新潟明訓中学校の英語・分詞の後置修飾が苦手な中2中3へ｜現在分詞と過去分詞の独自36問と全解答

慶英会　塾長
慶英グループ CEO
一般選抜にて慶應義塾大学合格（英語入試正答率97％）
成績優秀者（慶應義塾維持会奨学生）として
慶應義塾大学を卒業（2023年）

一般財団法人 慶應連合三田会
慶應義塾横浜三田会 会員

高校在学中に英検1級取得
公益財団法人 日本英語検定協会「成績優秀者」に選出
中高主要科目で「オール5」
（最高評価・高校偏差値70）

国内最高峰の英語スピーチコンテスト
「高円宮杯全日本中学校英語弁論大会」
横浜市大会入賞・神奈川県大会進出

米国高校留学中、唯一の日本人として
全米最大級の高校生リーダーシップ団体
「FBLA」主催の英語スピーチコンテストに出場
ニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出

米国の在籍高校代表として
「シカゴ国際模擬国連会議」に出場

慶應義塾大学在学中より英語指導を行い
「英語個別指導オンライン塾｜慶英会」を設立

小学生から、現役英語講師・英検面接官を含む
社会人まで数百名以上を指導

新潟明訓中学校の中2・中3で英語の名詞の後ろに-ingや過去分詞が出ると、文章の主語・動詞が分からなくなる場合は、説明される名詞が動作をする側か、動作を受ける側かを考えてください。新潟明訓中学校の公式『日々の学習サイクル』は、朝テストによる知識の確認、英語・数学の少人数授業、ICTを使った探究を紹介しています。本記事は学校の方針を参考にしつつ、慶英会が独自制作した現在分詞・過去分詞の選択12問、二文の結合12問、創作長文の読解12問、計36問と全解答を公開します。学校の考査問題や採用教科書本文を転載したものではありません。

【新規公開・学校別の無料英語教材】長い名詞修飾を読めるようになり、主要情報を25〜35語に圧縮する場合は、分詞の後置修飾から準2級プラス英文要約へ進む32問・全解答と復習手順をご利用ください。慶英会の独自制作であり、学校の配布試験・出版社の教科書本文や英検公式過去問の転載ではありません。

【追加公開・学校別の無料教材】英文法の名詞修飾を理解してから、2級の英文音読と説明へ応用する際は、分詞・長文の構造を2級二次面接へつなぐ40問・全解答と14日間の復習例を参照してください。慶英会が作成した独自の英文と設問で、学校の正式な試験・英検過去問の転載ではありません。

【新たに公開した学校別無料教材】分詞で名詞を説明する文法に加え、英検準2級のWritingで実際に質問を二つ作る場合は、新潟明訓中・準2級メール返信と質問二つの全解答・独自問題と全解答をご利用ください。学校の配布試験・出版社教材・英検過去問の転載ではなく、慶英会が独自制作した教材です。学校の学年範囲と本人の受験級を優先してください。

結論｜分詞は名詞との意味関係から判断する

• 現在分詞：The student reading a book…＝本を読んでいる生徒。
• 過去分詞：The book written in English…＝英語で書かれた本。
• 説明の位置：長い分詞の説明は名詞の後ろに置くことが多い。
• 主節：The girl reading a book is my friend.ではisが主節の動詞。
• 注意：現在分詞＝現在時制、過去分詞＝過去時制という単純な区別ではない。

the map drawn by studentsは地図が描かれた側であり、the students drawing the mapは学生が描いている側です。語の形よりも、誰が行為者で何が行為の対象かを考えてください。

朝テスト・朝スピーチ・英語の少人数授業と教材の位置づけ

学校公式の学習サイクルは英語・数学の少人数指導、朝の1分スピーチ、朝テスト、探究とICT教育を紹介しています。しかし朝のスピーチが毎回英語とは記載されておらず、今回の分詞表現が学校の朝テストの実際の問題だという主張でもありません。学校から配布された教材・テスト範囲を優先しましょう。文型があいまいなら5文型の独自36問、指示語の読解が苦手なら長文の指示語36問も併用できます。本記事は分詞句で名詞を説明する技能だけを扱います。

分詞で説明される名詞を見つける4ステップ

1. 分詞が説明している名詞を見つけ、線で結ぶ。
2. その名詞が動作をする側なら-ing、される側なら過去分詞を検討する。
3. 分詞句を一度除いて主節の主語と述語動詞を特定する。
4. 元の二文に戻し、誰が何をしたかという意味が保たれるか確認する。

