調布大塚小学校の「おおたの未来づくり」は小1から？【2026】1〜6年サキドリ研究・ドローン・気候変動と英語【独自12問】

結論：大田区の独自教科「おおたの未来づくり」は通常、区立小学校の5・6年生を対象とする制度です。ただし調布大塚小学校は例外的に、2026年度から文部科学省の「教育課程柔軟化サキドリ研究校」として1〜6年生で同教科を実施しています。学校の2026年10月21日更新公式資料では、低学年の自然観察・地域紹介から、高学年の持続可能な自動車づくり、ドローン活用、気候変動と多様性まで、学年別の題材を掲載しています。『大田区の小学生は全員が小1からこの教科を履修する』という解釈は誤りです。

大田区共通の教科と、調布大塚小学校の例外を整理

• 大田区の通常制度：2025年度から区立小学校57校等の第5・第6学年を対象に独自教科として導入。
• 調布大塚小学校：区の研究実践校として2022年度から研究を行い、2026年度には教育課程柔軟化サキドリ研究校として第1〜6学年の教育課程を実施。
• 区の公式説明は、調布大塚小のほか入新井第一小・洗足池小・新宿小について研究校の指定を示している。ただし各校の具体的な時間割・全学年の取り組み内容は学校ごとに異なる。
• 調布大塚小は2023年度からコミュニティ・スクール（学校運営協議会制度）でもある。これは教科の授業とは別の学校運営制度。

2026年度に小1から実施するという事実は、英語、算数、国語などをすべて「おおたの未来づくり」に置き換えたという意味ではありません。教科学習と横断的な課題探究の時間・評価方法は、学校の教育課程資料で確認する必要があります。

2026年度の学年別テーマ｜小1から小6まで

• 1年：「きせつとなかよし」。田園調布せせらぎ公園で植物・生き物などを観察し、季節による変化を考える。
• 2年：「町のすてき つたえたい」。地域の魅力を発見し、伝える力を育てる計画。
• 3年：「せせらぎ公園の生き物の魅力を伝え隊」。地域の自然を詳しく調べる題材。
• 4年：「みんなが住みよい町へ」。2026年6月19日の実践では日本空港ビルデング・ジャクエツから遊び場づくりなどの話を聞き、羽田空港のキッズスペース設計を考えた。
• 5年：「持続可能な社会で活躍する自動車をつくろう」「せせらぎ館・せせらぎ公園の魅力を発信しよう」。10月15日には企業から自動車開発・サステナビリティの講話を受けた。
• 6年：「ドローン・インパクト・チャレンジ・エデュケーション」「多様性を受け入れ、協働して社会を作るために大切なこと」。9月17日の活動では気候変動をテーマに選んだ。

上記のテーマ名は学校が公開した2026年度の単元シートに基づきます。一部の写真付き実施報告には2025年度の活動も並んでいるため、年度をまたぐ実践を2026年の全員参加実績と混同しないよう注意してください。

4年生の羽田空港キッズスペース設計とは？

2026年6月19日、学校公式サイトは4年生が日本空港ビルデングと株式会社ジャクエツの担当者から、空港での接遇や子どもの遊び場づくりについて学んだと報告しています。児童がキッズスペースを考える教育活動ですが、実際の羽田空港に児童設計の設備が完成した事実まではこの公開内容から確認できません。地域の施設・利用者を調べる力を養う学習として理解するのが適切です。

5年生の持続可能な自動車は商品化された？

10月15日付の学校公式記録では、インフィニアム・ジャパンの担当者が企業理念や環境・品質・ものづくりの課題を説明しています。学校は12月に児童が考えた自動車のプレゼンテーションを予定しています。2026年11月12日時点では、2026年度の発表会が実施済み、児童が開発した自動車が実際に市販された、といった断定はできません。

6年生の多様性ワークショップ・気候変動を考える

学校の2026年9月17日の実践報告では、インフィニアム・ジャパンの担当者が多様性・インクルージョンについて説明し、児童が異なる意見をまとめるワークショップを実施しています。多数決やじゃんけんに頼らず全員が納得する結論を探る難しさを体験し、後に気候変動の課題を選び、12月に対策を発表する計画を示しています。児童の考えが実際の国際政策として採用されたわけではありません。

2026年12月11日の研究発表会は入学説明会？

学校公式トップページは2026年12月11日の大田区教育研究推進校研究発表会を予定として案内しています。2026年10月2日の更新で大田区外からの申込案内も公開していますが、これは教育研究に関する発表であり、2027年度の入学試験・進学説明会・英語の無料体験と同じものではありません。申込資格・時間・中止情報は学校の最新案内を優先します。

