名護高校附属桜中学校の英語プレゼン・スピーキング対策｜趣味紹介・学校生活・質疑応答の独自40問と全解答

慶英会独自40問｜短い発表と質疑応答を練習する

次の8場面は、学校の実際の交流台本ではありません。まず英文を音読し、次に質問だけを見て答え、最後に模範解答と比べてください。質問への答えは一語だけで終わらず、必要に応じて理由や具体例を一文加えます。別解も可能です。

第1場面｜趣味を紹介して質問を広げる（1〜5）

英文：Mai: I enjoy drawing after school. I often draw animals and plants. Drawing helps me relax. Lin: What do you like to draw? Mai: I like drawing birds because they have beautiful colors.

和訳：マイは放課後に絵を描くのが好きで、動物や植物をよく描きます。絵を描くと気持ちが落ち着きます。リンが何を描くのが好きか尋ねると、マイは色が美しいので鳥を描くのが好きだと答えます。

1. What does Mai enjoy doing?（マイは何をするのが好きですか。）
2. When does she draw pictures?（いつ絵を描きますか。）
3. What does she often draw?（よく何を描きますか。）
4. Why does she like drawing birds?（なぜ鳥を描くのが好きですか。）
5. Write one question you can ask Lin about a hobby.（リンに趣味について尋ねる質問を一つ書きなさい。）

解答：1. She enjoys drawing. 2. After school. 3. Animals and plants. 4. Because they have beautiful colors. 5. 例：What do you like doing after school?（放課後は何をするのが好きですか。）

第2場面｜名護の好きな場所を紹介する（6〜10）

英文：Kenta: My favorite place in Nago is a park near the sea. I go there with my family on weekends. I like the view and the quiet atmosphere. Visitors can walk and enjoy nature. We should keep the park clean.

和訳：ケンタの名護で好きな場所は海の近くの公園です。週末に家族と行きます。景色と静かな雰囲気が好きです。訪れる人は散歩をして自然を楽しめます。公園をきれいに保つべきです。

1. What is Kenta’s favorite place in Nago?（名護で好きな場所はどこですか。）
2. When does he go there?（いつそこへ行きますか。）
3. Who does he go with?（誰と行きますか。）
4. What can visitors do there?（訪問者はそこで何ができますか。）
5. What should people do to protect the park?（公園を守るために何をすべきですか。）

解答：6. A park near the sea. 7. On weekends. 8. With his family. 9. They can walk and enjoy nature. 10. They should keep it clean. 実際に紹介する場所は、自分が知っている場所・訪れた場所を選び、経験していないことを付け足さないようにします。

第3場面｜好きな教科と学びを説明する（11〜15）

英文：Yui: My favorite subject is science. I like doing experiments with my classmates. We observe what happens and write our ideas in a notebook. I want to learn more about plants and animals.

和訳：ユイの好きな教科は理科です。クラスメートと実験をするのが好きです。何が起こるか観察し、ノートに考えを書きます。植物や動物についてもっと学びたいと思っています。

1. What is Yui’s favorite subject?（好きな教科は何ですか。）
2. Who does she do experiments with?（誰と実験をしますか。）
3. What do the students observe?（生徒たちは何を観察しますか。）
4. Where do they write their ideas?（考えをどこに書きますか。）
5. What does Yui want to learn more about?（何についてもっと学びたいですか。）

解答：11. Science. 12. With her classmates. 13. They observe what happens. 14. In a notebook. 15. Plants and animals. 自分の学校生活を説明するときは、実際の時間割や授業内容と違う情報を話さないようにしましょう。

第4場面｜好きな本を短く紹介する（16〜20）

英文：Riku: I recently read a story about a boy who solves a mystery. My favorite part is when he helps his friend. The story taught me to listen carefully to other people. I recommend it to readers who like puzzles.

和訳：リクは最近、謎を解く少年についての物語を読みました。好きな場面は、その少年が友達を助けるところです。その物語から、人の話を注意深く聞くことを学びました。パズルが好きな読者に勧めています。

1. What kind of story did Riku read?（どのような物語を読みましたか。）
2. Who is the main character?（主人公は誰ですか。）
3. What is Riku’s favorite part?（好きな場面はどこですか。）
4. What did the story teach him?（物語から何を学びましたか。）
5. Who does he recommend the story to?（誰にその物語を勧めていますか。）

解答：16. A mystery story. 17. A boy who solves a mystery. 18. The part where the boy helps his friend. 19. To listen carefully to other people. 20. Readers who like puzzles. 本の紹介では、作品の文章を長く引用する必要はありません。あらすじ・好きな理由・おすすめしたい相手を自分の言葉で説明します。

第5場面｜沖縄の食文化を紹介する（21〜25）

英文：Hana: I want to introduce a food from Okinawa. One example is sata andagi. It is a round, sweet snack. My family sometimes enjoys it at home. If you visit Okinawa, you may want to try it. Ken: What does it taste like? Hana: It is sweet and has a crisp outside.

