日本大学豊山女子中学校（東京都板橋区）に通う中学1・2年生で、「英語の定期テストが下がると高校に内部進学できないのか」「学校の英語スピーチや英検に取り組んでも筆記で失点する」「BJメンターをどう使えばよいか」とお悩みの保護者様へ。一般公開されている学校公式資料だけでは、高校内部進学に必要な英語の最低点、評定、欠席日数などを確定できません。 高校の外部受験生向け推薦基準を、中学在校生の内部進学基準へ流用しないでください。豊山女子は6年間の一貫教育の中で国際交流教育・英語スピーチ・英検全員受験・放課後BJメンターを紹介しています。本記事は学校制度と独自学習教材を区別し、英語の失点原因別12問・全解答、学校の支援を使った30日間の改善、定期考査14日前の復習法を解説します。
中学校から高校への内部進学はどのような制度？
日本大学豊山女子は、中学から高校へ教育課程をつなぐ6カ年一貫校です。学校公式の中高6ヵ年一貫教育ページは中学校から高校への学びを段階的に説明し、中学校段階では「自発的な学習習慣と基礎学力の定着」を重視しています。高校段階では進路に応じた学びを深めます。
ただし、中高一貫教育であることは、成績・出欠に関係なく無条件で内部進学が保証されることと同じではありません。現在の学年に適用される進学判定の規定は、学校の在校生向け案内と担任・進路担当の説明を優先してください。
高校外部入試の推薦基準と混同しない
学校は高校の外部受験生向けに推薦・一般入試の制度を設けています。しかし、外部受験生向けの入試要件は、中学校在校生から高校への内部進学判定条件とは別のものです。
中学校在校生の内部進学に必要な成績をこの数字から推測することはできません。「5科の評定が何以上なら必ず高校進学できる」といった断定は避けましょう。
中1・中2で大切なのは日々の学習習慣
学校の教育理念は日本大学の「自主創造」に基づいています。中学校のスクールポリシーでも、知育・体育・徳育を基調とした基礎学力の定着と、自ら学び探究する力を重視します。
家庭では、その日の授業で理解できなかった問題を記録し、翌日までに解き直す仕組みを作ることが役立ちます。英語が苦手な場合も、新しい問題集を大量に買う前に授業教材・配布プリント・学校の宿題を優先してください。
国際交流教育とキャリア教育
学校の公開パンフレットは、中学校の教育の柱として国際交流教育とキャリア教育を掲げています。海外研修や学校行事などの活動は、英語を使う目的や将来の進路を考える機会になります。
英語で自己紹介をする、短い英文で考えを説明する、相手の質問を聞き取るという活動は、通常の英語学習と結びつけることができます。ただし、海外研修への参加や英語の発表が高校内部進学の必須条件だと断定する根拠はありません。年度ごとの募集要項を確認してください。
中1英語で確認したい五つの基礎
英語が苦手な中学1年生は、①主語と動詞の位置、②be動詞と一般動詞の使い分け、③疑問文と否定文、④基本時制、⑤学校教材の重要語彙を優先的に点検してください。
例えば短い英文を声に出して読み、その意味を確認してから、英文を見ずに同じ構造の文を書いてみます。語句を一つ替えたときに動詞の形や語順を正しく変えられるかを確かめることで、単純暗記と理解の違いが分かります。
中2英語：平均点を下回ったら答案を分類
英語の定期考査の失点を、語彙、文法、読解、英作文、リスニングに分けます。長文が読めない場合は、知らない語が多いのか、英文の構造が分からないのか、時間が不足したのかを確認してください。
原因に応じて学校教材を解き直し、必要に応じて前学年の単元へ戻ります。正解を見て理解したつもりになるのではなく、翌日と数日後に答えを隠して再テストすることが重要です。
6年間で英語をどのように伸ばすか
中学段階では基本的な語彙・文法・読解・表現を身につけることが、高校の長文読解、英作文、プレゼンテーションの土台となります。英語の「読む」「聞く」「書く」「話す」を別々に点検しましょう。
