大分市の私立中学校3校の英語教育比較｜岩田・向陽・大分中学校特進の定期テスト・英検・中1中2【独自32問】

結論：大分市の私立中学校で英語につまずいた中学1・2年生は、「授業時間の多さ」や「英検の級」だけで学校を比較するより、学校独自の学習機会を使いながら、返却答案の誤答を翌日・1週間後に再現できるかを確認することが重要です。岩田中学校は週6時間の英語・別枠のネイティブ教員による英会話・英検指導とヨリソル、向陽中学校は公式教育課程に中1〜中3の英語週7時間と補習・先取り、大分中学校特進コースは公式サイトに中高合同の英検学習を行った2026年の夏合宿などを紹介しています。それぞれ強みが異なり、英語の定期考査で失点した原因と復習法も個別に設計する必要があります。

この記事は大分市に所在する私立中学校3校の在校生・中学1年生と2年生・保護者を対象に、学校公式情報をもとに授業、定期考査、英検、家庭学習、学習習慣、オンライン個別指導の選び方を比較しています。別府市の明豊中学校は対象外です。入試日程や受験偏差値を中心にした既存の県全体の比較記事とは異なり、「入学後の英語の学び直し」を主眼にします。慶英会が作成した独自32問・全解答と初見読解の全文和訳も掲載しています。

各校の所在地については大分県私立中学高等学校協会・協会加盟校一覧、学校の教育活動は以下の各校公式サイトを参照しました（確認日：2026年11月5日）。学校からの公認・提携・監修関係があるという意味ではありません。英語教科書・副教材・学年ごとの試験範囲・配点・補習条件・英検必須級は、公開されていない場合は推測せず、本人の学校配布資料を優先します。

大分市の私立中学校3校｜英語授業・英検・学習支援の違い

比較軸	岩田中学校	向陽中学校	大分中学校特進コース
学校が公開する特色	6年間のIWATAコース。英語週6時間、別枠で週1時間の英会話・英検指導	6年間を見通した先取り教育。公式の授業時数表では英語が中1・中2・中3いずれも週7時間	中学校の特進コース。2026年の中高合同夏合宿で英検の目標級に向けた学習を実施
英語学習を支える仕組み	原則年1回以上の英検受験、級別学習アプリ、ヨリソルによる学習時間等の見える化	授業・補習の充実、少人数・個別対応重視、学期ごとの定期考査等を学校公式行事に掲載	学校公式サイトで中学特進の学習合宿・探究等の活動を紹介。日常の英語授業時数・補習条件は別途確認が必要
中1での学習の優先事項	授業で理解した基本英文を英会話や英検へつなげながら、翌日に書けるか確認	先取りの授業内容を「意味→語順→単語の形」で再現し、授業量に埋もれた誤答を修正	英検の級を追う前に、現在の学校教材で三単現・疑問文・過去形を確実にする
中2での学習の優先事項	英検・会話の練習と学校の筆記評価を区別し、初見読解・英作文の根拠を確認	先取りした英文法を混合問題で使えるかと、学期末に復習できるかを測る	学校の英検関連の活動と定期考査を両立し、理解した内容を初見英文で再現する

上表の「公開する特色」は学校公式の記載内容を要約したもの、「学習の優先事項」は慶英会による独自提案です。岩田：岩田学園「岩田の学び」、向陽：平松学園「向陽中学校・学校紹介」、大分中：大分中学校特進コース公式。各校の指導体制を混同しないでください。

岩田中学校｜週6時間の英語・別枠の英会話・英検をどう生かすか

岩田学園の公式「岩田の学び」は、完全中高一貫のIWATAコースの全学年で英語週6時間、中学校では英語授業と別に週1時間のネイティブスピーカーによる英会話・英検指導を行うと紹介しています。また、原則年1回以上の英検受験、中学3年で準2級以上の合格を目指す方針、英検の学習アプリの使用、中学2年での北九州グローバルゲートウェイ英語体験活動も公表しています。目標級は「全員がすでに合格している」「合格が進級の必須条件」という意味ではありません。

生活・学習支援システム「ヨリソル」は学習時間やスマホの利用時間などを集計し、面談等に活用する仕組みと説明されています。ただし、記録するだけで自動的に英単語・英文法が定着するわけではありません。中1は学習時間と同時に「昨日できなかった英文を今日1つ自力で書けたか」を記録し、中2は英検の長文と学校の英作文を別に解いて誤答を分類すると、必要な練習が明確になります。