小1〜小6の英語はどのように準備する？

区独自教科は環境・ものづくり・地域社会を扱う学習であり、英語科そのものではありません。しかし自分の考えを相手に説明する経験は、中学校で必要となる短い英文・英作文へ応用できます。学校の正式な英語時間割は年度資料を確認し、ここでは一般的な学習方法を提案します。

• 低学年：色・動物・自然の名前、簡単な指示を聞き取る経験から始める。
• 中学年：好きなものや場所を英語で質問し、相手に一文で伝える。
• 高学年：I found …（調べた事実）・I think … because …（意見と理由）・We can …（提案）という順で短い英文を作る。
• 新中1：be動詞、一般動詞、三単現、過去形、初見の英文読解を学校の進度に合わせて固める。

14日間の家庭学習モデル

• 1〜3日：学校で学んだテーマから、一つの事実を日本語で説明する。
• 4〜6日：その事実を英語で一文にする。主語・動詞の語順を確認する。
• 7日：別の英文を読み、事実と意見の違いを答える。
• 8〜10日：自分の考えと理由をbecauseで結ぶ。
• 11〜13日：友達へ意見を説明し、質問に短い英語で答える。
• 14日：独自の初見問題12問で、暗記した表現以外に応用できるか確認する。

独自英語12問｜体験から中学英語へつなげる診断

以下の問題は慶英会がすべて新規作成した英文です。学校の実際の英語テスト、使用教科書、授業パートナー企業の教材、研究発表の課題の転載ではありません。小学校低学年は英語を聞いて意味を答える段階から、高学年は自分で書く段階まで、既習範囲に合わせて利用してください。

問題（全12問）

1. “The park has many kinds of birds.” 公園には何が多い？
2. “We will visit the airport next Friday.” 空港へ行くのはいつ？
3. “The team chose climate change as its topic.” チームは何をテーマに選んだ？
4. “Please compare these two ideas.” 何を求められている？
5. 空欄：She (　) animals every day.［study］
6. 空欄：(　) this park have a pond?
7. 空欄：We (　) our plan yesterday.［change］
8. 空欄：The model was (　) by our group.［make］
9. 『私たちは環境を守りたいです』を英訳。
10. 『この公園について調べた結果を説明します』を英訳。
11. 『なぜこの自動車は役に立つのですか』を英訳。
12. 『私は全員の意見を聞いてから決めたいです』を英訳。

模範解答・和訳・誤答理由（全12問）

1. たくさんの種類の鳥。many kinds of birds が根拠。
2. 来週の金曜日。next Friday を確認し、単なる今週の金曜と誤読しない。
3. 気候変動。chose climate change as its topic。
4. 二つの考えを比較すること。compare＝比較する。
5. studies。She studies animals every day. 三人称単数現在形のstudy→studies。
6. Does。Does this park have a pond? Doesの後は原形have。
7. changed。We changed our plan yesterday. yesterdayの過去に対応。
8. made。The model was made by our group. be＋過去分詞で受動態。
9. We want to protect the environment. want to＋動詞原形。
10. I will explain what I found out about this park. what節で調査結果を示す。
11. Why is this car useful? be動詞の疑問文。
12. I want to listen to everyone’s opinions before deciding. before＋動名詞。

FAQ：調布大塚小学校と区独自教科

Q. 大田区のすべての小学校で小1から未来づくりを実施していますか？
A. いいえ。区の基本制度は小5・6です。調布大塚小は教育課程柔軟化サキドリ研究校として2026年度から小1〜6で実施しています。

Q. 『12月に自動車プレゼン』は商品発売ですか？
A. 学習成果の発表予定です。実際の商用製品が発売されたことを示す資料ではありません。

Q. 国際課題を学ぶと英検2級が必須ですか？
A. 独自教科のテーマと英検資格は別です。学校の実際の教科・学年別評価を確認してください。

参考にした主な公式情報（2026年11月12日確認）

• 調布大塚小学校｜2026年度の全学年「おおたの未来づくり」実践・各単元
• 調布大塚小学校｜2026年12月11日研究発表予定とコミュニティ・スクール
• 大田区｜2026年5月更新の「おおたの未来づくり」制度・研究校の例外

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学校固有の事実は学校・自治体の公式一次資料を確認し、慶英会独自の英語問題・模範解答・学習提案と区別しています。公認・提携・学校による監修を示すものではありません。教材・年度・運用条件は各校からの現行配布資料を優先してください。