大阪星光学院中学校の中1英語が難しいとき｜週7時間・聖トマス小崎研修館3日間と独自30問【2026年】｜慶應卒・英検1級塾長が解説

大阪星光学院中学校で中1の英語が難しく感じられる場合、学校の週7時間の英語授業に対応するために、授業後に短い予習・復習と翌日の自力再現を習慣化することが重要です。 学校公式の『教育方針』では、中1の外国語（英語）が週7時間、中2が週6時間、中3が週7時間と示されています。また『施設案内』では、中1が4～6月に聖トマス小崎研修館で約20名ずつ3日間の共同生活を送り、1日約3時間半の自習を通して、授業の予習・復習と自主・自立を学ぶことが説明されています。これは中1生が日常生活の中で学習習慣を身につけるという学校の方針を具体的に示したものです。ただし家庭でも毎日3時間半の英語学習が必要という意味ではありません。本記事では、学校公表の時数と研修館の学びから、中1・中2の英語のつまずきを整理し、家庭での21日間改善法と独自30問・全解答を提供します。

結論：週7時間を「授業を受けた時間」だけで終わらせない

大阪星光学院の中1英語は、学校公式の教育方針の時間数表で週7時間とされています。英語に触れる機会が多いことは、語彙・文法・読解・発話の学習を進める土台になりますが、授業中に先生の説明を理解したつもりでも翌日に同じ英文を自力で書けなければ、知識が十分に定着していない可能性があります。授業の回数が多いほど新しい内容と前の内容が重なるため、短時間でも翌日の確認が必要です。

例えばI play tennis.、She plays tennis.、Does she play tennis? の違いを学んだとき、授業ノートを読むだけでは主語による動詞の形の変化を自力で説明できるか分かりません。夜に3文のうち1文だけ日本語から英語を書き、翌朝別の主語に変えて答えることで、理解した内容を使えるか確かめられます。

中2は週6時間と示されていても、授業が中1より簡単になるとは限りません。一般に英文法は学年が進むほど複数の単元が混ざるため、時間数だけから学習負担を推定できません。本人の現行教科書、ワーク、単元テスト、教科担当の説明を優先し、何を習い、どこで止まっているかを把握しましょう。

学校公式『教育方針』の中1・中2英語時間数と中高6年間

学校公式の教育方針に掲載されている中学校の週当たり時間数は、外国語（英語）について中1が7、中2が6、中3が7、全授業の総時間数は各学年36です。この表が示すのは学校の公表カリキュラムの枠組みです。2026年度の本人の週予定、各教科の授業日、担当者、テストの具体的な配点や英語教材名はこの表だけでは分かりません。

中1・中2は基本的な生活習慣と基礎学力を作る第一期

同じ公式教育方針は、6年間の成長過程を3つの時期に分け、中1・中2を第1期として、基本的な生活習慣を確立し、基礎学力を充実させる段階と位置づけています。これは中1から高校の難問だけを大量に解くという方針ではなく、授業を学びの中心に据え、こまめな定着確認を行う考え方です。

家庭学習に置き換えるなら、毎日すべての教科を数時間ずつ先取りする必要はありません。学校の授業で分からなかった箇所と、小テストで誤った問題を優先して復習することが重要です。英語が特に苦手な場合も、まず今習っている文法と、その前提となる中1文法だけを対象にすると、必要以上に教材を増やさず取り組めます。

『授業を学びの基本とする』学校方針

大阪星光学院は、授業を学びの基本と捉え、中学校でのこまめな定着確認や、生徒の状況に応じた学習支援を行うことを説明しています。保護者は子どもの授業参加や学校課題の実行状況を確かめ、同じ誤りが続く部分を学校に質問することが有効です。一度の定期考査の点数だけで『英語が苦手なまま6年間進む』と決めつけず、答案の原因を分類して次の授業へ戻りましょう。

