慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
新潟明訓中学校に通いながら英検2級を目指す生徒が、英文の内容は理解できても45〜55語にまとめると要点が抜ける、利点だけを書いて問題点を落とす、本文にない自分の意見を加えてしまう――そうしたつまずきを整理する独自演習です。英検協会の公式案内では、2級の英文要約は英文の内容を45〜55語で要約する記述課題です。本記事では慶英会が独自に作成した英文8題、内容理解32問、全解答・解説、45〜55語の模範要約8本を掲載します。学校や英検協会が作成した公式問題ではなく、学校の定期考査の出題範囲を示すものでもありません。
日本英語検定協会「2級の試験内容」と2026年度第1回の公式問題冊子を確認し、現行の語数目安に合わせました（2026年10月29日確認）。新潟明訓中学校公式の「明訓の学び」は主体的・対話的な活動や探究を重視し、中高一貫グランドデザインは学習習慣、探究発表、ICT教育などを紹介しています。ただし、学校が本記事を採用している、または英検2級要約を特定学年の授業で扱うという意味ではありません。
最初に確認｜英文要約と意見英作文は別の課題
- 英文要約：本文の主題、重要な利点、制約・問題点など、原文が伝える内容を選びます。自分の賛否や本文にない事実は足しません。
- 意見英作文：指定された問いに対する自分の立場と理由を述べます。2級の意見英作文は要約とは別課題で、語数の目安も異なります。
- 本記事の独自4問：各英文の主題・利点・問題点・提案を読み取る補助問題です。英検2級の公式問題形式そのものではありません。
45〜55語にまとめる5段階
- 主題：文章全体が何について説明しているかを特定します。
- 利点：中心的な理由や効果を選び、具体例をすべて写さないようにします。
- 逆接：however、but、yetなどの後に制約や問題点がないか確認します。
- 提案：本文にある対策や条件を必要に応じて含め、自分の考えを筆者の主張として加えません。
- 語数：45〜55語に収め、主題・利点・問題点が残り、本文にない断定がないか検算します。
前段階の25〜35語要約は新潟明訓中学校の英検準2級プラス英文要約8題32問、意見英作文との違いは英検2級の意見英作文80〜100語・独自8題32問、追加演習は英検2級の全国共通・独自英文要約問題集も参照してください。
演習1｜学校図書館の放課後開館
Original passage
Many schools have begun keeping their libraries open for an hour after classes. Supporters say that students who share rooms or have noisy homes need a quiet place to read and finish homework. A librarian can also help them find reliable sources instead of relying only on quick internet searches. However, extending opening hours requires staff, electricity, and a clear plan for supervision. If too many students use the same room, group discussions may disturb those who need silence. Schools are considering separate areas for individual study and teamwork. Before extending the service every day, they should record attendance and ask students which hours are most useful.
和訳
授業後も図書館を1時間開ける学校が増えています。賛成する人は、部屋を共有していたり、自宅が騒がしかったりする生徒には、読書や宿題に集中できる場所が必要だと考えています。司書は、簡単なネット検索だけに頼らず、信頼できる情報源を見つける手助けもできます。一方、開館時間を延ばすには職員、電気代、見守りの計画が必要です。同じ部屋に生徒が多すぎると、話し合いが静かに勉強したい生徒の妨げになることもあります。学校は個人学習と協働学習の場所を分けることを検討しています。毎日開館する前に、利用人数を記録し、どの時間が役立つか生徒に尋ねるべきです。
内容理解（慶英会の独自4問）
- Q1. What is the passage mainly about?
A. Why school libraries should be removed
B. The benefits and challenges of keeping libraries open longer
C. How students should choose new books
D. How students can avoid all homework - Q2. What can a librarian help students do?
A. Finish homework for them
B. Make their homes quieter
C. Find reliable sources
D. Reduce the school’s electricity use - Q3. What problem may occur if many students use one room?
A. Students cannot borrow books
B. Group discussions may disturb silent study
C. Teachers will stop giving homework
D. The library will have too many staff - Q4. Before opening every day, what should schools do?
A. Close all group study areas
B. Ask students to buy books
C. Stop recording attendance
D. Check attendance and ask students about useful hours
演習2｜自転車シェアリング
Original passage
Some cities provide bicycle-sharing stations near train stops, shopping streets, and offices. People can unlock a bike for a short trip and leave it at another station, so they do not need to own or store one. This can make travel between a station and a workplace easier and may reduce short car journeys. Yet a program works only if bicycles are safe and stations are convenient. Bikes left in poor condition create risks, while neighborhoods without stations receive little benefit. Cities also need protected routes so riders can travel safely. Before adding more bikes, officials should study travel patterns, repair reports, and requests from residents in underserved areas.
