結論：秋田県立大館国際情報学院中学校の2027年度（令和9年度）入学者選抜について、学校が2026年11月10日に公表した数値は募集定員70人・志願者数24人・志願倍率0.34倍です。学校公式の入学志願者数PDF（1ページ）に3つの値が明記されています。「0.34倍だから全員合格」「試験の点数が低くても必ず入れる」という意味ではありません。面接・作文・適性検査等の正式な選抜があることと、志願倍率は分けて判断してください。
最新公表日の区別：数値の対象年度は2027年度入学で、公表日は2026年11月10日です。2026年度入学の結果や過年度の募集人員と混同しないでください。学校は同日に公式トップページから「令和9年度入学志願者数」のお知らせを公開しています。今後、実際の受検者数、入学許可予定者数、欠員補充がどうなるかは別の学校公表や本人への通知で判断します。
志願倍率の計算と、倍率が1倍未満の意味
志願倍率は「志願者24人 ÷ 募集定員70人」を小数第2位で表した約0.34倍です。差の46人は「定員から志願者を引いた数」であり、追加募集が自動的に46人行われるという意味ではありません。合格者数、当日の受検者数、入学辞退者数は、この1ページの公式PDFにはありません。学校が個々の児童の適性・入学後の生活をどう判定するかを倍率だけでは読み取れません。
倍率が低い学校でも、家庭が確認すべきことは「本人が6年間の教育方針を理解して希望しているか」「通学が継続できるか」「学校が行う適性検査・作文・面接の形式を理解しているか」です。得点の合格最低点や全員合格を推測してはいけません。
2027年度の出願受付は終了、選抜日は12月19日
秋田県教育委員会が公表した令和9年度の県立中高一貫教育校入学者選抜では、出願期間は2026年11月4日〜11月9日正午で終了しています。選抜は2026年12月19日（土）の適性検査・作文・面接が中心です。受付の遅延・特別な取り扱いを個人塾が保証するものではありません。秋田県公式・県立中高一貫教育校入学者選抜に掲載される実施要項・学校別細目を優先してください。
出願済みの家庭は、学校から正式に届いた受検案内の集合時刻、持ち物、面接の形式を確認します。今から受験を検討する家庭は、通常受付が終了した事実を踏まえ、学校の正式窓口へ確認する必要があります。
大館国際情報学院ならではの学びは何か
学校は2026年4月1日の学校説明（2026年度）で、中高一貫の6年間、ICTや英語を通した表現、台湾・三民国民中学校とのオンライン交流や相互訪問を紹介しています。これは2026年度の学校教育方針・実績の説明です。2027年度の全生徒が台湾交流へ参加できる、学校公認の民間塾教材があると示すものではありません。
英語授業・英語部・会話活動と、定期テストの英文法・記述問題は求められる技能が一部異なります。学校の英語に慣れる前には「読む・聞く・話す・書く」のどこでつまずきやすいかを独自教材で点検し、学校から配布された現年度の教材が分かり次第切り替えます。
県立中3校の倍率を比べるときの注意
秋田県立にはほかに秋田南高等学校中等部と横手清陵学院中学校があります。大館の24人・0.34倍を別校の志願者数として使ってはいけません。学校ごとの数値は各校が発表した対象年度の正式な資料で比較します。学校固有の学び、通学、EAなどの外国語活動を比べる場合も学年と年度を合わせる必要があります。
秋田県立中学校3校の2027年度入試比較は入試制度の全体整理、この記事は大館国際情報学院の2027年度志願者数と入学準備を詳しく扱う独立ページです。
受験直前・入学前の7日間に取り組むこと
第1日は学校からの受検票・資料の持ち物と集合時刻を確認、第2日は志願理由を本人の経験と結びつけて話す練習、第3日は資料の数値を正しく読む練習、第4日は作文で「結論・理由・例・まとめ」を組み立てる練習、第5日は面接で相手の意見を要約する練習、第6日は小6までの国語・算数等の弱点確認、第7日は受検案内を見直して休息を取ります。以下の英語24問は入学後の学習準備であり、県立中学校の適性検査を置き換えるものではありません。
慶英会独自の入学前英語24問｜学校の実際の試験問題ではありません
問1〜8は文法、問9〜16は初見読解、問17〜20は和文英訳、問21〜24は英作文・要約です。学校の公式問題・ニュートレジャーなど出版社の著作物を転載せず、英語で理由を伝えるための新規教材です。
初見読解に使用する創作英文
A group of junior high school students planned an online exchange with friends in another country. They wanted to introduce life in their town. Before the meeting, they asked twenty students which topic they would like to present. Nine chose local food, seven chose school clubs, and four chose traditional festivals. The group decided to introduce local food first because it received the most responses. However, a student pointed out that twenty answers did not represent everyone in their town. The group added a short explanation about the survey and planned to ask more students. During the exchange, the guests asked why local food was important. The students gave an example from their own lives instead of only repeating the prepared speech.
問題編
問01：The group (plan / planned) an exchange yesterday.