和訳：ハナは沖縄の食べ物を紹介したいと思っています。例の一つはサーターアンダギーです。丸くて甘いお菓子で、家族が家で楽しむことがあります。沖縄を訪れたら食べてみるとよいかもしれません。ケンが味を尋ねると、外側がさくっとして甘いと答えます。

1. What food does Hana introduce?（何を紹介していますか。）
2. What shape is it?（どのような形ですか。）
3. When does her family sometimes enjoy it?（家族はいつ食べることがありますか。）
4. What does Ken ask about?（ケンは何について尋ねますか。）
5. How does Hana describe its taste and texture?（味や食感をどう説明していますか。）

解答：21. Sata andagi. 22. It is round. 23. At home. 24. He asks what it tastes like. 25. It is sweet and has a crisp outside. 食文化を紹介するときは「沖縄の人は全員こうする」と一般化せず、自分の家庭や経験について話すと正確です。

第6場面｜地域や学校での活動を説明する（26〜30）

英文：Daiki: Last month, I joined a clean-up activity near my town. I picked up plastic bottles with other students. We worked together for one hour. I learned that small actions can help our community. I want to join again.

和訳：ダイキは先月、町の近くで行われた清掃活動に参加しました。他の生徒と一緒にペットボトルを拾い、1時間協力して活動しました。小さな行動でも地域の役に立つと学び、また参加したいと思っています。

1. When did Daiki join the activity?（いつ活動に参加しましたか。）
2. Where did he work?（どこで活動しましたか。）
3. What did he pick up?（何を拾いましたか。）
4. How long did they work?（どれくらい活動しましたか。）
5. What did he learn?（何を学びましたか。）

解答：26. Last month. 27. Near his town. 28. Plastic bottles. 29. For one hour. 30. He learned that small actions can help the community. この会話は慶英会が作った架空の練習例です。学校や地域で実際に行われた特定の活動を示すものではありません。自分の経験に置き換えるときは、活動内容・時期・場所を正しく確認してください。

第7場面｜質問を聞き返し、答えを組み立てる（31〜35）

英文：Alex: What do you usually do on weekends? Sora: Sorry, could you say that again more slowly? Alex: What do you usually do on weekends? Sora: I usually play badminton with my sister. Alex: Why do you like it? Sora: It is fun, and we can exercise together.

和訳：アレックスが週末に普段何をするか尋ねます。ソラは、もう一度ゆっくり言ってほしいと頼みます。質問を聞き直した後、姉または妹とバドミントンをすると答えます。理由を尋ねられると、楽しく、一緒に運動できるからだと説明します。

1. What does Alex ask first?（最初に何を尋ねますか。）
2. What does Sora ask Alex to do?（ソラは何を頼みますか。）
3. Who does Sora play badminton with?（誰とバドミントンをしますか。）
4. Why does Sora like badminton?（なぜ好きですか。）
5. Write a polite phrase to check a word you did not hear.（聞き取れなかった単語を確認する丁寧な表現を書きなさい。）

解答：31. He asks what Sora usually does on weekends. 32. She asks him to say it again more slowly. 33. With her sister. 34. Because it is fun and they can exercise together. 35. 例：Could you repeat that word, please?（その単語をもう一度言ってもらえますか。）

第8場面｜1分間の発表と追加質問（36〜40）

英文：Rina: My hobby is cycling. I usually ride my bicycle on weekends with my brother. I enjoy seeing the sea and getting exercise. I always wear a helmet and follow traffic rules. Cycling helps me feel refreshed. Thank you for listening. Guest: Where do you usually ride? Rina: On a safe road near my home.

