2027年度 岡山県立中高一貫4校の適性検査Ⅰ対策｜理数・実験・図表・立体図形の独自演習10題

岡山県立岡山操山中学校・倉敷天城中学校・津山中学校・岡山大安寺中等教育学校の受検を考えるご家庭に向けて、2027年度入学者選抜の「適性検査Ⅰ」を整理します。適性検査Ⅰは、身近な事象や自然現象を題材に、算数・理科の知識を使って条件を読み取り、実験結果や図表を根拠に説明する力をみる検査です。岡山県教育委員会の公式資料では70点満点とされています。単元知識を覚えるだけでなく、「何が分かっていて、何を求めるのか」「どの条件を使うのか」「答えの理由をどう説明するのか」を練習することが重要です。この記事では県の出題のねらいと結果を確認し、慶英会独自の演習10題と解答・考え方を掲載します。掲載問題は本番問題の転載でも出題予想でもなく、学習方法を身につけるために新たに作成した練習問題です。

最初に結論｜適性検査Ⅰは「知識を使って考える」練習が必要

適性検査Ⅰの対策では、算数と理科を別々に暗記するだけでは不十分です。問題文の条件を整理し、図・表・グラフから必要な情報を選び、既習事項と結び付けて答えを導く練習が必要です。計算ができても、使う数値を取り違えたり、条件を読み落としたりすれば正答には届きません。小学校で学んだ割合・分数・てこ・水の変化・月の見え方などを、初めて見る設定に当てはめる力が大切です。

岡山県教育委員会は、適性検査Ⅰの全般的なねらいを、身のまわりの事象や自然現象を題材に、知識・技能と思考力・判断力・表現力など総合的な力をみることと説明しています。対策の中心は難問の大量演習ではなく、資料を読み、条件を整理し、根拠を示して解く手順を身につけることです。

岡山県の公式資料で確認できる適性検査Ⅰの内容

県教育委員会の「岡山県立中学校及び岡山県立中等教育学校の適性検査問題」には、令和8年度・令和7年度・令和6年度の問題、ねらい・正答例、結果の概要が掲載されています。令和8年度の適性検査Ⅰは70点満点。課題1は必要な情報を選び、算数・理科の見方を使って解決する力、課題2は図や表を使い既習事項と実験結果を結び付けて考察する力、課題3はグラフの読み取り、条件処理、立体図形を多面的に見る力を扱っています。

課題	求められる力	家庭学習の視点
1	必要情報を選び、規則性や数量関係を使う	条件を式・図・表に置き換える
2	実験結果を既習事項と結び付けて考察する	変えた条件とそろえた条件を区別する
3	グラフ・条件処理・立体の見方を使う	全体と部分、見える面と隠れた面を整理する

令和8年度の適性検査Ⅰの平均点は100点法換算で42.2点、令和7年度は57.8点、令和6年度は54.0点でした。年度ごとの受検者全体の結果であり、次年度の得点を予測する数字ではありません。平均点だけで難易度や合否を判断せず、公式の出題のねらいと正答例を学習の振り返りに使いましょう。

令和8年度の具体例には、回路、暗号の規則、作業時間と生産量、月の位置、水の蒸発、てこのつり合い、グラフ、立方体の見え方などが含まれていました。単元名を覚えているかだけでなく、初めて見る設定に既習事項を当てはめられるかが問われています。

4校共通の検査だからこそ、学校別のうわさより県の公式資料を優先

岡山操山・倉敷天城・津山・岡山大安寺は、岡山県立中学校・中等教育学校として同じ県の適性検査の枠組みで選抜が行われます。適性検査Ⅰの基本的な出題のねらいを確認する際は、まず県教育委員会の共通資料を参照してください。学校ごとの教育方針や学校生活には違いがありますが、適性検査Ⅰの対策を学校名だけで別物のように扱う必要はありません。

受検校を選ぶ際は、通学時間、6年間または中高一貫の学び方、学校の教育方針、家庭で支えられる学習環境などを別に比較しましょう。検査問題の解き方を学ぶことと、どの学校に進学したいかを決めることは、関連はありますが同じ判断ではありません。

2027年度入試の全体日程や出願手続きは、慶英会の岡山県立中高一貫4校の2027年度入試・出願ガイドと、Web出願操作ガイドに整理しています。適性検査Ⅱの200字作文は適性検査Ⅱ作文対策の記事で扱い、本記事では適性検査Ⅰの理数・資料読解に絞ります。

