新潟明訓中学校の中1・中2で「朝テストはできるのに学力推移調査の英語が難しい」「定期考査では教科書を覚えても初見の長文が読めない」とお悩みなら、試験をひとまとめにせず、学校の朝テスト・教科書の考査・学力推移調査それぞれで何ができていないかを区別しましょう。学校公式の2026年度「今月の予定」には2026年9月1日、中学第2回学力推移調査と掲載されています。また公式「日々の学習サイクル」では、朝テスト・朝学習・朝読書、英語・数学の少人数授業、思考・理解の深さを意識するブルーム・タキソノミー、朝の1分間スピーチを紹介しています。
ただし、学校公式の行事名だけでは、学力推移調査の英語の出題範囲、配点、学年全体の平均点、成績表への反映方法、朝テストの教科別頻度は判断できません。2026年9月1日は学校の予定として公表されていた日であり、実際の実施や結果返却は学校の連絡に従ってください。本記事では公式情報に基づき、英語の返却答案を復習へつなげる方法、慶英会独自診断20問と全解答、初見読解5問、14日間の学習計画を示します。
新潟明訓中学校｜朝テスト・学力推移調査・定期考査・英検の違い
| 学習・評価の場面 | 公式情報で確認できること | 何を復習するか |
|---|---|---|
| 朝テスト・朝学習・朝読書 | 朝テストは基礎知識・技能を確認し、習慣をつくると学校が説明 | 習った語句・基本文法を翌日と3日後に自力で再現 |
| 学力推移調査 | 2026年9月1日に中学第2回の予定が掲載 | 実際の返却資料にある技能別の誤答・出題問題を分析 |
| 定期考査 | 学校での授業・教科書・配布範囲表が中心 | 学校指定語・ワーク・本文・英作文の失点を修正 |
| 英検 | 英検協会が級別のリーディング・リスニング等を設定 | 志望級の公式過去問と学校英語との共通弱点を整理 |
学校の一次資料：新潟明訓「今月の予定」、同「日々の学習サイクル」。英検の形式：日本英語検定協会「過去問・試験内容」。朝テストに英語が毎日出る、学力推移調査が学校の英語評定の何割を占める、特定の教材を全学年が使うといったことは、現在確認した一般公開のHTMLからは断定できません。
2026年の学校公式の学習制度を英語に生かす
| 学校の特色 | 公式ページの記載 | 慶英会からの学習提案 |
|---|---|---|
| 朝テスト | 基礎知識・技能の理解度を確認 | 答えを見ずに再テスト |
| 英語・数学の少人数授業 | 理解度を測りながらきめ細かく指導 | つまずく問題と質問を整理して相談 |
| ブルーム・タキソノミー | 深い思考・認知スキルを目指した授業設計 | 暗記→意味理解→新しい英文への応用を確認 |
| 朝の1分間スピーチ | 人前で話し、構成を考える活動 | 日本語の発表活動を英語科の定例スピーチと誤認しない |
| 中高一貫教育 | 中学から長期的に学ぶ6年を構想 | 先取りより中1・中2の主語・動詞・読解の定着 |
公式の「朝のスピーチ」は学校生活全体の実践を紹介したもので、毎日英語で発表すると書かれていません。また研究・授業設計の特色だけで、英語の小テスト問題や試験配点を予想することはできません。
返却答案を受け取ったら『何点か』より『どこで理解が止まったか』を見る
| 失点の場所 | 確認すること | 翌日の再テスト |
|---|---|---|
| 語彙 | 日本語なら意味が分かるか、綴りを書けるか | 学校指定語を日本語から英語へ |
| 文法・語順 | 主語・動詞・時制・助動詞の形を説明できるか | 別の主語・時刻の短い英文を作る |
| 初見読解 | 本文の誰・何・理由・結論を追えるか | 未見の短文で根拠の箇所を探す |
| 英作文 | 自分の考えを主語と動詞で説明できるか | 答えを閉じて同じ構文の別文を書く |
| リスニング | 文字を見ても分からないか、音だけで分からないか | 学校指定音声と文字を照合 |
| 設問・解答時間 | 指示条件を見落としたか、時間切れか | 形式を守り短く解答する |
「返却資料に何が載っているか」はテストや学年により異なります。資料にない技能や成績指標を仮定して順位を計算したり、学力推移調査の結果を英検級・学校内の評定へ換算したりしないようにしましょう。
中1｜be動詞・一般動詞・三単現は別の英文でも使える？
“She is my friend.” はbe動詞、“She likes music.” は一般動詞を使います。さらに “Does she like music?” と聞くときはDoesがあるためlikesでなく原形likeです。学校の単元別問題では正解できても初見の英文で間違えるときは、主語・動詞・否定・疑問を同じ内容で変換できるかを見ます。例文は慶英会の独自作成で、学校の指定教材の本文ではありません。
中2｜初見の英文が難しいときは代名詞・理由・逆接を追う
“Yuki wanted to join the club, but she had another lesson.” ではsheがYukiを指し、butの後が参加できない理由につながります。“because”を見つけたら、何の理由なのか前の文と結び付けましょう。教科書本文を暗記したあとに、登場人物や場所を変えた短い英文を初見で読めるか確かめます。
【慶英会独自診断20問】中1・中2の英語を基本から初見読解まで点検
以下は慶英会が独自に作成した問題です。新潟明訓の実際の朝テスト・定期考査・学力推移調査、学校指定教材、英検過去問を転載・再現したものではありません。学校で習っていない文法は飛ばして、今の学校の範囲にある内容を優先してください。
問題編・全20問
- 問1【be動詞】My classmates (is / are) kind.
