近江兄弟社中学校の2026年度後期term4・term5英語定期考査対策｜ミニラウンド・ECⅠ／Ⅱ・補習を活用する14日間と独自30問｜慶應卒・英検1級塾長が解説

近江兄弟社中学校の2026年度後期term4・term5の英語定期考査を準備する中1・中2は、同校が採用する「5term制」と「ミニラウンドシステム」を分けて理解することが重要です。学校公式では年間を5つのtermに区切り、前期をterm1〜3、後期をterm4・5として評価し、各定期考査の約1週間前には英語を含む5教科の補習を設けると説明しています。また英語は週6時間で、ECⅠでは教科書を用いた4技能、ECⅡではネイティブと日本人英語教員のチームティーチングに取り組みます。同じユニットを異なる方法で5回学ぶミニラウンドは、5termという学期区分とは別の制度です。term4・5の正確な考査日・出題単元・教材の版・配点は学校が公表する一般向けページから特定できないため、本記事では架空の試験日を示しません。代わりに、学校の正式な範囲表へ合わせて使える14日間の英語復習計画、独自30問・全解答、学校補習の活用方法を紹介します。

最初の結論｜5term制と5回のミニラウンドは別物

学校公式「学力向上のしくみ」は、1年間を前期term1〜3と後期term4・5に区分する5term制を案内しています。termごとに考査を行い、term4の結果を振り返ってterm5の学びを改善する方針です。一方、学校公式「英語教育」は、同じ教科書ユニットの英文に5回異なる方法で触れる「ミニラウンドシステム」を説明しています。名称に同じ数字が使われていますが、授業上の反復回数と一年の成績評価区分は同じ制度ではありません。

学校公式の制度	何が5つなのか	考査前にすること
5term制	1年間の学習期間を5つに区切る。前期term1〜3・後期term4〜5	term4で誤答を振り返り、term5へ同じ弱点を持ち越さない
ミニラウンド	同じ教科書の単元を異なる方法で5回扱う	本文を意味・音・語順・英作文など複数の角度で自力確認する
ECⅠ	教科書を用いた読む・書く・話す・聞く4技能	指定範囲の語彙・本文・設問の根拠と筆記
ECⅡ	ネイティブと日本人教師によるTeam Teaching	会話で使った英文の意味・短い記述・聞き返し
考査1週間前の補習	5教科の少人数補習、希望者補習など	参加条件と疑問点を確認し、翌日に自力再テスト

term4からterm5へ｜点数ではなく失点の再発を追う

学校公式はterm4でも学習の分析を行い、term5の学びや学年行事と両立できるよう支援する方針を紹介しています。term4の考査後に平均点を下回ったときは、「次のtermではもっと勉強する」と漠然と考えるだけでなく、どの問題をなぜ落としたかを記録しましょう。学校の答案、ワーク、単語小テストを使い、動詞の形、語彙・綴り、読解の根拠、英作文、聞き取りのうち失点が集中する場所を見つけます。

本人の定期考査の点数が上がったかだけでは、学習方法が改善したかを判定できない場合があります。例えば前回は語彙で10問中4問誤答、今回は同じルールの類題で1問誤答に減ったなら、練習が役立っている可能性があります。平均点や試験問題はtermごとに変わるため、学校の評価観点と返却答案を優先してください。

ECⅠ｜教科書の内容理解と自分で英文を書く練習を分ける

学校公式の英語科目紹介では、ECⅠは教科書を使い、読む・書く・話す・聞く4技能をバランスよく学べるよう指導する科目と説明されています。2026年の各学年の英語教科書名やterm4・5の出題ページは一般公開の説明だけでは確定できません。NEW TREASURE（ニュートレジャー）などの教材を、根拠なく学校の指定教材として紹介しないことが重要です。

ECⅠの復習では、学校が出した英文に対し、まず誰が・何をしたかを説明し、次に動詞の形と時間表現を確認します。内容を理解できたら本文を伏せ、同じ文法を使って自分の生活に合う短文を一つ書きます。例えばA girl visited the museum yesterday.を扱ったなら、Did she visit the museum yesterday?の疑問文やI visited the library yesterday.の自分の文を作ると、過去形と疑問文の規則が再現できるか分かります。

ECⅡ｜話したことを学校の筆記へつなげる

ECⅡは公式の科目説明によればネイティブ教員と日本人教員によるTeam Teachingで、個人・ペア・グループなど複数の形で英語での表現力を伸ばします。話すことに慣れている生徒でも、短い文を自分で書くと三単現や冠詞を間違える可能性があります。発話した一文をノートに正確に再現し、翌日に答えを隠してもう一度書くことが役立ちます。

