登別明日中等教育学校の1・2回生で英語の定期考査が難しい場合は、学校公式のシラバス一覧で学習の方向性を確認し、2026年度の配布教材・試験範囲表・返却答案に沿って復習することが最優先です。公式サイトには「1回生英語」「2回生英語」へのリンクがありますが、掲載された過年度のシラバスの教科書名・授業時数・評価配点が2026年度も同じとは確認できません。現学年の教材と実際の授業で照合してください。学校は2026年9月、国際交流部の2・3回生が海星学院杯中学生英語弁論大会に参加し、2回生の英語スピーチ部門で3位に入賞したことも報告しています。これは学校の英語活動の一例で、全員参加が必須という意味ではありません。本記事では1・2回生向け独自英文法・英作文12問と全解答、初見読解5問、スピーチの練習例、シラバス確認表、保護者用答案診断を提供します。学校の公式過去問や採点基準を再現するものではありません。
学校公式のシラバス一覧はどこにある？
学校の公式「シラバス」ページでは、外国語科の1回生英語、2回生英語、3回生英語のほか、4回生以降の英語コミュニケーション・論理表現などの科目が案内されています。これは6年間を通した教科の学習を把握するための資料です。生徒様はまず自分の回生のリンクを開き、学習の目標、学習内容、授業の進め方、評価について書かれている箇所を確認しましょう。リンクの掲載があっても、その内容が必ず2026年度版というわけではないため、資料の発行年度も確認してください。
学校紹介や過年度の資料と現在の授業は区別する
学校の公式ホームページには国際交流の実績や過去の事業報告も掲載されています。一方、在校生が今学んでいる単元や使用教材を確認する際には、当年度の授業計画と配布教材が最も重要です。例えば古い資料に登場する教科書名や副教材名を、現在の1・2回生の採用教材として紹介することは避けるべきです。NEW TREASUREなど特定教材の使用も、本人の現物か最新の学校公式資料を確かめて判断してください。
登別明日の公開シラバスは2026年度の授業・成績とどう照合する？
学校公式の「シラバス」には外国語科の1〜3回生英語と4回生以降の科目へのリンクがあります。また2026年9月の公式活動報告には国際交流部の英語弁論大会参加が掲載されています。
| 確認資料 | 確実に分かる内容 | 保護者・生徒の行動 |
|---|---|---|
| 学校公式のシラバス一覧 | 1・2回生の英語資料への入口 | 資料の発行年度を確認し、2026年度の教材・評価と同一視しない |
| 当年度に配布された教科書・ワーク | 実際の授業単元、提出課題 | 現在の範囲を優先し、学校例文を見ずに再現する |
| 返却された小テスト・定期考査答案 | 本人の失点箇所と教員の指摘 | 語彙、動詞、語順、読解、英作文の5種類に分類 |
| 2026年9月の英語弁論大会 | 国際交流部の2・3回生の参加実績 | スピーチの練習の参考にする。全生徒必修とは考えない |
注意：旧シラバスにある「SUNSHINE」等の教科書名や古い評価観点を、2026年度の1・2回生の採用教材・配点として記載しません。NEW TREASUREの採用・英検取得級が進級条件かどうかも、公開資料から断定できません。
シラバスから読み取るべき五つの項目
確認するのは、①どの技能を伸ばす科目か、②学習する単元の大きな流れ、③どのような課題があるか、④どの観点で評価するか、⑤必要な予習・復習の方法です。これらを一枚のノートに整理すると、学校の課題が単語暗記に偏っていないか、発話や作文も必要なのか判断しやすくなります。シラバスに詳細がない場合は、担当の先生へ確認しましょう。
1回生で優先するのは授業の基本文を再現する力
中学校段階の最初の英語学習では、授業で習った語句と基本文型を自分で使えることが大切です。授業の英文を読んで意味がわかっても、疑問文や否定文を自力で書けなければ、その後の作文にも影響します。まず学校で習った例文を一つ選び、主語・動詞を確認し、教科書を閉じて再現してみましょう。さらに語句を一か所入れ替えて別の英文を作ります。
1回生の単語学習は意味と綴りを別に確認する
単語を見れば意味はわかるのに、テストで書けない場合があります。まず学校で学んだ語句について発音・意味・綴りを確認し、必要な語は短い英文でも使えるようにします。ノートに何十回も書くことを目的にせず、翌日に答えを見ずに思い出せるかで復習の必要性を判断しましょう。学校の小テストがある場合はその範囲を優先します。
1回生の英文法で確認したいこと
一般的な基本事項にはbe動詞と一般動詞の違い、肯定・否定・疑問の形、疑問詞、代名詞、動詞の形などがあります。ここで挙げた内容は英語学習の点検例で、登別明日中等教育学校の2026年度1回生の単元順序を示すものではありません。本人が学習済みの単元だけを対象に、間違いの原因を説明できるか確認しましょう。
1回生のリスニングは聞き流しで終えない
短い音声を聞いた後に主な話題、誰が何をしたか、具体的な情報を確認します。聞き取れなかった場合は、語彙を知らなかったのか、音のつながりが聞き取れなかったのか、文法の理解が追いつかなかったのかを分けて考えます。学校指定の音声教材がある場合はそれを利用してください。
2回生では新出事項と既習文法をつなげる
2回生では新しい文法や文章の理解に加え、1回生で学んだ事項を使う場面が増えます。今の授業が難しいとき、全範囲を最初から復習するより、現在の単元に必要な前提知識へ戻ることが効率的です。例えば疑問文が正しく作れないなら、基本文の主語・動詞から確認し、学校の現在の課題へ戻ります。
2回生の読解は語彙と文構造を分けて対策
長文が読めない原因は一つではありません。知らない単語が多い場合には授業範囲の語彙を復習し、語の意味を知っているのに内容がつかめない場合には主語・動詞・修飾語のかたまりを確認しましょう。各段落の要点を一文でまとめ、設問に答える根拠を本文から探す練習をすると、単なる日本語訳の暗記から脱しやすくなります。
2回生の英作文は正しさと内容を両方確認
英作文で失点している場合は、語順・動詞の形・時制・前置詞・綴りといった言語面の誤りと、設問への回答や理由の不足など内容面の課題を分けて確認します。まず文法的に正しい短文を書き、必要に応じて理由と具体例を加えます。模範解答を丸写しするだけでなく、別の話題で同じ文型を使ってみましょう。
聞く・読む・話す・書くを一度に増やしすぎない
