大阪市住吉区の私立中学校4校を比較｜英語・定期テスト・校内補習と中1中2対策【独自32問】

結論：大阪市住吉区の私立中学校4校では、建国中学校の3言語教育とK-Lab.、浪速中学校のⅠ類・Ⅱ類と英語の会話・英検、帝塚山学院中学校のヴェルジェ・関学コースと放課後学習、大阪学芸高等学校附属中学校の英語5時間＋国際理解2時間、LAP・ECSが大きな違いです。中1・中2の英語成績が下がったときは、学校ごとの制度を理解し、返却答案で実際に失点した文法・語彙・読解・英作文を学校の支援と家庭学習で改善できるかを優先して確認します。

本記事は学校公式の公開情報に基づく教育制度比較で、学校の偏差値・合格率・教育効果のランキングではありません。入学前の学校選択にも参考になりますが、対象の中心は既に住吉区の私立中学校へ通う中学1・2年生と保護者です。学校の指定教材、校内テストの範囲・点数、英検必須級、コース変更基準を根拠なく断定しません。

住吉区の私立中学校4校｜学校情報と英語教育の比較

対象校は、大阪府の「私立中学校の一覧」（令和8年4月1日現在）で大阪市住吉区に所在地がある建国・浪速・帝塚山学院・大阪学芸高等学校附属中学校です。中央区・天王寺区・阿倍野区や堺市の学校は含めません。各校の最新教材・試験範囲・校内講習の実施条件は必ず学校の最新配布資料を優先します。

学校・所在地	学校公式情報の特色	中1中2で先に確認する弱点
建国中学校 大阪市住吉区遠里小野2-3-13	英語週6〜7時間、韓国語・日本語を含む3言語教育。モーニングテスト、授業録画、無料K-Lab.（学校公式案内では平日16〜18時）。 学校公式資料	語彙と文法の誤答を英語だけで仕分ける。授業動画は見るだけで終わらせず、新しい英文を自力で書く。
浪速中学校 大阪市住吉区山之内2-13-57	Ⅰ類・Ⅱ類の6年一貫教育。英語の授業時間は公立中学校の約1.5倍、外国人講師によるTT、オンライン英会話、英検全員受験への指導。 学校公式資料	学校英語の記述力、オンライン英会話の応答、英検の出題形式を分けて確認。学校の講習・補習を先に活用。
帝塚山学院中学校 大阪市住吉区帝塚山中3-10-51	女子校。ヴェルジェ〈エトワール・プルミエ〉と関学のコース。エトワールには英語1単位の放課後必修プログレッシブ・スタディ（45分）を公式カリキュラムに明記。 学校公式資料	所属コースの正規授業と放課後講習を混同せず、問題の理解と翌日の自力再現を確認。
大阪学芸高等学校附属中学校 大阪市住吉区長居1-4-15（学校公式所在地）	教科の英語5時間と国際理解教育2時間を連携。文法のStandard／Advanced、Reading・Writing中心のLAPとListening・Speaking中心のECS。 学校公式資料	教科英語の文法・記述と、国際理解の読解・表現の弱点を分けて診断。

公表上の授業時数だけで「どの学校が難しいか」は判断できません。特に大阪学芸附属の「5時間＋2時間」は、通常の英語教科と総合的な学習の国際理解を区別した構成です。建国の英語週6〜7時間、浪速の公立中学校の約1.5倍という説明とも、単純な難度ランキングには換算できません。

建国中学校｜3言語教育・朝の確認とK-Lab.を使う

建国中学校の公式「トリリンガル教育」では、日本語・韓国語・英語の3言語を学び、英語は週6〜7時間、毎日のモーニングテスト、ネイティブ教員による英会話やリスニングを取り入れると説明しています。中学3年修了までに英検準2級を目指すことは学校の到達目標であり、全員の取得を保証するものではありません。

学校の「教育の特色」では1人1台Chromebookと授業録画による振り返り、平日16〜18時の無料学習支援K-Lab.を案内しています。英語の授業動画を見る際は、何が分からないかを1文で書いてから見直し、視聴後に画面を閉じて新しい英文を1文作れるかを確認します。動画視聴時間や課題の完了数だけで理解を判断しないことが重要です。

多言語教育では、英語・韓国語・日本語の目標と宿題を分けて記録し、英検の結果だけで学校の3言語学習全体を評価しないようにします。学校公式のK-Lab.や補習で質問できる環境を活用し、課題を出した翌日の初見問題で改善したかを家庭で確かめてください。詳しくは建国中学校の英語対策完全ガイドに学校別教材と学習計画を集約しています。