聖トマス小崎研修館の3日間：家庭学習のヒントは何か

学校公式の施設案内によると、中学1年生は4月から6月にかけて、約20名ずつのグループで校舎に隣接する聖トマス小崎研修館にて3日間の共同生活を送ります。学校生活の基本を教わるとともに、食事の配膳や掃除にも参加し、自主・自立の精神を学ぶ教育活動です。英語の特別授業だけをする施設だと考えてはいけません。

この案内には1日約3時間半の自習時間が設けられ、授業の予習・復習を徹底すると記されています。ただし、研修館での自習時間は英語だけを行う時間ではなく、複数教科の予習・復習を含みます。自宅でも英語だけを1日3時間半勉強する必要がある、学校が全員に家庭学習3時間半を義務づけているという意味でもありません。

研修館での長時間自習を家庭の短い学習単位に変換する

家庭で使える考え方は、長時間の座学をそのまま再現することではなく、予習・授業・復習の順番を固定することです。英語が苦手な中1なら、まず10分で学校の単語を確認し、10分で授業の基本文を復習し、10分で翌日に自力テストを行うという区切りから始める方法があります。ほかの教科の提出物が多い日には、英語の復習を10分に縮めても構いません。

大切なのは時間数を多く見せることではなく、『何が自力で解けなかったか』『次に何を直すか』が残ることです。予習と復習の時間配分を増やす必要がある場合は、学校の先生や生徒本人と相談して調整してください。研修館の公式時間を保護者へ一律の家庭学習義務として伝えないことが必要です。

過年度の紙の学校案内と最新Web記載の違いに注意

学校の過年度版PDFや古い学校案内を検索すると、聖トマス小崎研修館の実施人数・宿泊日数が現在の公式Web施設案内と異なる記述になっている場合があります。本記事は現在の公式Web施設案内に記載された『約20名ずつ、3日間、1日約3時間半の自習』を基準にしています。2026年度の実際の学級別日程やその年の運用は、学校が生徒・保護者へ配布した最新連絡で確認してください。

英語のつまずきを四つに分類する

• 単語の意味は分かるが綴れない：英語→日本語だけでなく、日本語→英語の再生を短く繰り返す。学校の指定語句を優先。
• 文法の選択は解けるが英作文が書けない：主語・動詞・時制を色分けし、既習例文から疑問文・否定文を作る。
• 長文が時間内に読み終わらない：設問を確認してWhen・Why・Whoの根拠を本文から見つける練習をする。
• 授業を聞いた翌日に忘れる：答えを見ずに一問だけ再テストし、翌日・3日後・一週間後に同じ文法の類題で確認する。

失点が重なる場合は『単語が足りない』と一括せず、書けない単語が原因か、疑問文の作り方が分からないのか、長文を読んでいても質問と本文の根拠を結び付けられないのかを調べましょう。改善したいのはテストの点数そのものだけではなく、今の授業で必要な知識を自力で使えることです。

中1の基本英文を小さな変換練習にする

be動詞と一般動詞を区別する

He is a student. と He studies English. は同じ主語でも動詞の種類が異なります。Is he a student?、Does he study English? と疑問文に変わり、一般動詞の三単現とdoesを混同しないようにします。ノートを見れば意味が分かる状態と、口頭・筆記で同じ文を変形できる状態の違いを確認してください。

中1では既習の一文を肯定・否定・疑問に変える練習を、学校の授業後に3本程度繰り返すのが実行しやすい方法です。解答を見ながら5回書き写すより、解答を隠して自分で言えるか書けるかを確かめると、何が分かっていないか見つかります。

現在形・過去形と時間表現をそろえる

I play soccer every Sunday. と I played soccer yesterday. は、意味だけでなく時間表現と動詞の形が結び付いています。Did you play soccer yesterday? と疑問文にすると、Didの後はplayへ戻ります。学校のワークで不正解だった場合、誤答の原因が過去形の綴りなのか、Didの使い方なのかを分けることが重要です。