和訳
都市によっては、駅や商店街、オフィスの近くに自転車シェアリングの拠点を設けています。利用者は短い移動のために自転車を解錠し、別の拠点に返却できるため、自分で所有したり保管したりする必要がありません。駅から職場までの移動が便利になり、短距離の自動車利用を減らせる可能性もあります。ただし、自転車が安全で、拠点が便利な場所にあることが条件です。整備されていない自転車は危険を生み、拠点のない地域には恩恵が届きません。安全な走行経路も必要です。自転車を増やす前に、担当者は利用経路、修理記録、サービスが不足する地域の住民からの要望を調べるべきです。
内容理解（慶英会の独自4問）
- Q5. What is the passage mainly about?
A. Why bicycles should replace every train
B. The benefits of bicycle-sharing and the conditions needed for it to work
C. How to repair a private car
D. Why cities should remove bicycle stations - Q6. What is one possible benefit of bicycle-sharing?
A. It can make short trips easier and reduce some car journeys
B. It removes the need for safe roads
C. It guarantees that all neighborhoods benefit equally
D. It prevents all bicycle repairs - Q7. What may make a bicycle-sharing program less useful or safe?
A. Having stations near workplaces
B. Studying residents’ requests
C. Maintaining bicycles regularly
D. Poorly maintained bikes and areas without stations - Q8. What should officials study before expanding the program?
A. Only the price of new helmets
B. Only the number of cars sold
C. Travel patterns, repair reports, and local requests
D. The history of every bicycle brand
演習3｜オンライン美術館ツアー
Original passage
Museums offer online tours for people who live far away, have limited mobility, or cannot visit during opening hours. A website can show close-up images of objects and provide explanations in several languages. Teachers may use a short tour before a class discussion, allowing students to prepare questions in advance. However, a screen cannot fully reproduce the size, texture, or atmosphere of an object in a real gallery. Long online sessions can also make visitors tired. Museums should therefore treat digital tours as an additional way to learn, not a complete replacement for visiting. Short sessions, captions, and links to related materials can make them more accessible.
和訳
美術館は、遠方に住む人、移動に制約がある人、開館時間に訪問できない人のためにオンラインツアーを提供しています。ウェブサイトでは作品の細部を拡大して見たり、複数の言語で説明を読んだりできます。教師は授業の話し合いの前に短いツアーを使い、生徒が事前に質問を考える時間を設けることもできます。しかし、画面では実物の大きさや質感、展示室の雰囲気を完全には再現できません。長時間のオンライン鑑賞は疲れにつながることもあります。そのため美術館は、デジタルツアーを来館の完全な代替ではなく、学びを補う方法として扱うべきです。短いセッション、字幕、関連資料へのリンクがあれば、さらに利用しやすくなります。
内容理解（慶英会の独自4問）
- Q9. What is the passage mainly about?
A. Why museums should close their galleries
B. Why online tours must be longer
C. How online tours improve access but cannot fully replace in-person visits
D. How to sell museum objects online - Q10. What can an online museum tour provide?
A. Only a list of museum staff
B. Close-up images and explanations in several languages
C. A complete physical experience of every object
D. Free transportation to the museum - Q11. What limitation of online tours is mentioned?
A. Screens cannot fully show an object’s size, texture, or atmosphere
B. Visitors can never read explanations
C. Teachers cannot use online tours
D. Online tours always require travel - Q12. How should museums use online tours?
A. As a replacement for all museum visits
B. Only for people who already visit museums
C. Without captions or extra materials
D. As an additional learning option with accessible materials
演習4｜地域のコミュニティ菜園
Original passage
Community gardens have become popular in some neighborhoods. Residents can grow vegetables, learn how food changes from seed to harvest, and share tools. Working together may also help neighbors who rarely meet to build trust. Still, a garden does not run itself. Someone must arrange watering, repair fences, remove weeds, and decide how to share harvests. If duties are unclear, a few volunteers may do most of the work and quit. Land may also be scarce in crowded areas. Organizers should start with a small plot, write simple rules, and agree on a weekly schedule before inviting more participants.
