NEW TREASURE Stage2の文法から英検準2級Writingへ｜Eメール・意見英作文につなぐ独自40問【語数検算・全解答】

NEW TREASURE Stage2の文法問題は解けても、英検準2級のEメールや意見英作文になると手が止まる。原因の一つは、学校の文法知識を「相手の質問に答える」「理由を2つに分ける」という長めの英文作成へ結び付けられていないことです。まず、接続詞→不定詞→動名詞→受動態→現在完了→関係詞・比較で短文を作り、最後に40〜50語のEメール返信と50〜60語の意見英作文へ進みます。慶英会の完全オリジナル40問・全解答・語数検算済み模範英文を無料公開します。

本ページは中高一貫校の中1・中2、NEW TREASURE Stage2の既習文法を英検準2級Writingへ応用したい方に向けた独立教材です。学校のLesson・版・進度と英検級は一対一に固定されません。未習文法は「未習」として保留し、教科書や公式過去問を無断転載しないオリジナル英文を使用しています。

準2級のWritingを学ぶ前にReadingの根拠も確認：Stage2 Readから準2級Readingへ移す独自4長文40問では、because・therefore・so thatなどの論理と長文内容一致を練習できます。

準2級の技能別発展教材：このWriting教材で自分の英文を作れたら、学校のReadからListeningへの独自8会話40問（台本・全訳）、学校文法をSpeakingに移す独自8場面40問も活用できます。

NEW TREASURE Stage2の文法をWritingへ変える8段階

段階	既習文法や技能	準2級Writingでの用途
1. 接続詞	because・although・if	意見の理由・条件を説明
2. 不定詞	want to・plan to・目的のto	予定・意図を明確化
3. 動名詞	enjoy doing・be interested in	趣味や活動を自然に表現
4. 受動態	be＋過去分詞	案内で決定・未決定を表現
5. 時制	過去・現在完了	経験・終了した事実を区別
6. 関係詞・比較	that・who・more than	相手に説明を追加
7. Eメール	相手に答え、2つの具体的質問	40〜50語の返信練習
8. 意見英作文	立場・異なる2理由	50〜60語の論述練習

日本英語検定協会の準2級公式試験内容では、WritingはEメール返信1題・意見英作文1題です。公式解答用紙の語数の目安はEメール40〜50語／意見英作文50〜60語です。Ｚ会のNEW TREASURE公式情報では、Grammar in Useで文法を学び、ReadやActionへつなげる構成が案内されています。学校の実際の授業内容を必ず確認してください。

英語の答案を作るときのチェック

• まず設問のQUESTION・相手のEメールを読んで、何に答えるか決める。
• 習った文法の一番簡単な正しい形で意味を作る。難しい表現の誤用を避ける。
• Eメールは本文への回答と2つの具体的質問を区別する。
• 意見英作文は同じ理由を言い換えて2回書かない。
• 語数・主語・時制を確認し、解答の条件から外れていないか最終点検する。

オリジナル40問｜8分野×5問・全解答

A｜接続詞because・although・if：理由と条件を作る｜問1〜5

まず一文を正しく組み立て、意見文の理由を自分で書きます。

• 問1：I study English ___ I want to talk with visitors. をbecauseかsoで完成。
• 問2：『雨が降っているけれど私たちは図書館へ行きます』をalthoughで書く。
• 問3：『時間があれば英語クラブに参加します』をifで書く。
• 問4：『私は読書が好きです。新しいことを学べるからです』をbecauseで一文にする。
• 問5：Do you think school libraries should stay open later? に理由付きの1文で賛成する。

5問の模範解答・理由

• 問1：because 解説：目的・理由を説明する従属節を導く。soだと因果の向きが変わる。
• 問2：Although it is raining, we will go to the library. 解説：although節は譲歩で、主節にbutを重ねない。
• 問3：If I have time, I will join the English club. 解説：if節で未来の条件を述べるとき一般に現在形haveを使う。
• 問4：I enjoy reading because I can learn new things. 解説：意見と理由をつなげ、becauseの後に主語・動詞を置く。
• 問5：Yes, I think school libraries should stay open later because students need a quiet place to finish their homework. 解説：賛成の立場と具体的な理由を、主語Iと動詞thinkを含む完全文にまとめる。Yes, because … だけでも会話の返答として成立するが、今回は『英語1文』の記述演習なので完全な一文を模範とする。