浪速中学校｜Ⅰ類・Ⅱ類の校内支援とオンライン英会話を分ける

浪速中学校の公式「浪速中学校について」は英語授業時間を公立中学校の約1.5倍とし、オンライン英会話、外国人講師によるティーム・ティーチング、英検全員受験に対する指導を紹介しています。Ⅰ類・Ⅱ類というコースがあり、それぞれ習熟度を踏まえた指導や支援の方針が異なります。

会話で答えられるのに定期テストで失点する場合は、聞き取って口頭で答える技能と、学校ワークで動詞の形・語順を正確に書く技能を別々に診断します。オンライン英会話の後に使った表現を1文書き、主語と時制を変更して再現できるか確認します。英検を受験する場合も、学校英語が不安定なら、受験予定級の問題を大量に増やす前に学校の既習文法を優先して復習してください。

学校公式FAQなどに案内される学内講習・補習は、本人の学年・コース・最新の時間割で利用条件を確認してください。中1の先取りや中2の応用は、教科書の現行単元を理解できることを基礎にして進めます。浪速中学校の英語対策完全ガイドでは学校英語・会話・英検を目的別に学べる独自演習を紹介しています。

帝塚山学院中学校｜コースによる英語の学びとエトワールのプロスタ

帝塚山学院中学校の公式コース紹介はヴェルジェ〈エトワール〉、ヴェルジェ〈プルミエ〉、関学の各コースを案内しています。公式カリキュラムにはエトワールコースで英語1単位・数学1単位の放課後必修「プログレッシブ・スタディ」（各45分）が明記されています。学内の支援時間をそのまま全コースの必修授業として扱うことは適切ではありません。

エトワールで放課後の英語指導を受けた場合も、説明を聞いて正解を見た後、翌日に自分で同じ文法を別の条件で使えるかが重要です。プルミエや関学については本人に配付されている実際の教材と宿題を優先し、他コースの進度や課題を機械的に当てはめません。授業と放課後指導の二重学習にならないよう、まず学校で質問できる部分を整理します。

英検と学校英語の両立では、資格試験の級と学校の習熟度・定期考査を混同しないようにします。学校の現在の教材名・考査の範囲が確認できた後に問題を選び、必要以上の参考書追加は避けます。詳しくは帝塚山学院中学校の英語対策完全ガイドを参照してください。

大阪学芸高等学校附属中学校｜英語5時間と国際理解2時間を区別

学校公式「英語教育・国際理解教育」によると、必修の英語5時間では教科書の理解と文法を日本人教員が指導し、Standard／Advancedの習熟度別クラスがあります。一方、国際理解教育は総合的な学習の時間2時間として組み合わせられています。英語力の伸長にはReading・Writing・Listening・Speakingの4技能を一体で活用する方針が示されています。

学校公式資料で紹介されるLAP（Language Arts Plus）とECS（Effective Communication Skills）は、通常の英語の文法・文章理解と、国際理解教育の学びを区別するうえで参考となります。LAPは読む・書く技能、ECSは聞く・話す技能を重視しますが、各学年の現行の配置・評価方法は学校の最新の正式な案内を優先してください。英語教科の定期考査と国際理解活動の評価が必ず同じ配点で合算されると断定しません。

LAPで文章が読めても要約の根拠が弱い生徒は、本文の一文に下線を引いて自分の主張を短く書く。ECSで会話が続かない生徒は、聞き返しの一文と意見＋理由の2文を練習する。Standard／Advancedでの文法の失点は、学校指定ワークの語順・時制の類題を翌日解けるか確認することが効果的です。大阪学芸高等学校附属中学校の英語対策完全ガイドへ詳細教材を集約しています。

校内支援を使っても点数が上がらない場合の5項目診断

• ①文法：正解を写せるが、主語や時刻を変えた文では間違う。
• ②語彙：意味は分かっても綴れない、類似表現を混同する。
• ③読解：英文の内容は分かっていても、本文のどこに根拠があるか示せない。
• ④英作文：問題で求められた条件や理由を英文に書ききれない。
• ⑤発話：質問は聞こえるが、短い完全な文で答えられない。

学校の支援を利用したことだけを成果にせず、その場の正答→翌日の別問題での正答→7日後の再現を確認します。たとえばK-Lab.やプロスタ、校内講習で「willとbe going toの違い」を教わった場合は、次の日に新しい場面の英文で自力選択できるかを記録してください。学校で十分改善できる場合は、外部個別指導を追加する優先度は低くなります。