和訳
地域によっては、コミュニティ菜園が人気になっています。住民は野菜を育て、種から収穫までの変化を学び、道具を共有できます。一緒に作業することで、普段あまり会わない近隣住民同士の信頼が育つこともあります。しかし、菜園は自動的に管理されるわけではありません。水やりの調整、柵の修理、雑草取り、収穫物の分配を誰かが担当する必要があります。役割が曖昧だと、一部のボランティアに負担が集中し、辞めてしまうかもしれません。人口の多い地域では土地の確保も難しい場合があります。参加者を増やす前に、小さな区画から始め、簡単なルールを作り、週ごとの予定を決めるべきです。
内容理解（慶英会の独自4問）
- Q13. What is the passage mainly about?
A. The benefits of community gardens and the need to organize them carefully
B. Why vegetables should never be grown locally
C. How to sell every garden tool
D. Why neighbors should avoid shared work - Q14. Which benefit is mentioned?
A. Residents no longer need water
B. Gardens require no maintenance
C. All residents earn money
D. People can grow food, share tools, and meet neighbors - Q15. What may happen when duties are unclear?
A. The land becomes larger automatically
B. A few volunteers may do too much work and quit
C. Every plant grows faster
D. Neighbors stop needing rules - Q16. What should organizers do first?
A. Invite as many people as possible immediately
B. Avoid making a schedule
C. Start small, set simple rules, and agree on a weekly schedule
D. Stop sharing tools
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
演習5｜カフェのリユースカップ
Original passage
Some cafes let customers borrow reusable cups instead of taking disposable ones. A deposit may encourage customers to return the cups, and the system can reduce waste when cups are washed and used many times. However, cups must be collected, transported, and cleaned, which requires water, energy, and staff time. Customers may also forget to return them. A cafe should explain where and when cups can be returned, keep enough clean cups available, and check how many are lost. Before claiming success, it should compare the waste from reusable cups with the resources needed to run the system.
和訳
使い捨てカップの代わりに、再利用できるカップを貸し出すカフェがあります。預かり金を設けると返却を促せます。カップを洗って何度も使えば、廃棄物を減らせる可能性があります。一方、カップの回収、運搬、洗浄には水やエネルギー、スタッフの時間が必要です。客が返却を忘れることもあります。カフェは返却場所と時間を分かりやすく説明し、清潔なカップを十分に用意し、紛失数も確認すべきです。成功したと主張する前に、リユースカップによる廃棄物削減と、仕組みを運営するために必要な資源を比較する必要があります。
内容理解（慶英会の独自4問）
- Q17. What is the passage mainly about?
A. Why disposable cups are always better
B. How cafes can avoid washing cups
C. The possible benefits and practical costs of reusable-cup systems
D. Why customers should stop buying drinks - Q18. How may a deposit help?
A. It can encourage customers to return borrowed cups
B. It removes the need to clean cups
C. It guarantees that no cups are lost
D. It makes transport unnecessary - Q19. What resources are needed to collect and clean reusable cups?
A. Only paper and books
B. Only new cups
C. No staff time or energy
D. Water, energy, transport, and staff time - Q20. What should a cafe do to evaluate the system?
A. Claim success before collecting data
B. Explain return rules, provide clean cups, and measure waste and losses
C. Stop telling customers how to return cups
D. Ignore the resources used for cleaning
演習6｜AI英語学習アプリ
Original passage
AI language apps can give learners short practice tasks and immediate feedback. Some apps adjust questions to a user’s level and help students review words they often forget. This may be useful when a teacher is not available. However, an app can explain a rule incorrectly or misunderstand a sentence. Users may also enter names, school information, or other personal details without thinking about privacy. If learners copy every answer, they may finish quickly but learn little. Students should check important corrections with reliable sources, avoid entering private information, and use apps alongside reading, speaking, and feedback from a teacher.