適性検査Ⅰで差がつきやすい5つの作業

1．問題文の条件を分類する

最初に、問題文に書かれた情報を「必ず守る条件」「資料から読み取る情報」「求めるもの」に分けます。例えば「AとBの両方のスイッチを入れたときだけ電流が流れる」という条件なら、「Aだけ」「Bだけ」「両方」「どちらも入れない」の4通りを整理します。文章を読んだまま頭の中だけで処理せず、表や簡単な図に書き出すと、条件の見落としを防げます。

2．実験では、変えた条件とそろえた条件を区別する

水の蒸発や温度変化などの実験問題では、何を調べるために、どの条件を変えたのかを確認します。容器の形を比べたいなら、水の量・置く場所・時間・気温など、容器の形以外の条件がそろっている必要があります。複数の条件が同時に変わっている実験からは、どの条件が結果の違いを生んだかを一つに決められません。「この結果だけで言えること」と「追加実験が必要なこと」を分けて考えましょう。

3．割合・分数・速さは、単位をそろえてから計算する

作業時間、道のり、人数、料金などの問題では、数値を式に入れる前に単位を確認します。「1時間あたり」「1分あたり」「1個あたり」のどれなのかをそろえ、必要に応じて分数で表します。仕事算のような問題では、かかる時間を足すのではなく、単位時間あたりに進む量を足すのが基本です。最後に、答えが問題の場面に合っているかを確かめます。

4．グラフは、全体・部分・割合を混同しない

複数の学年をまとめたグラフから、各学年の傾向を断定できるとは限りません。合計人数が最も多い選択肢と、学年ごとに最も多い選択肢は別の情報です。縦軸・横軸、単位、対象人数、集計範囲を確認し、「この資料から確実に言えること」と「資料だけでは分からないこと」を区別しましょう。

5．立体図形は、見えている面と隠れている面を整理する

積み木や立方体の問題では、正面から見える形だけで判断せず、上・前・横から見た図を描きます。外側にある小立方体と内部にある小立方体では、見える面の数が異なります。色を塗った立方体を分割する問題なら、角・辺の途中・各面の中央・内部に分類すると、数え漏れを防げます。

慶英会独自演習10題｜岡山県立中高一貫校・適性検査Ⅰの考え方

以下は、県が公表している出題のねらいを参考にしつつ、設定・数値・問いを新しく作成した独自演習です。実際の入試問題ではなく、2027年度の出題内容を予告するものでもありません。最初は時間を測らず、条件を図や表に直してから解いてください。

問題1｜2つのスイッチの条件

電池・豆電球・スイッチA・スイッチBを使い、AとBの両方を入れたときだけ豆電球が光る回路を作ります。Aだけを入れた場合、Bだけを入れた場合、両方を入れた場合、どちらも入れない場合のうち、豆電球が光るのはどれですか。また、回路を考えるときに確認する条件を一つ書きましょう。

問題2｜文字と数字の規則

ある暗号では、アルファベットを2文字先へ進め、数字には3を足します。Zの次はAに戻り、数字は一の位だけを使います。この規則で「D3F」は何に変わりますか。

問題3｜2台の機械の作業時間

機械Aは同じ作業を1台で行うと12分、機械Bは18分かかります。2台を同時に動かし、同じ量の作業を分担すると、作業全体は何分で終わりますか。分数を使って考え方も説明しましょう。

問題4｜水の蒸発と条件の統一

同じ量の水を、広い皿Aと狭い皿Bに入れ、同じ部屋の同じ場所で6時間置きました。開始時はどちらも150g、6時間後はAが132g、Bが140gでした。この結果から言えることを一つ書き、比較実験でそろえるべき条件を二つ挙げましょう。

問題5｜てこのつり合い

支点から左へ20cmの位置に150gのおもりをつるします。右へ30cmの位置につるすおもりを何gにすれば水平につり合いますか。てこのはたらきを使って式も書きましょう。

問題6｜満月が見える時間

満月の日、太陽が西に沈むころ、月はおおむねどの方角からのぼってきますか。また、月が太陽と反対側に見えることと関係付けて理由を説明しましょう。

問題7｜合計グラフから分かること

小学5年生と6年生の合計40人に好きな主食を一つ選んでもらったところ、パン22人、ご飯18人でした。この結果だけから「5年生でも6年生でもパンを選んだ人が最も多い」と言えますか。理由を説明しましょう。

問題8｜条件に合うチケットの組み合わせ

大人1枚300円、子ども1枚200円のチケットを合計25枚買い、代金は合計6,500円でした。大人用と子ども用をそれぞれ何枚買いましたか。式を立てて求めましょう。

