慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
神奈川学園中学校の中1・中2で、英語の問題集ノートを提出し、返却された答案の正解を写しているのに、次の小テストで同じ文法ミスを繰り返す場合は、問題集の周回数より「誤答の原因を自力で説明し、翌日に別の英文へ直せるか」を優先してください。神奈川学園の公式「学習サポート」は、英語を含む問題集ノートの定期的な提出と理解度確認、中学のダイアリー等による学習計画、定期テスト後の英語・数学のやり直しを紹介しています。慶英会ではこの仕組みを補うため、be動詞・三単現・疑問文・時制・前置詞・代名詞・接続詞・比較等の誤りを直す独自40問と全解答・原因別復習法を用意しました。本稿の誤答はすべて創作例で、学校の非公開問題や生徒の実答案ではありません。
結論｜正答を赤ペンで写して終わりにせず、翌日「間違いを消して書く」
- 1. 原因を一語で分ける：単語・動詞の形・疑問文・時制・語法・文意のどれが原因か書く。
- 2. 正答の根拠を短く説明：なぜdoes、なぜwent、なぜif節は現在形なのかを言葉で説明する。
- 3. 正答を見ずに翌日解く：ノートを閉じ、別の主語・日時・目的語を使ってもう一度書く。
- 4. 1週間後の初見問題へ転用：元と同じ文だけを暗記しても「理解した」と判定しない。
「KGRound」は学校が公開する4技能学習システムであり、本記事の40問が学校独自のKGRound公式教材に掲載されているという意味ではありません。学校の教科書・副教材・配布された誤答直し指示がある場合は、それらを最優先してください。
学校公式の「KGRound・問題集ノート・ダイアリー」をどう使い分けるか
| 学校公表の仕組み | 学校公式で確認できる内容 | 自宅で追加する具体策 |
|---|---|---|
| KGRound | 中学3年間で読む・聞く・書く・話すの4技能を伸ばす独自システム | 話せた英文も一度書く。筆記で誤りがあれば語形を修正する |
| 問題集ノート | 英語などの問題集ノートを定期提出し教科担当が理解度をチェック | 学校の指定提出を優先しながら、誤答の理由と翌日自力再現欄を分ける |
| 学習計画（ダイアリー等） | 中学のテスト前に学習計画を立て、学習内容と達成度を振り返る | 「何ページやるか」だけでなく「翌日の再テスト何問」を予定に入れる |
| テスト後のやり直し | 英語と数学で答案・計画を振り返り次回課題を明確にする | 誤答原因ごとに5問ずつ試し、同じ原因が残るかを見る |
| 校内講座 | 学年・学習状況に応じて指名制・希望制の支援がある | 受講の必要性や条件は学校へ確認し、一般化しない |
公式資料：神奈川学園「学習サポート」、「国際・英語教育」、「英語科」。ダイアリーは本記事では学習計画のための記録を指し、英作文の「英語日記」の必修指定を意味しません。
テスト直しの3欄ノート｜学校の提出形式を勝手に変更しない
| 欄 | 生徒が書く内容 | 例 |
|---|---|---|
| A：誤答・原因 | 元の間違い・原因コード（時制／語順など） | He go to school. → 三単現のs不足 |
| B：正答・理由 | He goes to school.／Heは三人称単数 | “He”だからgoesを使う |
| C：翌日・7日後 | 主語を変えて「They go to school.」と自力で書けたか | 翌日○／7日後×なら同系統を追加 |
学校指定の問題集ノートに書き込む必要はありません。追加のメモ欄や別紙でよく、学校の提出方法・正誤採点・修正方法については担任・教科担当の指示を優先します。学習履歴には「いつ、何の原因で間違え、何日後に自力修正できたか」だけを記録すれば十分です。
慶英会独自・誤答修正40問｜中1中2のつまずきを8分野で確認
次の英文には、基本的に学校英文法で修正すべき箇所があります。まず英文を見て自分で直し、理由を日本語で一文説明してから、下の「全解答」で照合します。複数の自然な言い換えが可能な文は、提示した文意を保つ標準的な修正を模範解答としています。学校でまだ習っていない項目は飛ばして構いません。
分野1｜be動詞と一般動詞を分ける｜誰が何をするか
問題：次の英文を標準的な英文に直してください。
- 問1：
My sister are in the library. - 問2：
They is studying English now. - 問3：
I am not play tennis on Sundays. - 問4：
Are your brother at home? - 問5：
We am ready for the presentation.