和訳
AIを使った語学アプリは、短い練習問題とすぐに得られるフィードバックを提供できます。利用者のレベルに合わせて問題を調整し、忘れやすい単語の復習を助けるアプリもあります。教師にすぐ質問できないときには役立つ場合があります。しかし、アプリが文法を誤って説明したり、文の意味を取り違えたりすることもあります。利用者が氏名や学校情報などの個人情報を、プライバシーを考えず入力する危険もあります。すべての答えをコピーすれば早く終わっても、学びは少ないかもしれません。重要な訂正は信頼できる資料で確認し、個人情報を入力せず、読解・発話・教師の助言と組み合わせるべきです。
内容理解（慶英会の独自4問）
- Q21. What is the passage mainly about?
A. Why all language learning should be automated
B. The benefits and risks of AI language apps and responsible ways to use them
C. Why students should stop reading books
D. How apps can guarantee perfect answers - Q22. What is one possible benefit of AI language apps?
A. They always replace teachers
B. They never make mistakes
C. They remove the need to review vocabulary
D. They can adjust practice and give immediate feedback - Q23. What risks are mentioned?
A. Incorrect explanations, privacy problems, and copying without thinking
B. The need to travel to a museum
C. The cost of building bicycle stations
D. The lack of school uniforms - Q24. How should students use AI apps?
A. Enter as much personal information as possible
B. Copy every answer without checking
C. Check important corrections, protect private information, and use other learning methods
D. Avoid reading and speaking
演習7｜リアルタイム交通情報アプリ
Original passage
Many transport companies now provide apps that show expected bus and train arrival times. Passengers can plan when to leave home and may choose another route if a service is delayed. This can reduce uncertainty, especially when people need to reach work or an appointment on time. Yet the information depends on accurate data, and sudden accidents or bad weather can make an estimate wrong. Some passengers do not own smartphones or have stable internet access. Transport providers should update information quickly and keep station displays and public announcements clear. Digital tools are most useful when people still have another way to get information.
和訳
多くの交通事業者は、バスや電車の到着予定時刻を表示するアプリを提供しています。利用者は家を出る時間を計画でき、遅延があれば別の経路を選べることもあります。仕事や約束に時間どおり到着する必要がある人にとって、不確実さを減らせる利点があります。しかし、情報の正確さはデータに左右され、突然の事故や悪天候で予測が外れることがあります。スマートフォンを持っていない人や、安定したインターネット接続がない人もいます。交通事業者は情報を素早く更新し、駅の表示やアナウンスも分かりやすく保つべきです。デジタルツールは、別の情報入手手段も残されているときに最も役立ちます。
内容理解（慶英会の独自4問）
- Q25. What is the passage mainly about?
A. Why every passenger must buy a smartphone
B. Why public announcements should be removed
C. The advantages and limits of real-time transport apps
D. How to build a train station - Q26. How can these apps help passengers?
A. They show expected arrival times and may help users choose another route
B. They guarantee that no delays occur
C. They replace all buses and trains
D. They prevent bad weather - Q27. What problem is mentioned?
A. Passengers never need appointments
B. The apps always provide perfect information
C. All passengers have reliable internet
D. Updates can be wrong, and some people cannot use apps - Q28. What should transport providers do?
A. Stop updating the information
B. Improve data and keep displays and announcements clear
C. Require every passenger to use an app
D. Remove all station signs
演習8｜学校制服の利点と課題
Original passage
School uniforms can make it easier for students to prepare in the morning and may reduce pressure to wear fashionable clothes. A common outfit can also create a sense of belonging. However, uniforms may cost a lot, feel uncomfortable in hot or cold weather, or need replacing as students grow. Families can face extra costs if special items are difficult to find. Schools should choose durable materials, consider exchanges for used uniforms, and allow practical options for different seasons and activities. These steps can preserve the advantages of a uniform while making the system more affordable and comfortable.