- 問2【一般動詞】I (study / studies) English every morning.
- 問3【三単現】My brother (watch / watches) TV.
- 問4【疑問文】Does Ken (play / plays) soccer?
- 問5【否定文】「私は昨日その本を読みませんでした。」を英語にする。
- 問6【過去形】We (went / go) to the museum yesterday.
- 問7【疑問詞】(Where / When) do you live? — In Niigata.
- 問8【can】She can (swim / swims) well.
- 問9【並べ替え】our teacher / us / English / teaches を並べる。
- 問10【現在進行】He (is reading / reads) a book now.
- 問11【不定詞】I want (to learn / learning) about history.
- 問12【過去進行】I (was studying / study) at seven yesterday evening.〔その時刻に勉強中だった〕
- 問13【比較】This book is (more interesting / most interesting) than that one.
- 問14【代名詞】“Mika lost her notebook, but she found it later.” のitは何か。
- 問15【理由】“Sora stayed at school because he needed to finish his report.” なぜ残った？
- 問16【予定変更】“The club planned to meet on Friday, but it moved the meeting to Monday.” 実施日は？
- 問17【英作文】「私は毎日、放課後に英語を勉強します。」を英語で書く。
- 問18【英作文】「彼女は昨日、図書館へ行きました。」を英語で書く。
- 問19【自分の意見】“Do you like reading English books?” に意見と理由を英語2文で答える。
- 問20【質問応答】“What did you do last weekend?”に過去の出来事を英語1文で答える。
解答・解説編・全20問
- 問1：are。主語classmatesは複数。
- 問2：study。主語がIの現在の習慣。
- 問3：watches。三人称単数現在形。
- 問4：play。Doesの後は原形。
- 問5：I didn’t read the book yesterday.。didn’tの後は原形read。
- 問6：went。yesterdayは過去の時点。
- 問7：Where。住んでいる場所を質問。
- 問8：swim。助動詞canの後は原形。
- 問9：Our teacher teaches us English.。teach＋人＋内容。
- 問10：is reading。nowで進行中の行動。
- 問11：to learn。want to＋原形。
- 問12：was studying。過去のある時点に継続していた行動。
- 問13：more interesting。thanのある比較級。
- 問14：her notebook。itはMikaがなくしたノート。
- 問15：レポートを終える必要があったから。 because以下が理由。
- 問16：Monday（月曜日）。Fridayは最初の予定。
- 問17：I study English after school every day.。現在の習慣。
- 問18：She went to the library yesterday.。goの過去形went。
- 問19：例 “Yes, I do. English books help me learn new words.”。本人の意見と理由に合えば別解可。
- 問20：例 “I played tennis with my friends last weekend.”。過去の出来事なら別解可。
問1〜10は基本文法・語順、問11〜13は中2で扱う場合のある文法、問14〜16は読解上の根拠、問17〜20は自力英作文です。この20問の得点は学校の学力推移調査の得点・偏差値・評定・英検合否に換算できません。実際の返却答案で同じ誤りがあるか確かめてください。
【慶英会独自・初見短文】教科書の暗記と初見読解の違いを点検
Aki joined a science club last year. At first, she was not good at explaining her ideas. Her teacher asked club members to share one idea at every meeting. Aki practiced giving short explanations. After several months, she became more confident. Now she wants to help new members speak about their projects.
- 読解1：When did Aki join the science club?
- 読解2：What was difficult for her at first?
- 読解3：What did the teacher ask members to do?
- 読解4：How did Aki change after several months?
- 読解5：What does Aki want to do now?