学校外で英検対策に力を入れる場合も、学校の教材と課題を後回しにするべきではありません。学習目的を「学校の定期考査」と「検定の技能強化」に分けて、時期に応じて時間を配分することが現実的です。
英検全員受験は中学校の学校公式に記載。取得級の必須条件とは別
中学校公式「中高6ヵ年一貫教育」には、英検の全員受験、希望者向けの夏休み対策講座、全員参加型英語スピーチコンテスト、少人数チームティーチング、AI教材ELSTによるListening・Speakingの学習が紹介されています。これらは高校だけにある制度ではありません。ただし「英検を全員が受験する」と「全員が同じ級に合格する」は違い、具体的な合格級を内部進学の必須条件とする根拠は確認できません。受験級・日程・参加要件は年度の正式案内を優先してください。
英作文で点数を落とす生徒の学び直し
日本語から英文を作るときに、主語、動詞、時制を先に決め、必要な目的語や修飾語を付け加えます。初めから長い文章を書こうとせず、一文が正確に書ける状態を目指しましょう。
学校の考査で自由英作文が出る場合は、設問条件、語数、書くべき内容、文法の正確さを確認します。英検のライティング形式とは必ずしも同一ではないため、学校の指定形式に合わせた演習が必要です。
NEW TREASUREの採用は推測しない
NEW TREASURE（ニュートレジャー）は中高一貫校で使用されることのある英語教材ですが、今回確認した日本大学豊山女子の公式学校理念やパンフレットから、2026年度の全学年で採用しているとは確定できません。
教科書・副教材の名前は本人の現物を確認してください。教材が分かれば、学校の進度、課題、試験範囲に基づいて勉強する単元を決められます。一般的な「中高一貫校はNEW TREASURE」という思い込みは避けましょう。
学年別の提出課題を管理する
中学1・2年の家庭学習では、授業プリント、ノート、ワーク、学校指定のオンライン教材などを確認し、提出期限を一覧にすることが役立ちます。未提出の課題がある場合は優先順位を見直しましょう。
課題を提出したことだけでは理解の定着は保証されません。間違えた問題はなぜ間違えたのかを説明し、自力で解き直せる状態を目指してください。
放課後BJメンターの活用方法と費用の注意点
学校公式はBJメンターを、女子大学生の学習メンターに相談できる放課後の学習支援として紹介し、年間200日の開室と別途費用を明記しています。一方、2026年度中学校学費には中1の学習メンタープログラム代を諸費用に含める旨の注記があります。利用条件・学年別の費用は学校の当年度の案内に従ってください。
英語の質問には、返却された問題の番号・自分の答案・分からない箇所を持参しましょう。「doesn’tの後ろがgoesではなくgoになる理由を知りたい」と具体的に伝え、説明後に自力で一度解き、翌日に同型の英文を再テストしてください。
数学・理科・探究教育も大切
同校のパンフレットは数学探究、理科探究などの活動を紹介し、教育の柱として探究学習も重視しています。高校への進学を考える場合、英語だけに時間を偏らせ、数学や国語、理科、社会の課題を放置しないようにしてください。
各教科の答案と提出物を並べ、知識不足なのか、問題文の読み違いなのか、記述が不十分なのかを確認すると、学習の改善点を見つけやすくなります。
高校のN進学・A特進・理数Sと大学進路
高等学校の学びはN進学、A特進、理数Sなどの特徴に応じて設計されています。日本大学への進学を重視する学び、難関大学を目指す学び、理数を深く学ぶ道筋があります。
ただし中学校から高校へのクラス選択や編成条件は年度によって異なる可能性があります。外部高校入試の推薦基準、大学受験時の推薦制度、中学校在校生の内部進学条件を同じものとして扱わないでください。
日本大学への推薦は高校卒業後の別制度
日本大学の付属校という特色があっても、高校卒業時の大学・学部選択には別途の制度があります。基礎学力到達度テストなどの大学推薦に関係する情報を、中学から高校へ進むための最低条件と混同してはいけません。
