慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：quantitative data（定量データ）は人数・時間・得点など数値で表される情報、qualitative data（定性データ）はインタビューの言葉・観察記録など意味や経験を詳しく記述する情報です。どちらが常に優れているのではなく、研究の問いに合わせて選びます。 NEW TREASURE Stage5相当の高校生がReadやCritical Writingで、研究の対象と根拠、調査法や個人情報の扱いを正確に読み取るための慶英会独自20問です。出版社の英文や問題の転載ではありません。
対象・到達目標
高校1・2年生を中心に、採用版・Stage・学年は学校によって異なります。日本語で根拠を説明できることを優先し、未習なら発展演習として使用してください。本文の学校・人物・数値は架空の教育例です。
基礎解説｜3つの判断基準
The survey showed that 24 of 30 students used the room.は数を示す定量情報です。ただし調査対象が志願者なら学校全員を代表すると即断できません。
Twelve students described why they preferred the room.は理由や経験を詳しく知る定性情報です。インタビューの意見を学校全体の割合へ変換するには別の測定が必要です。
mixed methodsは定量・定性の両方を組み合わせる設計です。理由の説明と割合の測定という異なる問いに答えるため、資料の収集方法を区別してください。
独自英文和訳10問
限定条件と調査対象を省かずに訳してください。
問1｜和訳
英文：The survey counted how many students used the library.
模範訳：調査は図書館を使う生徒数を数えた。
根拠：定量の人数。
問2｜和訳
英文：The interview asked why students avoided the library.
模範訳：面接は図書館を避ける理由を尋ねた。
根拠：定性の理由。
問3｜和訳
英文：Twenty-four of thirty students reported using the room.
模範訳：30人中24人が部屋を利用したと報告した。
根拠：回答者内80％。
問4｜和訳
英文：Twelve students described their experiences in detail.
模範訳：12人が経験を詳しく語った。
根拠：発言の内容を扱う。
問5｜和訳
英文：Numerical results alone did not explain the reason.
模範訳：数値結果だけでは理由を説明できなかった。
根拠：定量と理由の区別。
問6｜和訳
英文：Interview comments may reveal concerns not listed in the survey.
模範訳：面接の意見から調査票にない懸念が分かる場合がある。
根拠：定性の探索。
問7｜和訳
英文：A representative sample is needed for some population estimates.
模範訳：母集団の推定には代表性のある標本が必要な場合がある。
根拠：割合の一般化に注意。
問8｜和訳
英文：Qualitative research does not always aim to estimate a percentage.
模範訳：定性研究は常に割合を推定することが目的ではない。
根拠：研究目的の違い。
問9｜和訳
英文：The committee used both methods to examine different questions.
模範訳：委員会は異なる問いを調べるため両手法を使った。
根拠：mixed methodsの考え方。
問10｜和訳
英文：The findings must be interpreted within the collected sample.
模範訳：結果は収集した標本の範囲で解釈する必要がある。
根拠：対象の限定。
独自記述・判断5問
問11｜記述
問題：30人中24人が利用した。回答者内の割合は。
正答例：80 percent.
和訳：回答者内80％。
解説：24÷30×100。
問12｜記述
問題：Why do students avoid the room?は主に定性・定量どちらの問いか。
正答例：Qualitative, if explored through open-ended interviews.
和訳：部屋を避ける理由を自由回答で調べる場合は定性。
解説：問いと測定方法の両方で判断。
問13｜記述
問題：How many used the room?を日本語に訳す。
正答例：何人が部屋を利用したか。
和訳：人数を数える。
解説：定量情報の問い。
問14｜記述
問題：Twelve interviewees were unhappy.から全校の不満率を確定できるか。
正答例：No. The interview group does not establish a school-wide percentage.
和訳：面接集団だけでは全校率は出せない。
解説：標本と目的の違い。
問15｜記述
問題：Mixed methodsを一文の英語で説明する。
正答例：Mixed methods combine quantitative and qualitative approaches.
和訳：定量と定性の手法を組み合わせる。
解説：二つの強みを利用。
独自初見長文5問・全文和訳
Original Reading: A high school considered opening a quiet study room after classes. A questionnaire was completed by thirty students who volunteered to participate. Twenty-four said they would use the room at least once a week. The committee also interviewed twelve students about what helped or prevented them from studying at school. Several interviewees said that noise in shared spaces was a problem, while others mentioned transportation schedules. The questionnaire provided a useful number, but it did not show why every student made a choice. The interviews provided detailed explanations, but the committee did not treat twelve conversations as a representative measure of the whole school. The final report separated the quantitative figures from the qualitative themes and recommended a short trial before a permanent decision.
全文和訳
高校は放課後に静かな自習室を設ける案を考えた。志願者30人が質問票に回答し、24人は週一回以上利用するつもりだと述べた。委員会はまた12人の生徒へ校内での学習を助けることと妨げることを聞き取った。共同空間の騒音を挙げる人もいれば交通機関の日程を挙げる人もいた。質問票は有益な人数を示したが、それぞれの選択理由までは示さなかった。面接は詳しい説明を与えたが、委員会は12件の会話を全校の代表的な割合とは扱わなかった。最終報告は定量的な数字と定性的なテーマを分け、恒久決定の前に短期試行を勧めた。
問16｜読解
Question: How many students completed the questionnaire?
Answer: Thirty.
根拠：定量調査の回答者。
問17｜読解
Question: How many respondents said they would use the room weekly?
Answer: Twenty-four.
根拠：回答者内の数。
問18｜読解
Question: How many students were interviewed?
Answer: Twelve.
根拠：定性的な聞き取り数。
問19｜読解
Question: What two concerns appeared in the interviews?
Answer: Noise and transportation schedules.
根拠：自由回答の内容。
問20｜読解
Question: Did the committee treat twelve interviews as a school-wide percentage?
Answer: No.
根拠：定性の観察と割合推定を区別。
復習と発展の進め方
初日は英文10問を和訳。翌日は問11〜15を解答なしで記述。3日後に長文5問の根拠箇所を示します。7日後に学校の指定Readから数値・出典・回答者の条件を一つ選び、結論の言える範囲を英文1文で説明してください。
よくある質問
定性データは数字を全く使いませんか。
面接人数やテーマ件数を数えることはありますが、主眼が経験の意味や背景の理解である研究があります。
定量研究なら全校の割合を必ず示せますか。
代表性・回答率・質問設計により限界があります。
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参考にした公式資料
Ｚ会 Stage5 Third Edition／Stage4。
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