結論：NEW TREASURE対応塾の『先取り予習』と『学校授業の復習』に一律の優劣はありません。現在のLessonで語順や英文の意味を理解できていない中1・中2が先取りを続けると、誤答が積み重なる可能性があります。一方、基本文法が定着して学校課題を自力で処理できる生徒なら、次に出てくる語彙・文法を軽く予習して授業で理解を深める設計も合理的です。無料体験では、学校の現在の範囲と初見問題への反応を示し、予習と復習を何分ずつ使うか講師に説明してもらってください。
出版社Z会はNEW TREASUREを学校専用教材として案内し、Stage1〜5で語彙・文法・英文読解と4技能を重視しています。教材の版とStage・Lessonの進度は学校ごとに異なります。次の独自演習はどの学校の実際の教科書本文やWorkbookを転載したものでもなく、予習・復習の判断に必要な英文理解を確かめるものです。 公式資料：Z会 NEW TREASURE公式。
予習型・復習型の塾選び｜14日間の正答の再現性で比率を決める
学校の現在の文法で初見問題を解けないなら復習を優先し、理解が安定している場合は次の単元を軽く予習する選択肢があります。先取りや復習を固定比率にするのではなく、現在の理解と提出期限で配分を見直します。
| 状況 | 優先する対応 | 比較の注意 |
|---|---|---|
| 学校で習った英文の誤答が多い | 前提事項へ戻って初見問題を反復 | 先取りばかり増やさない |
| 学校の課題を自力で解ける | 短い予習で次の語彙や文構造に備える | 学校の正式な進度を確認 |
| 14日後も同じ誤答を繰り返す | 指導方法と宿題量を再設計 | 点数だけでなく誤答の種類を分析 |
例：He don’t like soccer. を自力で He doesn’t like soccer. に直せない場合、先取りの関係詞に進むより、doesn’t＋動詞原形の構造を説明し、別文で翌週も再現できるかを見ることが合理的です。
学校の版・Stageや料金などの全体像はNEW TREASURE対応塾・個別指導の総合ガイド（独自32問・全解答）で確認できます。無料体験・学習相談では、学年と学校で実際に習った分野、困っている問題形式を分かる範囲でお知らせください。体験の詳細は正式な案内で確認します。
本人の理解度に合わせて決める5基準
| 状況 | 推奨する方針 | 無料体験での確認 |
|---|---|---|
| 基本文法が不安定 | 復習優先 | 説明を隠した初見文で語順・動詞を確認 |
| 文法は分かるが宿題が遅い | 学校範囲の復習と課題管理 | 問題の原因と提出期限を整理 |
| 学校の小テストは安定 | 軽い予習も検討 | 先取り後に学校の理解が深まったか確認 |
| 初見長文だけが弱い | 予習量より精読を優先 | 本文の根拠、逆接、代名詞を説明 |
| 英検も並行している | 共通文法をまとめて学ぶ | 学校の課題と英検宿題を二重化しない |
なぜ「塾が先に進むほど良い」とは限らないか
体験時には、同じ語順や時制の問題を主語・日時・単語を変えて出してもらい、説明なしでも解けるかを確かめます。学校の試験範囲を早く終わらせることが目的ではありません。現在の学習目標、家庭の自習時間、学校が提供する補習を踏まえ、先取りの必要性そのものを検討します。
慶英会独自5英文・20問【全訳】
以下は慶英会のオリジナル英文・問題であり、出版社の教科書本文や英検協会の公式過去問は転載していません。英文を読んだら、答えを見ずに解き、本文中の根拠や文法を説明してください。音声は付属していないため聞き取り能力の測定には使用しません。
A｜予習で分からない文法
Yui read the next English lesson before the class, but she could not understand why the verb changed when the subject was he. Her teacher advised her to review simple present-tense sentences before studying the new unit.
全文和訳：ユイは次の英語Lessonを授業前に読みましたが、主語がheになったとき動詞が変わる理由が分かりませんでした。先生は新しい単元へ進む前に現在形の簡単な文を復習するよう勧めました。
- 問1：When did Yui read the new lesson?
