疑問文、時制、読解、英作文など何を学んでいるか確認する。
• 学校の返却答案：正しい答えだけでなく、間違えた原因・採点された条件を聞く。
• 学びの目標：一日で達成できる英文2〜3本の練習など、実行可能な目標を作る。
• 翌日の再現：答えを見ず、別の主語や単語でも使えるかを確認する。
• 授業中の表現：意見と理由、聞き返し、相手への質問を短い英文で練習する。
• 学校内のフォロー：担当の先生へ現行教材の不明点を質問し、学校が案内する補習などを確認する。

学期末に突然長時間の勉強を求めるより、毎日の小さな達成を振り返る方が継続しやすい場合があります。ただし本人の特性・学習負担・学校の方針に応じて柔軟に変える必要があります。英語の単元テストで点が低かった原因を確認しないまま、英検や塾の新しい教材を一律に追加することは避けましょう。

中間の学習相談：追手門学院中学校の中1・中2で「毎日の学習目標を決められない」「単元テストの誤答が改善しない」「探究の意見と理由を英語で書けない」場合は、学校の担当教員へ現在の単元・学習目標を相談したうえで、慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談をご利用いただけます。学校の教材と返却答案から、復習が必要な文法・英作文を絞るための窓口です。学校の非公開の探究評価基準や単元テストを保有しているわけではなく、体験の回数・対象・講師・日程は公式案内を優先してください。

21日間の家庭学習：目標・行動・振り返りを一組に

以下は慶英会が新たに作成した家庭用モデルで、追手門学院中学校の公式単元テスト範囲、授業の実施日程、宿題ではありません。現在の学校ワークを優先し、一日15〜25分程度を目安に、本人が難しいと感じない範囲から始める方法を示します。

• 1日目：今の英語教材と直近の単元テストを見て、間違いを語彙・文法・読解・作文へ分類する。
• 2日目：今日の目標『今の教科書例文を2文、自力で書ける』を設定して実行する。
• 3日目：前日の2文を主語・時間表現を変えて再テストする。
• 4日目：学校の指定語彙10語を答えを隠して書き、誤りを確認する。
• 5日目：短い英文で自分の意見とその理由を各一文書く。
• 6日目：クラスで聞きたい問いをWhatまたはWhyで一つ作る。
• 7日目：一週間の目標達成率を見直し、翌週の練習を二つに絞る。
• 8日目：過去形・現在形の既習単元から、間違えた英文だけを復習する。
• 9日目：本文から発言者の意見と理由を探し、区別して書く。
• 10日目：自分の意見と異なる答えを聞き、I understand … で反応する。
• 11日目：学校の提出物・宿題が遅れていないか確認する。
• 12日目：学校単元テストの失点上位5問を別の語彙に変えて解き直す。
• 13日目：意見が変わった経験があれば理由を二文で説明する。なければ『変わらなかった理由』を説明する。
• 14日目：最初の一週間と同じ形式で正答を確認し、目標を調整する。
• 15日目：短い初見英文を読み、When・Who・Whyの答えの根拠に線を引く。
• 16日目：文法ミス1件を題材に、なぜ間違えたかを自分で説明する。
• 17日目：学校の発表課題に関係する英文2〜3文を自力で作る。
• 18日目：相手へ質問し、聞き返しの表現も使う練習をする。
• 19日目：学校の先生から受けた助言を整理し、必要な部分だけ復習する。
• 20日目：単元テストと探究発表のそれぞれで、現在の不安を一つ書く。
• 21日目：目標・実行・再テスト・振り返りの記録を見て、次の学習の優先順位を決める。

この21日間モデルで成績が必ず向上するとは約束できません。重要なのは『本人が現在どこで困っているか』『何をしたら分かるようになったか』『翌日もできるか』を記録して、次の学習内容を選べるようにすることです。学校の定期的な単元テスト結果と、本人の現在の課題を合わせて考えてください。

オリジナル30問｜コミュニティ・自分の意見・基本文法の応用

ここからの30問は慶英会が新たに作成した英語教育用の自主問題です。追手門学院の2025年公開授業で使われたワークシート、学校の単元テストや英検公式問題からの転載ではありません。 学校が公表した『コミュニティと意見』という探究のテーマを一般的な英語の読解・作文へ応用しています。

