慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：折尾愛真中学校の中１・中２で英検準２級二次面接に挑戦するときは、学校の定期考査・課題テストを優先しながら、約50語の初見音読、本文質問１問、イラスト中の行動説明と困っている状況の説明、自分の意見と日常への２問を短い時間で練習します。英検３級のWritingとは出題技能が異なり、準２級では質問を正確に聞いて既習文法で即答する力が必要です。慶英会独自の８場面40問・全文和訳・全模範回答を掲載します。
この記事の英文とPicture A／Bの文章状況は慶英会の創作です。英検協会の実際のカード、学校の定期試験問題、教科書本文、写真・音源を転載していません。図版の読み取りは公式サンプルで別に学びます。
折尾愛真中学校の定期考査・課題テスト・英検
折尾愛真中学校の公式「学園生活」は、６・11月などの期末考査、10月の中間考査、８・１月の課題テスト、９・１月の英語検定を年間予定として紹介しています。学年や実施年度により日程・試験範囲が変わる場合があるため、直近の学校配布資料を優先します。
英検協会の準２級公式「試験内容」では二次試験が約６分、50語程度の音読と５つの質問で構成されています。パッセージの黙読時間は20秒。No.1は本文、No.2はPicture Aの行動、No.3はPicture Bの状況、No.4・5は受験者の意見・日常の質問です。本記事の４技能練習は公式問題の再現や合格保証ではありません。
面接で得点につながる４つの応答習慣
①初見音読：英文の主語・動詞と区切りを把握。②本文根拠：一般論ではなく読んだ文章の理由から答える。③イラスト：人物の行動を現在進行形、問題の状況をcannot・becauseで短く説明。④意見：Yes/Noと理由を簡潔に述べ、質問の主語や時制に対応する。
定期考査前の学校教材を置き去りにして面接原稿を大量に丸暗記するのは避けます。基本文法を音読・即答へつなぐための短い家庭学習として使用してください。
慶英会オリジナル８場面40問
８場面×５問の計40問です。音源・イラストはありません。保護者や講師が質問を読み上げ、生徒は創作の文章状況を聞いて答える練習をしてください。
場面1｜学校の図書室（音読文53語）
創作音読文：Some students help visitors find books in a school library. They make simple English signs and put them near the shelves. When younger children cannot understand a sign, the volunteers explain it with easy words. The students also check whether the arrows are pointing in the correct direction before opening the reading area.
Q1・本文内容 How do volunteers help children who cannot understand a sign?
Q2・Picture A相当 One girl is arranging books, and a boy is putting up a sign. Describe what is happening.
Q3・Picture B相当 A student wants to borrow a book, but the library is closed. Explain the problem.
Q4・意見 Do you think schools should ask students to help in libraries?
Q5・日常 What do you usually do after school?
場面2｜スポーツ大会の会場変更（音読文51語）
創作音読文：A town planned a sports festival in a large park. The organisers expected heavy rain, so they moved the event to an indoor gym. Student volunteers told visitors about the new location and checked whether everyone understood the directions. The activities started later than planned because people needed time to arrive.
Q6・本文内容 Why did the organisers change the event location?
Q7・Picture A相当 A student is carrying sports equipment, and another is checking a timetable. Describe what is happening.
Q8・Picture B相当 A boy wants to play football, but the outdoor field is flooded. Explain the problem.
Q9・意見 Do you think sports events help students make friends?
Q10・日常 What sport would you like to try?
場面3｜環境ポスターを見直す（音読文51語）
創作音読文：A class made posters to encourage people to save electricity. The first posters had long sentences, and some visitors did not understand them. Students replaced the difficult expressions with short instructions and added pictures. They then asked another group of visitors to test the new posters before printing the final designs.
Q11・本文内容 What did the students add to the revised posters?
Q12・Picture A相当 Two students are drawing a picture, and a girl is holding a poster. Describe what is happening.
Q13・Picture B相当 A visitor wants to read the poster, but it is too high on the wall. Explain the problem.
Q14・意見 Should schools teach students how to save electricity?
Q15・日常 Do you turn off the lights at home?
場面4｜文化祭の音楽発表（音読文54語）
創作音読文：Students in a music club prepared a short concert for visitors to their school. They practised regularly and asked their teacher for advice about speaking clearly between songs. On the day of the event, some students welcomed guests while others arranged the chairs. Everyone worked together so that the audience could enjoy the performance.
Q16・本文内容 Why did the music club ask its teacher for advice?
Q17・Picture A相当 A student is playing the piano, and another is arranging chairs. Describe what is happening.
Q18・Picture B相当 A girl wants to practise her guitar, but one string is broken. Explain the problem.
Q19・意見 Do you think music activities are good for young people?
Q20・日常 Do you listen to music while studying?
場面5｜地域の植物観察（音読文53語）
創作音読文：A student science club observed small plants near a river. The members measured the plants every week and wrote down changes in their leaves. Some plants grew faster than others, but the group did not know why. Their teacher suggested measuring water and temperature during the next observation instead of guessing the cause.
Q21・本文内容 What did the teacher suggest measuring next time?
