慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
東京農業大学第二高等学校中等部は、学校公式の教育方針で文法・長文読解を扱う英語の通常授業、外国人教員を含む英会話授業、英語劇やEムービーフェスタを紹介しています。実際に英語で演技や会話ができても、英検3級WritingでEメールの質問2つに答えられない、意見文に2つの理由を書けない場合は、発話を英文へ変換する練習が必要です。本記事ではCEEL（Communicative Enriching English Learning）の教育理念を参考に、独自40問・全解答を提供します。
農大二中等部の英語対策総合ガイド：このページは個別の英検・読解・英作文・英語塾の専門記事です。中1・中2のCEEL、多読、定期テスト、英検3級の教育目標と家庭学習を一括して確認する場合は、東京農業大学第二高等学校中等部の英語対策完全ガイドを先にご覧ください。学校の教材・試験範囲は最新の配付資料を優先します。
結論：会話や動画の台詞は、英検3級Writingで自力で書けるかを確認
英検3級Writingは、相手からの2つの質問に答えるEメール返信（15〜25語の目安）と、自分の意見と異なる理由2つを書く英作文（25〜35語の目安）に分かれます。スピーチの台詞が言えるだけでは、質問を変えた時にも正しい文を書けるとは限りません。学校の授業と英検は形式が異なるため、双方を別々に練習しましょう。
学校公式の英語教育から確認できること
東京農業大学第二高等学校中等部の公式『教育の三本柱』は、通常英語の週5時間、英会話の週1時間、ドラマアクティブラーニングとEムービーフェスタを紹介しています。学校公式の2023年5月の記事は、CEELの方針の下で英語週6時間・教員との小集団コミュニケーション授業を実施した様子を報告しています。これは当時の紹介であり、2026年度の担当者数・学年別時間割・問題形式は学校の現行資料を優先します。
同校の公式『総合探究』は中1のドラマアクティブラーニングと中2のEムービーフェスタを紹介しています。ここに掲載する映画・メール・文化活動は学校で実際に制作された作品や台本を引用せず、慶英会が英語学習用に創作した題材です。
会話・演劇の表現を英作文に移す4工程
1. 台詞の意味と主語・動詞を確かめる。例えばShe helped …とI helped …を区別する。
2. 英語のメールで聞かれているWhat・Who・When・Whyに答える文を2つ先に書く。
3. 意見英作文ではFirstとSecondの理由をそれぞれ別の内容にし、同じ理由の言い換えを避ける。
4. 語数と文法を確認し、翌日に模範解答を見ずに自分の文を書いて定着させる。
慶英会オリジナル40問｜問題編
A．Eメール4通×5課題＝20問
創作Eメール1：英語の映画制作
受信メール：Hi, I heard you made a short English movie at school. What was the story about? Who played the main character? Your friend, Emily.
1. 質問1の意味を日本語で説明する。
2. 質問2の意味を日本語で説明する。
3. 質問1に答える英文1文を書く。
4. 15〜25語で2質問に答える返信本文を書く。
5. 返信文の主語・時制を変えた場合の注意点を日本語で書く。
創作Eメール2：外国人教員との会話
受信メール：Hi, I want to practice English with a teacher. How often do you have conversation lessons? What do you usually talk about? Your friend, Ben.
6. 質問1の意味を日本語で説明する。
7. 質問2の意味を日本語で説明する。
8. 質問1に答える英文1文を書く。
9. 15〜25語で2質問に答える返信本文を書く。
10. 返信文の主語・時制を変えた場合の注意点を日本語で書く。
創作Eメール3：自然観察のレポート
受信メール：Hi, I heard your class studied plants in a forest. Where did you go? What did you learn about the plants? Your friend, Lisa.
11. 質問1の意味を日本語で説明する。
12. 質問2の意味を日本語で説明する。
13. 質問1に答える英文1文を書く。
14. 15〜25語で2質問に答える返信本文を書く。
15. 返信文の主語・時制を変えた場合の注意点を日本語で書く。
創作Eメール4：文化紹介の演劇
受信メール：Hi, Our school will present a short play about different cultures. Which culture did your group introduce? Why did you choose it? Your friend, Mark.