- 問2：What grammar confused her?
- 問3：What did the teacher recommend first?
- 問4：英作文：『彼は毎朝英語を勉強します』
B｜すでに理解した単元
Taro finished his grammar homework without help and explained the answers correctly. Before the next class, he read a few new words and listened to the audio provided by his school. He did not try to memorize the whole textbook.
全文和訳：タロウは文法宿題を自力で終え、答えの理由を正しく説明しました。次の授業前に新しい単語をいくつか読み、学校から提供された音声を聞きました。教科書全文を丸暗記しようとはしませんでした。
- 問5：Could Taro finish homework without help?
- 問6：Could he explain his answers?
- 問7：What did he do before the next lesson?
- 問8：Did he memorize the whole textbook?
C｜学校課題の優先
An English worksheet is due on Thursday, but the school’s next lesson is not until Tuesday. Mai has a new grammar topic to preview. She decides to finish the worksheet first and use ten minutes on the weekend to read the next topic.
全文和訳：英語プリントは木曜締切ですが次の授業は火曜までありません。マイには予習する文法がありますが、先にプリントを終え、週末に10分だけ次の項目を読むことにしました。
- 問9：What is due on Thursday?
- 問10：When is the next class?
- 問11：What does Mai do first?
- 問12：How long does she preview on the weekend?
D｜新しい長文で確かめる
The club originally planned a meeting on Monday, but the room was unavailable. It was moved to Wednesday. Some students mistakenly wrote Monday in their notes because they remembered the first sentence and missed the word but.
全文和訳：部活動の会合はもともと月曜予定でしたが部屋が使えないため水曜日に変更されました。生徒の一部は最初の文だけ覚えて逆接のbutを見逃し、メモに月曜日と誤記しました。
- 問13：Original meeting day?
- 問14：Final meeting day?
- 問15：Why did students make the mistake?
- 問16：Which study is more directly useful: memorizing the first sentence or checking the change?
E｜塾の提案を比較
One tutor wanted to spend every lesson introducing grammar two units ahead of school. Another suggested reviewing errors from the current unit and previewing only the key words for the next lesson. The family chose to test both approaches using unfamiliar sentences before deciding.
全文和訳：一人の講師は毎回学校の2単元先の文法を教えたがり、別の講師は現在単元の誤答を復習し次の単元は重要語だけ予習するよう提案しました。家庭は決定前に初見文で両方を試すことにしました。
- 問17：How far ahead was the first tutor’s plan?
- 問18：What did the second tutor review?
- 問19：What did the second tutor preview?
- 問20：How did the family decide to compare?
20問の正答・英文根拠・詳しい解説
- 正答：Before class.。根拠・解説：before the class。
和訳・意味：授業前。 - 正答：The verb change with he.。根拠・解説：why the verb changed … subject was he。
和訳・意味：主語heに合わせる動詞の変化。 - 正答：Reviewing simple present-tense sentences.。根拠・解説：review simple present-tense sentences。