A．授業で使う英語の指示8問

• 問1：Set a goal for today’s lesson. の意味を日本語で説明する。
• 問2：Explain your opinion in two sentences. の指示内容と文数を答える。
• 問3：Compare the two ideas. の意味を答える。
• 問4：Ask your partner why they chose this answer. の意味を答える。
• 問5：Look back at your mistakes before you start. の行動の順番を説明する。
• 問6：What evidence supports your idea? のevidenceの意味を答える。
• 問7：Please write down one thing you learned today. の意味を答える。
• 問8：Reflect on how you studied this week. は何を求めているか説明する。

B．英語の文法・書き換え8問

• 問9：She (think / thinks) this idea is important. 正しい形を選ぶ。
• 問10：He doesn’t agrees with me. の誤りを直す。
• 問11：They (was / were) interested in the project. 正しい形を選ぶ。
• 問12：You need more information. を疑問文にする。
• 問13：Did you changed your mind? の誤りを直す。
• 問14：I enjoy to discuss ideas. の誤りを直す。
• 問15：『私は昨日、友達の意見を聞きました』を英語にする。
• 問16：『私はもっと英語で話したい』をwant toで英語にする。

C．独自英文を読み、考えの変化を説明する8問

Reading: A School Community Survey

Students in our class discussed how to improve the school library. At first, Yuna thought the library should buy more novels, while Kenta wanted more study spaces. On Monday, they interviewed ten classmates and asked why they used the library. Six students said they needed quiet places for homework. Two wanted more novels, and the other two wanted books about science. Yuna was surprised by the results. She still liked novels, but she changed her opinion because she wanted more students to use the library. On Wednesday, the class planned to present the survey, but the hall was closed for a meeting. They moved their presentation to Friday afternoon. At the end, the students agreed to propose more quiet study spaces and a small new book collection.

• 問17：What topic did the students discuss? 英語で答える。
• 問18：What did Yuna want at first? 英語で答える。
• 問19：What did Kenta want? 英語で答える。
• 問20：How many classmates were interviewed? 英語で答える。
• 問21：How many students wanted quiet spaces? 英語で答える。
• 問22：Why did Yuna change her opinion? 英語で答える。
• 問23：Why was the presentation moved? 日本語で答える。
• 問24：When did they finally plan to present their results? 英語で答える。

D．意見と理由を述べる独自英作文6問

• 問25：『私たちの学校にはもっと本が必要だと思います』をI thinkで書く。
• 問26：『私は静かな場所が好きです。集中できるからです』をbecauseを使い一文にする。
• 問27：『あなたはこの考えに賛成ですか』を英語で尋ねる。
• 問28：『私は以前はそう考えていました。しかし今は考えが変わりました』を英語二文にする。
• 問29：『私たちは昨日10人の生徒に質問しました』を過去形にする。
• 問30：『この計画を改善するために何をすればよいですか』をWhatで始まる英文にする。

独自30問の全解答と根拠

問1～8：学習の指示

• 問1：今日の授業の目標を設定する。
• 問2：自分の意見を二文で説明する。内容と文数が条件。
• 問3：二つの考えを比較する。
• 問4：相手がその答えを選んだ理由を質問する。
• 問5：始める前に自分の間違いを振り返る。
• 問6：自分の意見を支持する根拠・証拠。
• 問7：今日学んだことを一つ書き留める。
• 問8：今週どのように勉強したかを振り返る。

問9～16：基礎文法

• 問9：thinks。Sheは三人称単数。
• 問10：He doesn’t agree with me.。doesn’tの後は動詞原形。
• 問11：were。Theyは複数。
• 問12：Do you need more information?。
• 問13：Did you change your mind?。Didの後は原形。
• 問14：I enjoy discussing ideas.。enjoyの後は動名詞。
• 問15：I listened to my friend’s opinion yesterday.。
• 問16：I want to speak English more.。

問17～24：コミュニティと考えの変化

• 問17：How to improve the school library.。冒頭の討論テーマ。
• 問18：More novels.。Yunaの最初の意見。
• 問19：More study spaces.。Kentaの意見。
• 問20：Ten classmates.。On Mondayの文。
• 問21：Six students.。調査結果の文。
• 問22：Because she wanted more students to use the library.。Yuna changed以下。
• 問23：会場のホールが会議のため閉まっていたから。
• 問24：On Friday afternoon.。予定変更後の日時。