問題9｜2×2×2の立方体

小さな立方体を縦2個・横2個・高さ2個に積み、全体を一つの大きな立方体にしました。外側の面だけが見えるとき、小さな立方体は全部で何個あり、各小立方体から見える面は何面ですか。

問題10｜表面を塗った3×3×3の立方体

3個ずつ縦・横・高さに並べた27個の小立方体で大きな立方体を作り、外側の6面すべてに色を塗ってから分解しました。ちょうど2面に色が付いた小立方体は何個ですか。角と辺の途中を区別して考えましょう。

独自演習10題の解答と考え方

問題1の答え｜両方のスイッチを入れた場合

豆電球が光るのはAとBの両方を入れた場合だけです。回路の途中にスイッチを直列につなぐと、どちらか一方でも切れていれば電流の通り道が途切れます。「両方が入っているときだけ」という条件を、4通りの表にして確認するのが確実です。

問題2の答え｜F6H

Dを2文字進めるとF、3に3を足すと6、Fを2文字進めるとHです。したがって答えはF6Hです。文字の順番と数字の規則を別々に処理し、最後に並びを確認します。

問題3の答え｜7.2分（7分12秒）

1分あたりに進む作業量は、Aが1/12、Bが1/18です。2台分を足すと、1/12＋1/18＝3/36＋2/36＝5/36となります。全体の作業量を1とすると、必要な時間は1÷(5/36)＝36/5＝7.2分です。時間を足して12＋18としたり、平均を取ったりしないことがポイントです。

問題4の答え｜Aの方が18g、Bの方が10g減少

Aは150－132＝18g、Bは150－140＝10g減っています。この条件で言えるのは、観察した6時間ではAの水の減少量がBより8g多かったということです。皿の広さの影響を調べるなら、最初の水量、置く場所、置く時間、室温、風の当たり方などをそろえ、皿の広さだけを変える必要があります。1回の結果だけで、あらゆる条件で常に同じ差が出ると断定してはいけません。

問題5の答え｜100g

つり合うときは、左右の「おもりの重さ×支点からの距離」が等しくなります。150×20＝□×30なので、□＝3,000÷30＝100gです。距離が長い側ほど、同じはたらきを生むために必要なおもりは軽くなります。

問題6の答え｜東の方角

満月は太陽とほぼ反対側に見えます。太陽が西に沈むころ、反対側の東の空から月がのぼるのが基本的な関係です。方角だけを暗記するのではなく、太陽・地球・月の位置関係を図にして確かめましょう。

問題7の答え｜言えない

40人全体ではパンが22人で、ご飯の18人より多いことは分かります。しかし5年生と6年生それぞれの人数の内訳が分からないため、各学年でパンが最多だったとは判断できません。合計の傾向と集団ごとの傾向を区別します。

問題8の答え｜大人15枚、子ども10枚

大人をx枚とすると、子どもは25－x枚です。300x＋200(25－x)＝6,500、300x＋5,000－200x＝6,500、100x＝1,500よりx＝15です。子どもは25－15＝10枚。合計枚数は15＋10＝25枚、代金は4,500＋2,000＝6,500円となり、条件に一致します。

問題9の答え｜8個、各3面

2×2×2＝8個です。2個ずつの立方体を組み合わせた大きな立方体では、各小立方体が角に位置します。そのため、各小立方体は外側に3面ずつ現れます。外側の面の合計は8×3＝24面で、大きな立方体の6面それぞれに小さな正方形が4枚ずつあること（6×4＝24）とも一致します。

問題10の答え｜12個

大きな立方体には辺が12本あります。各辺の途中にある小立方体は、外側の2面に色が付きます。3個並びの辺では、両端は角の小立方体で、途中は1個です。したがって12本の辺×1個＝12個です。角の8個は3面、各面の中央の6個は1面、中心の1個は0面に色が付きます。分類して数えると、27個＝8＋12＋6＋1となり、全体の数とも一致します。

家庭での進め方｜6週間で「読む・整理する・説明する」を定着させる

適性検査Ⅰの演習は、解いた問題数だけでなく、間違いの原因を言葉にできるかが重要です。次の6週間は一つの例です。すでに得意な分野は短縮し、弱い分野に時間を回してください。毎日長時間取り組むより、短い演習と振り返りを繰り返す方が、読み落としや計算ミスの原因を発見しやすくなります。

