慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：anonymization（匿名化）は個人を特定できない状態を目指す処理、pseudonymization（仮名化）は氏名などを番号に置き換え、別管理する対応情報によって再び個人と結び付けられることがある処理です。redaction（墨消し・部分削除）は文書の特定箇所を公開前に隠す操作です。 NEW TREASURE Stage5相当の高校生がReadやCritical Writingで、研究の対象と根拠、調査法や個人情報の扱いを正確に読み取るための慶英会独自20問です。出版社の英文や問題の転載ではありません。
対象・到達目標
高校1・2年生を中心に、採用版・Stage・学年は学校によって異なります。日本語で根拠を説明できることを優先し、未習なら発展演習として使用してください。本文の学校・人物・数値は架空の教育例です。
基礎解説｜3つの判断基準
A list of names replaced by student codes may still be linked to individuals if the mapping file is retained.氏名をコードに変えるだけで完全匿名とは断定できません。
Anonymization requires assessing whether someone can still be identified using other available information.名前を消しても珍しい属性などで本人を特定できる可能性があります。
Redaction hides selected details in a document.黒塗りの内容が実際の公開ファイルから取り除かれているかは別途確認が必要です。法律上の扱いは国・制度で異なり、この記事は英語の概念理解を扱います。
独自英文和訳10問
限定条件と調査対象を省かずに訳してください。
問1｜和訳
英文：The school replaced students’ names with random codes.
模範訳：学校は生徒の氏名を無作為のコードに置き換えた。
根拠：仮名化の例。
問2｜和訳
英文：A separate file linked each code to a student.
模範訳：別ファイルがコードと生徒を対応させた。
根拠：対応表による再識別可能性。
問3｜和訳
英文：The mapping file was stored with restricted access.
模範訳：対応表は利用権限を制限して保管された。
根拠：アクセス制御。
問4｜和訳
英文：Removing names alone does not guarantee anonymity.
模範訳：氏名を消すだけでは匿名性を保証しない。
根拠：間接的な識別子。
問5｜和訳
英文：The report removed personal contact details before publication.
模範訳：報告書は公開前に個人の連絡先を削除した。
根拠：redactionの例。
問6｜和訳
英文：The research team assessed re-identification risks.
模範訳：研究班は再識別の危険を評価した。
根拠：匿名性の検討。
問7｜和訳
英文：Pseudonymized records can remain personal data under some laws.
模範訳：仮名化記録は法制度によって個人データであり続ける。
根拠：匿名化と法的扱いを混同しない。
問8｜和訳
英文：The published summary contained aggregate results only.
模範訳：公開要約には集計結果だけが記されていた。
根拠：個人記録を出さない設計。
問9｜和訳
英文：A rare combination of details could identify a student.
模範訳：珍しい属性の組み合わせが生徒を特定する可能性がある。
根拠：間接的な識別リスク。
問10｜和訳
英文：The school reviewed the export file before sharing it.
模範訳：学校は共有前に書き出しファイルを確認した。
根拠：公開版の点検。
独自記述・判断5問
問11｜記述
問題：氏名をIDに置き換え、対応表を残した。英語ではどの処理に近いか。
正答例：Pseudonymization.
和訳：対応表が残る仮名化。
解説：完全な匿名化とは限らない。
問12｜記述
問題：名前を消せば必ず匿名化が完了したといえるか。
正答例：No. Other details may still identify people.
和訳：ほかの情報で再識別できる可能性。
解説：匿名性を評価する。
問13｜記述
問題：A staff member redacted phone numbers.を訳す。
正答例：職員は電話番号を墨消し・削除した。
和訳：公開文書の一部を隠す。
解説：redactの意味。
問14｜記述
問題：A separate key can reconnect codes to names.なら再識別は不可能か。
正答例：No. The key permits relinking.
和訳：対応表によって結び直せる。
解説：仮名化と匿名化を区別。
問15｜記述
問題：The summary reports totals, not individual names.を訳す。
正答例：要約は個人名ではなく合計数を報告する。
和訳：集計の情報。
解説：合計だけでも組み合わせによる識別リスクは点検が必要。
独自初見長文5問・全文和訳
Original Reading: A student research club prepared a report about library use. Its original spreadsheet contained students’ names, class numbers, and weekly visiting times. Before analyzing the data, the team replaced names with codes such as S01 and S02, while a teacher kept the code-to-name list in a separate restricted file. The adviser explained that this was a form of pseudonymization, not proof that the information was fully anonymous. The club also noticed that a very unusual combination of class and activities might allow classmates to guess someone’s identity. For the public report, the students presented combined totals and removed personal contact details from quoted comments. They reviewed the final file to ensure that hidden information could not be recovered from the version they shared. The report explained the privacy steps without claiming that every possible risk had disappeared.
全文和訳
研究部は図書館利用について報告書を作った。元の表には生徒名、クラス番号、週の来館時刻があった。分析前に氏名をS01などの番号へ置き換え、教師は番号と氏名の対応表を別のアクセス制限ファイルに保管した。顧問はこれは仮名化の一種で、完全な匿名化の証明ではないと説明した。また珍しいクラスと活動の組み合わせで同級生が本人を推測できる可能性にも気づいた。公開報告では合計人数を示し、引用したコメントから連絡先を削除した。共有版で隠した情報を復元できないか最終ファイルも確認した。報告書はリスクが全くなくなったと断定せず、プライバシー対策を説明した。
問16｜読解
Question: What did the original spreadsheet contain?
Answer: Names, class numbers, and visiting times.
根拠：元記録の個人情報。
問17｜読解
Question: How were names replaced?
Answer: With codes such as S01 and S02.
根拠：仮名化の手順。
問18｜読解
Question: Who held the separate code-to-name file?
Answer: A teacher.
根拠：対応表の管理者。
問19｜読解
Question: What indirect identification risk did the club notice?
Answer: Unusual combinations of class and activities.
根拠：属性からの推測。
問20｜読解
Question: What did the public report provide instead of individual records?
Answer: Combined totals and comments without personal contact details.
根拠：公開情報を限定。
復習と発展の進め方
初日は英文10問を和訳。翌日は問11〜15を解答なしで記述。3日後に長文5問の根拠箇所を示します。7日後に学校の指定Readから数値・出典・回答者の条件を一つ選び、結論の言える範囲を英文1文で説明してください。
よくある質問
コード化だけで完全匿名になりますか。
対応表や間接的な識別可能性が残れば、完全匿名とは限りません。
redactionは仮名化と同じですか。
違います。redactionは文書の特定情報を隠す処理、仮名化は識別子を代替する処理です。
関連する無料教材・学習相談
Stage5のMethods・Results・Discussion20問／Stage5の調査対象と回答率20問。最大1か月完全無料体験・学習相談は申込先の条件をご確認ください。
参考にした公式資料
Ｚ会 Stage5 Third Edition／Stage4。
英国ICOの仮名化ガイダンス。概念の確認に参照しました。法的な扱いは各地域・制度で異なるため、本記事は英語学習上の説明です。
英文・和訳・全問題・解答は慶英会が創作した独自教材です。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する