会話で質問が聞き取れなかったときにはCould you say that again?という聞き返しもできます。ただしこれらの短文は慶英会が例示する一般的な英会話表現であり、学校のECⅡで必ずその言い方を教えるという主張ではありません。学校の授業で扱った表現と先生の指示を優先してください。

学校の英語は週6時間｜ミニラウンドを家庭でも再現する考え方

英語教育の公式ページでは2022年度から英語を週6時間とし、同じユニットを異なる手法で5回扱う授業法を紹介しています。家庭でも、同じ短文を①意味の確認、②音読、③文の骨格、④書き換え、⑤翌日の再テストという形で使えば、難しい新教材を購入せず複数の技能を確認できます。ただしこの5段階は慶英会独自の家庭向け学習法で、学校の正式な「第1〜第5ラウンド」の内容を転載したものではありません。

家庭での独自5回モデル	目的	具体的に確かめること
1回目：意味	単語と文章の意味を理解	誰が何をしたか一文で説明できる
2回目：音声	英語の音と綴りを結ぶ	正しい区切りで読める・聞き取れる
3回目：文の骨格	主語・動詞・時制・接続詞を確認	書き換えの規則を説明できる
4回目：自分で作る	主語や理由を替えて英作文	自力で文法的に正しい文を書ける
5回目：時間差再テスト	翌日に何も見ず再現	同じ誤答が減ったか記録する

定期考査1週間前の学校補習｜参加して終わりにしない

学力向上のしくみは各定期考査の1週間前に、国語・数学・英語・理科・社会の5教科で補習を実施すると明記しています。さらに補習が必要な生徒への少人数指導、希望者補習、放課後自習会、教員が待機する質問ルームなどの仕組みも紹介されています。実際の募集・参加条件や時間は学年の正式な案内を確認する必要があります。

補習を活用するときは「このページが分かりません」とだけ伝えるより、例えば「Doesの後にlikesを残したのはなぜ誤りなのか」「英文のitは誰を指しているか」「この日本語を英語にするときの語順が分からない」など、疑問を一つに絞って質問しましょう。解説を受けたら自宅で同じ問題を見ずに解き、翌日もう一度解くことで理解できたか確認します。

中1と中2で異なる重点｜同じ問題集を繰り返すだけでは足りない

中1：語彙の意味と綴り、基本の動詞・疑問文

中1では、英単語の意味は分かっても綴りを書けない、一般動詞とbe動詞を混同する、疑問文で助動詞を使ったあと動詞を原形へ戻せない、といった状態を確認してください。I play tennis.とHe plays tennis.、Does he play tennis?の3文をそれぞれ自力で書ければ、同じルールを別の単語に応用する練習ができます。学校の現在の範囲に沿って行い、未習事項を一律に先取りする必要はありません。

中2：接続詞・時制・本文根拠・意見のある英作文

中2では、接続詞becauseとbutの違い、過去と現在の時制、長文の根拠箇所、英作文の理由説明を確認します。例えばThe students cleaned the park because they wanted to help their town.という文を読み、なぜ公園を掃除したのかという質問に答えられるか試します。その後I cleaned my room because …と自分の理由へ置き換えて書けば、読解と英作文をつなげられます。

14日間のterm4・term5英語試験対策｜範囲表が届いた日から逆算

この計画は学校が公表する正式な考査日ではなく、考査前14日を想定した慶英会のモデルです。2026年度のterm4・term5の個別考査日、学校ワークの提出日、英作文の配点は各学年からの通知が優先です。試験が7日後なら最初に失点分析を行い、必要な学習だけに絞ってください。

残り期間	すること	何を判断するか
14〜12日前	正式範囲表とECⅠ・Ⅱ・学校課題を整理	教科書の範囲と提出物を確定
11〜10日前	前回答案の誤答10問を5種類に分類	最も失点する文法・語彙を特定
9〜8日前	多い誤答を学校の例文3つで修正	主語・時制を替えても正しいか
7日前	学校の補習・質問ルームを活用	不明点を説明し解決できるか
6〜5日前	ECⅠ本文とECⅡの短い発話を筆記へ接続	理解・発話・筆記が一致するか
4〜3日前	教科書外の独自短文で根拠問題を練習	初見問題に同じ規則を適用できるか
2日前	間違えた設問だけを時間内で解き直す	同じ誤答の再発が減るか
前日	提出・持ち物・睡眠を確保	無理な新教材導入を避ける

term4の誤答をterm5へ持ち越さないために：ECⅠの教科書、ECⅡの発話、学校補習で質問した点を切り分け、翌日に自力でできるかを確認しましょう。学校支援でも同じ間違いが続く場合は、慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談で、学校教材に沿った復習順序を相談できます。