全解答と理由：
- 問1：
My sister is in the library.― My sisterは単数なのでbe動詞はis。 - 問2：
They are studying English now.― Theyは複数でareが必要。 - 問3：
I do not play tennis on Sundays.― 一般動詞playの習慣を否定するならdo not。 - 問4：
Is your brother at home?― your brotherは単数なのでIsで始める。 - 問5：
We are ready for the presentation.― 主語Weに対応するbe動詞はare。
分野2｜三人称単数の現在形｜s・es・ies・has・does
問題：次の英文を標準的な英文に直してください。
- 問6：
She walk to school every day. - 問7：
Ken study science after dinner. - 問8：
My father watch the news at night. - 問9：
This book have many pictures. - 問10：
Aya don't like cold weather.
全解答と理由：
- 問6：
She walks to school every day.― sheが主語の現在の習慣はwalks。 - 問7：
Ken studies science after dinner.― 子音字＋yで終わるstudyはstudies。 - 問8：
My father watches the news at night.― watchの三単現はwatches。 - 問9：
This book has many pictures.― 単数のThis bookにはhas。 - 問10：
Aya doesn't like cold weather.― 三単現の否定はdoesn’t＋動詞原形。
分野3｜疑問文と助動詞｜前に出す語・動詞原形
問題：次の英文を標準的な英文に直してください。
- 問11：
Where you do study English? - 問12：
Does he likes music? - 問13：
Did you went to the museum? - 問14：
What time she gets up? - 問15：
Can she speaks English?
全解答と理由：
- 問11：
Where do you study English?― 疑問詞＋do＋主語＋動詞原形。 - 問12：
Does he like music?― Doesの後ろは動詞原形like。 - 問13：
Did you go to the museum?― Didの後ろは動詞原形go。 - 問14：
What time does she get up?― 主語sheにはdoesを前に置き、getsをgetへ戻す。 - 問15：
Can she speak English?― 助動詞canの後ろは動詞原形。
分野4｜過去形と否定｜時間表現に合わせる
問題：次の英文を標準的な英文に直してください。
- 問16：
I visit my grandmother yesterday. - 問17：
We goed to the park last Sunday. - 問18：
She buyed a new notebook yesterday. - 問19：
They didn't played soccer yesterday. - 問20：
They was late for class this morning.
全解答と理由：
- 問16：
I visited my grandmother yesterday.― yesterdayで完了した行動を述べる場合はvisited。 - 問17：
We went to the park last Sunday.― goの過去形は不規則変化went。 - 問18：
She bought a new notebook yesterday.― buyの過去形はbought。 - 問19：
They didn't play soccer yesterday.― didn’tの後ろは動詞原形play。 - 問20：
They were late for class this morning.― 主語Theyの過去のbe動詞はwere。
分野5｜前置詞・冠詞｜単語は分かるのに失点する
問題：次の英文を標準的な英文に直してください。
- 問21：
We arrived to the station at eight. - 問22：
I listened music after school. - 問23：
She is good in mathematics. - 問24：
There is an university near my house. - 問25：
I went school by bus.
全解答と理由：
- 問21：
We arrived at the station at eight.― 具体的な地点stationにはarrive at。 - 問22：
I listened to music after school.― listenには通常目的語の前にtoが必要。 - 問23：
She is good at mathematics.― 得意分野はbe good atで表す。 - 問24：
There is a university near my house.― universityの語頭は子音/j/で始まる発音なのでa。 - 問25：
I went to school by bus.― go to schoolという表現を使う。
分野6｜代名詞と所有格｜my・mine・her・hersを使い分ける
問題：次の英文を標準的な英文に直してください。
- 問26：
This bag is my. - 問27：
Him is in the classroom. - 問28：
I gave she a book. - 問29：
That is her bag. It's her. - 問30：
We saw they at the station.