B｜to不定詞：目的・計画・希望をEメールへ｜問6〜10

学校の単文を相手に伝わるメールの文章へ発展させます。

• 問6：I went to the library ___ a book. をto borrowで完成。
• 問7：『私は英語をもっと上手に話したい』をwant toで書く。
• 問8：『私たちは来月科学博物館に行く予定です』をplan toで英作文。
• 問9：『私は友達を助けるため早く学校へ行きました』をtoで書く。
• 問10：外国の友人へ『図書館で何を学びたいですか』と質問を書く。

5問の模範解答・理由

• 問6：to borrow 解説：目的を示すto不定詞。
• 問7：I want to speak English more fluently. 解説：want to＋動詞原形。
• 問8：We plan to visit a science museum next month. 解説：plan to＋原形。予定であり実施済みとは書かない。
• 問9：I went to school early to help my friend. 解説：目的と動作の順序が自然。
• 問10：What would you like to learn at the library? 解説：would like to＋原形。具体的な追加質問になる。

C｜動名詞・前置詞：自然な連語にする｜問11〜15

Stage2で扱う不定詞・動名詞の違いを、Writingの単文へ移します。

• 問11：She enjoys ___ English stories. はreadingかto readのどちら？
• 問12：He is good at ___ questions. はaskingかto askのどちら？
• 問13：『私は外国語を学ぶことに興味があります』をinterested inで英作文。
• 問14：『週末に友人と本を交換するのは楽しい』と英作文。
• 問15：Eメールで『あなたは英語の映画を見るのが好きですか』と自然に尋ねる。

5問の模範解答・理由

• 問11：reading 解説：enjoyの後ろは動名詞。
• 問12：asking 解説：前置詞atの後ろは名詞・動名詞。
• 問13：I am interested in learning foreign languages. 解説：inの後は動名詞learning。
• 問14：Exchanging books with friends on weekends is enjoyable. 解説：動名詞句が主語で単数扱い。
• 問15：Do you enjoy watching movies in English? 解説：enjoy＋動名詞、疑問文ではDoを使用。

D｜受動態：決定済みと未決定を分ける｜問16〜20

学校の英語で学ぶ受動態を、案内メールの事実説明に使います。

• 問16：The room ___ used by students every day. はisかareか。
• 問17：『会議は昨日中止されました』を受動態で書く。
• 問18：『参加者は次の金曜日に発表されます』をwill beで書く。
• 問19：The library has not been ___ yet. (open) を完成。
• 問20：『新しい日程はまだ決まっていません』をEメール向けに英作文。

5問の模範解答・理由

• 問16：is 解説：単数主語The roomの現在の受動態。
• 問17：The meeting was canceled yesterday. 解説：過去の受動態was＋過去分詞。
• 問18：The participants will be announced next Friday. 解説：will be＋過去分詞。予定であって発表済みではない。
• 問19：opened 解説：現在完了の受動態has not been opened。未習なら発展として分ける。
• 問20：The new schedule has not been decided yet. 解説：決定前の状態を説明。The new date has not been set yet. も自然な別解。

E｜現在完了・過去形：経験と実施時点を混ぜない｜問21〜25

英文の時制の意味を説明できるか、メールの本文で確認します。

• 問21：I ___ visited Kyoto twice. はhaveかdidか。
• 問22：I ___ Kyoto last summer. はvisitedかhave visitedか。
• 問23：『私は3年間ここで英語を勉強しています』を現在完了で書く。
• 問24：『昨日そのメールに返信しました』を英作文。
• 問25：『以前その博物館に行ったことがありますが、昨年の訪問では新しい展示を見ました』と英作文。