中2では英語6時間でも単元の混合に対応する

中2では複数の文法が読解や英作文に同時に現れます。学校の既習範囲で助動詞、不定詞、動名詞、接続詞、比較表現などがどこまで扱われているか確認してください。I want to read the book. と I enjoy reading books. のように、よく使う動詞の後ろの形が違うことも例文で説明できると安定します。

初見読解で点が取れない場合、本文の最初の予定と変更後の予定、登場人物の意見と事実、理由と結果の区別ができているか確かめます。英検の級が高くても学校の具体的な記述形式や語句整序で失点することはあるため、学校指定の教材と返却答案を優先する必要があります。

授業後21日間の自主学習モデル：時間を増やすより復習を継続する

以下は慶英会の独自提案であり、大阪星光学院が指定した家庭学習スケジュールではありません。部活動・他教科の宿題に合わせ、英語だけの追加時間を一日15～30分程度とし、学校の提出課題を最優先します。

• 1～3日目：返却答案から誤答10～20問を選び、単語・文法・読解・英作文に分類。学校ワークのページを記録する。
• 4～5日目：学校の英単語10語と基本文3本を答えを見ずに再現。前日の誤答だけを優先する。
• 6日目：同じ文法で主語・時制を変えた5問を作り、自力で答える。
• 7日目：一週間の小テスト。学校の範囲表と学習記録を見直し、未提出課題を確認する。
• 8～10日目：新しい学校授業の範囲と、前週に間違えた単元を短時間で復習する。
• 11～12日目：初見読解2題。日時・理由・場所・対比の根拠を本文から示す。
• 13日目：英文法5問と短い英作文2問を解き、疑問文・否定文・時制の条件を守る。
• 14日目：二週間前と同じ形式の確認テストで、再発する誤りの種類を把握する。
• 15～17日目：苦手が残る2単元に集中して復習。学校の授業範囲を逸脱する難問は増やさない。
• 18～19日目：20分間の混合演習。解答を見ない本番形式で時間切れと知識不足を区別する。
• 20日目：提出課題と最近の小テストを整理し、先生へ質問する文法を三つ以内に絞る。
• 21日目：誤答上位5問と類題を解き直し、継続できた習慣と変更すべき手順を振り返る。

研修館の3日間は学校生活の基本を身につける場と説明されていますが、家庭の21日間モデルは学校公式の研修内容とは異なるものです。本人が『どの単元なら明日も解けるか』を把握し、少ない時間でも毎日確認する仕組みにしていきます。

慶英会オリジナル30問：中1・中2の授業適応を診断

以下30問は慶英会が独自に作成した家庭用演習であり、大阪星光学院中学校の定期考査、研修館の宿題、学校ワーク、英検公式過去問ではありません。 本人が未習の文法は点数の対象から外し、習った単元だけを診断してください。問題は答えを閉じたまま一度解き、翌日同じ文法の類題へ変えて復習します。

A．中1基本文法12問

• 問1　She (study / studies) English every day. 正しい形を選ぶ。
• 問2　He doesn’t likes music. を正しい英文に直す。
• 問3　They (is / are) in the classroom. 正しい形を選ぶ。
• 問4　My father is busy. を疑問文に変える。
• 問5　You play the piano. を疑問文に変える。
• 問6　Did you went to the library yesterday? を直す。
• 問7　My friends (was / were) tired last night. 正しい形を選ぶ。
• 問8　『毎週』を英語2語で書く。
• 問9　『昨日』を英語1語で書く。
• 問10　She can speak English. を否定文に変える。
• 問11　『私は毎朝7時に起きます』を英文にする。
• 問12　『彼は昨日学校へ行きました』を英文にする。

B．中2での混合文法8問

• 問13　I enjoy (read / reading) books. 正しい形を選ぶ。
• 問14　She wants (visit / to visit) Kyoto. 正しい形を選ぶ。
• 問15　I was late because I (miss / missed) the bus. 正しい形を選ぶ。
• 問16　This book is (interesting / more interesting) than that one. 正しい形を選ぶ。
• 問17　He is studying English now. を疑問文にする。
• 問18　『私は将来外国で働きたい』をwant toで一文にする。
• 問19　『駅へ行く方法を教えてください』をCould you …? で英文にする。
• 問20　『私は以前この映画を見たことがあります』を現在完了形で英文にする（未習なら飛ばす）。