全解答と理由：
- 問26：
This bag is mine.― 名詞がない単独の所有代名詞はmine。 - 問27：
He is in the classroom.― 主語には主格He。 - 問28：
I gave her a book.― gaveの目的語には目的格her。 - 問29：
That is her bag. It's hers.― 名詞なしで所有を表す場合はhers。 - 問30：
We saw them at the station.― 動詞sawの目的語にはthem。
分野7｜理由・結果・条件｜because・so・if・before
問題：次の英文を標準的な英文に直してください。
- 問31：【伝えたい意味：疲れていたので早く寝た】
I was tired, because I went to bed early. - 問32：【伝えたい意味：病気だったので家にいた】
I stayed home so I was sick. - 問33：
If it will rain tomorrow, we will stay inside. - 問34：【伝えたい意味：英語が好きなので毎日勉強する】
I like English, but I study it every day. - 問35：
Before I go to school yesterday, I ate breakfast.
全解答と理由：
- 問31：
I was tired, so I went to bed early.― 疲れていたことが先で、早く寝たことが結果。因果関係を示す文脈ではsoが自然。 - 問32：
I stayed home because I was sick.― 病気だったことが外出しない理由。 - 問33：
If it rains tomorrow, we will stay inside.― 未来の条件を表すif節は通常現在形rains。 - 問34：
I like English, so I study it every day.― 好きだから毎日学ぶという因果ならso。逆接butではない。 - 問35：
Before I went to school yesterday, I ate breakfast.― yesterdayの出来事なのでwent。
分野8｜比較・不定詞・動名詞｜形を変えて転用する
問題：次の英文を標準的な英文に直してください。
- 問36：
My bike is more fast than yours. - 問37：
This building is the tallest than that one. - 問38：
She wants study English abroad. - 問39：
I enjoy to read books. - 問40：
This box is too heavy for me carry.
全解答と理由：
- 問36：
My bike is faster than yours.― fastの比較級はfaster。 - 問37：
This building is taller than that one.― thanを用いる二者比較では比較級taller。 - 問38：
She wants to study English abroad.― want to＋動詞原形。 - 問39：
I enjoy reading books.― enjoyの目的語には動名詞reading。 - 問40：
This box is too heavy for me to carry.― too＋形容詞＋for＋人＋to不定詞。
正誤だけでは不十分｜得点を上げるための「別文への転用」8課題
| 対応分野 | 転用課題（問題本文） | 解答例 |
|---|---|---|
| 問1〜5 | My brother is at home. → 主語をTheyに変えよ。 | They are at home. |
| 問6〜10 | She studies English. → 主語をWeに変えよ。 | We study English. |
| 問11〜15 | He plays tennis. → Doesで始まる疑問文に変えよ。 | Does he play tennis? |
| 問16〜20 | They visited the park. → didn’tを使う否定文に変えよ。 | They didn’t visit the park. |
| 問21〜25 | I arrived at the station. → 「学校に」へ目的地を変えよ。 | I arrived at school. |
| 問26〜30 | This is her notebook. → It’sを使い「彼女のもの」と言い換えよ。 | It’s hers. |
| 問31〜35 | I was hungry, so I ate lunch. → becauseを使って同じ意味を示せ。 | I ate lunch because I was hungry. |