例えば、I go to school. と He goes to school. が書き分けられるかを確認し、英会話で話した後に助動詞・三単現・時制を整えて書く練習をします。英語週6時間と別枠の会話を単に受講するだけでなく、週末に学校の本文・指定ワークの間違いだけを復習するほうが時間効率を高められます。詳しい学校別の対策は岩田中学校の英語・定期テスト対策へ。

向陽中学校｜英語週7時間の先取りと定期考査の両立

平松学園の公式「向陽中学校・学校紹介」は、英語の週時数を中1・中2・中3各7時間と示し、6年の中高一貫教育により中学校段階から高校内容の先取り学習を行う方針を紹介しています。少人数教育と個別対応、放課後や休暇中の補習も掲げています。英語が週7時間あるという数字だけでは、各学年の教科書Lesson進度や試験範囲、全員が参加する補習の時間数までは分かりません。

同校の公式年間行事には期末考査、中間考査、学年末考査、9月の英語暗唱大会などが例示されています。具体的な日程は年度で変わるため、現行の学校連絡を優先してください。中1は「教科書を読める」だけでなく「主語・動詞・疑問文を見ずに書ける」状態を目標にします。中2で授業の進度が速い場合も、その日の宿題を終えるだけでなく翌日・7日後の再現を確かめる短い復習が重要です。

英語暗唱大会に参加する場合は、全文の丸暗記に加えて、各文の意味、時制、動詞の形を説明し、別の話題に置き換えて書くことで定期考査にも応用できます。大分向陽中学校の英語・定期テスト対策を参照してください。

大分中学校特進コース｜英検学習を学校英文法・定期試験につなげる

大分中学校特進コースの公式サイトは、2026年8月に実施した中高合同の夏合宿について、午前に生徒がそれぞれの目標級の英検対策に取り組んだことを公表しています。ただし、特定の合宿の実施記録から、中1・中2全員に毎年同じ形式の合宿や英検級が必須であると推測することはできません。また、大分高等学校の高校普通科・特進選抜コースの条件を、そのまま中学校全員に当てはめてはいけません。

学校公式は中学校の総合活動や行事の紹介も行っています。そこで英語を伸ばすには、学校の英検学習を「語彙」「文法」「初見Reading」「自分で書くWriting」に分け、学校の現在の教科書・ワークに重なる内容から始めることが有効です。例えば英検3級に向けたEメール形式の練習をする前に、Did you …? の後が原形であること、becauseで理由を述べられることを確認します。

大分中学校特進コースの英語・定期テスト学習は学校別総合ガイド、独自文法演習は中1の基本英文法40問も参考にできます。学校の正式な教科書採択・副教材は毎年度の指定一覧を確認してください。

中1・中2の定期テストの成績が下がる6つの理由

失点の種類	起きていること	改善の第一手
語彙・つづり	意味を知っていても、英文で正しく書けない	単語だけでなく主語・動詞のある1文で覚える
動詞形	三単現・過去形・助動詞後の原形が混ざる	同じ動詞を現在・過去・疑問で3文作る
否定・疑問の語順	話せるが、筆記の語順を自力で直せない	主語と助動詞を囲んでから書き直す
初見長文の根拠	文章の大意は分かっても日時・条件・理由を取り違える	答えを支える本文の1文に下線を引く
英作文・理由	自分の意見を書いても根拠がつながらない	結論→理由→具体例の3文にする
記憶の定着	授業当日の確認は正解するのに翌週の混合問題を間違える	24時間後・7日後に別例文で再テスト

上記は慶英会の失点分類例です。実際の各校の採点規準や生徒の成績を見ずに原因を確定するものではありません。返却答案と公式範囲表から優先順位を決めてください。

最初の7日間と4週間の学習改善プラン

期間	行動	確認すること
1〜2日目	学校のテスト答案・ワーク・試験範囲・単語課題を確認し誤答を分類	最頻出の弱点2種類を決める
3〜4日目	独自1〜16問で文法・語順を確認。誤答は主語と時制を変えて解き直す	答えを隠してルールを説明できる
5〜6日目	独自17〜24問で初見英文から数値・予定変更・理由・根拠を探す	根拠の英文を自力で指せる
7日目	独自25〜32問で英作文。学校に質問する文法の疑問点を整理	主語・動詞・理由のつながりを確認
第2週	学校教材を1日15〜25分、当日理解・翌日再現に分けて練習	同じ誤答が減っている
第3週	中1は基本文型、中2は既習文法の混合問題と初見読解を重点化	新しい類題で正解できる
第4週	指定ワークで通し演習。校内質問を活用し、改善しない領域のみ追加指導を検討	正答率・学習時間・本人の負担を比較