英語の学習では四つの技能がつながりますが、毎日すべての練習を長時間行う必要はありません。現在の学校課題が読解中心なら語彙と文構造の確認を優先し、英語発表が近ければ短い質問への応答を練習するなど、当面の目標に応じて配分しましょう。学校で求められる提出課題を先に終えることも重要です。
授業プリントをシラバスと照合する手順
まずシラバスの該当する学習目標を確認します。次に実際の授業プリントや教科書のページを見て、目標とどうつながるか考えます。最後に小テストや課題で間違えた点を書き出し、翌日の復習項目を決めます。例えば「英文を読んで内容を伝える」という目標なら、単語の意味だけでなく要点を説明できるか確認してください。
定期考査の具体的な問題形式は推測しない
学校公式のシラバス一覧だけでは、2026年度の1・2回生の英語考査が何問構成で、記述・リスニング・発話が何点ずつ配点されるかを確定できません。過年度の指導資料を現在の試験形式と混同せず、学校から配布される試験範囲表、提出課題、評価規準、返却された答案を確認しましょう。
1・2回生の独自英語診断12問｜解答・解説を全問掲載
以下は慶英会が作成した独自練習です。登別明日中等教育学校の定期考査、配布教科書、英検公式問題、英語弁論大会の課題の転載ではありません。学年で未習の文法は学校で習った後に確認しましょう。
1回生｜動詞・語順・短い英作文（1〜6）
- My sister (study / studies) English every day. 正しい形を選ぶ。
- He (don’t / doesn’t) like sports. 正しい語を選ぶ。
- They are reading books now. を疑問文にする。
- Does your brother (play / plays) tennis? 正しい形を選ぶ。
- 「私は昨日学校で英語を勉強しました」を英語にする。
- What do you enjoy doing after school? に答えと理由を英語2文で示す。
解答と理由：①studies（三単現）②doesn’t（Heに合わせ、後のlikeは原形）③Are they reading books now?（be動詞を主語の前へ）④play（Doesの後は原形）⑤I studied English at school yesterday.（過去形studied）⑥例：I enjoy reading books. I can learn new things from stories.（本人の活動と理由が合う別解も可）。進行形や過去形は既習か確認してください。
2回生｜既習文法と意見・理由（7〜12）
- I enjoy (learning / to learn) new English words. 正しい形を選ぶ。
- We (were / was) happy to meet our friends yesterday. 正しい形を選ぶ。
- Many students use this room. を受動態にする。
- 「雨が降っていたので、図書館で勉強しました」をbecauseで英訳する。
- 「英語を上達させるため、毎日3文を書きます」をtoで英訳する。
- Why is it useful to ask questions in class? に主張・理由・具体例を英語3文で答える。
解答と理由：⑦learning（enjoy＋動名詞）⑧were（Weの過去形）⑨This room is used by many students.（be＋過去分詞）⑩I studied in the library because it was raining.（理由をbecauseでつなぐ）⑪I write three English sentences every day to improve my English.（目的を表すto）⑫例：Asking questions helps us understand lessons. We can check things that are not clear. For example, I can ask my teacher to explain a difficult sentence.（主張・理由・例が対応すれば可）。受動態が未習なら履修後に解いてください。
学校教材の間違いをまず解き直し、独自問題を類題として使用します。正解の理由を説明できたら翌日・3日後に主語と場面を変えて再テストしましょう。
英語弁論を題材にした初見長文読解5問【解答付き】
次の文章は慶英会の架空の英文です。2026年の弁論大会の出場者の体験談や実際のスピーチ原稿ではありません。
Original Passage: A Story Worth Sharing
Yuna wanted to give a short speech in English about an important place in her town. At first, she wrote many difficult words because she thought they would make her speech impressive. However, her friends found some sentences hard to understand. Her teacher suggested using simpler sentences and giving a personal example. Yuna decided to talk about a park where she often walked with her grandparents. She explained that the park was special because her family enjoyed being outdoors there. To prepare for questions, she asked a friend to listen and ask two questions. One question was why the park mattered to her. Yuna answered that it reminded her of happy times with her family. She learned that a good speech helps listeners understand why something matters.