和訳
学校制服は朝の準備を簡単にし、流行の服を着なければならないという圧力を減らす可能性があります。共通の服装は、集団への所属意識を生むこともあります。一方、制服は高価な場合があり、暑さや寒さの中で着心地が悪かったり、生徒の成長に合わせて買い替えが必要になったりします。特別な品目が見つけにくいと、家庭の負担がさらに増えることもあります。学校は丈夫な素材を選び、中古制服の交換を検討し、季節や活動に応じた実用的な選択肢を認めるべきです。こうした工夫により、制服の利点を保ちながら、費用と着心地の課題を改善できます。
内容理解（慶英会の独自4問）
- Q29. What is the passage mainly about?
A. The advantages and disadvantages of uniforms and ways to improve them
B. Why students should wear expensive clothes
C. How to design fashion advertisements
D. Why schools should remove all clothing rules - Q30. Which benefit of uniforms is mentioned?
A. They never need replacing
B. They make every family spend more
C. They can simplify morning preparation and reduce fashion pressure
D. They are always comfortable in every season - Q31. What difficulty may families face?
A. Uniforms always last forever
B. Uniforms may be costly and need replacing as students grow
C. Schools no longer provide any clothing rules
D. Students cannot join group activities - Q32. What practical steps are suggested?
A. Use only expensive special items
B. Ban all used uniforms
C. Ignore seasonal comfort
D. Choose durable materials, exchanges for used uniforms, and practical seasonal options
全32問の解答・解説（Q1〜Q16）
正答だけでなく、本文のどの情報が根拠になるかを確認してください。英文要約では、こうした主題・利点・問題点・提案の区別が、45〜55語に残す情報の選択につながります。
- Q1：B — 図書館を放課後も開ける利点だけでなく、人員や騒音などの課題と運営上の工夫まで説明しているため。
- Q2：C — 本文は、司書が生徒の情報源探しを支援できると述べている。
- Q3：B — 同じ部屋に多くの生徒がいると、話し合いが静かな学習の妨げになるとある。
- Q4：D — 毎日開館する前に利用人数を記録し、生徒に役立つ時間を尋ねるよう提案している。
- Q5：B — 自転車シェアの利点と、安全性・拠点配置など運用条件を説明している。
- Q6：A — 駅から職場への移動を便利にし、短い自動車移動を減らせる可能性がある。
- Q7：D — 整備不良の自転車、拠点のない地域、安全な走行経路の不足が課題として示されている。
- Q8：C — 拡大前に利用経路、修理記録、サービス不足地域の要望を調べるよう述べている。
- Q9：C — オンラインツアーは鑑賞機会を広げる一方、現地訪問を完全には代替できないと説明している。
- Q10：B — ウェブサイトでは作品の拡大画像や複数言語の説明を提供できる。
- Q11：A — 画面では実物の大きさ・質感・雰囲気を完全に再現できず、長時間では疲れるとある。
- Q12：D — 短時間のツアー、字幕、関連資料を用意し、来館を補う学習方法として使う提案。
- Q13：A — 菜園の教育・交流面の利点と、役割分担などの運営課題を説明している。
- Q14：D — 野菜を育て、食について学び、道具を共有し、近隣住民と交流できるとある。
- Q15：B — 役割が曖昧だと一部のボランティアに仕事が集中し、辞めてしまう可能性がある。
- Q16：C — 小さく始め、ルールと週ごとの予定を決めてから参加者を増やすよう提案している。
全32問の解答・解説（Q17〜Q32）
- Q17：C — リユースカップによる廃棄物削減の可能性と、回収・洗浄に必要な資源を対比している。
- Q18：A — 預かり金は、借りたカップを返す動機づけになると述べている。
- Q19：D — 回収・運搬・洗浄には水、エネルギー、運搬、スタッフの時間が必要。
- Q20：B — 返却ルールを説明し、清潔なカップを確保し、廃棄物や紛失数を測定するよう提案している。
- Q21：B — AI語学アプリの利点だけでなく、誤説明、個人情報、答えの丸写しというリスクも扱っている。
- Q22：D — 利用者のレベルに応じた練習と即時フィードバックが利点として示されている。
- Q23：A — 誤った説明、個人情報の入力、考えずに答えを写すことがリスクとして挙げられている。
- Q24：C — 訂正の確認、個人情報の保護、読解・発話・教師の助言との併用が提案されている。
- Q25：C — 到着時刻アプリの利点と、情報精度・利用環境の限界を説明している。
- Q26：A — 到着予定時刻を確認し、遅延時には別経路を選ぶ助けになるとある。
- Q27：D — 事故などで予測が外れる場合や、スマートフォン・通信環境がない利用者がいると述べている。
- Q28：B — データ更新を改善し、駅の表示とアナウンスも明確に保つべきだとしている。
- Q29：A — 制服の利点、費用や快適性の課題、改善策を一通り扱っている。
- Q30：C — 朝の準備を簡単にし、流行の服を着る圧力を減らす点が利点。
- Q31：B — 制服が高価であったり、気温に合わなかったり、成長に伴って買い替えが必要になったりする。
- Q32：D — 丈夫な素材、中古制服の交換、季節や活動に応じた選択肢が提案されている。
45〜55語の模範要約（1〜4）
語数は空白区切りで数えた目安です。模範例は一つの書き方であり、原文の主旨・重要情報を保った別表現も成立します。採点を保証するものではありません。
- 演習1｜55語
