新潟市立高志中等教育学校の受動態・能動態｜be動詞と過去分詞・書き換えの独自40問全解答

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新潟市立高志中等教育学校の中2・中3で「was wrote」「will published」「Did the map checked?」と受動態の形を間違える場合、受け身の主語→時制に合うbe動詞→過去分詞→必要ならby＋行為者の順番で構文を組み立てましょう。高志中等教育学校の公式学校行事では、2026年3月14日の探究発表で1年生が新潟市の課題・解決策を提案し、2年生が新潟市と沖縄県の課題を比較したと説明しています。ただしその活動が英語で行われたとは明記されていません。慶英会ではこの教育の方向性に着想を得た、受動態選択10問・書き換え10問・誤文訂正10問・創作長文読解10問、合計40問と全解答を公開します。

結論｜受動態は時制に合うbe動詞＋過去分詞

• 現在：The report is checked every week.
• 過去：The map was made yesterday.
• 未来：The guide will be published tomorrow.
• 現在完了：The signs have been changed.
• 否定：The date was not confirmed.
• 疑問：Was the poster prepared by students?

能動態と受動態は誰が動作をするか、誰が動作を受けるかを反対側から説明する方法です。誰が行ったか重要でないとき、受動態のby句を省いても自然な場合があります。

高志中等の探究発表と学校英語の範囲を区別する

学校の2026年公式行事記録は学年によって探究テーマが異なることを示しています。1年次の問題提案や2年次の比較は学校の特色ですが、今回の受動態が実際の英語科の試験範囲であるとは断定しません。学校英語・定期テストガイド、関係代名詞の独自40問、比較級・資料の読解36問とは目的を分け、今回は受け身に特化します。

能動態から受動態への変換4ステップ

1. 能動態の主語・動詞・目的語を見つける。
2. 目的語を受動態の主語とし、その単数・複数を確認。
3. 元の時制に合うbe動詞＋過去分詞へ変える。
4. 行為者が必要な場合だけby句を加える。

be動詞を使う受動態の疑問文はWas the date checked?のようにbeを前に出します。Did the date checked?は過去の受動態の標準的な形ではありません。

【問題編】慶英会オリジナル40問

第1部はbe動詞と過去分詞、第2部は能動態からの書き換え、第3部は誤文訂正、第4部は架空の地域比較展示の英文です。高志中等の探究発表を実際の英語問題として転載したものではありません。

第1部｜受動態のbe動詞・過去分詞の選択（問1〜10）

1. The maps (are checked / check) by the students.
2. This report (was written / wrote) yesterday.
3. The pictures (was taken / were taken) during the event.
4. The room (will be cleaned / will cleaned) tomorrow.
5. These signs (are displayed / is displayed) near the entrance.
6. The letter (has been sent / has sent) by the guide.
7. The date (is not confirmed / does not confirmed) in the record.
8. (Was / Did) the poster prepared by a student?
9. The results (were compared / compared) by the team.
10. Visitors (are allowed / allow) to ask questions.［許可される］

第2部｜能動態から受動態への書き換え（問11〜20）

11. Students check the information.［The informationから］
12. A teacher organized the meeting yesterday.［The meetingから］
13. Visitors use the room every Friday.［The roomから］
14. Mei wrote the captions.［The captionsから］
15. The class will publish the guide next week.［The guideから］
16. Workers repaired the path last month.［The pathから］
17. Did the teacher approve the report?［The reportを主語とする受動態疑問文へ］
18. Someone sent the notice yesterday.［The noticeから］
19. The students have prepared two posters.［Two postersから］
20. The teacher gave the group a map.［The groupから］

第3部｜過去分詞・疑問文の誤りを訂正（問21〜30）

21. The report was write yesterday. を訂正。
22. These photographs is shown in the hall. を訂正。
23. The guide will published tomorrow. を訂正。
24. The book has been took by Ken. を訂正。
25. Did the notice checked yesterday? を受動態疑問へ訂正。
26. The questions were answer by volunteers. を訂正。
27. This room is use for meetings. を訂正。
28. The students was invited to the event. を訂正。
29. The poster have been finished. を訂正。
30. People are been informed about the event.［現在の受け身］を訂正。

第4部｜架空の探究発表を受動態から読む（問31〜40）

At a fictional secondary school, an exhibition comparing two towns was prepared by a group of students. Maps were collected from several public sources, and the dates were checked carefully. One old photograph could not be dated accurately, so the students did not invent a year. Next, short explanations were written in simple English and reviewed by a teacher. Some confusing expressions were replaced with clearer words. A large sign was placed near the entrance to help visitors find the room. Before the event, the opening hours were checked again. During the exhibition, questions were answered by the student group. Afterward, suggestions were collected and used to improve the guide. The group learned that good presentations require verified facts and honest explanations of uncertainty.