- What did Yuna want to speak about?
- Why were some sentences difficult to understand?
- What did her teacher suggest?
- How did Yuna prepare for questions?
- What did Yuna learn about giving a good speech?
解答と本文の根拠：①An important place in her town.（第1文）②She used many difficult words.（第2・3文）③Use simpler sentences and give a personal example.（第4文）④She asked a friend to listen and ask two questions.（第7文）⑤A good speech helps listeners understand why something matters.（最終文）。本文にない学校の評価条件を付け足さず、根拠を確認します。
スピーチと追加質問のオリジナル練習
モデル：My favorite place is a park near my home. I sometimes go there with my family. I like it because I can enjoy nature and spend time with people I love. I hope more visitors will enjoy this park.
質問：Who do you go there with? — I go with my family. / Why is the park important to you? — Because I can enjoy nature with my family.
家庭での確認は①質問に答えたか、②理由、③具体例、④正しい語順、⑤原稿にない質問にも答えられるか。学校の英語弁論大会や定期試験の採点基準ではありません。
テスト3週間前は誤答を技能別に整理
テストが予定されている場合、まず既習範囲と学校ワークの進度を把握します。小テストや直近の答案を「語彙・綴り」「文法・語順」「読解」「英作文」「聞き取り」に分けて、同じ失点が繰り返されているか確認します。テスト範囲表がまだ配布されていない場合には、これまでに習った内容から復習を進めます。
テスト2週間前は学校教材の解き直し
指定ワークや授業プリントを自力で解き直し、間違えた問題には印を付けます。解説を読んだ直後はわかったつもりになりやすいため、翌日にも同じ問題を解き、同じ文法を使う類題にも挑戦します。学校の課題量が多いときは新しい参考書の追加より、指定教材の誤答復習を優先しましょう。
テスト1週間前は再現性と記述の確認
学校の試験範囲を復習したら、初めて見る短文や読解の類題を時間内に解きます。英作文では自分の答えを読み直し、主語と動詞の一致、時制、語順、綴りを確認します。提出物や口頭課題が試験時期に重なる場合は、学校の評価・提出期限を優先して学習計画を調整してください。
毎日25分の補助復習モデル
学校の宿題を終えた上で追加の復習が必要な場合、5分で新出語の確認、8分で授業の文法を解き直し、5分で短文英作文、5分で音読または短い英文の聞き取り、2分で翌日に確認する問題を記録する方法があります。これは学校が指示した公式時間配分ではありません。指定宿題に同じ内容があるなら重複して増やさないよう調整しましょう。
1週間の振り返りで確認する三つのこと
第一に、その週の授業で学んだ英文を解答なしに説明・記述できるか。第二に、小テストで繰り返している誤りが減っているか。第三に、わからなかった問題を具体的に質問できるかです。勉強時間の長さだけでなく、できるようになった行動を確認してください。
学校の学習支援を優先して利用する
わからない単元がある場合には担当教員へ質問し、学校の補習・質問機会など利用可能な支援があれば案内に従って活用しましょう。一般公開資料だけでは補習の頻度や対象者は特定できないため、実施制度を断定することは避けてください。学校の進度に即した復習ができるかを重視しましょう。
6年間の接続を見通す考え方
学校公式のシラバス一覧は1回生から6回生までを掲載しており、4回生以降には英語コミュニケーションや論理・表現などの科目が示されています。これは将来の学習に向け、低回生のうちに単語・文法・読解・英作文の基礎を身につける意味を考える手掛かりになります。ただし後期課程の科目内容・時数は年度により変わるため、古いシラバスを将来の確定時間割として扱わないようにしましょう。
英検と学校の英語学習を両立する