Many schools keep libraries open after lessons to give students quiet places to study. Longer hours help those who cannot work comfortably at home, and staff can answer questions. However, extra hours require workers and may create noise or crowds. Schools should check demand, set rules, and provide areas for silent study and group work.
要点：本文の利点は静かな学習場所と司書の支援、課題は人員と騒音、最後に利用状況の確認と場所の分離をまとめている。 - 演習2｜52語
Bike-sharing lets people rent bicycles for short trips without owning one. It can speed up journeys between stations and workplaces while reducing car use. However, bikes need repairs, and stations may be far from some neighborhoods. Cities should provide safe routes, maintain bicycles regularly, and place stations fairly before expanding the program.
要点：所有せずに短距離移動できる利点と、整備・拠点配置・安全経路の条件を残している。 - 演習3｜51語
Online museum tours let people explore exhibitions without traveling. Visitors can zoom in on details, read explanations, and join from distant areas. However, screens cannot fully reproduce the atmosphere of seeing objects in person, and long sessions can be tiring. Museums should offer short tours, captions, and links to related materials.
要点：遠隔から参加できる利点、現地体験を完全には再現できない限界、アクセシビリティを高める工夫をまとめている。 - 演習4｜47語
Community gardens let residents grow vegetables, learn about food, share tools, and meet neighbors. Yet gardens need land, water, regular care, and clear agreements about shared work. Organizers should start with a small plot, set simple rules, and agree on a weekly schedule before inviting more participants.
要点：教育・交流の利点と管理負担を対比し、本文にある段階的な始め方を残している。
45〜55語の模範要約（5〜8）
- 演習5｜48語
Some cafes lend reusable cups to reduce disposable waste. Deposits may encourage customers to return them, but collecting and washing cups require transport, water, and energy. Cafes should explain return rules, keep enough clean cups available, and measure the waste reduced before deciding whether the system is effective.
要点：使い捨て廃棄物の削減、回収・洗浄に必要な資源、運営効果を測定する必要性をまとめている。 - 演習6｜52語
AI language apps offer quick practice and immediate feedback, and can adjust tasks to a learner’s level. However, they may give incorrect explanations, collect personal data, or encourage users to copy answers without thinking. Learners should check important corrections, avoid entering private details, and combine apps with reading, speaking, and teacher feedback.
要点：個別練習の利点と、誤説明・個人情報・丸写しのリスク、適切な併用方法を残している。 - 演習7｜50語
Real-time transport apps show expected bus and train arrival times, reducing uncertainty and helping passengers choose alternatives during delays. However, updates may be inaccurate, and some people lack smartphones or reliable internet. Providers should improve data accuracy and keep clear station displays and announcements for passengers who cannot use apps.
要点：到着予測の利点、データ精度とデジタル利用環境の課題、代替情報の必要性をまとめている。 - 演習8｜55語
School uniforms can simplify morning preparation and reduce pressure to buy fashionable clothes. However, they may be expensive, uncomfortable in some weather, or hard to replace as students grow. Schools should consider durable materials, affordable exchanges for used uniforms, and practical choices for different seasons so uniforms remain useful without placing extra costs on families.