慶英会独自32問｜住吉区の中1・中2英語・初見問題診断

以下の32問は慶英会が新規作成した一般学習教材です。4校の教科書本文・校内テスト・英検公式問題・実際の学校内補習を再現したものではありません。文法8問、オリジナル英文読解8問、架空の学習計画を読み取る8問、英作文8問です。中1で未習の単元は採点から外し、学校の進度に合わせて取り組んでください。すべての問題の正答・和訳・説明を後半に掲載します。

Part A｜学校英語の英文法・語句整序8問（1〜8）

• 問1： She (studies / study) English every morning.
• 問2： There (is / are) two grammar mistakes in my sentence.
• 問3： I enjoy (read / reading) short stories in English.
• 問4： If it (rains / will rain) tomorrow, we will study in the library.
• 問5： He (didn’t go / didn’t went) to school yesterday.
• 問6： We have lived in Osaka (since / for) two years.
• 問7： 語句整序：why / did / you / change / your answer / ?
• 問8： 「彼は今、正しい英文を書いています」を英語にする。

Part B｜授業動画と翌日の再テストを扱う初見英文8問（9〜16）

慶英会オリジナル英文： On Monday, Aoi watched a recording of an English lesson about the past tense. She copied the teacher’s correct sentence into her notebook. However, on Tuesday, she wrote “He go to the museum yesterday” on a new exercise. She asked her teacher why “go” was wrong. The teacher explained how the past tense worked and asked her to make another sentence without looking at her notes. On Thursday, Aoi wrote “My brother went to the museum last week” correctly. On Friday, she read a short English article and marked the sentence that supported her answer. She planned to check the same grammar point again seven days later.

• 問9： What did Aoi watch on Monday?
• 問10： What did she copy into her notebook?
• 問11： What mistake did she make on Tuesday?
• 問12： Why did Aoi ask her teacher a question?
• 問13： What did the teacher ask her to do after the explanation?
• 問14： What sentence did Aoi write correctly on Thursday?
• 問15： What did she mark in the article on Friday?
• 問16： When did she plan to check the same grammar point again?

Part C｜架空の学習支援時間割を読み取る8問（17〜24）

創作資料： An English support team made the following fictional study plan for four students. The times below are only for reading practice; they are not the schedule of any real school.

Day	Activity	Time	Preparation
Monday	Grammar correction	15:30–16:10	Bring one corrected worksheet
Tuesday	Reading evidence	16:00–16:35	Bring one short article
Thursday	Short speech practice	15:45–16:25	Prepare two sentences
Friday	Independent review	At home	Solve three new questions

• 問17： Which activity takes place on Monday?
• 問18： What should a student bring on Tuesday?
• 問19： What time does the Thursday activity begin?
• 問20： How many minutes does the Monday activity last?
• 問21： Which activity focuses on giving a short speech?
• 問22： What should students do at home on Friday?
• 問23： Is the Tuesday activity longer than the Monday activity?
• 問24： この時間割を建国・浪速・帝塚山学院・大阪学芸附属の正式な校内支援の時間として案内してよいか。

Part D｜定期テスト・補習・家庭学習の英作文8問（25〜32）

• 問25： “I will review grammar tomorrow.”を「昨日復習した」に書き換える。
• 問26： “She is answering the question.”を疑問文にする。
• 問27： “He has finished the worksheet.”を否定文にする。
• 問28： 「彼女は授業動画を見た後に、自分で英文を書きました」を英訳する。
• 問29： 「この答えが正しい理由を説明してください」を英訳する。
• 問30： 自分が学校の英語で苦手な技能と、理由を英文2文で書く。
• 問31： 校内補習を活用してから家庭で復習する予定を、英語2文で書く。
• 問32： 「学校英語と英検の学習の優先順位」について、I think … because … を使って英語2文で意見を書く。

オリジナル32問の全解答・全文和訳・解説

Part A｜英文法の解答

• 解答1： studies。三人称単数現在。訳「彼女は毎朝英語を勉強します」。
• 解答2： are。two grammar mistakesは複数形。訳「文には文法の誤りが2つあります」。
• 解答3： reading。enjoyの後は動名詞。訳「英語の短編を読むことを楽しんでいます」。
• 解答4： rains。ifの条件節には現在形を使う。訳「明日雨なら図書館で勉強します」。
• 解答5： didn’t go。didn’tの後は動詞原形。訳「彼は昨日学校へ行きませんでした」。
• 解答6： for。two yearsは期間を示す。訳「私たちは大阪に2年間住んでいます」。
• 解答7： Why did you change your answer?。疑問詞＋did＋主語＋動詞原形。訳「なぜ答えを変えましたか」。
• 解答8： He is writing a correct English sentence now.。nowに応じ現在進行形を使う。