31. これは高志中等教育学校の実際の探究発表の記録ですか。
32. 展示は誰によって準備されましたか。
33. 地図はどこから集められましたか。
34. 地図のどの情報が確認されましたか。
35. 古い写真について残った問題は何ですか。
36. 短い英語の説明は誰に確認されましたか。
37. 分かりにくい表現はどう変更されましたか。
38. 入口の近くに大きな案内を置いた理由は。
39. 展示の後に集めたものは何ですか。
40. グループが最後に学んだことは何ですか。

【全解答】40問・受け身の構造と意味

第1部の全解答（問1〜10）

1. are checked。mapsは確認される側。
2. was written。reportは書かれた側。
3. were taken。複数のpictures。
4. will be cleaned。未来の受動態。
5. are displayed。複数主語。
6. has been sent。現在完了の受動態。
7. is not confirmed。受動態の否定。
8. Was。過去の受動態疑問文はbeを前へ。
9. were compared。結果が比較された。
10. are allowed。訪問者が許可を受ける側。

第2部の全解答（問11〜20）

11. The information is checked by students.
12. The meeting was organized by a teacher yesterday.
13. The room is used by visitors every Friday.
14. The captions were written by Mei.
15. The guide will be published by the class next week.
16. The path was repaired by workers last month.
17. Was the report approved by the teacher?
18. The notice was sent yesterday. 不明な行為者を無理に付けない。
19. Two posters have been prepared by the students.
20. The group was given a map by the teacher.

第3部の全解答（問21〜30）

21. The report was written yesterday.
22. These photographs are shown in the hall.
23. The guide will be published tomorrow.
24. The book has been taken by Ken.
25. Was the notice checked yesterday?
26. The questions were answered by volunteers.
27. This room is used for meetings.
28. The students were invited to the event.
29. The poster has been finished.
30. People are informed about the event.

第4部の全解答（問31〜40）

31. いいえ。慶英会が作成した架空の学校展示です。
32. 生徒のグループ。by a group of students。
33. 複数の公的な情報源。
34. 記載された日付。
35. 正確な撮影年が確認できなかったこと。
36. 教師。
37. より明瞭な語句に変更された。
38. 来訪者が展示室を見つけやすくするため。
39. 来訪者などからの提案や意見。
40. 発表には確認済みの事実と不確実な情報への誠実な説明が必要。

失点原因を5種類に分けて考える

• 主語がする側か、される側か不明。
• 複数形なのにis/wasを使う。
• write–wrote–written等の過去分詞を覚えていない。
• will be＋過去分詞やhave been＋過去分詞を作れない。
• 文章にない行為者・出来事を推測で足してしまう。

40問の正答率は学校の正式な評定や英検CSEには換算できません。回答が正しくても翌日と4日後に元の能動態から書き換えられるか再確認してください。

14日間の学校英語復習モデル

1. 1日目：学校の受動態の既習範囲を確認。
2. 2〜3日目：第1部でbe動詞と過去分詞を選ぶ。
3. 4〜5日目：第2部の能動態からの書き換え。
4. 6日目：written、taken、madeなど不規則形を再テスト。
5. 7〜8日目：第3部の誤文訂正。
6. 9日目：疑問文・否定文・未来の受け身を練習。
7. 10〜11日目：独自長文の10問で動作の対象を追う。
8. 12日目：学校の指定ワークへ戻る。
9. 13日目：誤答の再現テスト。
10. 14日目：能動態と受動態を各3文で言い換える。

よくある質問

**Q. byは必ず書きますか？** 行為者を示す必要がなければ省略可能なことがあります。

**Q. was wroteは正しいですか？** 過去分詞はwrittenなのでwas writtenです。

**Q. 分詞の後置修飾と受動態は同じですか？** 受動態は主節の述語にbe＋過去分詞を用いることが中心で、分詞句は名詞の説明を担う場合があります。

**Q. 高志中等の本物の探究の英語原稿ですか？** いいえ。学校公式の活動とは別に慶英会が制作した40問です。

慶英会の学校英語・英検個別指導

慶英会は慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が指導方針を監修するオンライン個別指導塾です。学校の返却答案で受動態・時制・語順を確認し、長文の意味と自分で英文を書く力をつなげます。高志中等教育学校と正式提携した教材ではありません。最大1か月完全無料体験・学習相談から学年と苦手な文法をご相談ください。

参考にした主な公式情報

• 高志中等教育学校・学校行事と探究発表
• 高志中等教育学校公式サイト
• 英検協会公式サイト

公式資料の確認日：2026年10月26日。学校の活動事実と架空の説明文・独自40問・全解答は明確に区別しています。

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