要点：準備や服装の圧力を減らす利点と、費用・快適性・買い替えの課題、本文中の改善策をまとめている。
家庭学習での使い方｜解答を写さず、要点選択を練習する
1回につき英文1題を使い、最初は解答を見ずに取り組みます。英文を読んだら、余白に「主題」「利点」「問題点」「本文中の対策」の短いメモを作り、そのうち要約に必要な情報を選びます。いきなり英語を書き始めるより、本文の情報を整理してから英文に直す方が、具体例だけを並べたり、however以降を落としたりする失敗を防ぎやすくなります。
- 初回：英文を読み、Q1〜Q4を解いて本文の主題・利点・課題を特定する。
- 要約：解答例を見ずに45〜55語で書く。語数に余裕があっても、同じ内容を言い換えて水増ししない。
- 比較：模範要約と比べ、必要な情報を落としたのか、原文にない情報を足したのかを分けて記録する。
- 修正：冠詞・単複・時制・主語と動詞の一致を確認し、語数を再計算する。
- 翌日：同じ英文をもう一度要約する。模範解答を暗記して再現するのではなく、要点を選び直せるかを確認する。
自分の答案を確認する4つの観点
- 内容：本文の主題を外していないか。重要な利点や制約を落としていないか。
- 構成：情報が自然な順序でつながり、対比や因果関係が分かるか。
- 語彙：原文の表現を必要に応じて言い換え、意味を変えていないか。
- 文法：時制、単複、冠詞、前置詞、接続詞、主語と動詞の一致を確認したか。
日本英語検定協会はライティングの採点観点を公式に公開しています。詳しくは英検公式「ライティングテストの採点に関する観点および注意点」を参照してください。ここに示した自己点検は家庭学習用で、公式の採点や合格を保証するものではありません。
よくある質問
この問題は新潟明訓中学校の定期テストや英検の過去問ですか。
いいえ。英文と選択問題は慶英会が独自に作成した演習です。新潟明訓中学校の公式教材、学校の出題予告、英検協会の過去問ではありません。学校の実際の試験範囲や教材採用を推定するために使わず、学校から配布された範囲表・教材を優先してください。
模範要約と一語一句同じでなければ不正解ですか。
いいえ。模範要約は一つの例です。原文の主題と重要情報を正確に保ち、45〜55語の条件を満たし、自然な英文であれば、別の言い換えが成立する場合があります。単語を一致させることより、本文の意味を変えずに要点を残せたかを確認してください。
8本の模範要約を暗記すれば対策になりますか。
暗記だけでは、初見英文で要点を選ぶ力が身につきにくくなります。まず自力で書き、模範例との差を確認し、翌日にもう一度書き直す使い方を勧めます。必要なのは完成英文の丸暗記ではなく、主題・利点・問題点を選び、語数内に再構成する手順です。
新潟明訓中学校で英検2級の要約を授業で扱うことが確認されていますか。
本記事の参照した学校公式ページから、特定学年で英検2級要約を扱うという事実は確認していません。学校の教育方針と、英検2級を目標にする個人の学習は分けて考えてください。授業や定期テストの対策は、実際に指定された教材・範囲・課題に合わせて調整します。
参考にした主な公式情報
- 日本英語検定協会「2級の試験内容」：英文要約の形式と語数の目安。
- 日本英語検定協会「2026年度第1回検定・2級一次試験問題冊子」：要約指示の確認。
- 日本英語検定協会「ライティングテストの採点に関する観点および注意点」：内容・構成・語彙・文法の観点。
- 新潟明訓中学校・高等学校「明訓の学び（カリキュラムポリシー）」：学校公式の教育方針。
- 新潟明訓中学校・高等学校「中高一貫グランドデザイン」：学習習慣、探究発表、ICT教育等の紹介。
学校公式の制度・教育方針と、慶英会が作成した独自演習は区別して掲載しています。検定の形式・語数は変更される場合があるため、受験前には必ず最新の英検公式案内をご確認ください。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する