分詞と関係代名詞を比較する早見表

この対応は意味を理解するための代表例です。全ての関係節を同じ手順で分詞句へ短縮できるわけではありません。重要なのは自然な意味と主節の構造です。

【問題編】慶英会の独自36問

第1部は分詞の選択、第2部は二文の結合、第3部は慶英会が作成した架空の植物調査の読解です。学校の配布プリント、英検過去問、教科書本文を転載していません。

第1部｜現在分詞と過去分詞を選ぶ（問1〜12）

1. The girl (standing / stood) near the board is our leader.
2. The poster (making / made) by the students explains the plan.
3. The boy (reading / read) an English article is my friend.
4. The map (drawing / drawn) last week shows several routes.
5. The visitors (waiting / waited) outside the room are students.
6. The notice (writing / written) in simple English is useful.
7. The students (speaking / spoken) to the teacher are busy.
8. The instructions (giving / given) yesterday were clear.
9. The plant (growing / grown) beside the window needs water.［現在育っている植物］
10. The pictures (taking / taken) during the event were checked.
11. The woman (carrying / carried) a bag is a librarian.［今持っている女性］
12. The information (collecting / collected) from several sources should be checked.

第2部｜二文を結合して名詞を説明する（問13〜24）

13. The student is my friend. She is sitting near the window.［The studentで始める分詞の一文に］
14. The book is interesting. It was written in English.［The bookで始めて一文に］
15. The boy helped us. He was holding a large map.［The boyで始めて一文に］
16. The letter was useful. It was sent by the guide.［The letterで始めて一文に］
17. The students are preparing a presentation. They are wearing blue shirts.［一文に］
18. The sign was changed. It was placed near the entrance.［一文に］
19. The woman is our teacher. She is talking to visitors.［一文に］
20. The picture is old. It was taken many years ago.［一文に］
21. The workers repaired the roof. They were working on the building.［一文に］
22. The report helped the group. It was prepared by an older student.［一文に］
23. The dog belongs to our neighbor. It is sleeping under the bench.［一文に］
24. The materials were returned. They were borrowed from the library.［一文に］

第3部｜初見の独自長文で名詞を追う（問25〜36）

At a fictional junior high school, students prepared a small display about local plants and how they were studied. A student interested in photography collected pictures of trees growing near a river. Another student examined notes written by volunteers during an earlier survey. Some dates included in the notes were not supported by official records, so the group marked them as uncertain. The teacher helping the students suggested using simpler English for the display. One girl reading the draft noticed a sentence that could confuse younger visitors. The group replaced it with a shorter explanation. They also added a map drawn by one of the students and photographs taken on different days. Before opening the display, they checked information collected from several sources. A boy standing near the entrance explained why some details were still unknown. The visitors reading the posters could see both confirmed facts and questions needing further investigation.

25. この展示は新潟明訓中学校の実際の授業記録ですか。
26. 展示では何について説明していましたか。
27. “trees growing near a river” のgrowingが説明する名詞は何ですか。
28. “notes written by volunteers” は誰が書いた記録ですか。
29. 一部の記録の日付にはどのような問題がありましたか。
30. “The teacher helping the students” のhelpingは現在分詞・過去分詞のどちらですか。
31. “One girl reading the draft” が気付いた問題は何ですか。
32. 地図を作ったのは誰ですか。
33. “photographs taken on different days” のtakenが過去分詞になる理由を説明しなさい。
34. 展示公開前に何を確認しましたか。
35. 入口近くに立つ少年は何を説明しましたか。
36. 結論を、確認済みの事実と追加調査が必要な情報の違いから説明しなさい。

【全解答】36問の分詞と英文構造の説明

第1部の解答（1〜12）

1. standing。少女が立つ側で能動の動作。
2. made。ポスターは作られた側。
3. reading。少年が読んでいる側。
4. drawn。地図は描かれた側。draw–drew–drawn。
5. waiting。訪問者が待っている側。
6. written。案内文は書かれた側。write–wrote–written。
7. speaking。生徒が話している側。
8. given。指示が与えられた側。
9. growing。今育っている植物という能動的・進行中の説明。
10. taken。写真は撮られた側。take–took–taken。
11. carrying。女性がバッグを持っている側。
12. collected。情報が複数の出典から集められた側。

第2部の解答（13〜24）

13. The student sitting near the window is my friend. sittingがstudentを説明。
14. The book written in English is interesting. writtenは過去分詞。
15. The boy holding a large map helped us. boyがholdしている側。
16. The letter sent by the guide was useful. letterが送られた側。
17. The students wearing blue shirts are preparing a presentation. studentsがwearする側。
18. The sign placed near the entrance was changed. signが置かれた側。
19. The woman talking to visitors is our teacher. talkingがwomanを説明。
20. The picture taken many years ago is old. takenは過去分詞。
21. The workers working on the building repaired the roof. workersを現在分詞で説明。
22. The report prepared by an older student helped the group. reportが作られた側。
23. The dog sleeping under the bench belongs to our neighbor. dogが眠っている側。
24. The materials borrowed from the library were returned. materialsが借りられた側。