大学進学の目標が決まっていない中学生も、幅広い教科の基礎を身につけることで進路選択の余地が広がります。大学の学部別制度は高校で配布される最新の進路資料を確認しましょう。
内部進学の不安があるとき学校に聞くこと
学校へ確認したいのは、進学に必要な成績や出欠の規定、提出課題の扱い、現在の成績で改善が必要な教科、補習や学習相談の仕組み、高校でのクラス選択や面談の時期です。
学校から正式に受け取った資料を優先し、在校生の学年に適用される規定を確認してください。欠席に事情がある場合はその事情を伝え、学習の支援方法も含めて相談することが重要です。
英語の4週間改善プラン
第1週：答案、学校教材、提出課題を整理し、英語の失点を原因別に分けます。
第2週：学校の基本問題を解き直し、翌日と数日後に再確認します。
第3週：初見の英文や短い英作文に取り組み、理解した知識を応用できるかを確かめます。
第4週：時間を区切った演習で改善を点検し、次の考査と提出物の予定を整理します。
この計画は家庭での学習例であり、学校の内部進学審査方法を示すものではありません。
2026年度の中1・中2の英語体験と学校英語
学校公式「学びの特徴」は、中1のイングリッシュキャンプや中2のBritish Hillsでの英語研修などを紹介しています。学校公式トップページには2026年7月30日の中1English Camp、8月2日の中2British Hills研修の実施報告があります。英語を実際に使う体験と、定期テストで正確な時制・綴り・語順を書く力は役割が異なるため、研修で話した英文を翌日2文書き戻し、学校教材と照合する復習が有効です。
英語の返却答案を5つの失点原因へ分類する
- 語彙：単語の意味や綴りが分からない。
- 文法：主語・動詞・否定文・時制・疑問文で誤る。
- 読解：代名詞やbecause・butの関係、答えの本文根拠を見つけられない。
- 英作文：言いたい内容はあるが英語の文を完成できない。
- リスニング：音が聞き取れないのか、聞こえても必要な情報を選べないのかを分ける。
定期考査の点数だけでは原因が分かりません。誤答した問題10問を選び、主な原因を分類してから学校のワークへ戻ります。平均点や英検の級だけで高校内部進学の可否を判断しないでください。
慶英会独自の英語12問：中1・中2の定期テストの弱点診断
これは慶英会が作成した自主練習であり、同校の定期考査・補習プリント・英検公式問題ではありません。未習の問題は判定対象から外して使ってください。
- 問1：『図書館』を英語1語で書きなさい。
- 問2：『毎週』を英語2語で書きなさい。
- 問3：He (study / studies) English every day. 正しい語を選びなさい。
- 問4：She doesn’t likes music. の誤りを直しなさい。
- 問5：You play tennis on Sunday. を疑問文にしなさい。
- 問6：They was busy yesterday. の誤りを直しなさい。
短文：Last Monday, Aya wanted to prepare a science presentation with her classmates. However, one of her friends was absent, so they decided to meet on Thursday instead. Aya went to the school library to find information about sea animals. On Thursday, her group made a poster and practiced speaking in English. They wanted younger students to understand why keeping oceans clean is important.