Q22・Picture A相当 A boy is measuring a plant, and a girl is taking notes. Describe what is happening.
Q23・Picture B相当 A student wants to water the plants, but the watering can is empty. Explain the problem.
Q24・意見 Should schools give students opportunities to study nature?
Q25・日常 What school subject do you like best?
場面6｜海外校との文化交流（音読文53語）
創作音読文：A class organised an online meeting with students from another country. Before the meeting, everyone wrote questions about school lunches and daily routines. During the call, some words were difficult to hear, so students politely asked for repetition. Afterwards, they wrote a short summary and discussed what they wanted to learn next time.
Q26・本文内容 What did the students do after the online exchange?
Q27・Picture A相当 One girl is speaking online, and a boy is writing down the answer. Describe what is happening.
Q28・Picture B相当 A boy wants to answer, but his microphone is not working. Explain the problem.
Q29・意見 Are online international exchanges useful for students?
Q30・日常 Would you like to travel abroad?
場面7｜町の博物館の案内（音読文49語）
創作音読文：Museums sometimes ask young volunteers to help visitors find exhibition rooms. Students learn simple English expressions for giving directions and practise reading maps. Before helping real visitors, they check the signs and make sure that the rooms are clearly labelled. This preparation helps them answer questions without confusing visitors.
Q31・本文内容 Why do volunteers check the signs before helping visitors?
Q32・Picture A相当 One student is pointing to a map, and two visitors are listening. Describe what is happening.
Q33・Picture B相当 A visitor wants to enter an exhibition, but the door is locked. Explain the problem.
Q34・意見 Should teenagers volunteer at museums?
Q35・日常 Do you enjoy visiting museums?
場面8｜学校のリサイクル活動（音読文52語）
創作音読文：A school environmental club collected clean paper and plastic bottles from classrooms. The students separated the materials carefully and recorded the amounts. They wanted to help classmates learn about recycling, not simply collect the largest number of bottles. At the end of the month, the club shared its findings with other classes.
Q36・本文内容 What was the main purpose of the club’s activity?
Q37・Picture A相当 A girl is collecting paper, and a boy is carrying a box of bottles. Describe what is happening.
Q38・Picture B相当 A student wants to put a bottle in the box, but the box is full. Explain the problem.
Q39・意見 Do you think recycling activities are important at school?
Q40・日常 Do you use a reusable bottle?
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
全40問の模範回答・全文和訳・解説
場面1｜学校の図書室・全文和訳
生徒が図書室で来訪者の本探しを手伝います。簡単な英語の案内を棚の近くに置き、年下の子に分からない場合は易しい語で説明します。開室前に矢印の向きも確認します。
Q1：They explain the sign using easy words.。本文にある根拠。
Q2：A girl is arranging books, and a boy is putting up a sign.。現在進行形で誰が何をしているか説明。
Q3：The student cannot borrow the book because the library is closed.。障害と理由を短く説明。
Q4：Yes. They can help others and practise giving clear explanations.。意見＋一つの理由。
Q5：I usually finish homework before reading or playing sports.。自分の経験に合わせて別の答えも可。
場面2｜スポーツ大会の会場変更・全文和訳
町のスポーツ祭は大雨予報のため公園から屋内体育館へ変更されました。生徒ボランティアは新しい会場を案内し、来訪者が理解したか確認しました。移動時間が必要になり開始は遅れました。
Q6：Because heavy rain was expected.。本文にある根拠。
Q7：One student is carrying sports equipment, and another is checking a timetable.。現在進行形で誰が何をしているか説明。
Q8：He cannot play football outside because the field is flooded.。障害と理由を短く説明。
Q9：Yes. Students can cooperate and learn about people they do not know.。意見＋一つの理由。
Q10：I would like to try tennis because it seems exciting.。自分の経験に合わせて別の答えも可。
場面3｜環境ポスターを見直す・全文和訳
節電を勧めるポスターの最初の説明が長く理解されなかったため、生徒は短い指示と写真を追加しました。最終印刷前に別の訪問者グループに新しい表示を試してもらいました。