16. 質問1の意味を日本語で説明する。
17. 質問2の意味を日本語で説明する。
18. 質問1に答える英文1文を書く。
19. 15〜25語で2質問に答える返信本文を書く。
20. 返信文の主語・時制を変えた場合の注意点を日本語で書く。
B．意見英作文4題×3課題＝12問
21. Do you think making short movies is a good way to learn English? 25〜35語の英作文で立場と理由2つを示す。
22. 使った2つの理由を日本語で分けて述べる。
23. 1つ目の理由を別の場面に応用した英語の1文を作る。
24. Should students practice speaking with different classmates? 25〜35語の英作文で立場と理由2つを示す。
25. 使った2つの理由を日本語で分けて述べる。
26. 1つ目の理由を別の場面に応用した英語の1文を作る。
27. Is learning about nature through school trips important? 25〜35語の英作文で立場と理由2つを示す。
28. 使った2つの理由を日本語で分けて述べる。
29. 1つ目の理由を別の場面に応用した英語の1文を作る。
30. Do you think students should review their English writing mistakes? 25〜35語の英作文で立場と理由2つを示す。
31. 使った2つの理由を日本語で分けて述べる。
32. 1つ目の理由を別の場面に応用した英語の1文を作る。
C．基本文法8問（33〜40）
33. My class (make / made) a movie last week.
34. The main character (was / were) kind.
35. We enjoy (make / making) short videos.
36. She (practice / practices) English every day.
37. Did they (visit / visited) a forest?
38. I can (write / writing) a script.
39. He is interested (in / at) different cultures.
40. There (is / are) four characters.
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
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全40問の模範解答・和訳・解説
A．Eメール1〜20の答え
1. 【質問1】映画のあらすじ
2. 【質問2】主人公を演じた人
3. 【英文の例】Our movie was about two students who helped an injured bird.
4. 【模範返信・21語】Our movie was about two students who helped an injured bird. My classmate Ken played the main character and spoke clearly. 【和訳】私たちの映画はけがをした鳥を助けた2人の生徒の話でした。クラスメートのケンが主人公を演じ、明瞭に話しました。
5. 【解説】主語が三人称単数なら現在形に-sを付け、過去の体験を説明する時は過去形に変える。文の時間表現と動詞を合わせる。
6. 【質問1】英会話授業の頻度
7. 【質問2】普段の話題
8. 【英文の例】We have a conversation lesson once a week.
9. 【模範返信・19語】We have a conversation lesson once a week. We talk about school events, our hobbies, and interesting cultural differences. 【和訳】週に1回英会話の授業があります。学校行事、趣味、興味深い文化の違いなどを話します。
10. 【解説】主語が三人称単数なら現在形に-sを付け、過去の体験を説明する時は過去形に変える。文の時間表現と動詞を合わせる。
11. 【質問1】訪れた場所
12. 【質問2】植物について学んだこと
13. 【英文の例】We visited a forest near a mountain.
14. 【模範返信・21語】We visited a forest near a mountain. I learned that different plants grow in different places depending on sunlight and water. 【和訳】山の近くの森を訪れ、日光や水によって植物が育つ場所が異なると学びました。
15. 【解説】主語が三人称単数なら現在形に-sを付け、過去の体験を説明する時は過去形に変える。文の時間表現と動詞を合わせる。
16. 【質問1】紹介した文化
17. 【質問2】選んだ理由
18. 【英文の例】Our group introduced Japanese festivals.
