新潟第一中学校の分詞の後置修飾｜現在分詞・過去分詞と主節の動詞を独自48問全解答で復習

慶英会　塾長
慶英グループ CEO
一般選抜にて慶應義塾大学合格（英語入試正答率97％）
成績優秀者（慶應義塾維持会奨学生）として
慶應義塾大学を卒業（2023年）

一般財団法人 慶應連合三田会
慶應義塾横浜三田会 会員

高校在学中に英検1級取得
公益財団法人 日本英語検定協会「成績優秀者」に選出
中高主要科目で「オール5」
（最高評価・高校偏差値70）

国内最高峰の英語スピーチコンテスト
「高円宮杯全日本中学校英語弁論大会」
横浜市大会入賞・神奈川県大会進出

米国高校留学中、唯一の日本人として
全米最大級の高校生リーダーシップ団体
「FBLA」主催の英語スピーチコンテストに出場
ニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出

米国の在籍高校代表として
「シカゴ国際模擬国連会議」に出場

慶應義塾大学在学中より英語指導を行い
「英語個別指導オンライン塾｜慶英会」を設立

小学生から、現役英語講師・英検面接官を含む
社会人まで数百名以上を指導

新潟第一中学校の中2・中3で「the book written …のwrittenが文全体の動詞だと思う」「a student reading …で主節の動詞を見失う」という場合は、分詞が説明する名詞→動作する側かされる側か→主節の述語動詞を見つけます。新潟第一中学校公式・中高一貫教育では6年間の連続的な学習、月3回の土曜講習と個別の習熟度に配慮した指導を紹介しています。また学校の公式指導方針は英語の学習を重視しています。慶英会は学校の正式な試験と区別し、能動・受動の分詞選択12問、二文の結合12問、主節の動詞12問、独自長文12問、計48問と全解答を独自制作しました。

【関連・新規無料英語教材】名詞修飾の理解に加えて仮定法の時制を整理したいときは、分詞の次に学ぶIf I were・I wishの仮定法40問・全解答と14日間の復習も利用してください。学校の正式な試験や英検の過去問を転載せず、慶英会が独自制作した教材です。

結論｜分詞が修飾する名詞と文全体の述語を区別する

• 現在分詞：the girl reading a book＝本を読んでいる少女。
• 過去分詞：the book written in English＝英語で書かれた本。
• 主節：The student reading a book is Mei.ではisが主節の動詞。
• 能動・受動：the students making a mapとthe map made by students。
• 注意：現在分詞は必ず現在時制、過去分詞は必ず昔の出来事という意味ではない。

The document prepared by a student was checked.はprepared by a studentがdocumentを修飾する分詞句、was checkedが主節の述語です。まず分詞句を一度外してから全文の骨格を探してください。

新潟第一中学校の学習制度と今回の教材

学校公式は月3回の土曜講習と中学から高校への連続した学びを紹介します。ただし今回の分詞が学校の次回の定期考査に出るとは断定できません。学校の指定教材を優先し、英検2級英文要約8題はWriting、英検2級二次面接はSpeaking、本記事は英文法と読解の構造を扱う別教材としてご利用ください。

分詞の後置修飾を読む4段階

1. 分詞の前にある名詞を探し、説明の対象を確認。
2. 名詞が動作をするなら-ing、される側なら過去分詞の可能性を検討。
3. 分詞句を外し、主節の主語・述語動詞を特定。
4. 元の二文や関係詞節へ戻し、意味の整合性を確認。

関係節への書き換えは意味を確認するための代表例です。全ての関係節がそのまま分詞句になるわけではないため、文脈を確認してください。

【問題編】独自48問

選択・結合・主節の動詞・創作長文の4段階で復習します。学校の正式な考査、教科書本文、英検の過去問の転載ではありません。

第1部｜能動・受動の分詞を選ぶ12問（問1〜12）

1. The student (reading / read) a notice is my friend.
2. The report (writing / written) by Mei was clear.
3. The visitors (waiting / waited) outside are students.
4. The photograph (taking / taken) last year shows the bridge.
5. The teacher (speaking / spoken) to parents is kind.
6. The guide (preparing / prepared) for younger students is useful.
7. The children (playing / played) in the yard are excited.
8. The letter (sending / sent) by the librarian arrived today.
9. The road (leading / led) to the museum is narrow.
10. The question (asking / asked) by Ken was difficult.
11. The girl (carrying / carried) a map is our leader.
12. The records (collecting / collected) from public archives need checking.