Part B｜英文読解の解答

• 解答9： A recording of an English lesson about the past tense.。月曜日は過去形の授業録画を見た。
• 解答10： The teacher’s correct sentence.。先生の正しい英文。
• 解答11： She wrote “He go” instead of “He went.”。過去形が必要な文で現在形goを使用した。
• 解答12： Because she wanted to know why “go” was wrong.。誤りの理由を理解したかった。
• 解答13： Make another sentence without looking at her notes.。解答を隠して新しい例文を書くように指示。
• 解答14： My brother went to the museum last week.。Thursdayの文をそのまま抜き出す。
• 解答15： The sentence that supported her answer.。答えを裏付ける根拠の英文。
• 解答16： Seven days later.。7日後に復習する計画。

Part B創作英文の全訳：月曜日、アオイは過去形についての英語授業の録画を見ました。そして先生の正しい例文をノートに写しました。しかし火曜日、新しい問題では「He go to the museum yesterday」と書いてしまいました。そこでなぜ「go」が間違いなのか先生に尋ねました。先生は過去形の仕組みを説明し、ノートを見ずに別の文を作るよう求めました。木曜日、アオイは「My brother went to the museum last week」と正しく書きました。金曜日には短い英文記事を読み、答えの根拠になる文に印を付けました。7日後にも同じ文法を確かめる予定を立てました。

Part C｜架空の学習支援時間割の解答

• 解答17： Grammar correction.。月曜日は文法の間違い直し。
• 解答18： One short article.。火曜日の持参物を読む。
• 解答19： At 3:45 p.m.。15:45を午後3時45分と表す。
• 解答20： Forty minutes.。15:30〜16:10で40分。
• 解答21： Thursday’s short speech practice.。曜日と活動の対応を読み取る。
• 解答22： Solve three new questions.。Fridayの指示。
• 解答23： No. Monday lasts forty minutes, but Tuesday lasts thirty-five minutes.。長さの比較。
• 解答24： いけない。冒頭でfictional study planと明記され、実在校の正式予定ではない。

Part Cの英語資料の全訳：英語学習サポート担当チームが、4人の生徒のために次の架空の学習計画を作りました。以下の時刻は読解練習用であり、実在の学校の予定ではありません。月曜日：文法の間違い直し（15:30〜16:10）、間違い直しをしたワークシート1枚を持参。火曜日：読解の根拠（16:00〜16:35）、短い英文記事を1つ持参。木曜日：短いスピーチの練習（15:45〜16:25）、英文2文を準備。金曜日：家庭での自主復習、新しい問題3問を解く。

Part D｜英作文の模範解答

• 解答25： I reviewed grammar yesterday.。未来を過去へ変更。
• 解答26： Is she answering the question?。be動詞を主語の前に置く。
• 解答27： He has not finished the worksheet.。現在完了の否定はhas not＋過去分詞。
• 解答28： After watching the lesson video, she wrote an English sentence by herself.。after＋動名詞、writeの過去形wrote。
• 解答29： Please explain why this answer is correct.。間接疑問はwhy＋主語＋動詞の語順。
• 解答30： 例：I find English writing difficult. I often forget to change verbs into the past tense.。苦手と原因が対応していれば別解可。
• 解答31： 例：I will ask my teacher about my grammar mistakes. At home, I will solve different questions without looking at the answers.。支援と自力再現を分ける。
• 解答32： 例：I think reviewing my school lessons should come first because I need a strong grammar foundation. After that, I will practice the exam format for my next English test.。意見と理由、次の行動を説明できていれば別解可。

Part Dの英作文には自然な別解を認めます。採点は「主語と動詞」「時制」「語順」「質問への回答」「理由と学習行動の具体性」で判断してください。学習支援に参加しただけで正解とせず、翌日に異なる例文を作れるかを点検します。

学校の英語を立て直す21日間の復習計画

期間	家庭・学校で取り組むこと	判断する指標
1〜7日目	学校ワークと返却答案を使い、語彙・文法・読解・作文の失点を4分類する。学校の質問先を特定。	自力で説明できない文法を1〜2項目に絞る。
8〜14日目	学校の支援制度を活用し、当日習った文法を翌日に別文で解く。会話の一文も自力で書く。	初めて見る英文でも同じルールが適用できる。
15〜21日目	定期考査の範囲を優先して初見読解と英作文を練習。7日前の誤答をもう一度解く。	誤答が再発する種類と回数を把握し、重点を修正する。