和訳：リナの趣味はサイクリングです。週末に兄または弟と自転車に乗ります。海を見ることと運動することが好きです。いつもヘルメットを着用し、交通ルールを守ります。サイクリングをすると気分がすっきりします。聞いてくれてありがとうと締めくくり、普段どこを走るかという質問には、家の近くの安全な道だと答えます。

1. What is Rina’s hobby?（趣味は何ですか。）
2. When does she usually ride her bicycle?（いつ自転車に乗りますか。）
3. Who does she ride with?（誰と乗りますか。）
4. What safety rule does she mention?（どの安全ルールに触れていますか。）
5. Where does she usually ride?（普段どこを走りますか。）

解答：36. Cycling. 37. On weekends. 38. With her brother. 39. She always wears a helmet and follows traffic rules. 40. On a safe road near her home. 1分間の発表は、話す速さを上げて時間を埋める必要はありません。聞き手が理解できる速度で、意味のまとまりごとに間を取ってください。

家庭でできる10分練習と振り返り

毎日長時間のスピーチ練習をする必要はありません。学校の宿題や試験範囲を優先し、交流の準備をするときは短い練習を繰り返します。次の10分は慶英会が提案する自主学習例です。

1. 2分：話すテーマを一つ選び、日本語で伝えたい内容を三つだけメモする。
2. 2分：知っている単語・文法で英文を3〜5文作る。未習表現は使わない。
3. 2分：英文を音読し、主語・動詞・語尾・意味の区切りを確認する。
4. 2分：想定質問を二つ作り、答えを一文ずつ用意する。
5. 2分：原稿を見ずに話し、言えなかった語句を一つだけ記録する。

翌日は、前日に言えなかった一文だけを見直します。3日後には、同じテーマで別の質問に答えてみます。1週間後には、原稿を見ずに30秒程度で話せるか確認します。最初から完璧な発音や長い英文を目指すのではなく、内容が伝わり、質問に対して自分の言葉で答えられることを優先してください。

保護者が確認したい4つのポイント

• 内容：本人の実際の経験や考えを話しているか。事実と意見が混ざっていないか。
• 英文：主語と動詞が対応しているか、時制が話の内容と合っているか。
• 伝え方：一文を長くしすぎず、聞き手が理解できる速さで話せているか。
• 応答：質問を聞き取れないときに、聞き返しや確認の表現を使えるか。

保護者が発音の細部をすべて直す必要はありません。まずは「何を伝えたいかが分かったか」「質問に合った答えになっているか」を確認します。学校の先生から指定された表現・発表条件・評価基準がある場合は、その指示を優先してください。

よくある質問

Q．名護高校附属桜中学校では、毎年台湾とのオンライン交流がありますか。

学校公式サイトには2024年・2025年の台湾とのオンライン交流の実施記録があります。ただし、過年度の記録だけで毎年度・全学年の実施を保証することはできません。参加学年・日程・交流先は学校の最新案内で確認してください。

Q．英語が苦手でも発表の練習はできますか。

できます。まずは I like music.、I like it because it is fun. のような短い英文から始めます。長さより、主語・動詞・意味が正しいことを優先しましょう。

Q．英語を聞き取れなかったときはどうすればよいですか。

Could you say that again, please? と聞き返して構いません。質問の一部だけ分かった場合は、Do you mean …? と確認してから答える方法もあります。

Q．この記事の40問は学校のテストや交流会の過去問ですか。

いいえ。慶英会が独自に作成した家庭学習用の問題です。学校の定期考査、実際の授業台本、交流相手の発言、公式の評価基準を再現したものではありません。

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学校の日々の英語学習やモニスタ・イブスタを踏まえた復習方法は名護高校附属桜中学校の英語対策・基幹ガイドをご覧ください。台湾との交流での自己紹介・本紹介・聞き返しは台湾オンライン交流の独自8会話40問、英作文の語順・時制・理由は中1・中2英作文の独自48問、聞き取りは英語リスニングの独自8会話48問で練習できます。

参考にした主な公式情報

・沖縄県立名護高校附属桜中学校「2025年10月アーカイブ」（2025年10月20日掲載）：中学3年生が台湾の生徒とのオンライン交流で好きなもの・趣味を紹介した英語授業。

・同校「6/13木 1年生 初のオンライン交流」（2024年6月13日）：英語の授業時間に台湾の立人中学校と行った交流。

・同校「12/2月 台湾オンライン交流1年生 瑠公中学校」（2024年12月2日）：中学1年生の自己紹介を含むオンライン交流。

・同校「2024年5月アーカイブ」：中学2年生によるお気に入りの本の紹介、台湾の中学校との対面交流。

・同校「令和6年度スクール・ポリシー」：アウトプット、協働的な学び、セルフチェック、グローバルな視野に関する教育方針。

確認日：2026年10月30日。学校公式の過年度活動記録と教育方針を確認しました。40問・英文・解答例は慶英会独自の自主練習であり、学校の正式な課題・試験問題ではありません。