5問の模範解答・理由

• 問21：have 解説：現在完了の経験。
• 問22：visited 解説：last summerが過去の特定時点。
• 問23：I have studied English here for three years. 解説：for＋期間とhave＋過去分詞。
• 問24：I replied to the email yesterday. 解説：過去の特定時点でreplied to。
• 問25：I have visited that museum before, but I saw a new exhibition there last year. 解説：経験have visitedと特定時点last yearの過去形sawを区別。

F｜関係詞・比較：理由を具体的にする｜問26〜30

学校で未習の関係詞は後回しにし、英作文の別の言い方から取り組んでください。

• 問26：The book ___ I bought yesterday is interesting. はthat/whenのどちらが自然？
• 問27：『これは生徒が作ったポスターです』をthatで英作文。
• 問28：『この方法は前の方法より便利です』をconvenientで書く。
• 問29：『彼女は私のクラスで最も背が高い生徒です』をtallestで書く。
• 問30：意見文の理由『読書会なら異なる意見を持つ人に会える』を英語1文で。

5問の模範解答・理由

• 問26：that 解説：bookを説明しboughtの目的語となる関係代名詞。
• 問27：This is a poster that students made. 解説：名詞posterを関係節が修飾。
• 問28：This method is more convenient than the previous one. 解説：比較級more convenient than。
• 問29：She is the tallest student in my class. 解説：最上級the tallest、範囲in my class。
• 問30：A reading club allows students to meet people who have different ideas. 解説：whoは人を修飾。allows＋目的語＋to不定詞。

G｜英検準2級Eメール：質問に回答し、2つの追加質問を作る｜問31〜35

以下は慶英会独自のEメール素材です。実際の英検本番では下線部や問題文の指示を優先してください。ここでは40〜50語の返信例を掲載します。

慶英会独自Eメール素材：Hi! My classmates are planning a weekend book exchange at our community center. Do you think holding this event is a good idea? We will use a small room for the event. Write back soon! Alex

• 問31：送信者の中心質問は何か。
• 問32：『賛成です。不要になった本を交換できるからです』を英語で回答する。
• 問33：小さな会場の特徴について、広さ以外の具体的な質問を1つ作る。
• 問34：会場の特徴について、別の具体的な質問をもう1つ作る。
• 問35：中心質問への回答＋2つの質問を含む40〜50語の返信を作る。

5問の模範解答・理由・語数検算済み答案

• 問31：Does the recipient think the book exchange is a good idea? 解説：Do you think …? が意見を求める中心質問。
• 問32：Yes, I think it is a good idea because students can exchange books they no longer need. 解説：意見と理由。関係節は省略可能。
• 問33：How many tables are there in the room? 解説：利用計画に必要な机の数を聞く質問。
• 問34：Is there enough space for students to sit and read? 解説：座れるスペースについて聞き、3問目と別の情報を求める。
• 問35：Hi Alex, I think the book exchange is a great idea because students can share books they no longer need. How many tables will be available in the small room? Is there enough space for students to sit and read? I hope your event goes well! 解説：答えることと、同じ内容を繰り返さない2つの具体的な質問を区別する。

H｜英検準2級の意見英作文：2理由と50〜60語｜問36〜40

以下は慶英会独自の意見課題です。学校英作文の正確さを土台に、英検準2級Writingの語数目安も確認します。

独自QUESTION：QUESTION: Do you think junior high schools should provide more chances for students to work together on environmental projects?

• 問36：質問が尋ねる立場を日本語で説明する。
• 問37：賛成の理由を、英語1文で具体的に書く。
• 問38：別の理由を、英語1文で書く。
• 問39：『重要だから重要です』の重複では不十分な理由を説明する。
• 問40：賛成・異なる2理由・結論を含む50〜60語の意見英作文を作る。