英検を受験する際は、学校で学んだ語彙や英文法を土台にし、英検の公式過去問で不足する技能を確認します。リーディングは語彙と長文の理解、リスニングは聞き取れない原因、ライティングは文法と内容、面接は質問応答をそれぞれ点検します。学校の課題が集中する時期には英検の演習時間を調整し、本人の理解度に合う受験級を選んでください。
保護者様が成績表を読む際の注意点
シラバスにある学習目標を知っておくと、点数だけではわからない苦手を発見できます。例えば読解の評価が低い場合でも、原因が語彙・文構造・設問の根拠のいずれかによって対策は変わります。返却答案と先生のコメントを確認し、本人が次に改善する項目を一つ選びましょう。
1・2回生の保護者向け5分診断｜シラバスと答案を照合する
これは慶英会の家庭用診断で、学校の成績評価ルーブリックを示すものではありません。
| 学習上の困りごと | 原因 | 1週間の練習 |
|---|---|---|
| 意味は分かるが単語が書けない | 綴りを思い出せない | 学校語彙5語を翌日と3日後に書き直す |
| 否定文と疑問文で間違える | do・does・動詞原形と主語の混同 | 既習例文を肯定・否定・疑問の3形にする |
| 読解で根拠が見つからない | 語彙不足か主語・動詞の捉え違い | 短い段落で主語・動詞と根拠箇所を示す |
| 英語発表で質問に答えられない | 原稿の理解と応用が不足 | 原稿にない質問2つへ英文一文で返答する |
| 学校の提出物を終えられない | 古いシラバスを優先し現在の課題が後回し | 2026年度の授業課題と期限を最優先する |
試験3週間前に正式範囲表と提出課題を整理し、2週間前は学校教材の誤答を解き直し、最後の1週間は何も見ずに英文を再現できるかを確認します。シラバスの年度が不明な場合は担任・英語担当教員へ確認してください。
オンライン個別指導を選ぶ際の確認点
学校の英語が難しくなった場合、個別指導を利用する前に学校の指定教材・シラバスと現在の答案を整理してください。学校の進度に対応することに加え、必要な既習単元まで戻って説明できるか、英文を自力で書く練習を支援できるか、日々の学習習慣を無理なく続けられるかが大切です。
よくある質問｜1回生・2回生の英語シラバスは公開されていますか
学校公式のシラバス一覧に外国語科の1回生英語・2回生英語へのリンクがあります。ただし掲載資料の年度と、現在の学年の実際の教材・授業計画が同じかは確認が必要です。
よくある質問｜NEW TREASUREを使用していますか
今回確認した公式シラバス一覧だけでは、2026年度の1・2回生でNEW TREASUREを採用していると断定できません。学校配布の教科書・副教材の現物と当年度の資料で確認してください。
よくある質問｜テストの出題範囲はシラバスだけでわかりますか
シラバスは学習目標や内容を把握する資料ですが、各回の試験範囲・提出期限・配点まで確定するとは限りません。学校から配布される直近の範囲表と担当教員の指示を優先してください。
よくある質問｜2回生から基礎を復習してもよいですか
はい。現在の授業で必要な文法へさかのぼり、学校の課題と並行して復習する方法があります。すべての1回生内容をやり直すより、誤答から優先順位を決めると負担を抑えやすくなります。
よくある質問｜英検を受験するなら何級から始めますか
学校名と学年だけで決めず、本人の学校英語の理解度と公式過去問の結果を基に判断します。現行の級構成・試験方式は英検公式情報で確認してください。
登別明日中等教育学校の英語・定期考査でお困りの保護者様へ
2026年度の実際の学校教材、授業プリント、返却答案と学年平均点、学校の添削内容を確認して、今の1・2回生の授業進度に必要な復習を優先します。慶英会では中高一貫校の英語・定期テスト・英作文・英検を、オンライン個別指導と毎日のLINE学習サポートで支援しています。最大1か月完全無料体験と学習相談のご案内。慶英会は登別明日中等教育学校の公式提携塾ではなく、非公開の学校考査や2026年度の採点基準を保有するものではありません。
学校公式情報と資料の限界｜2026年10月12日確認
情報確認日：2026年10月12日。学校公式の外国語科シラバス一覧に1・2回生英語の項目がありますが、リンク先資料が2026年度の正式な教科書・授業時数・評価方法と一致するかは確認できません。学校公式2026年9月の活動報告では国際交流部の2・3回生が英語弁論大会に参加したと報告されており、全生徒の必修課題ではありません。日本英語検定協会の公式案内は受験級の出題形式の確認に使い、学校の定期考査とは区別します。慶英会制作の独自12問・長文読解5問・スピーチと保護者診断は学校の実際の考査・弁論・英検の公式問題や採点基準ではありません。最新の学校配布資料と担当教員の指示を優先してください。