第3部の解答（25〜36）

25. いいえ。慶英会の架空の展示の話です。
26. 地域の植物とそれを調べる方法。
27. trees。川の近くで育っている木。
28. ボランティア。written by volunteers。
29. 公式の資料で裏付けられていない日付があった。
30. 現在分詞。教師が生徒をhelpする側。
31. 年下の来訪者に分かりにくい文があること。
32. 生徒の一人。drawn by one of the students。
33. 写真は撮影された側でtakeの過去分詞takenを使うから。
34. 複数の情報源から得た情報が正しいかを確認した。
35. まだ分からない詳細がある理由。
36. 確認できた事実だけでなく、不明で追加調査が必要な情報も明確にすること。

長文で失点しやすい4つの原因

• 主節の取り違え：the student standing …のstandingを全文の述語動詞だと考える。
• 能動・受動の混同：taken・writtenとtaking・writingを区別できない。
• 説明の範囲：分詞句がどの名詞を説明するか追えない。
• 本文にない推測：架空の調査結果を実在の学校の結果だと誤って説明する。

この教材の36問の正答数を学校の英語評定や英検CSEへ換算できません。二文の結合では適切な関係代名詞を使う別解もありますが、今回の指示が分詞の後置修飾である場合は、その形で完成できたかを確認してください。

14日間の復習方法

1. 1日目：学校の分詞の既習範囲を確認。
2. 2〜3日目：第1部の12問を半分ずつ解く。
3. 4日目：現在分詞・過去分詞をする側・される側で分類。
4. 5〜7日目：第2部の二文結合を4問ずつ書く。
5. 8日目：関係節へ戻して語順を再確認。
6. 9日目：第3部の独自長文を読む。
7. 10〜11日目：第3部の読解問題を解く。
8. 12日目：学校ワークの同じ文法単元へ戻る。
9. 13日目：誤答した文の主節・分詞句を色分け。
10. 14日目：自分の生活を題材に現在分詞と過去分詞の英文を各2文作成。

学校の定期テスト・宿題・英検受験予定に応じて進めてください。14日間は慶英会の自主復習例であり、学校の公式学習日程ではありません。

よくある質問

Q. 現在分詞は必ず今起こっていることですか？

必ずしもそうではありません。名詞と動作の能動的な関係を示す用法もあります。

Q. 過去分詞は必ず昔のことですか？

いいえ。過去分詞が行為を受ける側を説明する場合、時制は英文全体で決まります。

Q. 長文で分詞句の終わりはどう見つけますか？

一度分詞句を外して主節の動詞を探し、説明対象の名詞へ戻って確認します。

Q. 学校の朝1分スピーチは英語で行われますか？

公式は1分スピーチを説明していますが、毎回英語と明記していません。

Q. NEW TREASUREや学校の正式教材ですか？

いいえ。慶英会が独自制作した問題です。学校で使用する教科書や版は学校の案内を優先してください。

慶英会の学校英語・英検の個別指導

慶英会では慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が指導方針を監修しています。本人の学校答案をもとに、文型・分詞・関係代名詞・長文読解のどこに原因があるかを分類して復習順序を決めます。新潟明訓中学校と提携するものではありません。最大1か月完全無料体験・学習相談から学年と現在の英語教材をご相談ください。

参考にした主な公式情報

• 新潟明訓中学校公式『日々の学習サイクル』
• 学校公式・中高一貫教育と探究
• 英検公式情報

2026年10月26日確認。学校の公表事項と慶英会の独自36問・架空の英文・全解答を区別しています。

最大1ヶ月無料体験授業受付中！（残り枠わずかです！）

最大1ヶ月の「完全無料」指導体験
平均2~3時間のレッスン ＋ 毎日LINEサポート付き

ご入塾前に、慶英会の圧倒的な指導品質をじっくりご体感ください。

無料体験だけで成績が上がる方も続出!!
保護者様の教育相談も無料で承ります。

1.学年 2. 学習目標　3.体験ご希望をお送りください。

⚠️【塾長直接指導の残り枠わずか】
枠が埋まり次第終了となります。お早めにお申し込みください。

最大1ヶ月無料体験（残り枠わずか）Eメールでのお申し込み