C．初見読解6問

Reading: Our Study Plan

Our class wanted to prepare for the next English test. On Monday, Ken planned to study many new words, but Ryo suggested reviewing the sentences they had missed on the last test. Their teacher agreed and asked them to compare the two plans. On Tuesday, the students checked their old notebooks and found that many mistakes were about past tense. They made five new example sentences and practiced them together. They wanted to take a short practice test on Thursday, but a school event was scheduled that afternoon. They moved the practice test to Friday morning. After the test, Ken realized that he still made mistakes in questions with did. Ryo decided to explain the rule again before the next lesson.

• 問21　What did the class want to prepare for? 英語で答える。
• 問22　What did Ryo suggest doing? 英語で答える。
• 問23　What kind of mistakes did they find in their old notebooks? 英語で答える。
• 問24　Why did they move the practice test to Friday? 日本語で答える。
• 問25　What did Ken still make mistakes in? 英語で答える。
• 問26　What did Ryo decide to do before the next lesson? 英語で答える。

D．英文を作る4問

• 問27　『私は理科が好きです。実験が面白いからです』をbecauseでつないだ英文一文にする。
• 問28　『私は昨日英語を勉強しました』を英文にする。
• 問29　『今週は先週より忙しい』を比較級で一文にする。
• 問30　『宿題を終えたら、英語の本を読みます』をAfter … で始まる英文にする。

独自30問の全解答とつまずきの戻り先

問1～12：基本文法の解答

• 問1　studies。Sheは三人称単数でstudy→studies。
• 問2　He doesn’t like music.。doesn’tの後は動詞原形。
• 問3　are。Theyは複数。
• 問4　Is my father busy?。be動詞を前へ。
• 問5　Do you play the piano?。一般動詞の疑問文。
• 問6　Did you go to the library yesterday?。Didの後は原形。
• 問7　were。My friendsは複数。
• 問8　every week。2語。
• 問9　yesterday。過去の時間表現。
• 問10　She cannot speak English. / She can’t speak English.。
• 問11　I get up at seven every morning.。
• 問12　He went to school yesterday.。goの過去形went。

問13～20：混合文法の解答

• 問13　reading。enjoyの後は動名詞。
• 問14　to visit。want to＋原形。
• 問15　missed。過去の理由。
• 問16　more interesting。thanに対応。
• 問17　Is he studying English now?。現在進行形の疑問文。
• 問18　I want to work abroad in the future.。want toの後は原形。
• 問19　Could you tell me how to get to the station?。丁寧な依頼。
• 問20　I have seen this movie before.。have＋過去分詞。

問21～26：読解の解答

• 問21　The next English test.。冒頭の文。
• 問22　Reviewing the sentences they had missed on the last test.。Ryoの提案。
• 問23　Mistakes about past tense.。Tuesdayの文。
• 問24　木曜日の午後に学校行事が予定されていたため。school eventの文。
• 問25　Questions with did.。Ken realized以下。
• 問26　Explain the rule again.。最後の文。

問27～30：英作文の解答例

• 問27　I like science because experiments are interesting.。
• 問28　I studied English yesterday.。
• 問29　I am busier this week than last week.。
• 問30　After I finish my homework, I will read an English book.。

正答数だけで学校の定期考査の点数や高校への進学を予測することはできません。文法の間違いは学校の既習例文へ戻り、読解の間違いは根拠の英文を探し、英作文の間違いは主語・動詞・時制・指定条件を確認します。答えを見て理解したように感じても、翌日に別の文で正しく書けるか試してください。