第2部｜二つの英文を分詞で結ぶ12問（問13〜24）

13. The student is my friend. She is reading a magazine.［The studentで］
14. The picture is old. It was drawn by a student.［The pictureで］
15. The volunteer helped us. He was holding a large map.［The volunteerで］
16. The explanation was useful. It was written yesterday.［The explanationで］
17. The students are preparing a speech. They are sitting near the window.［The studentsで］
18. The signs were replaced. They were placed near the stairs.［The signsで］
19. The librarian is friendly. She is talking with children.［The librarianで］
20. The map is clear. It was prepared for visitors.［The mapで］
21. The teacher answered a question. He was speaking to the group.［The teacherで］
22. The letter arrived. It was sent by a museum worker.［The letterで］
23. The girl is in our class. She is studying English in the library.［The girlで］
24. The documents were checked. They were collected from two offices.［The documentsで］

第3部｜主節の動詞を特定する12問（問25〜36）

25. The boy reading a book is Ken. 主節の動詞は？
26. The photograph taken last year was beautiful. 主節の動詞は？
27. The students waiting at the door helped us. 主節の動詞は？
28. The guide written in English explains the route. 主節の動詞は？
29. The teacher talking with students has a question. 主節の動詞は？
30. The map made by our club was useful. 主節の主語と動詞は？
31. The child drawing a picture is my brother. drawingが説明する名詞は？
32. The chart checked by the teacher showed three results. checkedが説明する名詞は？
33. The volunteer carrying books was tired. carryingは主節の述語動詞？
34. The books borrowed from the library were returned. borrowedは主節の述語動詞？
35. The pictures shown at the exhibition have different dates. 主節の動詞は？
36. The reporter interviewing a resident asked two questions. 主節の動詞は？

第4部｜架空の英語展示を題材にした読解12問（問37〜48）

At a fictional junior high school, students prepared an English display about public spaces in their town. A student interested in photography collected photographs taken in different years. Another student made a map showing routes to a library. Some dates written below the photographs were not supported by reliable records, so the group marked them as uncertain. The teacher helping the students suggested clearer explanations. One girl reading the first draft noticed a sentence that was difficult for younger visitors. The students replaced it with simpler words and checked instructions written on signs near the building. Before opening the display, the group asked people using the library whether the maps were easy to follow. One visitor carrying a stroller said that the shortest route contained a narrow path. The group added an alternative route but did not claim that every route was safe in all weather. Visitors reading the final posters could see both verified facts and questions that still needed investigation.

37. この展示は新潟第一中学校で実際に開催されたものですか。
38. 集めた写真にはどんな特徴がありましたか。
39. photographs taken in different yearsのtakenは何を説明？
40. 別の生徒が作った地図には何が描かれていますか。
41. 一部の日付を未確認とした理由は？
42. The teacher helping the studentsのhelpingは何を説明？
43. 最初の草稿は何が問題でしたか。
44. 生徒は建物近くの何を確認しましたか。
45. 図書館利用者に何を尋ねましたか。
46. ベビーカーを使う人が指摘した問題は？
47. 全ての天候で安全だと断定しなかった理由は？
48. 結論を確認済みと未調査の違いから説明しなさい。

【全解答】独自48問の答えと判断理由

第1部の全解答（問1〜12）

1. reading。studentが読む側。
2. written。reportは書かれた側。
3. waiting。visitorsが待っている側。
4. taken。photographは撮影された側。
5. speaking。teacherが話す側。
6. prepared。guideは用意された側。
7. playing。childrenが遊ぶ側。
8. sent。letterは送られた側。
9. leading。roadが博物館へ通じる。
10. asked。questionは尋ねられた側。
11. carrying。girlが地図を持っている。
12. collected。recordsは収集された側。