これらは学校の公式学習計画ではなく、家庭向けの独自モデルです。部活動・寮生活・定期考査の日程に応じて変更してください。未習単元を無理に先取りせず、現在履修中の範囲を優先します。

慶英会オリジナル32問｜3校共通の英語診断・全問独自制作

この問題・英文は大分市の3校の実際の定期考査・学校教材・英検過去問題を転載・再現したものではありません。1〜8は基本文法、9〜16は書き換え、17〜24は初見読解、25〜32は記述・英作文です。中1で未習の現在完了・受動態などは学校の履修後に挑戦してください。

第1部｜動詞・語形・文法8問（1〜8）

1. Mina (study / studies) English after school. 正しい形を選ぶ。
2. Did she (find / found) the answer yesterday? 正しい形を選ぶ。
3. The children (was / were) reading at six. 正しい形を選ぶ。
4. I enjoy (read / reading) short English stories. 正しい形を選ぶ。
5. This book is (more useful / most useful) than that one. 正しい形を選ぶ。
6. The report (was checked / checked) by our teacher. 正しい形を選ぶ。
7. We have already (finish / finished) our English homework. 正しい形を選ぶ。
8. If it (rains / will rain) tomorrow, we will study indoors. 正しい形を選ぶ。

第2部｜否定・疑問・比較・受動の書き換え8問（9〜16）

9. He plays soccer on Sundays. を否定文に書き換える。
10. They are writing a report now. を疑問文に書き換える。
11. Mika visited the museum last week. をDidで始まる疑問文にする。
12. The students cleaned this room yesterday. を受動態にする。
13. This chart is clearer than that chart. をThat chartから始めて同じ意味を表す。
14. My brother started learning English three years ago and still studies it. を現在完了（for three years）で表す。
15. She was tired, but she finished the work. をAlthoughで始まる1文にする。
16. The teacher asked us to explain the reason. を「先生は何を求めましたか」の英文疑問文にする。

第3部｜初見Reading2題・8問（17〜24）

慶英会創作英文A｜架空のリサイクル発表

At an imaginary junior high school, a group of students prepared a presentation about recycling. Their first plan was to speak in Room A on Friday at 3:30 p.m. However, Room A would be used for another event. Their teacher changed the location to the library and the time to Thursday at 4:00 p.m. Students needed one printed graph and a notebook, but they did not need a tablet. The group collected 42 plastic bottles in the first week and 30 in the second. One student said the new posters reduced waste. Another student noted that the weather and the number of students had changed. They decided to collect one more week of data before making a strong claim.

慶英会創作英文B｜架空の英単語学習比較

Yui and Haru studied English vocabulary in different ways. Yui read twelve words five times on Monday. Haru learned four words each day from Monday to Wednesday and made a short sentence with each word. On Friday, Yui remembered seven words and Haru remembered ten. Their teacher said that Haru’s method looked promising but the two students had different backgrounds. She suggested that each student try both methods with two new lists of words. They would then compare the results and explain what they learned.

17. 英文A：What was the originally planned room, day and time? 英語で答える。
18. 英文A：When and where would the students actually present? 英語で答える。
19. 英文A：What two things did the students need to bring? 英語で答える。
20. 英文A：How many fewer bottles were collected in the second week? 数字と単位で答える。
21. 英文B：How many words did Haru study each day? 英語で答える。
22. 英文B：How many more words did Haru remember than Yui? 数字で答える。
23. 英文B：Why could the teacher not say that Haru’s method was always better? 英語で答える。
24. 英文B：What did the teacher suggest that each student do next? 英語で答える。

第4部｜和文英訳・英作文8問（25〜32）

25. 「私は昨日、その英文の誤りを直しました」を英語にする。
26. 「この表の数字をもう一度確認していただけますか」を丁寧な英文にする。
27. 「この課題は前の課題ほど難しくありません」を英語にする。
28. 「先生は私たちに理由を2つ書くよう求めました」を英語にする。
29. 創作英文Aについて、予定変更を「もとの曜日と教室」「新しい曜日と場所」を含め英語1文にする。
30. 創作英文Bについて「1人の結果から全員に最適な方法は断定できない」と英語2文で説明する。
31. 英語の定期テストの誤答を減らすため明日することを、理由とともに英語2文で述べる。
32. Should junior high school students practice English writing every day? に、賛否、理由2つ、具体例を含む英文35～50語で答える。