学校の先生への質問と外部個別指導の使い分け

学校は6年間にわたって生徒の変化に気を配り、教員や図書館、保健室、カウンセラーなどが連携して支援する教育方針を紹介しています。まず授業を通じた質問や学校が案内する学習支援を利用し、現在の教材と答案の不明点を具体的に伝えましょう。『英語ができません』ではなく『Doesの後の動詞原形を間違えました』などと説明すると、相談内容が絞れます。

学校の課題や家庭学習で2～3週間同じ誤りが続く場合、外部の個別指導では学習時間を単純に追加するのではなく、短い復習を継続できる仕組み、間違いの種類ごとの指導、学校と英検学習の優先順位を整えることに価値があります。学校公式の進級・評価の条件を外部塾が勝手に断定しないか確認することも重要です。

大阪星光学院中学校の中1で授業が難しい、英語の予習復習を自分で管理できない、学校の小テストが平均点を下回ったという場合は、慶英会の無料体験・学習相談から現在の教材・最近の答案・毎日の学習時間をお知らせください。最大1か月完全無料体験の回数・対象・担当講師・条件は申込み時に最新の公式案内で確認できます。

よくある質問

Q．大阪星光学院中学校の中1英語は週7時間ですか？

A．学校公式の教育方針に掲載されている時間数表では、中1の外国語（英語）は週7時間、中2は週6時間、中3は週7時間です。学校の現在の学年・クラスの実際の時間割を優先してください。

Q．中2は週6時間だから英語が楽になりますか？

A．授業数だけで教材の難度や試験の範囲は判断できません。中2は複数の文法を組み合わせることもあるため、学校の今の教材と返却答案を確認して判断してください。

Q．聖トマス小崎研修館は中1が1週間滞在するのですか？

A．現在の学校公式『施設案内』は4月から6月、約20名ずつの3日間の共同生活と説明しています。過年度の紙の学校案内と運用が異なる場合があるため、対象年度の学校からの正式連絡を優先してください。

Q．研修館では英語を毎日3時間半勉強するのですか？

A．学校の案内は1日約3時間半の自習時間を設けるとしていますが、英語専用ではなく授業の予習・復習全般が対象です。家庭で英語だけ3時間半を義務づけている意味でもありません。

Q．NEW TREASURE（ニュートレジャー）を使っていますか？

A．今回確認した学校の教育方針・施設案内から、2026年度の中1・中2の採用英語教材がNEW TREASURE（ニュートレジャー）だと断定できません。手元の指定教材とシラバスでご確認ください。

Q．英検に合格していれば英語の定期テストも安心ですか？

A．英検の級は英語の技能の一面を示しますが、学校の指定単語の綴り、記述問題の条件、学校の評価方法まで保証するものではありません。答案でどの形式を間違えているか調べることが必要です。

Q．毎日どれくらい家庭で英語を追加すべきですか？

A．学校の正式な宿題と他教科の学習量で変わります。慶英会の一般モデルでは、既習の文法を15～30分程度で短く再現し、2～3週間の改善を確認する方法を提案します。具体的な学習時間は本人の負担に合わせてください。

関連記事と無料体験のご案内

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慶英会は慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が監修するオンライン個別指導です。大阪星光学院中学校の本人の現在の学校教材、定期考査答案、宿題の実行状況を基に、英語の基礎のどこを改善するかを検討します。学校や英検協会と公式に提携した指導機関ではなく、学校の非公開テストや進級条件を保有していると示すものではありません。

授業についていけないと感じ始めた中1、混合文法で失点する中2、英検と学校の課題を両立したい生徒・保護者は、最大1か月完全無料体験・学習相談の公式案内からご確認ください。無料体験の回数・日程・担当講師などは最新の公式案内で確認していただけます。

参考にした主な公式情報

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学校公式情報の確認基準日：2026年10月16日。時間数表と施設案内の公表内容を根拠とし、2026年度の実際の研修館日程、宿泊・グループ編成、採用教科書、考査の範囲や進級条件は学校の最新資料を優先してください。独自30問と21日間の学習計画は慶英会の一般的な家庭学習支援で、学校が課した問題や公式の学習時間表ではありません。