| 問36〜40 | She enjoys reading. → 動詞をlikeへ変え、toを使って表せ。 | She likes to read. |
上記の8課題は、40問の修正が終わった生徒向けの追加練習です。受け取った答えを丸写しするだけではなく、なぜ動詞の形や語順が変わるかを説明してください。
14日間の改善計画｜答えを写すだけの復習から抜ける
| 日程 | 取り組むこと | 判断 |
|---|---|---|
| 1〜2日目 | 分野1・2の10問。学校の実答案にも同じ誤りがあるか照合 | be動詞と三単現を区別 |
| 3〜4日目 | 分野3・4の10問。疑問文と過去形の別問題を作る | Didの後に原形を使える |
| 5〜6日目 | 分野5・6の10問。語法・代名詞は短い基本文へ戻す | 正答の理由を説明 |
| 7日目 | 問1〜30の誤答のみ白紙再テスト | 前回と同じ誤りの数を比べる |
| 8〜9日目 | 分野7・8の10問。接続関係と比較を確認 | 文の意味が反対にならない |
| 10〜11日目 | 8つの転用課題と学校の既習本文から追加3文 | 別文への変形も正しい |
| 12〜14日目 | 元の40問からランダムに10問を再試験し、直近の学校答案で同じ原因の減少を確認 | 暗記ではない改善を確認 |
中1・中2・中3で優先度を変える
- 中1：be動詞・三単現・疑問文・現在形・過去形（既習の場合）を最優先。40問を一度に解く必要はありません。
- 中2：助動詞・過去・前置詞・代名詞・接続詞・比較や不定詞など、学校進度に合わせて選ぶ。
- 中3：時制・接続・比較の転用を中心に、初見英作文と英検準2級以上の基礎へ応用。ただし級の目標は本人の技能と公式形式で判断します。
保護者が確認すべきこと｜提出物を増やすより「再発原因」を減らす
- 返却答案から実際に間違えた文法を特定し、正解が書けたかだけでなく説明できたか尋ねる。
- 毎日勉強しているのに点数が下がるときは、学習量・教材難度・解き直しの時間配分を分けて確認する。
- 学校の補習や先生への質問で改善できる場合は追加負担を増やさず、再テストでも同じ誤りが続く場合に個別の原因分析を検討する。
関連：神奈川学園のHere We Go!・KGRound・ダイアリーと12月定期考査、神奈川学園の英語・定期テスト全体ガイド、横浜市26校の学校別英語ガイド。本稿は特定のテスト日の対策ではなく、ノートの誤答修正を自力再現へ変えるという通年課題に特化しています。
よくある質問
KGRoundの公式問題集を40問載せているのですか？
違います。掲載する40問は慶英会が制作した基礎文法の誤文訂正で、学校のオリジナル教材・試験問題・課題の転載ではありません。
神奈川学園のダイアリーには英語の誤答を書かなければいけませんか？
本記事は学校の指定方法を示すものではありません。学校のダイアリーで学習計画を立てる仕組みは公式に記載されていますが、誤答表の提出義務は断定しません。
学校のテスト直しが終わっても同じ問題を間違えるのはなぜ？
答えを写すと直後は分かったように感じても、主語・時制などが変わると自力で文を組み立てられない場合があります。別文を翌日書けるか確認しましょう。
補習を受ければ必ず改善しますか？
効果の保証はできません。本人がどの文法を誤解し、どの方法なら修正できるかを確認する必要があります。学校の補習・質問をまず活用しましょう。
中学1年生にも40問すべて解かせるべきですか？
いいえ。学校で既習の項目から選び、5〜10問の誤答を正確に修正することを優先します。
神奈川学園の学校英語・英検を個別に整理｜慶英会
慶英会では、慶應義塾大学卒・英検1級の塾長のもと、学校の実際の教材・返却答案に合わせたオンライン個別指導を行っています。KGRoundや学校の文法学習で「読む・話すはできるが書くと同じミスをする」場合には、原因を分け、学校の補習や問題集を優先しつつ必要な範囲だけ補強します。最大1か月完全無料体験・学習相談では学校名・学年・現在の教材・困っている誤答例をお知らせください。
参考にした主な公式情報
- 神奈川学園「学習サポート」：問題集ノート提出・学習計画・定期テストやり直し・補習制度。
- 神奈川学園「国際・英語教育」：KGRoundと4技能。
- 神奈川学園「英語科」：英語教育の理念と学習方針。
情報確認日：2026年10月27日。学校の公開制度と、慶英会の誤文訂正40問・転用練習・14日学習計画を区別しています。本人が学習する最新の教科書・配布プリント・学校の指定提出形式を優先してください。未公開の学校考査問題や生徒の個人答案は使用していません。
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
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1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する