32問の全解答・文法解説・創作英文の全文和訳

英作文には複数の正解があり得ます。模範解答と異なる場合でも、問いに直接答え、英文法と内容が正確であれば別解を認めてください。

1〜8｜文法選択の全解答

1. studies。三人称単数現在の-s。和訳：ミナは放課後に英語を勉強します。
2. find。Didの後は原形。和訳：彼女は昨日答えを見つけましたか。
3. were。The childrenは複数。和訳：子どもたちは6時に読書をしていました。
4. reading。enjoy＋動名詞。和訳：私は短い英語の物語を読むのが好きです。
5. more useful。thanを伴う比較級。和訳：この本はあの本より役立ちます。
6. was checked。「先生に確認された」受動態。和訳：レポートは先生に確認されました。
7. finished。現在完了have＋過去分詞。和訳：私たちはすでに英語の宿題を終えました。
8. rains。未来の条件を表すif節は通常現在形。和訳：明日雨なら、屋内で勉強します。

9〜16｜書き換えの全解答

9. He doesn’t play soccer on Sundays.。doesn’tの後はplay。
10. Are they writing a report now?。be動詞を前に出す。
11. Did Mika visit the museum last week?。Didの後は原形visit。
12. This room was cleaned by the students yesterday.。受動態was cleaned。
13. That chart is less clear than this chart.。比較を逆方向から表す。
14. My brother has studied English for three years.。現在までの継続には現在完了を用いる。
15. Although she was tired, she finished the work.。逆接「疲れていたが」。
16. What did the teacher ask us to do?。ask us to explainの内容を尋ねる疑問文。

創作英文A｜全文和訳

架空の中学校で、生徒のグループがリサイクルについての発表を準備しました。最初の計画は金曜日の午後3時30分にA教室で話すというものでした。しかしA教室は別の行事に使われることになりました。先生は場所を図書館に、時刻を木曜日の午後4時に変更しました。生徒には印刷されたグラフ1枚とノート1冊が必要でしたが、タブレットは不要でした。グループが集めたペットボトルは1週目42本、2週目30本でした。ある生徒は新しいポスターによってごみが減ったと言いましたが、別の生徒は天候と生徒数も変わっていたと指摘しました。グループは強い結論を出す前に、さらに1週間のデータを集めることにしました。

創作英文B｜全文和訳

ユイとハルは異なる方法で英単語を勉強しました。ユイは月曜日に12語を5回読みました。ハルは月曜日から水曜日まで毎日4語を学び、それぞれの語で短い英文を作りました。金曜日、ユイは7語、ハルは10語を覚えていました。先生はハルの方法には期待が持てるものの、2人の学習背景が異なると指摘しました。そこで先生は、2人とも別々の新しい単語リスト2つを使って両方の方法を試すことを提案しました。その後、結果を比較し、学んだことを説明する予定です。

17〜24｜初見読解8問の全解答

17. Room A on Friday at 3:30 p.m.。Their first planが旧情報。
18. In the library on Thursday at 4:00 p.m.。changed the location…timeが新情報。
19. One printed graph and a notebook.。tabletは不要。
20. Twelve fewer bottles.。42−30＝12。
21. Four words each day.。Monday to Wednesdayの3日間。
22. Three more words.。10−7＝3。
23. Because the students had different backgrounds.。学習経験の違いが交絡要因。
24. Try both methods with two new lists of words.。同じ生徒が2つの方法を比較する。

25〜32｜英作文8問の模範解答

25. I corrected the mistake in the English sentence yesterday.。yesterdayは過去形。
26. Could you check the numbers in this table again, please?。Could you…?で丁寧な依頼。
27. This task is not as difficult as the previous one.。not as＋原級＋asの比較。
28. Our teacher asked us to write two reasons.。ask＋人＋to不定詞。
29. The presentation was moved from Room A on Friday to the library on Thursday.。旧情報・新情報を一文で対比。時刻も加えるとさらに正確。
30. We cannot decide the best method for everyone from only two students. Their learning backgrounds may be different.。サンプルの小ささと異なる背景が理由。
31. I will rewrite three sentences that I got wrong tomorrow. I want to understand the verb forms more clearly.。学習する行動と理由の模範例。
32. Yes, I think junior high school students should practice English writing every day. First, writing helps us notice mistakes in grammar and word order. Second, short daily practice makes expressions easier to remember. For example, I write two new sentences after reading my textbook.。約45語。賛否→2理由→具体例を含む模範解答。

診断で分かった弱点を次の定期試験に反映する

1〜8で失点が多い生徒は、学校の現在の文法単元に戻り、主語・動詞の関係を見ずに書けるようにします。9〜16では、否定・疑問・時制を変えるときの文構造の理解を評価します。17〜24は日時変更・数値の差・原因についての根拠を探せたかを確認します。25〜32では、英語の正確さだけでなく問いの条件を守り、理由・例をつなげられたかを見ます。これらは家庭学習の便宜的な目安であり、各校の正式な評価基準ではありません。