問25～30：英作文の例

• 問25：I think our school needs more books.。
• 問26：I like quiet places because I can concentrate.。
• 問27：Do you agree with this idea?。
• 問28：I used to think so. But I have changed my mind.。
• 問29：We asked ten students questions yesterday.。
• 問30：What should we do to improve this plan?。

模範解答と違う自然な英文も、指定された意味と文法の条件を満たしていれば認められます。問17～24の読解では人数・意見の持ち主・意見が変わった理由を分けて考え、本文の明示した根拠を確認してください。『みんなの意見が変わった』と推測せず、Yunaのように意見を変えた人物とKentaのように異なる立場の人物を区別することも大切です。

無料相談を検討する前に学校でできること

本人の現在の授業内容と単元テストの返却答案が分かれば、学校の先生へ質問する内容を具体的にできます。例えば『becauseの文を作ると主語と動詞を落とします』『最初の意見と変わった後の意見が英文から読めません』というように、一問を取り上げて相談しましょう。学校のフォーラムや学びの振り返りが本人の学習管理に役立つ場合には、それも利用できます。

それでも学校英語の誤答が繰り返される場合は、学校内の支援と外部個別指導の役割を分けましょう。慶英会では、返却答案・現在のワーク・本人の目標から、短い英文法の復習、初見読解、意見を説明する英作文のどれを優先するか整理するオンライン個別指導を案内しています。学校と提携しているわけではなく、授業や単元テストの非公開の基準を保有することを示唆するものではありません。

よくある質問

Q．追手門学院中学校の中2全員が『コミュニティ』を題材に授業を受けますか？

A．学校は2025年12月の公開授業でコミュニティを題材にした実践を公表しています。ただし2026年度の中2全クラスの必修テーマや授業内容が同じだという証拠ではありません。現在の授業内容は担当教員の正式な案内を優先してください。

Q．『自律学習』なら塾や先生に頼らず自習するべきですか？

A．自律的な学習は、学習目標や改善方法を本人が考えることと捉えられます。先生への質問や必要な支援を受けることと矛盾しません。現在の授業で何が理解できないかを明確にすることが重要です。

Q．追手門学院中学校は本当に定期考査がないのですか？

A．公式の『自ら学ぶ学校』は従来型の定期考査に代えて学期に複数回の単元テストを行うと説明しています。筆記テストや成績評価がまったくないという意味ではありません。

Q．毎日何時間の家庭学習が必要ですか？

A．学校の現在の宿題量・部活動・本人の学力によって変わります。慶英会の本記事では、学校の課題を優先したうえで15〜25分程度の追加復習から始める一般モデルを提案しています。学校が全員に同じ時間を義務づけているわけではありません。

Q．探究で発表が得意なら英語の単元テストも高得点になりますか？

A．必ずしも同じではありません。発表で使える英語と、語彙・語順・時制・読解の正確さを問う問題で必要な学力は重なる部分があっても同一ではありません。返却答案で確認してください。

Q．英検3級・準2級を取得すると自律学習の評価が上がりますか？

A．英検の取得は英語学習の成果の一つですが、学校の単元テスト・探究・自律学習の評価配点に直接置き換える制度は今回確認した公式資料からは断定できません。学校の説明を優先してください。

Q．NEW TREASURE（ニュートレジャー）を採用している学校ですか？

A．今回確認した追手門学院中学校の『自ら学ぶ学校』と中2英語公開授業の公式ページだけでは、2026年度の中1・中2全クラスのNEW TREASURE（ニュートレジャー）採用を確定できません。実際の学校教材と学年シラバスをご確認ください。

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慶英会は慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が監修するオンライン英語個別指導を案内しています。中1・中2の単元テストで英語の点数が伸びない、自分で勉強の計画を立てるのが難しい、授業中に意見と理由を英語で説明できない場合は、最大1か月完全無料体験・学習相談で、現在の教材・返却答案・困りごとを整理できます。対象・授業回数・講師・料金・空き状況は公式の最新案内に従います。

参考にした主な公式情報

• 追手門学院中学校公式・2025年12月17日「中2英語／自律学習×概念型探究」：毎時間の目標、振り返り、コミュニティの問い
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情報確認日：2026年10月16日。2025年12月の学校公開授業の事実を、2026年度全学年の必須カリキュラムだと拡大解釈しないよう区別しています。独自30問・21日間の自主学習・英語のモデル文は慶英会作成の一般教材で、学校の正式な授業課題や単元テスト問題ではありません。