慶英会オリジナル30問｜term4・5へつなぐ4技能の失点診断

以下は慶英会が独自に作った30問と模範解答です。近江兄弟社中学校の実際のECⅠ・ECⅡの校内教材、2026年度term4・term5の過去問・予想問題、GTEC・英検本番問題を転載または再現したものではありません。学年の既習範囲だけを解き、苦手の場所を見つけるために使います。

1〜8：適語を選ぶ

1. My friend (visit / visits) the library after school.
2. Did you (read / reads) this story yesterday?
3. We (was / were) surprised by the news.
4. She is good at (draw / drawing) pictures.
5. There (is / are) some books on the desk.
6. I want (improve / to improve) my speaking skills.
7. This story is (more interesting / most interesting) than that one.
8. I have studied English (since / for) two years.

9〜16：誤文訂正・書き換え・短い和文英訳

9. Does your teacher speaks English? の誤りを直す。
10. She didn’t went to the library. の誤りを直す。
11. We are enjoy reading books. の誤りを直す。
12. They are studying English now. を疑問文にする。
13. 「昨日、私は英語の本を図書館で読みました」を英訳する。
14. 「彼は友達を手伝いたかったので、学校に残りました」をbecauseを使って英訳する。
15. 「私は今日、英語で一つ質問したいです」を英訳する。
16. 「その物語は別の物語より面白いです」を比較級で英訳する。

17〜24：慶英会独自の英文を読んで根拠を探す

Last month, Kenta and his classmates started a small reading club. They wanted more students to enjoy English stories, so they put simple book reviews on the classroom wall. At first, only four students borrowed books. Kenta asked his teacher for advice and changed the reviews to include one interesting question about each story. Two weeks later, twelve students borrowed books. Kenta learned that asking a good question could make other people curious about reading.

17. What did Kenta and his classmates start?
18. Why did they put book reviews on the wall?
19. How many students borrowed books at first?
20. Who did Kenta ask for advice?
21. What did Kenta add to the reviews?
22. How many students borrowed books two weeks later?
23. Why did the change help? 本文に根拠がある範囲で日本語で説明する。
24. What did Kenta learn? 日本語で答える。

25〜30：ECⅡの発話を短い英作文へつなぐ

25. 「私が一番好きな科目は英語です」を英訳する。
26. What book do you recommend to your friend? に一文で答える。
27. 「私は英語を練習します。なぜならもっと自然に話したいからです」を英語の一文にする。
28. Could you say that again? を日本語で説明し、使う場面を一つ述べる。
29. I think reading English stories is useful because … を自分の理由で完成する。
30. 「今週の英語で間違えたことをどう直すか」を行動と理由の二文で英語で書く。

独自30問の全解答と理由

1〜8の答えと文法

1. visits。My friendは三人称単数。
2. read。Didの後は原形。
3. were。Weの過去の状態。
4. drawing。be good atの後は動名詞。
5. are。some booksは複数。
6. to improve。want to＋原形。
7. more interesting。thanの前は比較級。
8. for。two yearsの期間を表す。

9〜16の模範解答と解説

9. Does your teacher speak English?。Doesの後は原形。
10. She didn’t go to the library.。didn’tの後は原形。
11. We enjoy reading books.。一般動詞enjoyにareを重ねない。
12. Are they studying English now?。be動詞を主語の前へ。
13. I read an English book at the library yesterday.。readの過去形は綴りが同じ。
14. He stayed at school because he wanted to help his friend.。理由をbecauseで説明。
15. I want to ask a question in English today.。want to＋原形。
16. The story is more interesting than the other story.。more interesting thanで二つの物語を比較。

17〜24の読解解答と根拠

17. A small reading club.。本文の1文目。
18. Because they wanted more students to enjoy English stories.。目的を表す文。
19. Four.。At firstの文。
20. His teacher.。asked … for adviceの文。
21. One interesting question about each story.。changed the reviewsの文。
22. Twelve.。Two weeks laterの文。
23. 各物語への興味を引く質問があり、読みたくなるきっかけになったから。。変更の内容と最終文の内容を結びつける。因果関係は本文から読み取れる範囲で説明。
24. 良い質問をすると、ほかの人の読書への興味を引き出せること。。本文の最終文。