英検と学校英語を両立する適切な順番

英検は読解、英作文、面接などを横断して学ぶ機会ですが、学校英語で三単現や疑問文の基本的な失点を繰り返している場合は、次の級の問題を無制限に増やす前に学校で習った内容の定着を確認します。岩田の年1回以上の英検受験、大分中学校特進の英検合宿など、学校が実施する機会を活用しつつ、本人が受験する級の最新形式を日本英語検定協会公式「試験内容」で確認してください。

例えば平日25分の復習時間を確保できるなら、学校指定の単語・文法15分と英検の語彙・初見短文10分から始め、学校の考査前は学校教材の比率を高めます。これは固定的な学習時間の基準ではなく、生活時間に応じて変更できる一例です。

英語塾・オンライン個別指導を使うべきかを判断する4つの基準

1. 本人の学校の実際の教科書・指定ワーク・範囲表・答案を指導前に確認できるか。
2. 学校で受けられる英会話・英検指導・補習・質問を活用した上でも、同じ誤答が残るか。
3. 必要な文法・読解・英作文を短期で特定し、授業翌日に本人が一人で正解できるか測るか。
4. 無料体験後の担当講師・指導頻度・料金・継続条件が明確か。

学校の授業や自宅での学習で安定して改善している場合、追加の塾が必要とは限りません。2〜3週間同じ失点が続き、学校の支援を使っても解消しないなら、学校教材に合わせたオンライン個別の短期補強を検討できます。

大分市の学校別総合ページ・独自教材

• 岩田中学校｜英語・定期テスト・英検対策。学校の時間割・ヨリソル等を踏まえた学習法。
• 向陽中学校｜英語週7時間・先取りと定期テスト対策。英語暗唱大会や学習計画。
• 大分中学校特進コース｜学校英語と定期テスト対策。英検や学校の学習機会の使い方。
• 大分中学校特進コース｜中1基本英文法のオリジナル40問。同校の教科書については、現行の学校配布資料を優先。

保護者向けFAQ

大分市の私立中学校はどの学校の英語が一番難しいですか？

学校別の定期試験は共通問題・同じ生徒集団で実施されていないため、公開情報だけで難易度順位を確定できません。学校の授業量ではなく、本人の弱点と学校の学習支援の適合性で判断することが重要です。

岩田中学校は全員が中3までに英検準2級に合格しているのでしょうか？

学校公式は中3で準2級以上の合格を「目指す」方針を公表しています。全員の達成実績や進級必須条件を意味しません。

向陽中学校では英語が毎学年週7時間なら必ず英語成績が伸びますか？

授業時数が多いことは学習の機会ですが、自力で再現できるかは別です。学校の宿題・考査範囲を優先し、翌日・週末の短い再テストを追加してください。

大分中学校特進コースでは全員が英検合宿に参加しますか？

学校公式が紹介する2026年の特定の中高合同夏合宿の記録を、毎年全員参加の条件と読み替えることはできません。参加条件や実施予定は最新の学校連絡を確認してください。

NEW TREASUREやPROGRESSを3校とも使っていますか？

3校の副教材を、学校名だけから一律に断定できません。必ず本人が持つ当年度の使用教材を確認し、採用が確認できない場合は一般的な学習方法として扱います。

中1で英検3級の勉強を優先すべきですか？

英検3級への挑戦が適切かは、学校英語の習得状況、受験日、現在の級によって変わります。学校の文法に大きな欠落がある場合は、まず正しい語順・動詞形を定着させ、無理のない時間配分で英検に取り組みます。

参考にした公式一次情報・確認日

• 岩田学園「岩田の学び」：英語週6時間・別枠週1時間の英会話、英検、ヨリソル等。
• 平松学園「向陽中学校・学校紹介」：英語週7時間、先取り、少人数と補習。
• 平松学園「向陽中学校・年間行事」：学校の定期考査・英語暗唱大会の行事例。
• 大分中学校特進コース公式サイト：2026年夏合宿の英検学習、総合活動等。
• 大分県私立中学高等学校協会・協会加盟校一覧：3校の所在地と学校情報。
• 日本英語検定協会「英検の試験内容」：最新の試験形式。

公式情報確認日：2026年11月5日。学校の制度説明と慶英会独自の勉強法・演習を区別しました。学校の試験問題、教科書本文、未公開の校内資料を転載せず、32問はすべて独自の創作英文・解答です。学校の公認・提携・監修を意味する記事ではありません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する