5問の模範解答・理由・語数検算済み答案

• 問36：中学校は生徒が環境プロジェクトに協力して取り組む機会を増やすべきか。 解説：shouldとmore chancesとwork togetherの3点を保つ。
• 問37：Students can learn how to solve problems by sharing ideas. 解説：同じ言い方の繰り返しでなく具体的な成果を示す。
• 問38：Working on local environmental projects can help students understand their community. 解説：1つ目の協働問題解決と異なる地域理解を示す。
• 問39：Because repeating that something is important does not give two distinct, concrete reasons. 解説：設問が2理由を指定する場合、実質的に別の理由を作る。
• 問40：I think junior high schools should offer more opportunities for students to work together on environmental projects. First, teamwork teaches students to share ideas and solve practical problems. Second, local projects help them understand environmental issues in their communities. For these reasons, I believe schools should give students more chances to cooperate. 解説：本人の意見と理由を区別し、50〜60語の目安へ調整する。

模範Writingの英文和訳と語数

Eメール模範解答（46語）：アレックスへ。本の交換会はよい考えだと思います。生徒が不要になった本を共有できるからです。小さな部屋には机が何台ありますか。生徒が座って本を読むのに十分なスペースはありますか。イベントの成功を願っています。

意見英作文模範解答（52語）：中学校は、生徒が環境プロジェクトに協力して取り組む機会を増やすべきだと思います。第一に、共同作業によって意見を共有し実践的な課題を解決することを学べます。第二に、地域の活動は地元の環境問題の理解を助けます。これらの理由から、協力する機会を増やすべきだと考えます。

7日間の学校と英検の両立復習

日	学校英語の確認	英検Writingへの発展
1	接続詞・不定詞の既習問題を確認	理由を1文で書く
2	動名詞・前置詞の語法を復習	趣味・計画の文を作る
3	受動態・現在完了の時間関係を整理	予定と実施済みを混同しない
4	関係詞・比較を既習なら練習	質問に情報を具体的に加える
5	学校のWorkbookで自力英作文	Eメールの回答・追加質問2つ
6	学校の重要例文を短文で復習	意見・異なる理由2つを書く
7	初見の英文で別題再テスト	模範を見ず語数と内容を点検

慶英会の関連無料教材

• 英検準2級の4択からStage2の5文型へ・独自40問
• 準2級WritingとStage3のRead・発表をつなぐ独自40問
• 学校英作文と英検Writingの違い・独自40問
• NEW TREASURE Stage2無料教材一覧
• 英検級別無料教材
• 無料教材総合一覧

よくある質問

Stage2のGrammar in Useを解き終えたら英検準2級Writingはできますか？

文法知識が土台にはなりますが、それだけでWritingを完成できるとは限りません。Eメールの質問への回答・追加質問2つ、意見英作文の2理由、語数指定を別に練習する必要があります。

まだ関係詞を学校で習っていません。先に準2級を受けるべきですか？

学校の未習と英検への受験適性は別です。受験級に必要な技能を公式問題で確認し、学校の指定教材の学習を損なわない順序を決めてください。

難しい文法を使えばWritingの得点が上がりますか？

難しい表現を使うこと自体が目的ではありません。設問に正しく答え、文法・語法が成立し、理由が具体的で伝わる文章を優先してください。

ここにある40〜50語・50〜60語の答案は英検公式の採点例ですか？

違います。慶英会独自の模範例であり、英検協会の採点済み答案や実在過去問ではありません。実際の採点は協会の公式基準によります。

慶英会の無料体験・学習相談

NEW TREASURE Stage2で文法は理解できても、英検準2級のEメール・意見英作文で文章を組み立てられない場合は、学校の既習文法と英検の答案作成を分けて練習します。慶英会は中高一貫校の英語・NEW TREASURE・英検を中心にオンライン個別指導を行っています。最大1か月無料体験・学習相談はこちら。料金・無料体験条件はこちら。

参考にした主な公式情報

• 日本英語検定協会｜準2級の試験内容
• 英検準2級の公式解答用紙・語数の目安
• Ｚ会｜NEW TREASURE公式案内

掲載のEメール素材、QUESTION、40問、全解答、模範英文は慶英会が独自制作した学習用教材です。英検協会の公式過去問、学校の試験・Ｚ会の教科書本文や出版社解答を転載したものではありません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する