- 問7：Why didn’t the group meet on Monday? 英語で答えなさい。
- 問8：On which day did they meet instead? 英語で答えなさい。
- 問9：Where did Aya go to find information? 英語で答えなさい。
- 問10：What did the group make on Thursday? 英語で答えなさい。
- 問11：『私は昨日英語を勉強しました』を英語にしなさい。
- 問12：Do you think learning English is useful? に意見と理由を英語で答えなさい。
独自12問の解答・解説
- 問1：library。綴りの正確さを確認。
- 問2：every week。2語で書く。
- 問3：studies。Heの三単現でstudyのyをiに変える。
- 問4：She doesn’t like music. doesn’tの後は動詞原形。
- 問5：Do you play tennis on Sunday? Do＋主語＋動詞原形。
- 問6：They were busy yesterday. 複数のTheyにwereを使う。
- 問7：Because one of Aya’s friends was absent. 冒頭の欠席理由が根拠。
- 問8：On Thursday. insteadは変更後の曜日。
- 問9：To the school library. 本文の3文目。
- 問10：They made a poster. 4文目に記載。
- 問11：I studied English yesterday. yesterdayに合わせ過去形。
- 問12：例：Yes, I do. It helps me communicate with people from other countries. 意見と理由が対応すれば別解可。
問1〜2は語彙、問3〜6は文法、問7〜10は読解の根拠、問11〜12は英作文の自力再現を確認します。12問の正答率をそのまま内部進学・校内順位・英検合否の基準に使うことはできません。
30日間で「説明を受ければできる」から「自力でできる」へ
- 1〜7日目：返却答案と学校教材をそろえ、誤答の多い2単元を選ぶ。
- 8〜14日目：語彙・文法の誤答を翌日解答なしで再テスト。
- 15〜21日目：学校ワークの長文・英作文に戻り、本文の根拠と主語・動詞を確認。
- 22〜30日目：同じ型の問題を再テストし、先生・BJメンターに改善と課題を共有。
定期考査14日前の優先順位
- 14〜11日前：学校の範囲表と提出物から失点箇所を分類。
- 10〜8日前：学校指定語彙・文法を解答なしで書き直す。
- 7〜5日前：本文根拠を探す読解、主語・動詞を整える英作文を復習。
- 4〜2日前：学校の先生や利用できるBJメンターへ分からない一問を質問。
- 前日：提出課題と繰り返す誤答を優先。新しい難問は増やしすぎない。
いずれも慶英会の家庭学習モデルであり、学校の公式補習日・内部進学判定日ではありません。
中学校から高校への内部進学を学校へ確認する際の質問
- 本人の学年の正式な内部進学・進級規程はどこで確認できるか。
- 英語の学校内評価で現在改善を求められている箇所は何か。
- BJメンター・教科担当の利用可能な支援と申込条件は何か。
- 高校のコースについて中学校在校生へいつ説明があるか。
よくある質問
Q．日本大学豊山女子中学校から高校へは全員進学できますか？
A．中高一貫教育を実施していますが、確認した一般公開資料だけでは全員無条件の進学保証や最低評定を断定できません。学校の正式な規定をご確認ください。
Q．高校受験向けの推薦基準が中学生の内部進学条件ですか？
A．いいえ。高校外部受験者の募集要項に記された評定基準を、中学校在校生の内部進学条件として転用することはできません。
Q．英検の特定級が必要ですか？
A．公式高校案内には英検全員受験の制度が掲載されていますが、中学校から高校への進学の必須級を示す根拠にはなりません。
Q．NEW TREASUREを採用していますか？
A．現行の全学年での採用は確認した公式資料から断定できません。実際の教材を確認してください。
Q．大学への内部推薦と高校への内部進学は同じですか？
A．異なります。中学から高校、高校から大学では制度と対象者が別です。
Q．中1・中2で英語の点数が下がったら何から始めますか？
A．学校の答案を語彙・文法・読解・英作文・リスニング別に分類し、学校教材の誤答を解き直すことから始めましょう。
学校英語・定期考査に不安があるご家庭へ
慶英会では中高一貫校に通う中学生を対象に、学校で使っている教科書・副教材・定期考査範囲に沿ったオンライン個別指導を提供しています。英語の語彙・文法・読解・英作文を基礎から見直し、学校の試験と英検の学習を両立する支援を行います。
慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が学習方針を監修し、最大1か月完全無料体験をご案内しています。詳細は慶英会公式サイトをご確認ください。慶英会は日本大学豊山女子高等学校・中学校および日本大学と公式な提携関係にありません。
学校・英検の公式一次情報
- 日本大学豊山女子中学校｜中高6ヵ年一貫教育・BJメンター・英検
- 同校｜中学校の学びの特徴・英語研修
- 同校｜2026年度中学校学費・学習メンター費用
- 同校｜教育方針
- 同校｜高校N進学コースと大学進学制度
- 日本英語検定協会｜英検
情報確認日：2026年10月12日。内部進学に必要な数値基準は一般公開情報で特定できません。独自の12問と解答、30日間・14日間の計画は慶英会作成の自主学習用で、学校の実際の試験・内部進学判定・英検合否を保証するものではありません。