初見短文5問の解答と本文根拠
- 読解1：Last year. 冒頭のjoined … last year。
- 読解2：Explaining her ideas. not good at explaining her ideas。
- 読解3：Share one idea at every meeting. asked … to share one idea。
- 読解4：She became more confident. after several months以降の変化。
- 読解5：Help new members speak about their projects. 最終文に現在の希望。
この文章は慶英会独自の創作で、学校の指定教材や学力推移調査の問題文ではありません。英語の根拠を一つずつ本文から示し、意味が分かっているのか単語だけで推測しているのかを分けて確認しましょう。
学力推移調査の結果を受け取ってからの7日間の行動
| 日 | 家庭で行うこと | 確認する成果 |
|---|---|---|
| 1日目 | 学校から配布された結果資料・問題・本人の解答を整理 | 分かる情報・不足している情報を区別 |
| 2日目 | 失点を語彙・文法・読解・作文・音声等に分類 | 優先2分野を決める |
| 3日目 | 学校の授業で習った基礎文法に戻る | 同じ誤答を自力で修正 |
| 4日目 | 返却問題を解説なしで再演習 | 暗記でなく理由を説明 |
| 5日目 | 違う短い英文で同じ技能を確認 | 初見で使えるか |
| 6日目 | 少人数授業で聞きたい点を具体化 | 先生へ質問できる |
| 7日目 | 1日目の誤答に似た別問題で再確認 | 次週に残す課題が明確 |
定期考査まで14日間の学校教材優先プラン
| 期間 | やること | 学校との接続 |
|---|---|---|
| 1〜2日目 | 学校の出題範囲表・授業プリント・ワークを整理 | 未習を除く |
| 3〜4日目 | 朝テストの誤答と学校指定単語の綴りを点検 | 学校の基礎技能を再現 |
| 5〜6日目 | 動詞の形・時制・疑問文の弱点を修正 | 授業の重要例文を応用 |
| 7〜8日目 | 学校の教科書本文と短い初見英文を対比 | 主語・動詞・代名詞を把握 |
| 9〜10日目 | 短い英作文を2〜3文書き、自力で修正 | 学校の作文・表現課題を優先 |
| 11〜12日目 | 学校の過去の小テスト・考査の誤答を復習 | 解答なしで説明 |
| 13〜14日目 | 期限のある提出物を確認し、重点を絞って再テスト | 学校の試験直前対策 |
学校の正式な範囲表があるときは上記の順序よりそちらを優先してください。学力推移調査の「順位を上げる」ことを約束する計画ではなく、本人の学校英語の弱点を具体的に減らすための提案です。
保護者様が学校へ確認したい5項目
- 2026年度の学力推移調査で本人が受けた教科・実施日・結果の返却資料。
- 朝テストの教科別の曜日・範囲・誤答の復習方法。
- 現在の英語教材名・版・試験範囲、少人数授業で質問できる時間。
- 英語のどの技能で失点しているか。調査の数値が示す意味と評価への反映の有無。
- 定期考査・英検・学校行事の予定が重なる場合の学習優先順位。
よくある質問
Q. 新潟明訓中学校で2026年に学力推移調査は予定されていましたか？
A. 学校公式の今月の予定に、9月1日の中学行事として「第2回学力推移調査」が掲載されています。実施・結果の詳細は学校に確認してください。
Q. 朝テストは毎日英語ですか？
A. 公式サイトは朝テストの実施と学習習慣の形成を紹介していますが、全日・全学年で英語が出題されるとは明記していません。
Q. 新潟明訓の英語は少人数授業ですか？
A. 公式「日々の学習サイクル」は英語・数学の少人数授業を紹介しています。クラス編成や担当教員は年度の案内を確認してください。
Q. 学力推移調査が学校の定期考査の何割を占めますか？
A. 公開の行事予定だけでは分かりません。教科担当の正式な評価方法で確認してください。
Q. 毎朝のスピーチは英語ですか？
A. 公式ページは朝の1分間スピーチを紹介していますが、毎回英語で実施すると明記していません。
Q. 英語の教材はNEW TREASUREですか？
A. 今回確認したHTMLだけでは2026年度の採択教材・版は確定できません。学校配布物の現物を確認してください。
Q. 学力推移調査が悪ければ英検受験を中止すべきですか？
A. 一律には言えません。学校の英語の提出物・考査と英検の予定を確認し、本人の弱点と負担に応じて判断してください。
学校英語の答案から学び直したい中1・中2のご家庭へ
慶英会では中高一貫校の中1・中2を中心に、学校の指定教材・朝テスト・返却答案・英作文・英検の技能別結果を確認し、語彙・文法・読解・作文の復習順を整理するオンライン英語個別指導を行っています。新潟明訓中学校・高等学校と公式に提携するものではなく、学校の未公開問題を保有しているという意味でもありません。学校の少人数授業と質問機会を尊重し、同じ誤答を自分で修正して別の英文に応用できるようにすることを重視します。
慶英会公式サイトから無料学習相談・最大1か月の無料体験をご確認ください。対象と条件は公式案内を優先してください。
学校・英検協会の公式資料と確認日
- 新潟明訓中学校・高等学校「今月の予定」：2026年9月1日の中学「第2回学力推移調査」の予定。
- 同校「日々の学習サイクル」：朝テスト・朝学習・朝読書、英語・数学の少人数授業、朝の1分スピーチ、ブルーム・タキソノミー。
- 同校公式トップ：中高一貫教育と中学校の最新案内。
- 日本英語検定協会「過去問・試験内容」：英検の級別形式。
確認日：2026年10月12日。独自診断20問・全解答、初見読解5問・全解答、7日間の答案復習、14日間の学習計画は慶英会が家庭向けに制作した教材です。新潟明訓の実際の学力推移調査・定期考査・朝テスト、学校教材の転載ではありません。