和訳・意味：基本的な現在形の復習。 - 正答：He studies English every morning.。根拠・解説：heに三単現のstudies。
和訳・意味：彼は毎朝英語を勉強する。 - 正答：Yes.。根拠・解説：without help。
和訳・意味：できた。 - 正答：Yes.。根拠・解説：explained … correctly。
和訳・意味：正しく説明できた。 - 正答：Read new words and listened to school audio.。根拠・解説：read a few new words and listened。
和訳・意味：新語と音声による軽い予習。 - 正答：No.。根拠・解説：did not try to memorize the whole textbook。
和訳・意味：していない。 - 正答：An English worksheet.。根拠・解説：worksheet is due on Thursday。
和訳・意味：英語プリント。 - 正答：Tuesday.。根拠・解説：not until Tuesday。
和訳・意味：火曜日。 - 正答：Finish the worksheet.。根拠・解説：finish the worksheet first。
和訳・意味：提出課題。 - 正答：Ten minutes.。根拠・解説：ten minutes。
和訳・意味：10分。 - 正答：Monday.。根拠・解説：originally planned … Monday。
和訳・意味：月曜日。 - 正答：Wednesday.。根拠・解説：moved to Wednesday。
和訳・意味：水曜日。 - 正答：They missed but and relied on the first sentence.。根拠・解説：missed the word but。
和訳・意味：逆接を見落とした。 - 正答：Checking the change.。根拠・解説：変更後の情報を根拠で確認。
和訳・意味：変更後の内容を読み取る練習。 - 正答：Two units.。根拠・解説：two units ahead。
和訳・意味：2単元先。 - 正答：Errors from the current unit.。根拠・解説：errors from the current unit。
和訳・意味：現在の単元の誤答。 - 正答：Only key words for the next lesson.。根拠・解説：previewing only … key words。
和訳・意味：次回の重要語。 - 正答：With unfamiliar sentences.。根拠・解説：using unfamiliar sentences。
和訳・意味：初見英文で試した。
診断結果を使う方法
問1〜4で三単現の理解が不安定なら予習前の文法復習、問5〜8で本人が理由を説明できていれば短い予習、問9〜12で提出物の期限と優先順位が不明なら学習管理、問13〜16で逆接を見落とすなら初見精読が必要です。問17〜20では『先取りをしている』という事実よりも初見での改善と学校の負担を比べます。 これは本人の課題を整理する独自教材であり、学校の成績や英検合格可能性を保証するものではありません。
保護者が確認する10項目
- 学校の現行Stage・版・Lessonを確認しているか
- 学校の直近答案で単元ごとの誤答を把握しているか
- 予習・復習の分数を固定せず柔軟に変えられるか
- 先取りが本人の負担を増やしていないか
- 英語の主語・動詞・語順を初見で書けるか
- 学校の提出物と塾宿題が重複していないか
- 学校から提供された正式音源や教材の利用条件を守るか
- 教科書本文を無断複製せず独自問題で確認するか
- 翌週の初見問題で予習・復習の効果を測るか
- 担当者・月額・無料体験・退会条件を説明するか
4週間の具体的な行動計画
- 1週目：学校の現在単元の誤答を文法・語彙・読解に分類。
- 2週目：最も弱い単元を初見文で復習し、再現を確認。
- 3週目：定着している場合だけ次回の語彙・要点を少量予習。
- 4週目：学校の小テストと初見演習の結果で、予習と復習の比率を調整。
よくある質問
Q. NEW TREASUREは予習が必須ですか？
A. 学校の指導方針と現在の習得度を確認してください。理解が不十分なときは復習の優先度が高い場合があります。
Q. 塾が学校より2単元進めれば安心ですか？
A. 先取りの速度だけでは定着度を測れません。学校の初見問題に転用できるかが重要です。
Q. 学校の教科書を塾で新しく購入できますか？
A. Z会は学校採用教材について個人・塾へ直接販売していないため、在籍校の指定・手順を確認してください。
慶英会のオンライン個別指導・無料体験
慶英会は慶應義塾大学卒・英検1級取得の塾長が運営するオンライン英語個別指導塾です。授業は塾長または担当講師が担当します。公式に掲載する月4回の税込料金は30分19,960円、45分29,940円、60分39,920円で、週2回からのプランは月59,880円〜です。学年・授業の時間と回数・担当講師・割引の条件により実際の金額は異なる場合があります。最大1か月の無料体験の時間・回数・担当・日程、振替や退会・返金の条件は事前にお知らせします。料金・コース・無料体験の正式案内。
関連教材：NEW TREASURE Stage1の塾必要性／NEW TREASURE Stage2の個別指導を始める判断。一次資料：Z会 NEW TREASURE公式。
無料体験・学習相談：慶英会Web相談フォーム。学年・受験級やStage・苦手箇所・指導時間の希望を分かる範囲でご記入ください。送信のみで授業日時や契約が確定することはありません。