慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：counterfactual（反実仮想）は「もし別の選択をしていたら、結果はどうなっていたか」という問いです。介入前後で数字が変わったことと、その介入が変化を引き起こしたことを区別するために使います。 NEW TREASURE Stage5相当の高校生が、ReadやCritical Writingで科学・社会の英文を読み、本文が根拠とする範囲だけを英語で答えるための慶英会独自20問です。教科書・出版社問題の転載ではありません。
対象レベルと学習目標
高校1・2年生を中心に、文の主張・証拠・前提・限界を区別します。採用StageやLesson、学年は学校で違うため、学校から指定された版と試験範囲を優先してください。練習問題の学校・実験は架空の例です。
英文の論理を読む3つの基礎
校内図書館を夜まで開けるようにして来館者が増えても、同時期に試験週間になったなら、増加の原因は開館延長だけとは限りません。『延長しなかった場合の人数』という反実仮想は同じ場所・同じ時点では直接観察できません。
A comparison group can help estimate what might have happened otherwise.適切に選んだ比較群は反実仮想の推定に役立ちますが、比較条件が違えば別の原因を排除し切れません。
if A had not happened, B might have happenedは過去についての仮定です。英文要約では事実のbefore/afterと、観察できないもしもの結果を別の欄に書いてください。
独自問題A｜英文和訳・論理解説10問
英文を自分で訳し、may・not・before・after・whether・onlyなど意味を限定する語を落としていないか確かめてください。
問1｜英文和訳
英文：The number of visitors rose after opening hours were extended.
和訳：開館時間が延びた後、来館者数が増えた。
解説：前後関係は事実だが因果の証明ではない。
問2｜英文和訳
英文：The increase may have had several causes.
和訳：増加には複数の原因があったかもしれない。
解説：mayで推測に限定。
問3｜英文和訳
英文：We cannot directly observe what would have happened without the change.
和訳：変更がなければ何が起こったかを直接観察はできない。
解説：反実仮想の特徴。
問4｜英文和訳
英文：The school compared a similar library without extended hours.
和訳：学校は開館時間を延ばさなかった似た図書館と比較した。
解説：比較群の例。
問5｜英文和訳
英文：Exam week began at the same time.
和訳：試験週間が同時期に始まった。
解説：別の説明要因。
問6｜英文和訳
英文：The difference might reflect seasonal changes.
和訳：差は季節的変化を反映しているかもしれない。
解説：mightは確定ではない。
問7｜英文和訳
英文：If the hours had remained unchanged, visits might still have increased.
和訳：開館時間が変わらなくても来館は増えていたかもしれない。
解説：過去の反実仮想。
問8｜英文和訳
英文：The researchers tried to estimate the counterfactual outcome.
和訳：研究者は反実仮想の結果を推定しようとした。
解説：counterfactual outcome。
問9｜英文和訳
英文：A before-and-after comparison alone may be insufficient.
和訳：単純な前後比較だけでは不十分なことがある。
解説：他要因の影響。
問10｜英文和訳
英文：The team stated the limitations before claiming an effect.
和訳：班は効果を主張する前に限界を明示した。
解説：証拠に合わせる。
独自問題B｜記述と意味判定5問
答案を一度自作した後、模範解答を読み、主張の強さが元の文より変わっていないか点検します。
問11｜記述
問題：「Visitor numbers increased, so the new schedule definitely caused it.」を慎重に直す。
正答例：Visitor numbers increased after the change, but the cause is not yet established.
日本語：変更後に増えたが原因は確定していない。
根拠：時間的順序と因果を区別。
問12｜記述
問題：「If the school had not extended its hours, the outcome might have differed.」の仮定時点は。
正答例：The past, before the actual outcome.
日本語：実際には起きなかった過去の条件を仮定。
根拠：had not extendedとmight have differed。
問13｜記述
問題：「A similar library kept its old hours.」を比較群の意味で説明する。
正答例：It may provide a comparison for estimating the effect.
日本語：旧時間を維持した図書館は比較の手がかりになり得る。
根拠：条件が似ているか確認が必要。
問14｜記述
問題：「The increase happened during exam week.」から得られる別の説明は。
正答例：Exam-related demand may have increased visits.
日本語：試験期間の需要増の可能性。
根拠：介入以外の要因。
問15｜記述
問題：「What would have happened otherwise?」を自然な日本語に。
正答例：別の選択だったら何が起こっていただろうか。
日本語：反実仮想の問い。
根拠：観察した実績ではない。
独自問題C｜創作長文5問・全文和訳
Original reading: A high school extended its library opening hours during November. In October, the library recorded forty afternoon visitors per day on average. In November, the average rose to fifty-five. The principal said the extended hours had clearly caused the increase. A student researcher noted that examinations had also begun in November and that students might have visited more often even without the longer hours. The student explained that the school could not observe both outcomes for the same library at the same time. To investigate further, the committee compared a similar library that had kept its old schedule and reviewed visitor numbers from previous exam seasons. The comparison did not remove every uncertainty, but it encouraged the school to report the observed increase separately from its estimate of the policy’s effect.
全文和訳
高校は11月に図書館の開館時間を延長した。10月は午後の来館者が一日平均40人、11月には55人へ増えた。校長は延長が明らかな原因だと述べた。しかし研究担当の生徒は11月に試験も始まったため、延長がなくても来館者が増えた可能性があると指摘した。同じ図書館・同じ時点について、延長した場合としなかった場合の両方を観察することはできないと説明した。委員会は旧時間を維持した類似図書館と比較し、以前の試験期間の来館者数を調べた。この比較でも全ての不確かさが消えるわけではなかったが、学校は観察された増加と制度の効果の推定を分けて報告することにした。
問16｜長文読解
Question: How many more afternoon visitors were recorded on average in November?
Answer: Fifteen more per day.
解説：55−40＝15。
問17｜長文読解
Question: What other change occurred in November?
Answer: Examinations began.
解説：試験期間という別要因。
問18｜長文読解
Question: What counterfactual question did the student raise?
Answer: Would visits have increased without extended hours?
解説：延長しなかった場合の結果。
問19｜長文読解
Question: What comparison did the committee use?
Answer: A similar library that kept its old schedule.
解説：比較対象の条件。
問20｜長文読解
Question: Did the comparison eliminate all uncertainty?
Answer: No, it did not.
解説：did not remove every uncertainty。
7日間の記述・読解復習
当日：英文和訳10問を本文の限定表現とともに解く。翌日：問11〜15を解答なしで再現。3日後：問16〜20で本文の根拠を示す。7日後：学校で学んだStage4・5の別の英文から同じ主張・根拠の組を一例探し、証拠が言える範囲だけを1文で書く。
よくある質問
反実仮想は過去の事実そのものですか。
いいえ。実際とは異なる選択の結果を考えるため、通常は直接観察できません。
比較群があれば原因を完全に証明できますか。
比較可能性、割付の仕方、他の要因に左右されるため、必ずしも完全ではありません。
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