19. 【模範返信・20語】Our group introduced Japanese festivals. We chose them because people can learn about teamwork and traditions through these interesting events. 【和訳】私たちの班は日本の祭りを紹介しました。祭りを通じて協力と伝統について学べるからです。
20. 【解説】主語が三人称単数なら現在形に-sを付け、過去の体験を説明する時は過去形に変える。文の時間表現と動詞を合わせる。
B．意見英作文21〜32の答え
21. 【模範答案・29語】Yes, I think making short movies is helpful. First, students can practice speaking clearly in real situations. Second, writing a script helps them use correct grammar and natural expressions. 【和訳】短編映画の制作では会話を練習でき、台本を書く際に正しい文法と表現を使います。
22. 【二つの理由】会話の練習／台本での文法確認
23. 【応用文例】I can use this idea in another class because explaining ideas clearly is useful. 【解説】理由を別の活動へ転用する。
24. 【模範答案・30語】Yes, I think practicing with different classmates is useful. First, students can hear new expressions. Second, talking with different partners helps them answer questions more confidently without memorizing one conversation. 【和訳】違う友達と話すと新しい表現を聞け、暗記に頼らない会話への自信を得られます。
25. 【二つの理由】新表現／即興の自信
26. 【応用文例】I can use this idea in another class because explaining ideas clearly is useful. 【解説】理由を別の活動へ転用する。
27. 【模範答案・29語】Yes, I think school trips about nature are important. First, students can see real plants and animals. Second, observing carefully helps them learn how to explain facts and results. 【和訳】自然の中で実物を観察し、事実や結果を説明する力を学べます。
28. 【二つの理由】実物の観察／事実説明
29. 【応用文例】I can use this idea in another class because explaining ideas clearly is useful. 【解説】理由を別の活動へ転用する。
30. 【模範答案・30語】Yes, I think reviewing writing mistakes is useful. First, students can find grammar they did not understand. Second, trying the same sentence later helps them remember how to write correctly. 【和訳】英作文を見直すと文法の弱点を見つけ、後で書き直すことで正しい文を定着させます。
31. 【二つの理由】理解不足の発見／再現による定着
32. 【応用文例】I can use this idea in another class because explaining ideas clearly is useful. 【解説】理由を別の活動へ転用する。
C．文法33〜40の解説
33. 【正解】made 【理由】last weekは過去形。
34. 【正解】was 【理由】単数主語の過去be動詞。
35. 【正解】making 【理由】enjoy＋動名詞。
36. 【正解】practices 【理由】三単現。
37. 【正解】visit 【理由】Didの後は原形。
38. 【正解】write 【理由】canの後は原形。
39. 【正解】in 【理由】interested in。
40. 【正解】are 【理由】複数主語。
短編動画・英語劇と筆記試験を結ぶ学習法
映画やスキットの台詞をただ暗記するのではなく、主語・時制・場所・登場人物を置き換えて3文を作りましょう。自分で答えられる状態かを確認するには、解答を見る前に英文を一度書き、翌日には別の主語で再現することが有効です。映画制作の英語力と英検のWriting得点は同一の指標ではないため、問題の条件を分けて評価してください。
14日間の学習計画
第1〜4日：メール4通を1日1通。質問を2つに分け、答えを短い文で書いてから返信にまとめる。
第5〜8日：意見英作文を毎日1題。別の理由2つを日本語で決めてから英語にする。
第9〜11日：学校で習った会話文を別の主語や時制へ変換し、時制・語順を確認する。
第12〜13日：文法8問と誤答した問題を再テストする。
第14日：英検協会の現行公式問題で形式を確認し、学校の英語課題を優先して実施する。
よくある質問
東京農大二中等部では英会話が週1時間ですか。
学校公式の教育方針は週5時間の通常英語と週1時間の英会話を紹介していますが、現行の個々の時間割は学校配布資料が優先です。
Eムービーフェスタで英語の台本が書けたら英検3級Writingも大丈夫ですか。
英語の構成力は役立ちますが、Eメールの質問2つへの対応や語数の制約など、試験形式は別に確認してください。
英語劇や映画の本文を使っていますか。
いいえ。学校の作品や著作物を使用せず、慶英会が創作した例文・問題です。
学校の英語と英検のどちらを優先すべきですか。
学校の課題と直近の定期考査を優先し、既習文法の範囲で英検の専用練習を追加するのが合理的です。
参考にした学校・英検公式情報
東京農業大学第二高等学校中等部｜総合探究・Eムービーフェスタ
学校公式確認日：2026年11月3日。学校の実際の台本・考査・配布教材は使用していません。
学校英語と英検3級Writingの無料体験相談
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する