問02：Nine students (want / wanted) to talk about food.
問03：She (is / are) interested in languages.
問04：We can (answer / answers) questions.
問05：They decided (to ask / asking) more students.
問06：(Did / Does) you visit the museum yesterday?
問07：This answer is (clearer / clearest) than mine.
問08：The information (was shared / shared) by the group.
問09：How many students answered the first survey?
問10：How many students chose local food?
問11：How many chose school clubs?
問12：How many chose festivals?
問13：Why did they introduce food first?
問14：Did the group think its survey represented the whole town?
問15：What did the guests ask during the exchange?
問16：How did the students answer the guests?
問17：英訳：「わたしたちは20人に質問しました。」
問18：英訳：「もっと多くの人の意見を聞きたいです。」
問19：英訳：「その食べ物は私の町で有名です。」
問20：英訳：「なぜその行事が大切なのですか。」
問21：地元の好きな場所を英語2文で紹介してください。
問22：英語で聞き返す丁寧な一文を書いてください。
問23：学校の行事を英語2文で説明してください。
問24：本文の内容を英語2〜3文で要約してください。
全24問の解答・英文和訳・解説
解答01：planned 解説：yesterdayが過去を示すためplannedを選びます。
解答02：wanted 解説：本文の調査は過去の行動で、wantedです。
解答03：is 解説：Sheは三人称単数主語です。
解答04：answer 解説：助動詞canの後は動詞原形です。
解答05：to ask 解説：decide to＋原形という語法です。
解答06：Did 解説：過去の疑問文はDid＋主語＋原形です。
解答07：clearer 解説：thanを伴う比較級clearerです。
解答08：was shared 解説：informationが共有される側なので受動態です。
解答09：Twenty students. 解説：本文のasked twenty studentsが根拠です。
解答10：Nine students. 解説：Nine chose local foodという箇所です。
解答11：Seven students. 解説：seven chose school clubsとあります。
解答12：Four students. 解説：four chose traditional festivalsとあります。
解答13：Because it received the most responses. 解説：最も回答者が多かったためです。
解答14：No, it did not. 解説：twenty answers did not represent everyoneと明記されています。
解答15：Why local food was important. 解説：最後から2文目が根拠です。
解答16：They gave an example from their own lives. 解説：暗唱した文章の繰返しでなく自分の経験を使いました。
解答17：We asked twenty people. 解説：asked＋人という語順です。
解答18：I want to hear more people’s opinions. 解説：want to＋原形を使います。
解答19：That food is famous in my town. 解説：be famous in＋場所で表せます。
解答20：Why is that event important? 解説：Why＋be動詞＋主語＋形容詞の語順です。
解答21：I like our town library. It helps students learn new things. 解説：場所と理由が対応すれば自然な別解も認めます。
解答22：Could you repeat your question, please? 解説：Could you＋原形で丁寧な依頼です。
解答23：Our class has a music event. We practice together for it. 解説：本人の実際の学校生活に合わせて言い換えます。
解答24：Twenty students chose topics for an online exchange. Local food was the most popular, but the class knew the survey did not represent everyone. During the meeting, students explained their ideas with examples from their own lives. 解説：調査人数・留保・交流での対応が示されています。
英文の全文和訳
ある中学生グループが海外の友人とのオンライン交流を準備しました。自分たちの町の生活を紹介するため、20人に発表したい話題を尋ねたところ、9人が地元の食べ物、7人が部活動、4人が伝統行事を選びました。最も回答が多かった食べ物を最初に紹介することにしましたが、20人の回答が町全体を代表するわけではないと指摘され、調査の説明を付け加えて追加調査を計画しました。交流中に地元の食べ物がなぜ大切か尋ねられると、生徒たちは原稿を繰り返すだけでなく、自分の経験から具体例を答えました。
答案の弱点診断と新中1・中2の英語対策
8問の文法で誤答が多いときは、本人が持っている教科書や学校のプリントで主語と動詞、過去形、疑問・否定を復習します。読解問9〜16で失点する場合は、本文中の人数・理由・変更点を示す箇所に印を付けます。英作文問17〜24では、模範文を読んだあと翌日答えを見ずに自分の経験へ言い換えてください。教科書が配られていない小学6年生に難しい単元の一律先取りを求めるものではありません。
学校別の関連URL・学習相談
大館国際情報学院中学校の英語・定期テスト総合ガイド、県立3校の新中1英語8週間、秋田県立3校の入試比較を目的別にご参照ください。出願や合否の確認は学校へ。入学後の英語・英検・定期試験の相談は慶英会の最大1か月無料体験・学習相談から、現行の対象・条件・受付状況をご確認ください。学校と慶英会の提携を示すものではありません。
一次資料・確認日
学校公式トップ（2026年11月10日のお知らせ）、2027年度志願者数の公式PDF、秋田県の正式選抜案内。2026年11月11日確認。正確な試験日・面接方式・持ち物は学校の最新募集要項に従ってください。