期間	重点	確認すること
1週目	割合・分数・単位・速さ	式の意味と単位を説明できるか
2週目	規則性・条件整理・場合分け	条件を表にして漏れなく並べられるか
3週目	実験・水の変化・てこ・月	変えた条件とそろえた条件を区別できるか
4週目	表・グラフ・資料の読み取り	資料から言えることと言えないことを分けられるか
5週目	立体図形・見取り図・面の分類	角・辺・面・内部を分けて数えられるか
6週目	複合問題・時間配分・別紙解答	問題番号と解答欄を対応させて見直せるか

間違えた問題には、正答だけを書き写すのではなく、「条件を読み落とした」「単位をそろえなかった」「グラフの対象範囲を誤解した」「図形を一方向からしか見なかった」など、原因を一言で記録します。同じ種類の誤りが2回続いたら、その単元の基本問題に戻り、考え方を説明できるまで確認しましょう。

保護者が家庭で確認できる4つのポイント

• 答えだけでなく、問題文のどの条件を使ったかを本人が指さして説明できる。
• 実験問題で、変えた条件と同じにした条件を区別できる。
• グラフや表の単位・対象人数・集計範囲を、計算前に確認している。
• 間違い直しで、正答の写しではなく「なぜ間違えたか」を短く説明できる。

保護者がすべての問題を教える必要はありません。「この数字は問題文のどこに書いてあった？」「そのグラフは誰のデータ？」「答えの単位は合っている？」と質問するだけでも、読み取りの習慣を確認できます。解法を先回りして伝えるより、本人が根拠を探す時間を確保しましょう。

よくある質問

適性検査Ⅰは算数と理科の問題だけですか。

県の公式資料では、身のまわりの事象や自然現象を題材に、知識・技能と思考力・判断力・表現力など総合的な力をみる検査と説明されています。算数・理科の知識を使う場面が多くても、単元の知識だけでなく、情報を選ぶ力や理由を説明する力が必要です。

令和8年度の平均点42.2点は、2027年度の目標点ですか。

いいえ。42.2点は令和8年度の受検者全体の平均を100点法に換算した値です。次年度の平均点や合格ラインを示すものではありません。目標点を平均点だけから決めず、志願校の最新の公式情報と本人の答案状況を踏まえて学習計画を立ててください。

4校で適性検査Ⅰの対策は変わりますか。

基本的な出題のねらいは県教育委員会の共通資料で確認できます。学校別の教育方針や通学環境などは別に調べる必要がありますが、適性検査Ⅰの基礎的な対策を学校名だけで分ける必要はありません。最新の実施要項は県の公式案内で確認してください。

過去問を何年分解けばよいですか。

年数だけで決めず、県が公開している問題・ねらい・正答例を使って、解けなかった理由を分類してください。正答できた問題でも、なぜその式や根拠を選んだのかを説明できなければ、条件が変わった問題に応用しにくくなります。まずは最新年度を丁寧に振り返り、必要に応じて過年度の問題へ広げましょう。

参考にした主な公式情報

本記事の制度・出題方針・得点に関する記述は、2026年10月31日時点で確認できる岡山県教育委員会の公表資料に基づいています。年度や内容が更新される場合があるため、受検前には必ず公式ページを再確認してください。

• 岡山県教育委員会「岡山県立中学校及び岡山県立中等教育学校の適性検査問題」（令和6〜8年度の問題・ねらい・正答例・結果概要への入口）
• 岡山県教育委員会「令和8年度適性検査結果の概要」（適性検査Ⅰの平均点・課題ごとのねらい）
• 岡山県教育委員会「令和8年度適性検査Ⅰのねらい等について・正答例」（課題1〜3の出題意図・満点・正答例）
• 岡山県教育委員会「適性検査問題の様式変更について」（2027年度からの問題・解答用紙の変更）
• 岡山県教育委員会「県立中学校及び県立中等教育学校の入学者選抜」（令和9年度の実施要項・出願情報）

慶英会の独自演習は、学校の実際の問題・公式の予想問題・学校が監修した教材ではありません。県の公開資料をもとに、家庭学習で身につけたい考え方を別の設定で練習できるよう作成しています。制度・出願・試験内容の最終確認は、必ず県教育委員会の最新の公表資料で行ってください。

最大1か月完全無料体験・学習相談受付中

最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導

入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。

学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。

1.学年 2. 学習目標　3.体験ご希望をお送りください。

体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。

公式LINEで無料体験・学習相談Webフォームで無料体験・学習相談料金・無料体験の条件を確認する

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する