Q11：Short instructions and pictures.。本文にある根拠。
Q12：Two students are drawing a picture, and a girl is holding a poster.。現在進行形で誰が何をしているか説明。
Q13：The visitor cannot read the poster because it is too high.。障害と理由を短く説明。
Q14：Yes, because students can learn habits that reduce unnecessary energy use.。意見＋一つの理由。
Q15：Yes, I turn off the lights when I leave a room.。自分の経験に合わせて別の答えも可。
場面4｜文化祭の音楽発表・全文和訳
音楽クラブは来訪者向けの演奏会を準備しました。曲の間の案内を明確に伝えられるよう練習し、当日は来訪者の歓迎と椅子の準備を分担しました。
Q16：To learn how to speak clearly between songs.。本文にある根拠。
Q17：A student is playing the piano, and another is arranging chairs.。現在進行形で誰が何をしているか説明。
Q18：She cannot practise because a guitar string is broken.。障害と理由を短く説明。
Q19：Yes, because they encourage creativity and teamwork.。意見＋一つの理由。
Q20：Sometimes, but I usually prefer a quiet room for homework.。自分の経験に合わせて別の答えも可。
場面5｜地域の植物観察・全文和訳
生徒理科クラブは川沿いの植物を毎週測り、葉の変化を記録しました。成長速度に差がありましたが原因は不明です。先生は推測だけでなく水量や温度を次回は測るよう勧めました。
Q21：Water and temperature.。本文にある根拠。
Q22：A boy is measuring a plant, and a girl is taking notes.。現在進行形で誰が何をしているか説明。
Q23：The student cannot water the plants because the watering can is empty.。障害と理由を短く説明。
Q24：Yes. Observing nature helps students understand real problems.。意見＋一つの理由。
Q25：I like science because I enjoy doing experiments.。自分の経験に合わせて別の答えも可。
場面6｜海外校との文化交流・全文和訳
海外の生徒とオンラインで学校給食や日常生活について交流しました。聞き取りにくい語は丁寧に聞き返し、終了後に要約と次回の質問を考えました。
Q26：They wrote a summary and planned future topics.。本文にある根拠。
Q27：A girl is speaking online, and a boy is writing down the answer.。現在進行形で誰が何をしているか説明。
Q28：He cannot answer clearly because his microphone is not working.。障害と理由を短く説明。
Q29：Yes. They can practise listening and learn about other cultures.。意見＋一つの理由。
Q30：Yes. I would like to visit Canada and experience a different culture.。自分の経験に合わせて別の答えも可。
場面7｜町の博物館の案内・全文和訳
博物館では若いボランティアが展示室の案内を手伝います。地図と道案内の英語を学び、訪問者を混乱させないように表示を確認します。
Q31：To make sure the rooms are clearly labelled.。本文にある根拠。
Q32：One student is pointing to a map, and two visitors are listening.。現在進行形で誰が何をしているか説明。
Q33：The visitor cannot enter because the door is locked.。障害と理由を短く説明。
Q34：Yes. They can learn to communicate and help other people.。意見＋一つの理由。
Q35：Yes, because I like learning about history and science.。自分の経験に合わせて別の答えも可。
場面8｜学校のリサイクル活動・全文和訳
環境クラブが教室から紙とペットボトルを回収し、分別して数量を記録しました。単に多く集めるのではなくリサイクルについて理解を深めることを目指し、月末には結果を共有しました。
Q36：To help classmates learn about recycling.。本文にある根拠。
Q37：A girl is collecting paper, and a boy is carrying a box of bottles.。現在進行形で誰が何をしているか説明。
Q38：The student cannot put the bottle in the box because it is full.。障害と理由を短く説明。
Q39：Yes. Students can learn how to use resources more carefully.。意見＋一つの理由。
Q40：Yes. I take one to school every day.。自分の経験に合わせて別の答えも可。
14日間の英検面接と学校考査の両立
１〜４日目：毎日２つの創作英文を20秒ほど黙読してから音読し、本文質問Q1の根拠を一文で答えます。学校で習った文法から使用できる表現を選びます。
５〜８日目：行動描写は現在進行形、できない状況はcannot・becauseで説明し、主語と動詞の一致を確認します。英検の実物サンプルの絵を用いて、見たものを説明する練習も別に行います。
９〜11日目：日常・意見質問へ理由を付けて回答し、過去の経験なら過去形、普段の習慣なら現在形を使います。
12〜14日目：５問の回答を一度に練習し、質問が聞き取れず止まった回数・同じ時制の誤り・理由の有無を記録します。学校の定期考査直前はその学校指定範囲が最優先です。
英検の面接の練習で求められるのは、学校教材を丸暗記するだけではなく初見の質問にも対応する力です。合否は本記事の独自問題の正答率だけで判断できません。
よくある質問
折尾愛真中学校の英検は何月ですか？
学校公式の学園生活では９月と１月に英語検定が挙げられています。年度・学年による変更があるため、現在の予定を確認してください。
準２級二次試験の質問数は？
音読後にNo.1〜5の５質問があります。本文の内容、イラスト２問、自分への質問２問です。
このページに公式イラストや音声はありますか？
ありません。著作権保護のためオリジナルの文章状況を掲載しています。
中１で準２級が難しいときは？
学校の定期考査範囲と英検３級程度の基本文法・聞き取りに戻り、既習の短文で答えられるようにしてください。
英語の個別指導はいつ検討しますか？
学校の英語・家庭学習を利用しても、初見の質問への回答が難しい場合に、苦手技能を特定して補える指導か確認します。
関連記事と学校・英検の公式情報
折尾愛真中学校の英検３級Writing40問／英語塾の必要性・28日診断40問／学校英語の初見長文36問。
公式一次情報（2026年11月４日確認）：折尾愛真中学校「学園生活」／英検協会「準２級の試験内容」。
慶英会では中１・中２の英検面接・学校定期考査の学習を、学校の現行教材と本人の発話・答案から個別に診断します。最大１か月完全無料体験（基本60分×４回）の現行条件は公式サイトをご確認ください。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する