第2部の全解答（問13〜24）

13. The student reading a magazine is my friend.
14. The picture drawn by a student is old.
15. The volunteer holding a large map helped us.
16. The explanation written yesterday was useful.
17. The students sitting near the window are preparing a speech.
18. The signs placed near the stairs were replaced.
19. The librarian talking with children is friendly.
20. The map prepared for visitors is clear.
21. The teacher speaking to the group answered a question.
22. The letter sent by a museum worker arrived.
23. The girl studying English in the library is in our class.
24. The documents collected from two offices were checked.

第3部の全解答（問25〜36）

25. is。reading a bookはboyの修飾。
26. was。taken last yearはphotographの修飾。
27. helped。waiting at the doorはstudentsの修飾。
28. explains。written in Englishはguideの修飾。
29. has。talking with studentsはteacherを説明。
30. 主語The map made by our club、動詞was。
31. child。子どもが描く側。
32. chart。表が確認された側。
33. いいえ。主節の動詞はwas。
34. いいえ。主節の述語はwere returned。
35. have。shown at the exhibitionはpicturesを修飾。
36. asked。interviewing a residentはreporterを修飾。

第4部の全解答（問37〜48）

37. いいえ。慶英会の架空の展示です。
38. 異なる年代に撮影された町の写真。
39. photographs。写真は撮影された側。
40. 図書館への道順。
41. 公的な記録に裏付けがなかったため。
42. teacher。教師が手伝う側。
43. 年下の来訪者には難しい英文があった。
44. 建物付近の案内表示に書かれた説明。
45. 地図が理解しやすいか。
46. 最短経路に狭い道があること。
47. 全ての条件で調査していなかったため。
48. 検証できた情報と今後調べる情報を区別すること。

自力で間違いを直すための5項目

• 分詞の直前の名詞が何か分かる。
• 現在分詞・過去分詞を能動・受動の意味から選べる。
• 主節の動詞と分詞句の動詞を混同しない。
• written、taken、made等の不規則な過去分詞が書ける。
• 本文にない事実を長文の回答に追加しない。

この48問の得点は学校の正式な評価や英検CSEスコアと換算できません。答えを覚えるだけでなく、主節・修飾句と意味の関係を自分で説明できるか再テストしてください。

14日間の文法復習

1. 1日目：学校の分詞の既習範囲を確認。
2. 2〜3日目：選択12問で能動・受動を区別。
3. 4〜6日目：二文の結合12問を練習。
4. 7日目：関係節へ戻して意味を確認。
5. 8〜9日目：主節の動詞12問。
6. 10日目：不規則な過去分詞の復習。
7. 11〜12日目：創作長文12問。
8. 13日目：学校のワークの同単元へ戻る。
9. 14日目：誤答だけ白紙で再現。

よくある質問

Q. 現在分詞は必ず『今』を表しますか？

必ずしもそうではなく、能動的な名詞との関係を示します。

Q. 過去分詞は過去だけを表しますか？

受動や状態の関係を表すこともあります。

Q. 分詞と受動態の違いは？

分詞句は名詞の説明、受動態は主節のbe＋過去分詞として使われることがあります。

Q. 学校の正式なテストですか？

いいえ。慶英会のオリジナル48問です。

Q. 特定のNEW TREASURE本文ですか？

いいえ。学校の採用教材や版は正式な配布資料で確認してください。

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慶英会では慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が指導方針を監修するオンライン個別指導塾を運営しています。分詞・文型・関係代名詞・長文の弱点を、生徒の返却答案に合わせて整理します。学校との正式な提携教材ではありません。最大1か月完全無料体験・学習相談から学年と苦手な単元をご相談ください。

参考にした主な公式情報

• 新潟第一中学校の中高一貫教育・土曜講習
• 新潟第一中学校の指導方針
• 英検公式情報

公式情報確認日：2026年10月26日。学校公式の説明と慶英会の創作英文・独自48問・全解答を区別しました。

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