25〜30の英作文の解答例

25. My favorite subject is English.。別の正しい表現も可。
26. I recommend a book about animals.。本人のおすすめに応じて別解可。
27. I practice English because I want to speak more naturally.。理由が一致していれば別解可。
28. もう一度言っていただけますか。。相手の発言が聞き取れなかったときに丁寧に聞き返す。
29. I think reading English stories is useful because I can learn new words.。本人の理由なら可。
30. I write my incorrect sentences again. I do this because I want to remember the correct forms.。行動と理由を短く示す。

英作文に唯一の答えがあるとは限りません。文法的に正しく意味が通る別解を認めます。17〜24の読解は、質問の答えの根拠が本文のどこにあるかを指して説明できるか確認してください。授業で学んでいない文法・語彙を無理に得点化せず、学校の正式な教材に合わせて復習しましょう。

保護者が学習相談を検討する5つの目安

• term4の考査で間違えた文法が、term5に向けた同種の問題でも繰り返される。
• ECⅠの教科書の意味は説明できても、日本語から英語の語順が自力で再現できない。
• ECⅡの英会話や英語アプリでは話せるが、短い英作文を書くと動詞や綴りが崩れる。
• 学校補習や質問ルームを利用しても、翌日には同じ誤答が戻ってしまう。
• 学校の課題・termごとの学習と英検の勉強時間を整理できず、提出物が重なる。

まず学校の補習・質問ルームや教員の説明を活用し、その後に自分の力で直せるかを確認してください。それでも同じ誤りが続く場合、学校教材と考査答案から優先課題を整理するオンライン個別指導を検討できます。慶英会では中高一貫校の中1・中2を中心に、英作文・定期テスト・英検などの学習相談を受け付けています。最大1か月完全無料体験・学習相談の対象や回数、担当講師の条件は最新案内を確認してください。公式LINEは友だち追加後に「無料体験希望」または「学習相談希望」と送っていただく必要があります。学校・学園との公式提携関係はなく、成績・英検の結果を保証するものではありません。

よくある質問（FAQ）

近江兄弟社中学校の5term制と5回のミニラウンドは同じですか？

いいえ。5term制は年間の学習期間・評価を5つに区切る制度で、ミニラウンドは英語教科書の同じユニットを異なる方法で5回学ぶ授業方法です。それぞれ学校公式の異なるページに説明があります。

term4は前期ですか、後期ですか？

学校公式は前期をterm1〜3、後期をterm4・5として評価すると説明しています。term4は後期に属します。2026年度の具体的な考査日は学校が配布する正式な予定を確認してください。

ECⅠとECⅡはどちらも同じ教科書を使う授業ですか？

公式説明ではECⅠが教科書を用いた4技能の学習、ECⅡがネイティブと日本人教員のチームティーチングです。学年の具体的な教材名、考査への反映、授業ごとの評価方法は学校のシラバスを確認してください。

近江兄弟社中学校では各定期考査の前に補習がありますか？

学校公式は各定期考査1週間前に主要5教科の補習を行うと紹介しています。ただし対象者・開催時刻・参加方法は毎回の学校案内を確認してください。

2026年のterm4・term5の試験日はいつですか？

一般公開の公式説明ページから学年別の2026年度実施日を一律には確認できません。本記事の14日モデルは正式な試験日を示さず、本人に配布された時間割から逆算して使うものです。

NEW TREASURE（ニュートレジャー）を使えば対策できますか？

学校公式の英語教育ページは教科書を使ったミニラウンドを説明していますが、現在の全学年の教科書名・副教材の版を確認できません。NEW TREASURE（ニュートレジャー）の採用を根拠なく断定せず、実際に学校から配られた教材を使いましょう。

英語が苦手なら英検を一度中断するべきですか？

一律に中断が必要とは言えません。学校の提出物や考査対策が滞っている場合は、学校の基礎内容を優先し、英検の勉強を少し減らす選択もできます。本人の英検受験日・目標・現在の学習量を確認してください。

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参考にした主な公式情報

• 近江兄弟社中学校「学力向上のしくみ」：5term制のterm1〜5、各定期考査前1週間の補習、ECⅠ・ECⅡと教員の説明。
• 近江兄弟社中学校「英語教育」：英語週6時間、同じユニットを異なる手法で5回扱うミニラウンド、スタディサプリENGLISH、English Festival。
• 近江兄弟社中学校「2026年English Festival」：年度の表現活動の事例。今回のterm4・5の考査とは別の行事。

公式資料確認日：2026年10月16日。学校のterm制・ECⅠⅡ・補習と、慶英会の独自14日間・30問・全解答を区別しています。学校ごとの考査日・出題範囲・教科書名・英検の学年別条件は、2026年度の正式な学校配布資料を優先してください。

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