実際の定期考査日程が迫っている場合は学校指定の範囲と提出物を優先してください。学校の学習支援制度を活用しても同じ失点が続き、本人が学習計画を立てられない場合に初めて外部の個別指導を検討します。中1の生徒に未習の不定詞・現在完了を一律に課す必要はありません。

学校別英語総合ページ｜詳しい教材と家庭学習へ

このページは住吉区4校の教育制度と校内支援を比較する案内役です。学校固有の問題・解答・学習手順は各学校の総合基幹ページに統合しています。

• 建国中学校｜英語対策完全ガイド：語彙と文法の誤答を英語だけで仕分ける。授業動画は見るだけで終わらせず、新しい英文を自力で書く。
• 浪速中学校｜英語対策完全ガイド：学校英語の記述力、オンライン英会話の応答、英検の出題形式を分けて確認。学校の講習・補習を先に活用。
• 帝塚山学院中学校｜英語対策完全ガイド：所属コースの正規授業と放課後講習を混同せず、問題の理解と翌日の自力再現を確認。
• 大阪学芸高等学校附属中学校｜英語対策完全ガイド：教科英語の文法・記述と、国際理解の読解・表現の弱点を分けて診断。

英検と学校の定期テストを両立する優先順位

英検でより高い級を目指しても、学校の単語・文法・初見読解・英作文で継続的に失点している場合は、既習事項を整えることが先決です。学校の教育方針と英検を結びつける際は、日本英語検定協会の公式出題形式と、受検予定級の最新情報を確認してください。英検の合格目標は学校ごとに異なり、級の到達を進級条件と断定しません。

無料体験・オンライン個別指導を検討する際のポイント

慶英会は、私立中高一貫校生の学校英語・英文法・定期テスト・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。慶應義塾大学卒・英検1級の塾長の指導方針のもと、在籍校・学年・学校教材・返却答案から必要な学習だけを選びます。最大1か月完全無料体験の条件は料金・無料体験のご案内をご確認ください。学校英語の無料体験・学習相談を申し込むことができます。掲載校の公式提携・公認を示すものではありません。

保護者FAQ｜住吉区の私立中学校4校

住吉区内の私立中学校はどの4校ですか。

大阪府の2026年4月1日現在の私立中学校一覧では、建国・浪速・帝塚山学院・大阪学芸高等学校附属の4校です。

建国中学校の英語は全生徒が英検準2級に合格していますか。

いいえ。学校公式の英検準2級は中3修了までの目標です。個々の合格や進級条件を保証する意味ではありません。

浪速中学校のⅠ類とⅡ類は同じ講習ですか。

学校公式はコース別の学習方針と校内支援を案内しています。具体的な参加条件と実施日、科目は本人の学年・コースの最新案内を優先してください。

帝塚山学院中学校のプロスタは全コース必修ですか。

公式カリキュラムでエトワールに数学・英語各45分の必修プログレッシブ・スタディが示されています。これを全コース共通の必修講習とみなさないでください。

大阪学芸附属中学校の英語は7時間すべて同じ教科ですか。

学校公式は英語教科5時間と、総合的な学習に当たる国際理解教育2時間を区別しています。

NEW TREASUREは4校すべてが採用していますか。

同じ教材を全校・全学年が採用していると断定できません。本人の指定教材と学校公式の最新資料を確認してください。

校内補習を利用しても英作文が伸びないときはどうすればよいですか。

正解を書き写した翌日に、主語や時制を変えた文を自力で再現できるか確かめ、できない部分だけ教員や個別指導へ質問してください。

英語塾に入る前に何を伝えるとよいですか。

在籍校・学年・コース・指定教材・返却答案の失点パターン・英検の目標級を伝え、具体的な学習順序を相談します。

参考にした公式一次情報（2026年11月5日確認）

• 大阪府｜私立中学校の一覧（令和8年4月1日現在）
• 建国中学校｜トリリンガル教育
• 建国中学校｜教育の特色・K-Lab.
• 浪速中学校｜英語教育とⅠ類・Ⅱ類
• 帝塚山学院中学校｜コース別教育課程とプロスタ
• 帝塚山学院中学校｜コース紹介
• 大阪学芸附属中学校｜英語教育・国際理解教育
• 日本英語検定協会｜級別試験内容

学校の教育制度は変更され得るため、学年・教材・校内支援の実施曜日・英検・進級条件などは本人への最新の配布資料を優先してください。この記事の比較軸、英文、独自32問、全解答・和訳、21日間の学習提案は慶英会が制作したもので、学校の過去問・教材を転載または再現していません。

最大1か月完全無料体験・学習相談受付中

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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導

入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。

学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。

1.学年 2. 学習目標　3.体験ご希望をお送りください。

体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する